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月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡閱讀答案篇一

1,、速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

2,、理清文章思路,，了解人類登月的知識。

3,、激發(fā)學生探索科學的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

這是一篇紀實報道,。作者用平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄,、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備,、升空,、登月、返航四個部分清晰流暢,，結尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對一個人來說，是小小的一步,；對整個人類來說,，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

1、解釋詞語

昂首挺立：

一葉孤舟：

遙遙在望：

小心翼翼：

2,、快速默讀課文（不指讀,，不動唇，不回讀）,，并找出登月過程中表示時間的詞語,。

3、本文寫了一件什么事,？請用簡潔的語言概括,。

4,、登月全過程可以分為幾個階段？

5,、試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

6,、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間,？登月全過程是按什么順序來寫的7．

7、宇航員登月后做了哪幾件事,？

8,、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示,？

9,、在寫登月全過程的時候，用了大量的數(shù)字,，時間精確到分秒,，在文中畫出來，說說這些數(shù)字起什么作用,？

10,、寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明,。

11,、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受,？你會做些什么,？展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

12,、通過本文的學習,，你獲得了哪些啟示,？

1、給加點的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。

（1）áng（）首挺立（2）軌道（）（3）橢圓形（）

（4）小心yìyì（）（5）鐵鍬（）（6）狹zhǎi（）

2,、解釋句子中加點的詞語在文中的意思,。

（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里,，真是可望而不可即,。

（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑,。

（3）飛船開始作減速飛行,，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了,。

3,、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發(fā)展的時間先后的順序來敘述的方法,，這樣讀者容易把握,。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內(nèi)容,。

①三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯,。在發(fā)射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉(xiāng)。地面站停止對他們發(fā)出指令,，以免干擾他們的好夢,。他們必須好好休息,，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的,。

②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行,。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分,，又飛過了月亮和地球引力的中和點,。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡,。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望,。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方,。

③19日晚上9點32分,，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個人急忙起身,。這一天,，他們應按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行,，用不了多久,，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著,，他們手握操縱桿,，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱,。還好,，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時,，就自動作出?；鸬闹噶睢?月20日上午7點32分,，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,，并與地面指揮中心通了話。不久,，登月艙和飛船脫離,，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落,，在橢圓形軌道上緩緩下降,。

④7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上,。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸,。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功,。

⑤21日上午11點39分，登月艙打開了艙門,。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯,，登上了月球,。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘,。緊接著,，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻,。這是人類偉大的一步,。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑,。

1,、這幾個語段是按什么順序寫的？你的依據(jù)是什么,？

2,、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運用的修辭是；“它發(fā)著美麗的銀光,，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運用的表達方式是,。

3、“這個引力的靜止點”指的是什么,？你知道它的具體位置嗎,？為什么把它叫做“引力的靜止點”？

4,、第①③④自然段中加點的“他們”所指代的內(nèi)容是一樣的嗎,？請具體說明。

5,、第⑤自然段劃線的句子是四個短句,，很有氣勢，充分表達了作者無比激動的心情,。請你換一種方式,，以便更能突出作者這種心情，應該怎么說,？

6,、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進行的載人航天飛行活動你有什么看法,？

人類為何對月球情有獨鐘

①月球是地球的近鄰,，也是地球惟一的天然衛(wèi)星,。早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望,。每當中秋佳節(jié),，皓月當空，把酒賞月,，其樂融融之時,，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿,。

②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動人的月光,，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關呢,。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出,，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引,，成為它的衛(wèi)星,。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強烈的潮汐起伏,，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力,，令地球氣溫劇增，導致地心熔化,。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下,，出現(xiàn)旋轉式滾動，其結果產(chǎn)生了磁場,。正是這一“超巨”磁場,，對地球形成了一個“保護盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲,，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長,。如果沒有這個“保護盾”，外來的射線會將最初出現(xiàn)在地球上生命幼體全部殺死,，使生物根本無法在地球上生存,、生長、繁殖,?？梢姡瑥哪撤N意義上講,，月球成了地球上眾多生命的“保護神”,。

③現(xiàn)代科學研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關,。這是因為人體約有80﹪的液體,，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發(fā)生作用,，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮,，這時人的頭部和胸部的電位差比較大,，容易激動，導致人的情緒極不穩(wěn)定,，因此最易出事,。如精神不正常者多在月夜發(fā)作。人們進一步研究還發(fā)現(xiàn),，就連人類的謀殺、毒害,、抑郁和心臟病的發(fā)作也都與月亮的盈虧有關,，并認為月亮產(chǎn)生的陽離子能誘發(fā)人的反常行為。人們相信，隨著科學技術不斷發(fā)展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙,。

④月球也是解決日益困擾著人類的能源問題的理想基地,。因月球表面近于真空狀態(tài)，太陽輻射可以毫無阻擋地到達月球表面,，因此，在月球表面建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠,，能長期獲得穩(wěn)定的電能。由于月球既無磁場,，又無大氣,，太陽風離子可以毫無阻擋地抵達月球表面。加上小天體的撞擊,，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風成分,，如氫、氦,、氖,、氬、氮等,，其中作為核電燃料之一的氦-3,，在地球上蘊藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右,，而在月球表層5—10米的土壤內(nèi)就含有氦-3總量達到100—500萬噸,，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料,。

1,、解釋下面詞語在文中的意思,。

（1）其樂融融

（2）息息相關

2、“早在遙遠的古代,，人類就有了奔向月球的美好愿望”,，你能舉出實際的例子嗎？

3,、根據(jù)第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的,？

4、月球對地球的“保護盾”的作用體現(xiàn)在哪里,？

5,、“精神不正常者”為什么多在月夜發(fā)作？

6,、從第④自然段看,，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？

7,、蘇軾的“但愿人長久,，千里共嬋娟”是留傳久遠的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句,，你還知道哪些,？請舉兩個例子，并指出作者是誰,。

如：從小不識月,，呼作白玉盤——李白

答案19月亮上的足跡

1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立,。

一葉孤舟:單獨的一艘小船,。

遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到,。

小心翼翼：形容謹慎小心,，一點不敢疏忽。

2,、略

3,、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。

4、登月全過程可分為四個階段,，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來,。

5、略

6,、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時95個小時,。

7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀念碑,，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置,、月震儀,，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。

8,、課文最后一段揭示了其偉大意義。

9,、準確,，科學，真實,。這也是寫實報道的特點。

10,、①恰當?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論,。此三點可各舉一例,，并分析作用

11、略

12,、略

1,、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄

2、（1）只能老遠的看到,，卻無法與之接觸,，形容月亮力地球很遙遠，要登月確實不是一件容易的事,。（2）比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事,，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間,，表明人類對月球探索的想法由來已久,。

3、準備,、升空,、登月、返航,。

1,、時間順序,；依據(jù)是有表示時間的詞語，如：發(fā)射后13時30分,；19日晚上8點33分,；19日晚上9點32分；7月20日上午7點32分,；7月21日凌晨5點17分40秒,；21日上午11點39分；11點51分等,。

2,、比喻；描寫,。

3,、“這個引力的靜止點”指的是“月亮和地球引力的中和點”；在離月球28000公里的地方,；因為月球和地球在這一點上引力平衡,。

4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”,；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”

5,、可以把四個短句都單獨各起一段，這樣更有氣勢,，更能表達作者那種無比激動,、自豪之情。

6,、20xx年楊利偉,；開放性題，可以從增強國防,、國力,、世界和平利用太空等角度去說即可。

1,、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子,。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關系非常地密切。

2,、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等,。

3、在月球靠近地球的過程中,，地球表面的海洋出現(xiàn)強烈的潮汐起伏,，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化,。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下,，出現(xiàn)旋轉式滾動，其結果產(chǎn)生了磁場,。

4,、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長

5,、因為滿月時為生物高潮,，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動,，導致人的情緒極不穩(wěn)定,。

6、（1）太陽輻射形成的太陽能,；（2）核電燃料氦-3,。

7、（1）床前明月光,，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡閱讀答案篇二

知識目標

1．理解,、積累“觀測、暢談,、里程碑,、昂首挺立、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語。

2．了解宇航和月球的科學知識,，理解人類登月成功的偉大意義,。

能力目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法,。

2．訓練學生快速閱讀,，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。

德育目標

1．感受科學技術的魅力,，學習敢于探索的精神,，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學,、探索科學的精神,。

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣,。

對登月技術的理解,；用簡練的語句概括登月的四個階段。

1．快速閱讀法,。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白,、生動形象。先讓學生較快速度地默讀,，整體感知文章大意,，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2．延伸拓展法,。激活學生的思維,，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣,。

多媒體cai課件、投影儀及膠片,、月球地貌的圖片

1課時

［教學要點］

訓練學生快速默讀文章,，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容,。分析文章表現(xiàn)手法,，如恰當?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等,。利用課堂實踐活動,，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

［教學步驟］

設計（一）（多媒體顯示月球地貌,、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學們,，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對,，是宇航員登上月球后拍攝的,。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎,？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》,。（板書課題、作者）

設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程,，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢,？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

設計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》,、阿炳的《二泉映月》）

同學們,，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,，我們不知不覺中走過了孩提時代,，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,，吸引著人們的目光,，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦,、民風民俗之中,。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,，無不誘惑人們?nèi)ピO想月球上的情形,，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天,，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻,。（板書文題、作者）

1．學生快速閱讀課文,，了解文章主要內(nèi)容,。要求集中注意力默讀，不回視,。閱讀中,，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義,。

投影：

（1）觀測：觀察并測量（天文,、地理、氣象,、方向等）,。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事,。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著,。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近,。即：靠近,、接觸,。

2．本文是一篇科普小品,，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語,，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段,？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間,、距離,、速度等）。

學生討論、回答,，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準備,、飛船飛向月球、登月艙登月成功,、飛船返回地球四個階段,。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按時間順序展開敘述的,。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間,，也增強了事件的生動性。

3．指名學生詳細復述事件過程,，要求說出具體細節(jié),，其余學生補充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事,？在文中標記出來,。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

（1）檢查登月器的著陸情況；

（2）采集月壤和月巖樣品,；

（3）樹立登月紀念碑,；

（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置,、激光儀和月震儀進行科學探測,；

（5）插上美國的星條旗；

（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等,。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說,，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間,、地點和人物要素,。

學生回答，教師明確：

1969年7月16日,，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心,，宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林,。

6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

7．師生共同歸結課文思路：

文章采用“概括——評說”的結構方式：（板書）

第一部分：概說登月事件及其意義,。

第二部分：評說登月全過程,。

第一階段：起飛第二階段：進軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

8．想像訓練：

根據(jù)情況提示,，展開想像,，口頭描述一個片斷,。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命,。你離開地球已經(jīng)好幾天了,。這時，透過舷窗,，你看到一個美麗的藍色星球……

1．請一名同學朗讀課文的第5,、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句,，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么,？

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里,；21日上午11點39分,，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等,。

因為這是一篇太空探索的文章,，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性,、科學性,、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點,，同時可以幫助讀者增加知識,。

2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”,，是人類探索太空的里程碑,？

投影：

（1）這一小步，對一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍,。

（2）踏上月球的第一步,，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說,，是小小的一步”，這句話闡述的是事實,，而“對整個人類來說,，是巨大的飛躍”,，則是對未來的希望,。

（3）21～22世紀，人類將移民月球,，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球,，并利用這一熱能源發(fā)電,，供應全地球所需電能,。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè),。

學生暢所欲言,，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智,，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠,。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情,，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情,？舉出片斷說明。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,，對宇航員的贊嘆,。

如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情,。

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了,。回眸歷史,，重溫經(jīng)典,，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中,，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實,，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

閱讀文段,，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘,，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi),，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里,。

習慣也是一樣,，它具有極大的“引力”,，只是許多人不加注意或不肯承認罷了,。要革除因循茍且、缺乏耐心,、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆,，就能達到理想的境地,。

1．從全文看,，第一自然段關于太空船的敘述,，是為了說明什么,？利用文中的語句回答。

2．第二自然段中的“習慣”具體是指什么,？

3．第二自然段中“起飛”的含義是什么,？

4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答,。

參考答案：

1．說明“起飛”需要極大的努力,，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地,。

2．具體指因循茍且,、缺乏耐心、吹毛求疵,、自私自利等不良習性,。

3．人們改變不良習慣的起始階段。

4．克服不良習慣（擺脫習慣的引力）,，就能到達理想的境界,。

1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說,，登月的照片有些是假的,，對此你是如何看的,？請查閱有關資料證實自己的觀點,。

2．閱讀文段，完成題目,。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點32分,，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊,、救,、叫）。三個人急忙起身,。這一天，他們應該按計劃登上月球,。飛船開始作________（均速、減速,、加速）飛行,，用不了多久,，他們就要到達神往已久的月亮上空了,。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿,，以防一旦計算機出現(xiàn)故障,，就用手工操縱。還好,，計算機發(fā)著正常的指令,，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出?；鸬闹噶睢?月20日上午7點32分,，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話,。不久,，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行,，登月艙則開始降落,，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點17分40秒,，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn),、很穩(wěn)）地降落在月球上,。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功,。

（1）按照原文在短線上選詞填空,。

（2）解釋加線的詞語。

①凌晨_________________________

②神往已久______________________________

（3）這段文字的說明順序是___________,，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序,？

（4）這段文字分別交待了三個關鍵數(shù)字，分別標識三個關鍵的工作程序,，請把兩者用連線標出,。

7月19日晚9點32分登月艙平穩(wěn)降落月面上

7月20日上午7點32分從飛船換乘登月艙

7月21日凌晨5點17分40秒中心發(fā)來呼叫準備登月

（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么,？

（6）讀了這段文字,，你有何感受，請實話實說,。

參考答案：

（1）呼減速平穩(wěn)

（2）①天快亮的時候

②內(nèi)心向往已久

③時間地面指揮中心發(fā)出登月指令,、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃,、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功,。

（4）略

（5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義,。

（6）略

1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好,，能不能想出更鮮亮的,？

2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好,，為什么,？

3．我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句）,，并以一句為例說說喜歡的理由,，推薦給同學、朋友,。

4．搜集,、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源,、地質構造,、月貌、月相,、月食,、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。

選題中以及搜求材料,、辦報過程中,，教師要及時了解、統(tǒng)籌,，給予指導,，以求形式多樣，內(nèi)容豐富,。

太空中的日常生活

失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素,。它會使人產(chǎn)生某些不適反應，也會使簡單的操作變得非常困難,。不過它也會使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣，給航天員帶來一種全新的,、奇妙的感受和體驗,。

行走

人在地球上走，而航天員在太空里飄,。人進入了太空,，就脫離了地球的引力（可以忽略不計）,，進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界,。你可以輕松地飄來飄去,，但你必須學會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點,，你就能飄起來,。如果有人用手指輕輕點你一下，你就會飛過整個機艙,。你可以睡在天花板上,。你必須習慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對自己手,、腳的位置特別小心,，以免出現(xiàn)問題。

服裝

航天器入軌后,，航天員便脫掉航天服,，換上工作服。他們不用穿鞋,，只穿襪子,。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時間長短來準備，有專門定做的,，也有在商店買來的,。工作服沒有固定的款式，但最常見的是連身工作服,，顏色可由航天員自選,。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外,，還有長袖和短袖運動上衣,、運動短褲、短襪和半長筒襪,。

空間站上的航天員一般都是要進行長期飛行的,，所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長袖連身工作服,、無袖連身工作服,、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服,。航天飛機的航天員,，在飛機入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶,，以便放置餐盤和活動手袋,。

吃飯

飛行中,，每天進餐的次數(shù)、間隔時間,、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活,、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi),，吃時像擠牙膏一樣,。如今，在航天飛機上就餐,，基本上與在地面上一樣,。每人一個托盤當作餐桌，把托盤放在腿上,，用鉤刺式膠帶粘住,，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住,。托盤上有一塊磁條,，使餐具不致飛走。

吃飯程序和餐具與地面上的大致相同,。航天員也用叉子或勺子吃飯,。這有賴于液體表面張力的作用。

喝水

在容積小的飛船乘員艙里,，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給,。航天飛機的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用，發(fā)電的副產(chǎn)品是水,，供航天員飲用和備餐,。在飛行中，航天員不能喝啤酒,、葡萄酒或含酒精的果汁,。

在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式,，而必須用吸管吸,。此外，還有一種非常獨特的喝水方式,。因為在失重環(huán)境下,，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內(nèi)時都呈球狀,。因此,，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠,，擠出的,。飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去,，把它一口咽下,。

睡覺

航天器里沒有床，因為你可以在任何地方,、以任何姿勢睡覺,，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個,，內(nèi)襯可以更換,。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進去,，拉上拉鏈,。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣,、最奇怪的一個現(xiàn)象是：人睡著了,，兩臂卻會自己擺動。

生理變化

在飛行的頭幾天,，航天員出現(xiàn)食欲減退,，嗅覺和味覺敏感度降低，以及腹脹,、排氣和打嗝等胃腸道不適反應,。因此，航天飛機上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用,。當然,，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里,。

除此以外,，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因為在失重環(huán)境中,，人的各個脊椎之間會變得比較松弛,，因而身高會有所增加，所以飛行時航天員穿的航天服都比平常訓練時穿的要長一些,。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時,，血液就會平均分布到身體各個部位。你會發(fā)現(xiàn),，腿變細了,，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了,，長臉變成了圓臉,，皺紋也不見了。

（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》,，大象出版社出版,，有改動）

月亮上的足跡

詠月詩話

天高氣爽，月朗星稀,，良辰美景,，吟賞詠月的名詩，一定別有情趣,，其樂融融,。

“床前明月光，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是李白的一首《靜夜思》,，千古傳誦，膾炙人口,。全詩通俗流暢,，瑯瑯上口。詩人為我們創(chuàng)造出一個深邃的意境,，勾勒出一幅生動的“月下思鄉(xiāng)圖”,。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個“靜”字,，而是以白霜為喻,，側面寫出清靜幽寂的環(huán)境?！暗皖^”兩字,，表現(xiàn)出詩人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。

李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋,，影入平羌江水流,。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州,?！边@首詩通過描寫、歌詠峨眉山月,，抒發(fā)了詩人即將離開蜀地的依戀心情,。山巔秋月高懸,，江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月,，一會兒俯視江中明月,，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情,。船進三峽,，詩人思念明月,，但山高蔽月,，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。

“初聞征雁已無蟬,，百尺樓臺水接天,。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟,?！边@是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富,，構思新巧,。首句寫雁來蟬無，點明時令屬秋,。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠望,，月光朗朗，霜色如水,，霜,、月交輝給人一種“水接天”的感覺。三,、四兩句運用神話故事,，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥,，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿,。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。

明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩：“月宮秋冷桂團團,，歲歲花開只自攀,，共在人間說天上，不知天上憶人間,?！边@首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮,，實際上是秋夜望月的感興之作,。三,、四兩句，用語平易,，但蘊藉深沉,，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。

“更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜,。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗,?！边@是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句,，寫得寧靜如畫,，月斜夜深，月光照到庭園的一半,，一半明,，一半暗。第二句寫星斗,，更增添一份靜穆神秘的意蘊,。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機勃勃的春意,；三,、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入,。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”,。后人稱這首詩寫得“春意盎然”，是十分中肯的,。

“秋宵月色勝春宵,，萬里天涯靜寂寥。近來數(shù)夜飛霜重,，只喂婆娑樹葉凋,。”這是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩,。秋夜賞月,，天高氣爽，月色如水,，一片寂寥,。詩人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩人更喜愛那婆娑的綠樹,，而秋夜的飛霜會使綠葉凋零,。這是詩人心中的矛盾,，詩雖四句，卻寫得有波瀾,，不平淡,。

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花,。今夜月明人盡望,，不知秋思落誰家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩,。中秋之夜,，天清氣爽，圓月高懸,，寒露凝珠,。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作,。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹,、鴉,、露、桂花,，以及灑滿院中的似水的月色,。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時孤寂的心情,，又用“不知秋思落誰家”一句作結,，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙,。

（選自《語文報》總第1325期,，作者：宋子偉，有刪節(jié)）

關于比較閱讀法

閱讀一篇文章時,，與另一篇相關的文章相比較,，從中發(fā)現(xiàn)問題，進行辨析,，從而獲得深入的理解,，新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法,。比較,，從方向來說，有類比分析和對比分析,；從作用來說,，有比較質疑和比較辨析,；從內(nèi)容來說，有單項比較和綜合比較,。類比分析是比較兩篇文章的相同之處,。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質疑是通過對比發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,；比較辨析是在同中求異，在異中求同,，探求規(guī)律性的東西,。單項比較是就某一方面進行比較，可以從內(nèi)容,、結構,、寫法、語言等較大方面比較,，也可從人物的肖像描寫,、語言描寫、行動描寫,、心理描寫,，乃至開頭或結尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進行全面的比較,，看看哪些方面相同,，哪些方面不同，然后就不同的方面,，追問究竟,，提出問題，進行辨析,。

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡閱讀答案篇三

①速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路,，了解人類登月的知識,。

③激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力,。

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路,，從中了解有關人類登月的知識,。

教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識,。

學生可以閱讀有關的書籍,，如《航天時代》,、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,，也可以網(wǎng)上查詢有關月球的資料,，為更好地理解課文做準備。

這是一篇紀實報道,。作者用平實的語言,，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄,、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準備,、升空,、登月、返航四個部分清晰流暢,，結尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對一個人來說，是小小的一步,；對整個人類來說,，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

新課導入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導人新課,。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之,，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣,，讓學生感受到，月亮的傳說,、月亮的神秘是人類的向往,，什么時候能登月球呢？如今幻想正變成現(xiàn)實,，1969年7月21日,，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕,，那成功的喜悅,，在今天的課堂上，我們依然可以領略,。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》,。

速讀課文,，感悟文章大意

要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

教師指導學生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文(不指讀,，不動唇,，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語,。

b．本文寫了一件什么事,？請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分為幾個階段,？

d．試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導,，并參與討論。

研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會,。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間,？登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事？

c．人類登月有什么意義,？課文哪一段有所揭示,？

d．寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明,。

②合作探究

對以上問題,，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時,。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀念碑，安裝攝像機,，安裝太陽風測定裝置,、月震儀，插上美國國旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功,，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的,。完整敘述,，寫法上有什么特點呢？學生可以發(fā)言并舉例,。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論,。此三點可各舉一例,，并分析作用，教會學生在寫作中應用,。

拓展延伸,，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖,，引導想像

①想像一下,，球上有些什么？那是一個什么樣的世界,？

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢,？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺,？

④文中寫道,，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎？

教師可引導學生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山,，沒有空氣和水，一片荒涼死奉,；科學家采集土壤,、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺,，是失重,、頭暈、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結晶,。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球,。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習,，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻,。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

延伸練習

①假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受,？你會做些什么？展開想像,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀,，寫一寫”練習中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用。

準備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,，讓學生自行講解,，鍛煉學生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知,。教師也可做圖,，讓學生進行比較學習

月亮上的足跡教學反思 月亮上的足跡閱讀答案篇四

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容,。

②理清文章思路,，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學生探索科學的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學習能力,。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣,，理清文章思路,，從中了解有關人類登月的知識。

師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢,。有時像個圓盤，有時像把彎刀,。這時我說的是什么?。?/p>

生：“月亮,！”

師：對,！是★★月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的??？

學生自由發(fā)言。

師：是的,，多么神奇的月亮?。≡谖覀児糯?，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念,，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎,？

生：“嫦娥奔月,！”

師：是的！是嫦娥奔月,。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物,。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學的發(fā)展,，人們不斷地在探索著這個問題,，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分,，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星,，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年,。早在1969年7月21日,，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕,！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年,，但那一刻的震憾,，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習《月亮上的足跡》,，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅,！

要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

教師指導學生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學習

a.快速默讀課文（不指讀,，不動唇,，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語,。

b.本文寫了一件什么事,？請用簡潔的語言概括。

c.登月全過程可以分為幾個階段,？

d.試將登月全過程畫一張示意圖,，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導,，并參與討論。

然后由學生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學生補充,，發(fā)言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林登月的全過程,。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空,、登月成功,、登月歸來。示意圖如下,。

時間

事件進展

1969年7月16日上午

火箭推動"阿波羅11號"發(fā)射升空

火箭發(fā)射后2分42秒

第一級火箭脫落,，火箭繼續(xù)上升

離地9分5秒

第三級火箭發(fā)動機啟動工作

火箭發(fā)射后13小時30分

宇航員進入夢鄉(xiāng)

19日晚8點33分

飛船飛過了月亮和地球引力的中和點

19日晚9點32分

地面呼叫，飛船減速,，準備登月

20日上午7點32分

兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點17分40秒

登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點39分

登月艙打開艙門

11點51分

阿姆斯特朗走下階梯,，登上月球

22日0點15分

宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球

22日上午6點35分

登月艙與飛船對接成功

25日凌晨1點35分8秒

飛船進入大氣層

①自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究,，深入體會,。

a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的,。

b.宇航員登月后做了哪幾件事,？

c.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示,？

d.寫作上最突出的特點是什么,？請舉例說明。

②合作探究

對以上問題,，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀念碑，安裝攝像機,，安裝太陽風測定裝置,、月震儀,，插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學生齊讀并深刻體會,，教師可以總結過渡："阿波羅"登月計劃成功,，使人類的夢想變成了現(xiàn)實,，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的`第一步。對這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點呢,？學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：

語言方面

①恰當?shù)拿枋觯?/p>

例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時,，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著,，尖端直指藍天，高達一百多米,?！边@表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。

寫火箭在太空飛翔時,，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛,。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望,。它發(fā)著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方,。”這樣的描述很能激發(fā)讀者的想像,。

②用數(shù)字說明,；

例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67,、10.5等數(shù)字,，令我們遐想不已。

還有寫火箭升空后的時間詞,，也同樣讓我們遐想萬千,。

③敘述中有議論。

如第4段中在一切準備就緒后,，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行,。”這足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x,。

還有第11段中在兩名宇航員登月之后,，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步,?！@是人類探索太空的里程碑?！边@里再次強調(diào)了此次登月的意義,。

總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解,，起到畫龍點睛的作用,。

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖,，引導想像,。

①想像一下，球上有些什么,？那是一個什么樣的世界,？

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中,，宇航員會有什么感覺,？

④文中寫道，“返航時,，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎,？

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理,，允許學生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,，沒有空氣和水,，一片荒涼死寂；科學家采集土壤,、巖石是為了科學研究,、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,，是失重,、頭暈、嘔吐,、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患。

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結晶,。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步,，嫦娥一號發(fā)射成功,，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家,，希望大家努力學習,，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

①假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受,？你會做些什么？展開想像,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀,，寫一寫”練習中的詞語,，并在寫作中盡可能地使用。