作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書設(shè)計(jì)篇一

①速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路,，了解人類登月的知識(shí),。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

生：“月亮,！”

師：對(duì),！是月亮！平時(shí)我們大家看到的月亮是什么樣的??？

學(xué)生自由發(fā)言。

生：“嫦娥奔月,！”

師：是的,！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動(dòng)人民渴望探索月亮的產(chǎn)物,。然而月亮上究竟有什么呢,？隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個(gè)問(wèn)題,，渴望揭開月球的秘密,。20xx年10月24日18點(diǎn)15分，我國(guó)成功發(fā)射了嫦娥一號(hào)衛(wèi)星,，邁開我國(guó)探索月球的第一步,。然而對(duì)于人類對(duì)于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日,，人類就成功的登上了月球,，那是驚心動(dòng)魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時(shí)刻,！雖說(shuō)時(shí)隔39年,，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅,，至今我們依然可以領(lǐng)略的到,。下面說(shuō)讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺苣欠N悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！

二,、速讀課文,，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀,，不動(dòng)唇,，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ),。

b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。

c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

d．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論,。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備,、飛船升空,、登月成功、登月歸來(lái),。示意圖如下,。

三、研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì),。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的,。

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī),，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,，插上美國(guó)國(guó)旗與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義。

語(yǔ)言方面

①恰當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>

例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時(shí),，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著,，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米,。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài),。

寫火箭在太空飛翔時(shí),，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過(guò)了……又飛過(guò)了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望,。它發(fā)著美麗的爭(zhēng)光,，靜靜地懸在飛船上方?！边@樣的描述很能激發(fā)讀者的想像,。

②用數(shù)字說(shuō)明：

例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67,、10.5等數(shù)字,，令我們遐想不已。

還有寫火箭升空后的時(shí)間詞,，也同樣讓我們遐想萬(wàn)千,。

③敘述中有議論：

如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫道：“一個(gè)偉大時(shí)代就要來(lái)到了……這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行,?！边@足以說(shuō)明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。

還有第11段中在兩名宇航員登月之后,，寫道：“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻,，這是人類偉大的一步?！@是人類探索太空的里程碑,。”這里再次強(qiáng)調(diào)了此次登月的意義,。

總之,，這些議論性文字深化了我們對(duì)敘述的問(wèn)題的理解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

四,、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,，引導(dǎo)想像,。

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中,，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

④文中寫道,，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水,，一片荒涼死寂,；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺(jué)，是失重,、頭暈,、嘔吐、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

五、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十九年，而我國(guó)航天技術(shù)也已達(dá)到空前的進(jìn)步,，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功,，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)月球探索邁出了可喜的一大步，但對(duì)月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長(zhǎng)中的大家,，希望大家努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六,、延伸練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

②自學(xué)“讀一讀,，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用,。

板書設(shè)計(jì)：

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書設(shè)計(jì)篇二

① 速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容。

② 理清文章思路,，了解人類登月的知識(shí),。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí),。

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),。

學(xué)生

可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》,、《宇宙奧秘》,、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,，為更好地理解課文做準(zhǔn)備,。

敘的準(zhǔn)備、升空,、登月,、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

1.新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人,。

總之,，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說(shuō),、月亮的神秘是人類的向往,，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日,，人類終于登上了月球,，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅,，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》,。

2.速讀課文,，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀,，不動(dòng)唇,，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ),。

b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。

c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

d．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論,。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái),。

4.研讀賞析，激發(fā)興趣,，品味語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,，深人體會(huì)。

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí),。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑,，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,、月震儀,，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功,，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明,；③敘述中有議論,。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用,，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

5.拓展延伸,，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

① 想像一下,，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③ 想像一下在登月的高空中,，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

④ 文中寫道，“返航時(shí),，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,，沒(méi)有空氣和水,，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺(jué)，是失重,、頭暈,、嘔吐、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

6.總結(jié)

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功,。

7.延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》,。

② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ),，并在寫作中盡可能地使用,。

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解,，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí),。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書設(shè)計(jì)篇三

1.理解、積累“觀測(cè),、暢談,、里程碑、昂首挺立,、一葉孤舟,、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),，理解人類登月成功的偉大意義,。

1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法,。

2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,，學(xué)習(xí)敢于探索的精神,，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的精神,。

分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

對(duì)登月技術(shù)的理解,；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段,。

1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白,、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,，整體感知文章大意,，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2.延伸拓展法,。激活學(xué)生的思維,，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)探索太空的興趣,。

多媒體cai課件、投影儀及膠片,、月球地貌的圖片

1課時(shí)

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容,。分析文章表現(xiàn)手法,，如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等,。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌,、宇宙飛船探訪太空的的資料）

（教師簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎,？對(duì),，是宇航員登上月球后拍攝的。那么,，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎,？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題,、作者）

設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》,、阿炳的《二泉映月》）

同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代,，的確，如洗的碧空,、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō),、文章詞賦,、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥,、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球,，今天,，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題,、作者）

1.學(xué)生快速閱讀課文,，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀,，不回視,。閱讀中，勾畫出下列字詞,，并利用工具書掌握其讀音和意義,。

投影：

（1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理,、氣象,、方向等）。（2）談（chàng）：盡情地談,。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事,。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到,。（6）可望而不可（jí）：只能夠望見而不能夠接近,。即：靠近、接觸,。

2.本文是一篇科普小品,，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ),，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段,？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離,、速度等）,。

學(xué)生討論、回答,，教師明確：

登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備,、飛船飛向月球、登月艙登月成功,、飛船返回地球四個(gè)階段,。

（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

明確：按時(shí)間順序展開敘述的,。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

3.指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程,，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié),，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4.宇航員登上月球后做了哪些事,？在文中標(biāo)記出來(lái),。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品,；（3）樹立登月紀(jì)念碑,；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè),；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等,。

5.朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō),，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和人物要素,。

學(xué)生回答，教師明確：

1969年7月16日,，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,，宇航員阿姆斯特朗、科林斯,、奧爾德林。

6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話,。

7.師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

第一部分：登月事件及其意義,。

第二部分：登月全過(guò)程。

第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

8.想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示,，展開想像,，口頭描述一個(gè)片斷。

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,，速度為每秒7.67公里,；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門,；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等,。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、真實(shí)性,，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn),，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

投影：

（1）這一小步,，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),，是巨大的飛躍,。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步,?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”,，這句話闡述的是事實(shí),，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”,，則是對(duì)未來(lái)的希望,。

（3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球,，建立月球村,。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜,、糧食,，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球,，并利用這一熱能源發(fā)電,，供應(yīng)全地球所需電能,。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

學(xué)生暢所欲言,，盡情回答,，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述,。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn),。

3.作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情,，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,，對(duì)宇航員的贊嘆,。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情,。

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了,。回眸歷史,，重溫經(jīng)典,，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步,，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中,，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好,。

閱讀文段,，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那,，的確令人嘆為觀止,。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球,。因此剛發(fā)射的幾分鐘,，也就是整個(gè)航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻,，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里,。

習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”,，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了,。要革除因循茍且,、缺乏耐心、吹毛求疵,、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力,，不能大刀闊斧地改革,，便難以竟全功?！捌痫w”需要極大的努力,，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地,。

1.從全文看,，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么,？利用文中的語(yǔ)句回答,。

2.第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？

3.第二自然段中“起飛”的含義是什么,？

4.這篇短文的中心是什么,？用自己的話概括回答。

參考答案：

1.說(shuō)明“起飛”需要極大的努力,，然而一旦脫離重力的牽絆,，就能達(dá)到理想的境地。

2.具體指因循茍且,、缺乏耐心,、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性,。

3.人們改變不良習(xí)慣的起始階段,。

4.克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界,。

1.有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局,。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的,，對(duì)此你是如何看的,？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

2.閱讀文段,，完成題目,。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊,、救,、叫）,。三個(gè)人急忙起身。這一天,，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球,。飛船開始作________（均速、減速,、加速）飛行,，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了,。三個(gè)宇航員緊張地工作著,，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,，就用手工操縱,。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令,，飛船減慢到一定速度時(shí),，就自動(dòng)發(fā)出停火的指令,。7月20日上午7點(diǎn)32分,，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話,。不久,，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行,，登月艙則開始降落,，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,，登月艙________（安穩(wěn),、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上,。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸,。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線上選詞填空,。

（2）解釋加線的詞語(yǔ),。

（4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序,，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出,。

（6）讀了這段文字，你有何感受,，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō),。

參考答案：

（1）呼 減速 平穩(wěn)

（2）①天快亮的時(shí)候 ②內(nèi)心向往已久

③時(shí)間 地面指揮中心發(fā)出登月指令,、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面,、登月成功,。

（4）略

（5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。

（6）略

1.課題叫做“月亮上的足跡”,，好不好,，能不能想出更鮮亮的？

2.把課文的第三部分移前至第一部分后,，好不好，為什么,？

3.我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作,，請(qǐng)寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,，推薦給同學(xué),、朋友。

4.搜集,、整理資料,，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造,、月貌,、月相、月食,、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào),。

選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中,，教師要及時(shí)了解,、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo),，以求形式多樣,，內(nèi)容豐富。

太空中的日常生活

失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素,。它會(huì)使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng),，也會(huì)使簡(jiǎn)單的操作變得非常困難。不過(guò)它也會(huì)使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂(lè)趣,，給航天員帶來(lái)一種全新的,、奇妙的感受和體驗(yàn)。

行走

人在地球上走,，而航天員在太空里飄,。人進(jìn)入了太空,，就脫離了地球的引力（可以忽略不計(jì)），進(jìn)入了一個(gè)無(wú)所謂上和下,、幾乎沒(méi)有重力作用的世界,。你可以輕松地飄來(lái)飄去，但你必須學(xué)會(huì)如何用手指的輕輕動(dòng)作來(lái)控制好你的身體,。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點(diǎn),，你就能飄起來(lái)。如果有人用手指輕輕點(diǎn)你一下,，你就會(huì)飛過(guò)整個(gè)機(jī)艙,。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化,。你還必須對(duì)自己手,、腳的位置特別小心，以免出現(xiàn)問(wèn)題,。

服裝

航天器入軌后,，航天員便脫掉航天服，換上工作服,。他們不用穿鞋,，只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備,，有專門定做的,，也有在商店買來(lái)的。工作服沒(méi)有固定的款式,，但最常見的是連身工作服,，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品,。除工作服外,，還有長(zhǎng)袖和短袖運(yùn)動(dòng)上衣、運(yùn)動(dòng)短褲,、短襪和半長(zhǎng)筒襪,。

空間站上的航天員一般都是要進(jìn)行長(zhǎng)期飛行的，所以工作服的種類和數(shù)量就較多,。有長(zhǎng)袖連身工作服,、無(wú)袖連身工作服、防寒連身工作服,、馬甲式連身工作服,。航天飛機(jī)的航天員，在飛機(jī)入軌后一般會(huì)換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶,，以便放置餐盤和活動(dòng)手袋,。

吃飯

飛行中，每天進(jìn)餐的次數(shù),、間隔時(shí)間,、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來(lái)合理安排,。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi),，吃時(shí)像擠牙膏一樣。如今,，在航天飛機(jī)上就餐,，基本上與在地面上一樣。每人一個(gè)托盤當(dāng)作餐桌,，把托盤放在腿上,，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里,，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條,，使餐具不致飛走,。

吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯,。這有賴于液體表面張力的作用,。

喝水

在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給,。航天飛機(jī)的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用,，發(fā)電的副產(chǎn)品是水，供航天員飲用和備餐,。在飛行中,，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁,。

在太空中喝水,，不能采用我們?cè)诘孛嫔铣Ｓ玫姆绞剑仨氂梦芪?。此外,，還有一種非常獨(dú)特的喝水方式。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下,，所有液體由于表面張力的作用,，自由飄浮在艙內(nèi)時(shí)都呈球狀。因此,，航天員拿起一聽罐狀飲料,，可以將飲料往外擠,，擠出的飲料迅速變成一個(gè)滾圓的小球，航天員可以飄迎過(guò)去,，把它一口咽下,。

睡覺(jué)

航天器里沒(méi)有床，因?yàn)槟憧梢栽谌魏蔚胤?、以任何姿?shì)睡覺(jué),，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個(gè),，內(nèi)襯可以更換,。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進(jìn)去,，拉上拉鏈,。這樣既保暖又不會(huì)飄走。在太空中睡覺(jué)最有趣,、最奇怪的一個(gè)現(xiàn)象是：人睡著了,，兩臂卻會(huì)自己擺動(dòng)。

生理變化

在飛行的頭幾天,，航天員出現(xiàn)食欲減退,，嗅覺(jué)和味覺(jué)敏感度降低，以及腹脹,、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng),。因此，航天飛機(jī)上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用,。當(dāng)然,，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里,。

除此以外,，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境中,，人的各個(gè)脊椎之間會(huì)變得比較松弛,，因而身高會(huì)有所增加，所以飛行時(shí)航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時(shí)穿的要長(zhǎng)一些,。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時(shí),，血液就會(huì)平均分布到身體各個(gè)部位。你會(huì)發(fā)現(xiàn),，腿變細(xì)了,，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了,，長(zhǎng)臉變成了圓臉,，皺紋也不見了。

（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》,，大象出版社出版,，有改動(dòng)）

月亮上的足跡

詠月詩(shī)話

天高氣爽，月朗星稀,，良辰美景,，吟賞詠月的名詩(shī)，一定別有情趣,，其樂(lè)融融,。

“床前明月光，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！边@是李白的一首《靜夜思》,，千古傳誦，膾炙人口,。全詩(shī)通俗流暢,，瑯瑯上口。詩(shī)人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境,，勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩(shī)人以“靜夜思”為題,，但全詩(shī)不著一個(gè)“靜”字,，而是以白霜為喻，側(cè)面寫出清靜幽寂的環(huán)境,?！暗皖^”兩字，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情,。

李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋,，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,，思君不見下渝州,。”這首詩(shī)通過(guò)描寫,、歌詠峨眉山月,，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉,。詩(shī)人一會(huì)兒仰望秋月,，一會(huì)兒俯視江中明月，一仰一俯,，傾注了詩(shī)人濃濃的依戀之情,。船進(jìn)三峽，詩(shī)人思念明月,，但山高蔽月,，詩(shī)人那種惆悵無(wú)奈的心情躍然紙上。

“初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬,，百尺樓臺(tái)水接天,。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟,?！边@是唐朝李商隱的《霜月》詩(shī)。此詩(shī)想像豐富,，構(gòu)思新巧,。首句寫雁來(lái)蟬無(wú),，點(diǎn)明時(shí)令屬秋,。第二句描繪了霜和月爭(zhēng)輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗,，霜色如水,，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺(jué),。三,、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神,，素娥是月中嫦娥,，她們?cè)凇霸轮兴铩北扔鞲髯缘拿雷恕＿@種“詩(shī)意”給人帶來(lái)美妙的遐思,。

明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán),，歲歲花開只自攀，共在人間說(shuō)天上,，不知天上憶人間,。”這首詩(shī)以神話故事中的嫦娥為題,，描寫清涼沉寂的月宮,，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作,。三、四兩句,，用語(yǔ)平易,，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來(lái)吟詠月中嫦娥的名句之一,。

“更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗,。”這是唐朝劉方平的《夜月》詩(shī),。首句是絕妙好句,，寫得寧?kù)o如畫，月斜夜深,，月光照到庭園的一半,，一半明，一半暗,。第二句寫星斗,，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩(shī)人真正的用意不是寫月,，而是寫生機(jī)勃勃的春意,；三、四兩句寫詩(shī)人驚喜地感受到春天來(lái)臨了,，入春以來(lái)的第一聲蟲聲破窗而入,。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩(shī)寫得“春意盎然”,，是十分中肯的,。

“秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥,。近來(lái)數(shù)夜飛霜重,，只喂婆娑樹葉凋,?！边@是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩(shī)。秋夜賞月,，天高氣爽,，月色如水，一片寂寥,。詩(shī)人喜愛(ài)“秋宵月色勝春宵”,，但詩(shī)人更喜愛(ài)那婆娑的綠樹,，而秋夜的飛霜會(huì)使綠葉凋零。這是詩(shī)人心中的矛盾,，詩(shī)雖四句,，卻寫得有波瀾，不平淡,。

“中庭地白樹棲鴉,，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,，不知秋思落誰(shuí)家,？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩(shī)。中秋之夜,，天清氣爽,，圓月高懸，寒露凝珠,。詩(shī)人觸景生情,，寫出了這首望月懷人之作。但詩(shī)人沒(méi)有直接寫對(duì)朋友的懷念,，而是寫月下的景物：樹,、鴉、露,、桂花,，以及灑滿院中的似水的月色。通過(guò)對(duì)一系列凄清肅穆的景物的描寫,，寫出了詩(shī)人此時(shí)孤寂的心情,，又用“不知秋思落誰(shuí)家”一句作結(jié)，含蓄地寫出了對(duì)友人深深的思念,。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙,。

（選自《語(yǔ)文報(bào)》總第1325期，作者：宋子偉,，有刪節(jié)）

關(guān)于比較閱讀法

閱讀一篇文章時(shí),，與另一篇相關(guān)的文章相比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行辨析,，從而獲得深入的理解，新鮮的體會(huì),。這是常用的一種精讀方法,。比較，從方向來(lái)說(shuō),，有類比分析和對(duì)比分析,；從作用來(lái)說(shuō),，有比較質(zhì)疑和比較辨析；從內(nèi)容來(lái)說(shuō),，有單項(xiàng)比較和綜合比較,。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對(duì)比分析是比較兩篇文章的相異之處,。比較質(zhì)疑是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題；比較辨析是在同中求異,，在異中求同,，探求規(guī)律性的東西。單項(xiàng)比較是就某一方面進(jìn)行比較,，可以從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、寫法,、語(yǔ)言等較大方面比較,，也可從人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫,、行動(dòng)描寫,、心理描寫，乃至開頭或結(jié)尾等具體方面比較,。綜合比較是把兩篇文章放在一起進(jìn)行全面的比較,，看看哪些方面相同，哪些方面不同,，然后就不同的方面,，追問(wèn)究竟，提出問(wèn)題,，進(jìn)行辨析,。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書設(shè)計(jì)篇四

1、速讀課文,，概括文章主要內(nèi)容,；

2、理清文章思路,，了解人類登月的知識(shí),；

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》,、《宇宙奧秘》,、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,，為更好地理解課文做準(zhǔn)備,。

教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，作者用平實(shí)的語(yǔ)言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程,。通過(guò)閱讀,，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄,、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空,、登月,、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),，是巨大的飛躍”,，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、新課導(dǎo)入

1、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課,。

2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人,。

總之,，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說(shuō),、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),，1969年7月21日,，人類終于登上了月球,，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅,，在今天的課堂上,，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》,。

二,、速讀課文，感悟文章大意

1,、要求學(xué)生速讀課文,，了解文章內(nèi)容；

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

b,、本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,；

c、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段,；

d,、試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成,，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論,，然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái),。

三、研讀賞析,，激發(fā)興趣,，品味語(yǔ)言特色

1、自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,，深人體會(huì),。

b、宇航員登月后做了哪幾件事?

c、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d,、寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

2、合作探究：

對(duì)以上問(wèn)題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí),。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī),，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗,，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功,，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步,。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例，教師可以幫助歸納,。

四,、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,，引導(dǎo)想像

1、想像一下,，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

2,、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3、想像一下在登月的高空中,，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

4,、文中寫道，“返航時(shí),，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想,。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水,，一片荒涼死奉,；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究,、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺(jué)，是失重,、頭暈,、嘔吐、昏厥等,；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

五、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球,。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

六,、延伸練習(xí)

1,、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

2,、自學(xué)“讀一讀,，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用,。