總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè),，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好，能認真落實學(xué)校對備,、教,、批、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上認真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會,、貴陽市舉辦的三次教研會,、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識,，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動,，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng),。

三,、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1,、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備知識的同時,，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸,，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實際水平，對癥下藥,。

2,、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學(xué)生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，積極性。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)中,，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學(xué)之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu),。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試,。將語文知識,、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力,。

考試,、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗,，各次測試,。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫,，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚,。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，認真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學(xué)反思

除了進行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進行思考,，探索教學(xué)方法。

五,、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué),，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績,。但還有一些不足,。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足,，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整,，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電,，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入,。

六,、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期,，我將繼續(xù)努力,，進一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己,，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不斷自我提高,，增強學(xué)生的語文水平,，將會有更理想的成績。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué),，百尺竿頭，更進一步,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

高一年級是起始年級,，作為起始年級的教學(xué)單位,，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一,，深知高一地基的重要性。

本學(xué)期我對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師，超越教師,。讓學(xué)生擴大篇章的積累,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設(shè)了閱讀課,，豐富學(xué)生的閱讀量,。

一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

對高一生我們的重點任務(wù)是抓學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，對于學(xué)生進入高二高三后，進一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用,。

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文,，平時每周都要求寫周記一篇,，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

二、本期教材處理

1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，我們在使用新教材過程中,，不僅注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模

每個單元精講1-2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊

本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度,，按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平,。

三,、提高質(zhì)量措施

1. 重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量,，我們重視備課活動,，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,，指點迷津,，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成,，一課一得,，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效,。重視知識點的落實,，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用,。重視研究作文教學(xué),，特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”,，能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文,。

2.重視教學(xué)實踐,，爭取課堂教學(xué)高效

坐班期間教師間的隨時隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流,，群策群力,，勇于嘗試，努力實踐,，不斷反思,，積極鉆研教學(xué)，深入文本,，研討課堂教學(xué)教法,，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

3.重視作文訓(xùn)練,，扎實素材積累

重視作文訓(xùn)練,，充分利用好閱讀課，大量積累材料,。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹,，有例文示例，有作文訓(xùn)練題,，有講評的樣文,，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章,，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章,，配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆,，老師做好批閱隨筆講評工作,。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作,，作文批改,，作文講評，是一個完整的過程,，使學(xué)生有法可依,，有章可循，步步為營,，扎實有效,。

4.重視朗讀教學(xué)，突破重點難點

文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲,，我們在教學(xué)上花大氣力,，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫,，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納,，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),，重視詩歌朗讀教學(xué)，注意詩歌意象的分析,，不斷積累表現(xiàn)手法,，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)

5. 重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥

認真分析,，找出存在問題,，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教,、學(xué)雙方各自存在的問題,，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學(xué)生不足要彌補,，老師不足也要補救,，希望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力,，爭取進步,。 另外，我還要重重地反思一點,，很多方案設(shè)想由于種種原因都沒能在實踐中落實到位，痛思過往,，放目前瞻,，我會繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實到位,，見證實效!

任重而道遠啊!

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

20__年就這樣迅速地成為了過去時,，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個班級,，有一些淺顯的感悟,，在此作一個簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進作用,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作,，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱,。其中(5)班是理科的普通班,，(6)班是理科的提高班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三,，但此次還是感覺壓力很大,，因為六班是學(xué)校的希望所在，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班,。因此,，在每一天的教學(xué)工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望,，影響了學(xué)生的前途,。語文高考考點細實、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。

在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照,、條分縷析,，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,，然后讓學(xué)生做，做完以后批改,，批改以后講解,，講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進,，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了,。通過摸索和研究,，再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短，因為沒有暑期補習(xí)),，努力探索一種用時少,，效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí),，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行夯實,，重視在語文知識的運用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求,，注意收集,、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí),，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。

努力提高教學(xué)質(zhì)量,。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我在管理和指導(dǎo)上大做文章,，我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：

① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中,、長期目標;⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。 當(dāng)然還存在著許多不足之處：

反思這一學(xué)期,，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多,，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

其三：作文訓(xùn)練,，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

其它方面工作：

教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動,，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言,。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,，取得了一定的效果,。同時，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題,，并撰寫了多篇論文和案例,，并申請結(jié)題。

積極參加各類比賽活動,，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎,。積極參加市級校際交流活動，于20__年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課,，獲得到聽課老師較高的評價,。

20__年過去了，20__年已經(jīng)來臨,，希望自己在新的一年里能夠銳意進取,，革除舊習(xí)，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

這個學(xué)年,，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師,。我熱愛本職工作,，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),。不但備學(xué)生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練，這樣使得講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué),，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。總之,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對性，有層次性,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的.放矢。

當(dāng)然,，由于本人的知識水平有限,，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格地要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更好的成績,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了,，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié),，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來,。

針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計,，經(jīng)常進行語言文字訓(xùn)練,。我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有潛力進行更高層次的追求,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁,?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步,，這是不貼合孩子成長規(guī)律的,。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體此刻日積月累的堅持性上,。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，務(wù)必有著堅持不懈的精神,。因此,，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累,，爭取做到厚積薄發(fā),。積累還體此刻課外閱讀上，爭取做到每一天閱讀一篇課外閱讀,，潛移默化地提高自己的閱讀潛力,。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容,、敏捷,、高效的潛力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么,，試題資料和教學(xué)資料的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,，靠超多做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文潛力,。中學(xué)語文不在深，而在廣,。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,，而此刻高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化,、英語上,，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,，而此刻社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗,，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合潛力差的原因之一,。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí),，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上,。

當(dāng)然,，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘,，如何調(diào)控和把握這個時間,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深,，學(xué)以致用,，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如,，開闔有度,，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一,，使教學(xué)行為上升到理論高度,。而我發(fā)此刻教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好,，爭取最佳的教學(xué)效果,，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負責(zé),。

縱觀近幾年的高考試題,，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟潛力要求越來越高,，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變,。我發(fā)此刻我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個問題：

1,、重分析,，輕感悟。

“語文”姓“語”,，“語”就是語言,，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟,。對課文中的精妙的語言,，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間,，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味,、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》時,，我將超多的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上,，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課,，我會將重點放在學(xué)生的頻度感悟上,，讓學(xué)生透過知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩文進行比較學(xué)習(xí),，盡量把時間留給學(xué)生,。

2、重應(yīng)用,，輕精神,。

語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本,。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,，但不能僅僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來進行語文教學(xué),，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,。比如在教學(xué)《促織》篇時，我在完成了文言文教學(xué)的字,、詞、句的重點教學(xué)后,，然后又進行了拓展,，給學(xué)生補充了《捕蛇者說》，兩篇課文進行比較教學(xué),，讓學(xué)生認識到封建社會的黑暗和殘暴,，同時給予廣大勞苦大眾同情，甚至發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視課本的資料,。

另外,，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本資料的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí),。

3、他山之石,，能夠攻玉

作為新教師,，我覺得聽課十分重要，有助于教師取長補短,，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,，其中感受最深的一點就是聽課讓我透過認識他人，審視自己,，得到了改變和提高,。

學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線,。針對語文學(xué)科,，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣,，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,，知識面太窄,，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,，一遇到仿寫句子等題就束手無策,，作文寫作立意不新穎，主題不突出,，資料太膚淺,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負必須的職責(zé),，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

總之,，教學(xué)問題多多,，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認識,，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一308班語文教學(xué)工作,。這學(xué)期語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì),、性格特點，通過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀,。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格,。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考,。語文課堂對文章條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生擺脫了機械,、被動的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

語文教學(xué)要抓言語,，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手,，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律,、含義,、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng),。誦讀便是完成言語強化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“準確地讀”,、“流暢地讀”,、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長沙一中建立了遠程教育合作,。因而,，在教學(xué)過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關(guān)的片段,，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高三（3）（4）兩個班的語文教學(xué)工作,，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實,、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動?，F(xiàn)新課程改革日益推進,，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了,。通過摸索和研究,，再根據(jù)本屆高三的特點，努力探索一種用時少,，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認真研究20年考綱和考試說明,，,，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，細心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計劃,，確保教學(xué)目標的落實和完成,。

按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,，上可要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準備。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓歸納生升華,。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三個階段。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：

〈1〉重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。

〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲,。

〈3〉課前一定提問，課后一定有作業(yè),。

〈4〉每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié),，方式可多樣,，不見得只采取檢測。

〈5〉平時多練筆,，寫一句漂亮的話,，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。

〈6〉不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶,，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流，欣賞,。

〈7〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥,，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語文課的特點,，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,。

〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學(xué)生動腦,，動手,，動口。

〈9〉多打聽一些外校,，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略,；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量,、加不必要的壓力,；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講述,；

②大量訓(xùn)練；

③對學(xué)生大量的不斷地否定,。

我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：

①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),、管理,。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥,；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,；

④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中,、長期目標,；

⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié),。當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標準答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

在同組老師的共同努力下,，高二第一學(xué)期劃上了句號，各項教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個簡要的回顧和總結(jié)：

時代在進步,，社會在發(fā)展，學(xué)生在變化,，艱巨的任務(wù)要求我們務(wù)必用最先進的教育思想和教育技術(shù)武裝自己,。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下,，費力不討好,。本學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式，各個班級在班主任的組織下,，根據(jù)成績將全班學(xué)生按成績層級分成若干個小組,，指定小組長負責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法,，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時間,，同學(xué)們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自覺。同時,，要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案,，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討,，共同改善,，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。

堅持每個星期周一召開一次備課組會議,，統(tǒng)一部署進度,，商討上課對策,，交流上課心得體會,，互相促進。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課,，優(yōu)化課堂,，爭取項課堂45分鐘要效益,，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題,，人多力量大,，三人行，必有我?guī)熝??；突W(xué)，在探討爭論中碰撞出火花,。

我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,，按教材資料排列，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫,，同時對選修教材也精心進行編排,。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術(shù)，能熟練進行多媒體輔助教學(xué),，能熟練使用課件上課,。同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學(xué)實際和學(xué)生的實際狀況合理利用,，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課,。這個學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的資料，另外就是學(xué)校爭取的幾個免費試用教學(xué)資源網(wǎng)站,。這幾種資料各有所長,，綜合選用編排，能夠有效地輔助我們的課堂教學(xué),。

本學(xué)期主要進行了兩大專題研究教學(xué),，一是議論文寫作序列教學(xué)，二是詩歌鑒賞專題教學(xué),。經(jīng)過一個學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練,，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選取和分析論證,，所以這個學(xué)期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導(dǎo),，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實,、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎,。我們的學(xué)生知識面不廣，閱讀的書籍有限,，所以整體的寫作潛力不高,，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級進行強化訓(xùn)練,，同時又在“發(fā)展等級”上教會學(xué)生在自己的文章中寫出亮點,，不必面面俱到,，一篇文章有一二個就行。

另外,，本學(xué)期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞,，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌,，要求老師們從讀懂詩詞入手,，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨,、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點,，各個擊破，歸納知識,，規(guī)范答題,。重點在形象類題，意境類題,，情感類題,，表現(xiàn)手法類題上下工夫。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松,。要求備課備詳案,，貼合教學(xué)實際。有課前設(shè)想的方案,，有課后的教學(xué)后記,。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎(chǔ),。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A(chǔ)訓(xùn)練,，堅持限時訓(xùn)練，并能做好考后滿分,。除保證每周一次的作文以外,，各班都采取不同形式，調(diào)動學(xué)生的寫作用心性,。并用心開展豐富多彩的課外活動,，比如課前演講、課外閱讀,、練字,、詩詞接力競賽等等。針對學(xué)生書寫習(xí)慣差的狀況,，本學(xué)期還開展了全年級的書法練習(xí)課,，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布,，以便促進。老師同學(xué)都用心參與,，還組織學(xué)生參加了語文潛力大賽,，取得了不錯的成績。

高中語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

加強修養(yǎng)，塑造“師德“,。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德“放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范“，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人“,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)任級班的語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級、兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時,，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問“,，語文教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師“,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。

這一年來,，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué),，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。