作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言春夏秋冬教案篇一

1、通過競賽的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系,。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動,。

1,、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏,、秋,、冬組，并在每組中推選一位組長,；

2,、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、教師深入每組了解幼兒的情況,，提出建設(shè)性的建議,。

1、與幼兒共同制作五角星,、金牌,、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠,；

2,、在黑板上張貼春、夏,、秋,、冬四個字，分別代表四組,；

3,、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料,；

4,、進(jìn)行曲的音樂。

（一）,、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）,、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,，回答正確以鼓掌通過,，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答,；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

（三）、幼兒進(jìn)行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,，并出示自帶的資料

（四）,、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

（五）、發(fā)獎儀式,，放進(jìn)行曲： 請冠軍發(fā)言

（六）,、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力,，的冠軍的幼兒不驕傲,。

大班語言春夏秋冬教案篇二

1. 通過看圖、熟字比較等方法,，認(rèn)識“霜,、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春,、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫,。

2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點,，體會四季的美好,。

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

了解四季景物特點,，體會四季的美好,。

字詞卡片、課件,。

2課時

一,、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點,。

2.板書課題,，學(xué)生齊讀課題,，著重指導(dǎo)讀好生字“春”,。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音,。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音,。

(2)讓學(xué)生選讀課文,，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點撥,。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語,。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”,。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞,。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,，小組展示，全班展示交流,。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄,，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點,。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法,。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜,、冬雪”等詞,。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,，并組詞,。

(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,，并展示交流,。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲,、雨景,、霜降、下雪的場景,。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀,、指名讀、小組讀,。

(3)認(rèn)讀新字：吹,、落、降,、飄,。

6.再次總結(jié)四季特點。

1.再次觀察四幅圖,，感受四個季節(jié)氣象特點,。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察,，重點觀察雨字頭的書寫特點,。

3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個,，寫一個,。

4.同桌互評，全班評,。

把自己寫的漢字給家長看,，讓他們評一評。

1.出示字詞卡片,，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,、新詞。

2.板書課題,，引入新課,，學(xué)生用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,。

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季,，四季里最美的是春天,，那么,，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說,，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞,。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞,。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖,。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整,，看圖說話要有一定的順序,。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對照說話要求，師生互相評價,，教師作相應(yīng)的鼓勵,。

9. 出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”,，并組詞,。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”,。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo),，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣,。

12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書,。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦,。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文,。

(1)同桌互背，齊背,，男女生競賽背,。

(2)小組分角色表演、背誦,。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背,。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗,， 而春天在我們小朋友的眼里更美,，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧,。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語,。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語,。

4.采用開火車,、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受,。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀,。

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

大班語言春夏秋冬教案篇三

體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

在活動室里劃出春,、夏、秋,、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

一,、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

2,、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句,，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1,、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2,、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲 一年四季我知道

1,、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈,，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,，教師出示四季圖片,，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

3,、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4,、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5,、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后,，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則,，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲,。

大班語言春夏秋冬教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜,、吹、落”等8個生字,，會寫田字格里的“春,、風(fēng)、冬”等7個生字,。

2.學(xué)生自主識字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí),、合作的能力,。

教學(xué)重點：

識字，寫字,。

教學(xué)難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)課時：

1課時。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程

一、談話激趣,，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個,，春、夏,、秋,、冬,。

師：今天我們就來認(rèn)識春,、夏、秋,、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底,。

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“霜、吹,、落,、降、飄,、游,、池、入”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組,。

2,、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字: “春,、風(fēng),、冬、雪,、花,、飛、入”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏,、秋,、冬。

1,、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié),。

2,、誰能說出春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪)

3,、出示春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

生：春風(fēng)吹,、夏雨落、秋霜降,、冬雪飄,。

學(xué)生齊讀、男女生讀,。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草,、花、魚,、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草,、花、魚,、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚,、鳥?

生：青草,、紅花,、游魚、飛鳥。

學(xué)生齊讀、分組讀。

2、仔細(xì)觀察,，具體形容草、花、魚、鳥,。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花,、魚,、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青,、山花紅,、魚出水,、鳥入林。

全班齊讀,。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3,、板書設(shè)計：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力,。再者,，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,，增加學(xué)生對生字的記憶力,，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅,、臨寫,。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,，這對學(xué)生起到較大的激勵作用,。

我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合,，更加形象,、直觀，符合一年級學(xué)生的生理,、心理特點,，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué),。

大班語言春夏秋冬教案篇五

通過日常生活經(jīng)驗的積累,，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活,。

1,、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

一年四季指的是哪四季,？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季,，看看每個季節(jié)有什么不同,，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候,，你感覺到它的變化了嗎,？

2、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,？

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,，看看教材給我們提示了什么,。

1、秋天比較干燥,，我們要吃得稍微清淡一點,；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖,，防止凍傷……這些生活常識你知道多少,？

2、你來問,，我來答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗,，然后自由組合，開展“你來問,，我來答”小小擂臺賽,。旨在通過生生互動、師生互動,，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識,。

1,、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2,、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況,，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察,。

大班語言春夏秋冬教案篇六

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文,。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題,，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個詞語，8個短語,，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點,。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗,，最終準(zhǔn)確識字,。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言,，感受文本的韻律美,。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡。(學(xué)生)

1課時,。

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié),？你最喜歡哪個季節(jié),？為什么,？

2．出示圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動,。聲音,、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的`情景,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖,。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說,，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物,，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字,。

(3)相機(jī)識記生字,。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時,，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀,。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音。

(5)指名朗讀,，開火車讀,，齊讀。

6．仔細(xì)觀察,，自主識記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法,，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記,；比較識記法,，如“入”字，通過和“人”比較識記,；通過形象演變進(jìn)行識記,，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等,；加一加法,，如“落、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計意圖：教給識字方法,，促進(jìn)自主識字。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,，在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力,?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬,、花,、入、風(fēng),、雪,、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

大班語言春夏秋冬教案篇七

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大,。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時候的照片,、磁帶等

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,，不怕困難,，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬,，就會漸漸長大,。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂的名字,，春夏秋冬伴我成長,。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

2,、出示四張小路(四季的小路),，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路,，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時,，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1,、有個孩子歌唱讓他長大的四季,，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3,、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分,、小附點)(第二遍時相反)

4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

大班語言春夏秋冬教案篇八

1、能正確認(rèn)讀8個生字,，正確認(rèn)讀新詞語,，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁,。

2,、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號,。

1,、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語,，會寫7個生字,，認(rèn)識3個偏旁。

2,、能借助圖畫和生活實際,，了解一年四季的不同景色以及特點。

3,、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號,。

生字詞語卡片,，課件。

一,、導(dǎo)入新課

1,、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2,、板書課題，領(lǐng)讀,，指導(dǎo)書寫"春,、冬"。

二,、學(xué)習(xí)新詞

1,、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物,，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是( )季節(jié),，因為我看到圖上畫的有( )。

2,、依次出示四個詞語：春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3,、出示：吹,、落、降,、飄,，認(rèn)識3個新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀,，交流記字方法,。

4、詞語搭配練習(xí),，練習(xí)朗讀短語,。

春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪

吹、落,、降,、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹,、落,、降、飄"?

三,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀：風(fēng),、雪。組詞,，造句,。

2、指導(dǎo)書寫,。

四,、布置作業(yè)

觀察四季景色，并用自己的話說一說,。

教學(xué)活動

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片,。

2,、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1,、出示課文圖畫,，問：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說話,，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有(),，近處有()，左面有(),，右面有(),。

3、出示新詞語,，指導(dǎo)正確認(rèn)讀,。

4、用上新詞語說一句完整的話,。

5,、教師朗讀短語，想象畫面,，問：你看到了什么?

三,、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游,、池,、入，組詞,，造句,。

2、指導(dǎo)書寫：飛,、入,。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語讀一讀,。