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小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)地方老師工作總結(jié)篇一

在地方課的實施中,，一是嚴(yán)格貫徹國家課程計劃，開足課時,，把地方課程的教學(xué)落到實處,。

教學(xué)活動是地方課程實施的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)其價值功能的重要手段,。一是充分體現(xiàn)新課程理念,，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高,；二是用探索,、發(fā)現(xiàn)和操作的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)為主；四是用社區(qū)活動和小組調(diào)查的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生參與社會為主,；五是用獨立研究和共同研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿足個人需求和興趣為主,。

為了更好的實施地方課程,，學(xué)校在完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度方面，進(jìn)行了卓有成效的探索,。

1,、評價原則

①注重堅持公開、公平,、公正的評價原則,，力求科學(xué)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

②注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索成效兩方面的評價,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

2、評價的內(nèi)容與方式

測評內(nèi)容分基礎(chǔ)知識和行為習(xí)慣兩方面，其評價方式與過程分：筆試,、綜評,、公示。

基礎(chǔ)知識的測評,，采取筆試方式,，確定等級，行為習(xí)慣方面,，以興趣與方法,、態(tài)度與表現(xiàn)、行為與習(xí)慣三個領(lǐng)域,，采取綜合評的方式確定等級,。

1、通過幾年來地方課程的實施,，取得以下成效:

①突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，師生角色得到轉(zhuǎn)變。

②學(xué)生成為課堂主人,，自主學(xué)習(xí)能力得到提高,。

③通過地方課程的特殊功能，學(xué)生文化素養(yǎng),、品德素養(yǎng)得到提升,，對培養(yǎng)學(xué)生完美個性起到了非常重要的作用。

④在課程實施過程中,，教師的知識視野得以拓展,，能力得到發(fā)展，素質(zhì)得以提高,，有效地提升了教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、在地方課程實施過程中存在的困惑,。

①教師素質(zhì)有待提高,，教育觀念的轉(zhuǎn)變還要加大培訓(xùn)力度。

通過幾年來的實踐,，我們看到少數(shù)教師缺乏開展地方課程教學(xué)活動的能力和經(jīng)驗,，他們是傳統(tǒng)教學(xué)中我講你聽的高手,，認(rèn)為學(xué)生只能服從于教師,，不接受新的教育理念。

②課程的評價仍是教師的盲區(qū),，制約了課程功能的充分發(fā)揮,。

小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)地方老師工作總結(jié)篇二

時間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：

六年級共有學(xué)生兩個班,，平時孩子們外界知識了解少,，對海西的人文地理，文化知識更是了解甚幾,，,，因此，教學(xué)地方這一科時,，我結(jié)合本班學(xué)生的實際,，結(jié)合海西實際，使學(xué)生了解地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況,，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程,。而地方課程真實而又親切,，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們,，讓他們學(xué)得有興趣,，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成,。

１．認(rèn)識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原缺乏,，懂得山水培育了海西兩種精神,。

2．認(rèn)識氣候特點：多梅雨，多臺風(fēng),，氣候溫濕,，時序分明。

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系,，以及人們對壽命,，兒女財富和地位等的態(tài)度,，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念,，職業(yè)特點,，社會與個人的關(guān)系。

2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè),，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟(jì),，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

1．了解海西的風(fēng)俗民情,，分析生死觀,，時間感，價值觀和思維特點,，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性,。

2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài),。

3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù),，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng),、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念,。

通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心,，產(chǎn)生自豪感,，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情,。

了解海西及各縣（市,、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀,、查詢資料,、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵,。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,，認(rèn)識其在文化史上的重要地位,。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué),、愛國愛鄉(xiāng)的精神,。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,。開展綜合研習(xí)活動,，促進(jìn)對閩東知名品牌的認(rèn)識和探究,，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛,。通過收集,、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦,，了解不同歷史時期的特色,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感,。

在教學(xué)中,，我據(jù)六年級學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動,，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí),，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系,，在探究事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式,。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué),，運用掛圖、實物,、錄象,、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件,，開展計算機(jī)輔助教學(xué),。使教學(xué)更形象直觀，生動活波,。運用觀察,、信息搜集、現(xiàn)場考察,、參觀訪問,、討論、制作,、調(diào)查,、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式,，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力,，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念,，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援,，如家長,、老前輩，專家學(xué)者等,。因為要將地方教好,，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會,、家庭的資源,，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式,，讓學(xué)生回家了解一些本地情況,，上課時又相互介紹，相互補(bǔ)充,，以達(dá)到家庭,、社會資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團(tuán)隊精神,。

小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)地方老師工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)年又將過去?；仡欉@一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下,，我認(rèn)真做好各項工作,，積極完成各項任務(wù)。在此,，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),，也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

由于地方課程教材內(nèi)容豐富,，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,，教學(xué)難度增大。在這種情況下,，同伴間的互助尤其重要,。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流,。在這點上,，大家做得很好，一個個學(xué)而不厭,，潛心鉆研,，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源,，確實讓人感動,。

具備一點反思能力,，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題,，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性,、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進(jìn)行了探討,。老師們認(rèn)為,，本課程可以不進(jìn)行書面考試,，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價,。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思,。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，其目的不是給學(xué)生評分,，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，促成課程目標(biāo)的達(dá)成,。本課程評價對教師的要求較高，因為倡導(dǎo)評價目標(biāo)先行的原則,，所以,，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況,，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備,，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn)。

一份耕耘,，一份收獲,。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果,，但與別人相比,，我的收獲甚少，也還存在許多不足,，如對課程的研究還欠深入,，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信,，隨著課程改革的深入,，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)地方老師工作總結(jié)篇四

時間過得很快,，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：六年級的孩子,，平時孩子們外界知識了解少，對當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩?，文化知識更是了解甚幾,，，因此,，教學(xué)地方這一科時,，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,，使學(xué)生了解地理環(huán)境,，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等,，使學(xué)生學(xué)好地方課程,。而地方課程真實而又親切，家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化,，深深地吸引著他們,，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成,。

１．認(rèn)識地理地貌的特點：地處山地，道路高低不平,，懂得山水之美

2．認(rèn)識氣候特點：多雨,，無臺風(fēng)，氣候溫濕,，時序分明,。

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命,，兒女財富和地位等的態(tài)度,，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點,，社會與個人的關(guān)系,。 2．了解率先發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，市場和個體私營經(jīng)濟(jì),，了解人從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程,。

1．了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情，分析生死觀,，時間感,，價值觀和思維特點，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性,。

2．了解當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E,，特別是古村落群的聚落形態(tài)。 3．了解當(dāng)?shù)氐奈幕兔耖g藝術(shù),，了解屯堡文化,、花燈藝術(shù),。通過各種活動對家鄉(xiāng)的當(dāng)?shù)刭Y源與旅游資源的狀況從總體上有所了解,，在活動中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感,，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

了解文物古跡,，通過實地參觀,、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史,、文化內(nèi)涵,。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程,，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,，認(rèn)識其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué),、專心治學(xué),、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,。開展綜合研習(xí)活動，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛,。通過收集,、閱讀材料等實踐活動，知道黔南是有幾千年歷史的禮儀之邦,，了解不同歷史時期的特色,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。

在教學(xué)中,，我據(jù)六年級學(xué)生的特點出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí),，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況,。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍事物的特征,，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué),，運用掛圖,、實物組織教學(xué)，開發(fā)和制作教具,，使教學(xué)更形象直觀,，生動活潑。運用觀察,、信息搜集,、現(xiàn)場考察、參觀訪問,、討論,、制作、調(diào)查,、社區(qū)活動,、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力,，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援,，如家長,、老前輩等。因為要將地方教好,，單一教師的能力難已完成,，它必須結(jié)合社會、家庭的資源,，從而提高教學(xué)效果和效益,。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹,，相互補(bǔ)充,，以達(dá)到家庭、社會資源的結(jié)合,，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團(tuán)隊精神,。

小學(xué)地方教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)地方老師工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程,、安全課程,、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程,。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)期下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識,。這讓我為他們高興,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,，基本達(dá)到預(yù)期效果,。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

二、取得成績：

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園,，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1、在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美,。感悟古詩的真摯之情,。

2、曉通古建筑文化的歷史,，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能,。

3、認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,，初步了解他們的生平行跡,，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。

4,、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5、熟識中國傳統(tǒng)文化,，體會中國人的聰明才智,。

6、對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,。

（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,，進(jìn)行探索與實踐,，嘗試采用新的教學(xué)方式。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分,。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的'能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用,。

（四）重視平常積累,，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率,。

（五）重視多元評價方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，幵以此作為反饋,，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察,、多積累,。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題,，我們會發(fā)揚優(yōu)點,，改進(jìn)不足，相信我們會做得更好,。

（六）繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育,，通過教育，學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,，幵通過學(xué)生對家庭,、對社會進(jìn)行宣傳。

總之,，在本學(xué)期的地方課程中,，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方,，如,，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容,，加之自己經(jīng)驗不足,，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中,，努力克服這些困難,，爭取更好的效果。