總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇一

作為一名黨支部的宣傳委員,，我積極參加每一次的黨支部會議,，民主生活會以及黨課，并認真做好記錄,，撰寫黨課心得,。積極關心時政，關注幼兒園的發(fā)展動態(tài),。把黨支部的動態(tài)及時發(fā)送到黨建工作室,，為我園的黨支部建設貢獻一份力量。思想上積極向黨組織靠攏,，嚴格要求自己,，擺正心態(tài)，學習和吸收前人的經驗,。

本學期我主要擔任的是中班組的年級組長,，學期開始我就做了本年級組的工作計劃，并召開年級組會議,，把年級組的各項活動跟老師們做了公布。

9月20～28日,，經過劉園長的推薦,，我跟隨教育局的老師一起組成評估小組，對柳江城區(qū)公民辦幼兒園進行等級評估，經過這次評估,，我自己也了解到了幼兒園的材料怎樣規(guī)范和收集,，怎樣能快速地檢查幼兒園的各項材料。

10月份,，我跟年級組老師進行商量和溝通,，共同把年級組的早操編排出來，并利用上午和下午的時間進行操節(jié)練習,。我也經常進出班級,，幫助老師進行練習。最后經過全園的比賽,，最終,，我們年級組早操獲得了園級一等獎的好成績?？上驳氖?，經過大家的共同努力，在園級的班級環(huán)境創(chuàng)設的評比中,，我們中班組有2個班級獲得一等獎;在年級組公共區(qū)域的評比中,，中班組也獲得了一等獎。

11月2號,，跟園領導一起接待了柳東新區(qū)公民辦幼兒園園長及老師的參觀學習,。下午，教育局黨辦熊老師來園檢查黨務工作的材料,，負責接待,。作為藝術工作室的組長，我還帶領組員進行積極的探究和研討,，每個月都有研討的主題,，讓老師們都能得到提升。本學期的功能室評比中,，我們藝術組負責的美術館獲得了一等獎的好成績,。整個11月份，我們的工作重點還有年級組內研課,、大合唱比賽和幼兒園60周年園慶的籌備工作,。不管是哪一項活動，我都積極做好帶頭作用,，積極完成領導布置給我的任務,，并在各項活動中都取得不俗的成績。除此以外,，我和劉金丹老師合作完成的柳州市家庭教育視頻課比賽的錄制獲得了市級一等獎,。11月22日,，接到教育局藍老師的通知，我把中班體育游戲《乘風破浪》帶到了成團中心幼兒園進行示范教學,，也取得了好評,。

12月份，我跟本年級的劉力黎老師組成了師徒結對,，我主要的工作是對劉老師的公開課進行指導和建議,，幫助她進行快速地成長。最后我和劉老師都進行了同課異構的展示課,，也獲得了好評,。除此以外，我們排練的節(jié)目《茉莉花開》在柳江區(qū)教育系統(tǒng)20__年教職工文藝匯演比賽榮獲一等獎,。月底的時候,，我還積極準備材料，把幼兒游戲案例在本園進行評選,，并榮獲一等獎的好成績,，并被幼兒園推選到城區(qū)進行遴選。

我一直都贊成“生命在于運動”的理念,，所以業(yè)余時間我都會安排自己去旅游,、運動和打拳。我覺得運動不僅能帶給我充沛的精力,，健康的身體,，更賦予了我陽光的性格。我還很喜歡參加公益活動,。愛心捐贈衣物,、黨員活動日、去特殊學校送愛心等等,，我喜歡幫助他人,，給他人獻上一份愛心，也是給自己一份最棒的禮物,。

回顧自己的整個學期,，很欣慰自己沒有浪費時間，完成了自己的小心愿,。但是也有遺憾,，如果我能利用更多的時間，也許我就能夠做更多的事情,。接下來的20__年必將是開拓創(chuàng)新的一年,，我將堅定不移地繼續(xù)保持初心，爭取有更大的進步,，創(chuàng)造屬于自己的精彩,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇二

新的一年我們迎來了教育局組織的全區(qū)幼兒教師素質提升年啟動儀式,，在楊家灘小學拉開帷幕。這次出席的有教育局張局長,，幼教于主任，皇冠幼兒園高園長以及來自高區(qū)的黃教授,。

再會開始自前,，于主任為我們講述了

20xx年新的一年是幼兒教師的素質提升年，在這一年要把老師的素質作為主要的任務來抓,，又包含了很多的內容：

2,、素質教育。教科研上下功夫,。

3,、園長們的培訓時間及老師培訓時間。

4,、園長與老師共同學習《3——6歲幼兒教育發(fā)展指南》等一系列安排事宜,。

接下來的是皇冠高園長為我們講述的皇冠幼兒園一系列培訓老師的學習及專業(yè)知識的提升,。大約為下列幾項：

1,、以師德建設為中心,，以人為本的園本培訓,，并成立培訓

領導小組,。

3,、

專家引導式學習,，并分享相關活動。

緊接著是黃教授為我們講解的如何創(chuàng)辦幼兒園區(qū)角,，從哪些方面入手,，用什么方法可以更快速的引導孩子融入到我們所創(chuàng)辦的區(qū)角中，分別從小中大三個年齡段來展,。

一,，區(qū)角游戲的種類

1、生活區(qū)：主要功能是通過各種生活的模仿性來發(fā)展孩子的編,，系,，扣,，夾等基本生活的操作能力。

2,、語言區(qū)：主要是通過圖書,，圖片，頭飾等講述,，來發(fā)展孩子的觀察能力和語言表達能力,。

3、美工區(qū)：主要功能是通過撕,，粘貼,，等操作方式來進行表現(xiàn)活動。

4,、科學區(qū)：通過各種生活小游戲及數(shù)學操作活動,，從小培養(yǎng)孩子的探索科學興趣的能力。

5,、建構區(qū)：通過積木搭拼搭,，酸奶盒，易拉罐等來發(fā)展孩子的空間想象力,。

在這老師為我們講述的是在一所幼兒園,，大班的孩子們利用積木，幾個小伙伴共同合作完成了一個天安門的造型,。說明只要給孩子們充分的時間和空間,，孩子們就會創(chuàng)造出根據(jù)自己想象來完成的作品。

二：區(qū)角內容的設置

1,、根據(jù)孩子的年齡特點來創(chuàng)設區(qū)角,。

比如說：小班孩子的區(qū)角是較簡單的東西，較直觀的物體,，讓小班寶寶一看就知道怎樣操作,，一看就知道可以怎樣玩。

大班的區(qū)角則可以稍難操作一點寫上游戲規(guī)則,，讓孩子們自己閱讀,，自己操作，如我們第二主題開展的科學放大鏡,，就可以讓孩子自己帶著好奇心,，自己去探索其中的奧秘，不懂得地方老師并給與解釋,。

2,、根據(jù)孩子的興趣來開設區(qū)角。

如：男孩子喜歡搭建區(qū)，用積木,，奶盒,，易拉罐，來搭建,。則有的區(qū)域是女孩們喜歡的,。用毛線通過編織，黏貼創(chuàng)造出美麗的圖畫,。加上本次學習我已有幸參加了兩次關于區(qū)角的培訓了,，在上一次的基礎上我又鞏固學習到了很多，在本班級開設的區(qū)角中穿插黃教授講述的關于區(qū)角的幾大要素,，使我們班級的區(qū)角活動更鮮明，更切主題,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇三

尊重幼兒在學習活動中的主體地位,，按時制定周計劃，有計劃有目的地組織實施,，開展豐富多彩的教育教學活動,。

緊抓幼兒一日常規(guī)工作。在晨間談話,、隨機談話,、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī),、要求,，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則,。

大班幼兒自主意識開始表現(xiàn)，在區(qū)域活動中常常表現(xiàn)出自私,，不愛幫助他人的行為,，培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓,、協(xié)作精神就變得很重要,。區(qū)域材料的的投放還是比較凌亂，不易歸類,。

通過午睡前的聽故事和講故事比賽等活動,，幼兒的閱讀能力和講述能力得到一定的提高。在幼兒任務單上添加繪畫任務,，提高幼兒繪畫水平,。建立本班繪畫特色。

本學期活動開展

1,、講故事比賽,，提高了幼兒說的能力

2,、拍皮球比賽，最后成績可連續(xù)拍球10分鐘左右

3,、家長開發(fā)日,、讓家長體驗了幼兒在園生活，同時體會我們的紙藝---折至課程,。

4,、第四屆親子運動會，促進親子關系,，讓幼兒運動的同時得到快樂,。在訓練準備中，在班級pk中體會集體榮譽感

5,、歌唱比賽,，體驗自主，展現(xiàn)了自我,，鍛煉的膽識,。

6、跳繩比賽最好成績1分鐘120個,。

本學期班務會以及本如期開展,。但是對于幼兒管理上的討論較少，畢竟兩班幼兒差距較大,，且各有特色,，共性的問題較少。其次就是教師對平行班幼兒之間相互了解也不夠,，建議個一進行換班教學活動,，一個是讓教師熟悉幼兒，了解幼兒,，掌握幼兒的年齡特點,，另一個是積累借班教學的經驗，提升教師的業(yè)務水平,。

1,、“聽課日”計劃沒有實施起來，主要原因還是沒有具體的執(zhí)行步驟,，以至于一拖再拖,，最后就沒時間完成計劃了。所以來年排班確定后,，我要為“聽課日”計劃制定詳細地實行步驟,。

2、本學期至組織了一次有關《指南》的學習，學習計劃沒有按時完成,。

無論如何,，在大班教師的努力下，我們的孩子健康,、快樂地成長著,，我們看得到孩子的進步。不過我們的壓力也不小,，我們還需努力不斷地向學習,，更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇四

時間真的就是轉瞬即逝,，一下子上半年的六個月就要結束了，幼兒園下學期也要面臨結束了,，我身為幼兒園的一名資深班主任,，我按照自己以往的工作經驗，上半年的工作完成的很不錯,，得到了家長、以及園長的一致好評,。我自己也是挺滿意的,。為了能讓自己這個班主任不再這么按部就班的工作，能有所成長,，對幼兒園做出更多的貢獻,，我也是抽時間對自己上半年的工作做了總結：

對于他們的作業(yè)我也會悉心的把問題都挑出來，他們幾乎是沒人會去反省自己的學習上的錯誤,，所以這件事還得靠我這個班主任作為引導,。慢慢的去培養(yǎng)他們學習上一些習慣，比如寫完作業(yè)后進行檢查,、對于自己的錯題,，直到自己想清楚自己錯在哪。特別是語文寫漢字,，一個寫字的習慣可是會伴隨一個人終生的,，對于那些筆畫順序寫錯的，寫字歪歪扭扭的,，拿筆手姿勢不端正的,，我都會嚴格要求他們進行改正。我不會覺得不耐煩,，反而每糾正一個人,，我都會覺得非常的開心。

班主任就是孩子以及家長的聯(lián)系的樞紐，隨著他們一天天的變大,，他們也會有自己的心里話,，一些不想跟爸媽說的事情，或者是在家干了什么事情,，羞于在老師這里說起來的,，這就需要班主任跟家長進行溝通了。一個學期下來,，我每周至少會打一次電話家長溝通情況,，對于孩子們在學校的日常情況，我也會做到及時的回報,。對于我覺得有情況的幼兒,，進行家訪工作，我不會放棄任何一個幼兒,，積極的跟每一個幼兒的家長進行溝通工作,。

每個班我都會有自己的工作方式，工作方式的不同勢必會決定最后教出來的班是個什么樣子的,。我并不會大,、中、小班都是一樣的教育態(tài)度,。因為我清楚的知道每個年齡段的幼兒,，接受能力不一樣。今年我?guī)У倪@個班已經是大班了,，學習能力已經是幼兒園孩子當中接受能力最強的階段了,。所以我對待這個班的要求還是比較嚴苛的，我提前也跟他們說好了,，做足了思想工作,。上課的紀律問題，我也是一再強調,，他們比較是馬上小升初的孩子了,。要求比較要嚴格起來。對于那些上課開小差,，或者是影響到上課的,，我都會叫他們到講臺上來罰站。

對于工作我是絕對不會開小差的,，只要是在工作時間,，那么一切都以幼兒為重，什么事情都沒辦法打擾到我,，這就是我作為一個班主任的義務,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇五

1,、 培養(yǎng)管理干部。園長助理陳穎,、保育副主任陳春紅,、英語教學副主任羅志英都能明確各自職責，勤勤懇懇,，任勞任怨,，作風正派硬朗，根據(jù)“一日三巡”制度,，做到了“勤,、細、嚴,、實”,。最難能可貴的是，雖然她們都很年輕,，但干勁足,，創(chuàng)意多，配合默契,，是一個有戰(zhàn)斗力的,、正在走向成熟的干部團體。

2,、完善和落實制度,。完善和改進了《幼兒一日生活記錄表》、《消毒制度》,、《用電制度》以及《教師、保育員的工資發(fā)放辦法》,。為了敦促落實制度,，我們每月向全園公開1次保教工作檢查登記表及獎懲記錄，所有制度執(zhí)行情況都與獎懲制度掛鉤,，每月工資發(fā)放均體現(xiàn)“多勞多得,，優(yōu)質優(yōu)酬”。 4,、抓好對外宣傳,。我園的招生工作是“空手道”，為了擴大招生,，就必須抓好對外宣傳,。具體活動有：搞好家園聯(lián)系，比如：家長會,、教學開放日,、電話聯(lián)系,、社區(qū)家訪、定期發(fā)放每月教學內容,、學校報紙,、宣傳欄、電腦網(wǎng)站,、《幼兒一日生活記錄表》和《家園通訊》等,。在做好常規(guī)工作的基礎上，本學期的新做法有：（1）組織家長學習課程改革的新理論新做法,，家長對新課程改革給予了充分的理解和配合,。（2）重新制訂《家長意見調查表》，既征求意見,，又作宣傳,。（3）大班畢業(yè)典禮加強與初小部合作。（4）開設“園務公開”宣傳欄,，全面展示教改成果,。

此外，我們還繼續(xù)組織了各項在職培訓,，鼓勵老師們參加學歷進修,，加強了醫(yī)務室和幼兒食堂管理，規(guī)范檔案管理等,。

1,、培訓保育隊伍，更新保育觀念,。保育主任每周培訓,。邀請王園長、保健醫(yī)生作講座,。

2,、著力培養(yǎng)幼兒的良好習慣。孩子能做的,，都盡量培養(yǎng)他們自己的事自己做,，例如：坐姿、扎辮子,、衣著,、擺放玩具、洗臉刷牙穿衣疊被等,。

3,、將探索精神滲透在保育工作之中。主體探究課程可以滲透到幼兒園的一日活動中,，我們的做法有： （3）創(chuàng)造幼兒參加勞動的條件,。據(jù)幼兒年齡特點,，小中大班都開展了“小值日生”活動。

我園是一所全寄宿制的幼兒園,，孩子的生活區(qū)域和學習區(qū)域都在一起,，對孩子的吃、喝,、拉,、撒、睡等各方面的管理必須細致周到,，認識不到位,，或一時疏忽，或管理不科學嚴密,，就不可能真正讓家長都滿意,，甚至出現(xiàn)大問題。為此,，我們一直在努力,，比如：赤足運動、“三浴”鍛煉,、自由混齡活動,、以大帶小等活動。本學期,，學校醫(yī)務室的每天“就診情況”顯示幼兒的發(fā)病率得到有效

控制,，在中小班“家長意見調查表”上，家長們對我園的系列保育整改工作表示贊同和欣賞,，許多家長還特別來信,、送錦旗、寫詩歌表揚老師們把孩子當作了寶,。

為了保證科研質量,，我們組成課題研究小組，審定子課題項目,，召開子課題開題會,，設立網(wǎng)站“課程改革”研究專欄,，建立課題資料檔案,，積累和分析材料等。

1,、預設與生成的關系,。

預設是教師根據(jù)幼兒學習的需要而預先設計，生成是孩子在探究活動過程中自己引發(fā)的話題,，是孩子的興趣所在,。如果完全按照預設,，按部就班，就會忽視孩子的興趣點,，當然,，教師也不能完全跟著幼兒走?！爸黧w探究課程”要有恰當?shù)念A設,，更要重視幼兒的生成活動，靈活進行探究教學,。

2,、雙語在主體探究課程中的關系。

主體探究課程的核心（精髓）是讓幼兒成為學習的主人,，發(fā)揮幼兒學習的主體性,，如果一味地要求“每一位教師和幼兒任何時候任何地點都要講英語”，就不可能落實幼兒的主體性,，就改變不了“幼兒跟著教師走”的局面,。

（1）調整了雙語教育策略

英語教師在幼兒園，要堅持與孩子和同事全英語交流,，而非英語教師和保育員就要按照各個年齡階段的雙語教育要求,，講究一些策略，靈活滲透雙語,。

a．小班：母語為主,。幼師全母語教學，英語教師負責滲透英語,。 c. 大班：允許幼兒選擇雙語,，但教師必須堅持講英語。允許孩子自由選擇雙語,，是為了尊重幼兒,，是為了解放幼兒的嘴巴，是為了孩子積極表達與思考,，鍛煉其雙語互譯的能力,。教師必須堅持講英語，因為學前兒童的學習主要是模仿,。

（2）啟動了自編英語教材的修訂工作,。按照廖校長審批的《教材修訂計劃》，組成教材修訂小組,，本學期結束前完成第二版英語教材的編輯和出版,。為了保證教材質量，避免浪費,，我們將利用1年的時間試用新教材,，待教材比較成熟后再交付印刷,。

（3）抓好成果物化，豐富語言素材,。英語組老師們付出了大量的時間和精力,，基本上完成了《英語故事集》、《英語歌曲集》,、《英語劇本集》,、《英語游戲集》和《英語教案集》的編輯排版工作，并放入我園網(wǎng)站,，供老師們日常教學參考使用,。

（4）深入探討“tpr”英語教學方法?！敖虒W活動化,，活動交際化”是我們英語教學方法改革的目標，“tpr（全身動作反應法）”就是我們教法改革的切入口,。我們組織了理論和操作方法學習,，組織了tpr教學方法觀摩活動，期末人人撰寫了tpr專題教學經驗論文,。

（5）組織專項雙語活動,。比如：“一日十分鐘談話”活動、“英語視聽訓練”,、雙語故事會,、歌曲演唱會以及詩歌朗誦會等。

本學期,，幼兒園的雙語教育成果進一步得到了教育專家的肯定,，國家教育部“十五”重點課題《學前雙語教育師資培訓研究》主動將我校幼兒園吸收為實驗幼兒園（子課題成員），并將在下學期給幼兒園掛牌為“教育部幼兒雙語教育實驗基地”,。

3,、計劃與隨機的關系。

“主體探究課程”強調“大課程觀”,，包含幼兒每天的所有活動和環(huán)境,，并不是每周幾節(jié)的探究活動（這還是分科教學）。我們在計算活動中,、識字教學中,、音樂活動中；在戶外活動時,、洗澡時,、進餐時,、繪畫時……任何時候,，任何活動都可以體現(xiàn)新課程的特征,，為此，我們提出一個新的要求：周計劃中的內容可以靈活安排,，只要孩子是在進行有目的,、有意義的活動。根據(jù)幼兒的興趣,，主體探究活動可以靈活延長或縮短學習時間,，但不能影響一日作息秩序。戶外活動有5分鐘的彈性時間,。

課程改革的成效在很大程度上取決于教師在教育實施各環(huán)節(jié)上的自由度,，取決于教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。主要措施有：

1,、 改革教師工作程序,，增加教師的自主權。

過去的工作程序是這樣的：開學初制定好一個學期的教學目標,、教學內容,，每周六制定下一周的教學工作計劃 → 上交助理辦檢查書面教學計劃 → 教師按照書面的教學計劃開展一周的教育活動，在實際的教育工作中對計劃不能修改,。

新的工作程序是：教師在了解當前本班幼兒發(fā)展情況的基礎上,，依據(jù)上一階段教育活動開展的情況，制定下一階段教育目標,，依據(jù)教育目標和幼兒實際需要與興趣,，教師可以落實或調整教育內容 → 通過實地觀摩教師教育實施的情況，依據(jù)實際情況給教師靈活執(zhí)行計劃的空間,，對教師的工作做出切合實際的評價 → 教師對計劃執(zhí)行情況進行反思,，將教育計劃和教育實施的具體效果結合，評價教育計劃制定得是否適宜,。分析幼兒當前的發(fā)展情況和興趣,、需要，并以此作為下一活動的依據(jù),。

2,、改革教學檢查與評價。教案允許實際活動與備課內容不同,。教學質量檢查堅持兩個原則：重教師引導,，更重幼兒主體，重學習結果,，更重學習過程,。

3、靈活組織探究學習。a）取消教師配課制,。b）靈活延長,、調整教學時間。c）靈活組織集體教學和分組教學,。d）規(guī)范與靈活相結合,。

新的工作程序基本改變了計劃的制定和檢查過程，將“在前檢查”改為“在后檢查” ,！目的是放手讓教師隨著教育過程中幼兒出現(xiàn)的新情況及時調整計劃,。這樣，不僅增加了教師制定計劃的自主性,、針對性,，也增強了教師執(zhí)行計劃的靈活性，使教師心中有教育目標,，眼中有孩子,。

4、減少對班級環(huán)境創(chuàng)設的控制,，給予教師創(chuàng)設環(huán)境的自由度,。

主體探究課程的教育觀念之一就是班級環(huán)境的創(chuàng)設由師生共同決策，共同布置,。為了實現(xiàn)這一點,，首先改革了環(huán)境創(chuàng)設的評價標準，由原來的注重美觀,、統(tǒng)一,，改變?yōu)樽⒅赜變旱膮⑴c，注重童趣,。我們首先明確了幼兒參與率：小班60%,，中班80%，大班100%,。另外,，不強求內容的統(tǒng)一，表現(xiàn)手法鼓勵創(chuàng)新,，由教師和幼兒一起根據(jù)實際開展的探究議題設計,、創(chuàng)作，讓物質材料積極地適應幼兒的發(fā)展,，促進幼兒的發(fā)展,。

5、減少全園統(tǒng)一行動的時間,，允許教師靈活安排一日活動,。

過去，大、中,、小3個年齡班的幼兒一日生活安排大致相同,，全園在同一時間內活動的內容也一樣。這樣統(tǒng)一安排不能很好地反映幼兒的年齡特點,，教師安排教育活動也沒有彈性，無法充分滿足幼兒的興趣和需要,，在很大程度上束縛了教師的手腳,。人為地把時間分成多個段位，會造成教師工作緊張,，幼兒也緊張,，活動低效的現(xiàn)象。幼兒每天大部分時間應該是自由的,，自主的,，除必要的生活活動，如進餐,、睡眠等應遵循衛(wèi)生保健制度外,，其他活動的內容及時間，主動權要歸還給教師和幼兒,，由教師根據(jù)孩子的需要靈活執(zhí)行,，尊重幼兒的興趣。

具體做法有：

（1）讓孩子開放學習,。主要措施有：一是開放幼兒學習時間,。把教學時間延長，一個主題（議題）在幾天,、一周內甚至于一個月內進行探索,，讓幼兒深入進行主體探究學習。二是開放教師的教學時間,，允許教師隨機支配活動時間,，實現(xiàn)隨機教育。三是開放教學的空間,。全天候開放所有的功能室,，為幼兒的學習打開所有關閉的門。功能室每天8：00 ~ 11：00,，14：30 ~19：00開放,，各班可以隨時組織孩子入內活動。

（2）讓幼兒自己動手做,。一是引入diy（do it yourself）,，每次探索前、探索中或探索后要讓孩子自己動手制作，同時注意避免幼兒制作活動的單一化,，不能只讓幼兒畫畫,，而忽略了其他更加有創(chuàng)意的制作活動，比如可以讓幼兒制作鞋子,、書本,、汽車、衣服等等,。二是為每一位幼兒準備筆和本子,，便于幼兒隨時做好觀察記錄。

（3）讓孩子充滿問題,。各班設立“孩子的疑問和發(fā)現(xiàn)”專欄,，專門記錄孩子提出的問題和探究后獲得的答案以及探索成果（作品）。

課程方案在提出理解兒童,，尊重兒童的同時,，也提出要理解教師，尊重教師,，給予教師發(fā)展的空間,，激勵教師在促進兒童快樂成長的過程中自身也應得到快樂的發(fā)展。

在實施新課程方案的過程中,，為了促進教師的成長,，調整了對教師的評價標準，遵循靈活,、可變性原則,， 避免生硬的“一統(tǒng)性”，鼓勵教師的靈活變通,，支持教師的求異思維,，對教師工作運用了多角度、多層次的評價方法,。多角度：評價教師工作不只評價其對教育計劃的完成情況,，還要關注幼兒的發(fā)展情況，家長對教師工作的意見,。多層次：對不同水平的教師采取不同的評價方法,，如對新加入的教師和老教師的評價有所區(qū)別，即每位教師要在自己的層次水平上接受評價,，每一位教師都能獲得成功體驗,。

積累大量的優(yōu)秀案例和經驗總結，可以培養(yǎng)善于思考的創(chuàng)新型教師,，還可為我園省級科研課題的最后結題審定做好充分的積累,。期末要求每位幼兒教師撰寫一篇經驗總結（論文）,，每個班級上交一個教學案例，準備于下學期初編輯出版《幼兒園主體探究課程的體會與案例》,。

1,、如何把握以人為本管理模式中的“情感”與“制度”？

制度與情感的投入,，分寸很重要,。情感多了，人心會松散,，制度太嚴了,，會造成恐懼和壓抑，把握不好,，走極端,，都會影響管理質量,。今后還要多學習和研究管理心理學,，創(chuàng)造團結和諧的情感環(huán)境，盡可能地調動全園教職工的積極性,。

2,、如何提高幼兒園的保育管理水平？

保育工作不等于不出事故,，不等于衛(wèi)生干凈,，它還包括自理能力、合作能力,、行為習慣,、個性發(fā)展、心理輔導等深層次的內容,。今后,，我們還要把“保育”當作科研課題，不斷提高認識水平和操作能力,，從思想上和行動上更上一層樓,。

3、如何實現(xiàn)園本課程的最佳效果,？

雙語教育改革仍需深入研究,，還存在不少問題，比如：教職工的英語水平離“流利,、標準,、地道”還有較大距離，英語教材還有必要進一步修改,，幼兒的英語聽力水平和口語質量還要進一步提高,，雙語的發(fā)展還不夠平衡,。要實現(xiàn)雙語教育與素質教育的完美結合，從何入手,，切入口是什么,，這是值得我們深入研究的問題。

4,、確立憂患意識,，增強緊迫感和使命感

在公辦幼兒園轉制后，幼兒教育的競爭越來越大,，家長的選擇多了,，要求也高了，如果不加快提高管理水平和服務質量,，如果不繼續(xù)改革創(chuàng)新,，堅持“特色求生存，質量求發(fā)展”,，我們就不可能長足發(fā)展,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇六

九月份工作心得忙碌、充實而愉悅的九月份即將畫上句號,，這段時間感受頗多,，下面從班級老師配合、教育教學,、保健,、家長工作等方面小結本月工作。

為期十天的親子活動在緊張,、快樂,、激動中畫上了句號。家長對本次親子活動給予了高度評價,，但在親子活動的開展過程中,，雖然花了很多時間去理活動思路，但是也出現(xiàn)了一些問題,，比如,，在活動中，老師的要求提的不夠,，以至活動有點凌亂,。從活動的設計來看，早期閱讀活動似乎不能引起孩子的興趣,，孩子比較興奮,，而相比而言，手工活動孩子的參與積極性就非常高了,。這也給我們提了個醒,，不能長時間的讓孩子靜著不動,，只有讓孩子動起來，孩子的興致才會

這段時間是個磨合期,，無論是老師與老師之間,，還是老師與孩子、家長之間都是在慢慢熟悉和了解階段,。雖然是第一次合作,，但是配合得非常默契。汪老師雖然是新老師,，但在小學執(zhí)教了兩年,，在普幼也有一學期的帶班經驗，所以接手比較順利,，在班級常規(guī)管理方面,，汪老師也有自己的想法，在這個月我們班建立起了比較好的班級常規(guī),。各項工作都能有序地開展起來,。

這個月我們把工作的重點放在安撫孩子情緒上，在親子活動之后,，孩子已經基本上適應了集體生活,，畢竟大部分孩子都有過入園經歷,，在開學第三周我們教學活動就能正常開展了,。結合國慶，我們開展了主題《hello,，howareyou,？》的教學，這個月我們把重點放在愛家鄉(xiāng),、愛父母,、愛老師、愛小伙伴上,。英語是我們班的特色,，在每天教學中，我們都貫穿了英語教學,，外教每周來兩次,，但是每節(jié)活動內容豐富，量也比較大,，孩子不容易掌握,，這就要求我們老師，在課后去花大量的時間去復習,。從孩子上課反應看,，孩子對英語非常感興趣,，學得比較扎實。

在本月初,，我們召開了新學期家長會,，在會上，我們向家長介紹了班級教師配備情況以及幼兒基本情況,，介紹了幼兒園的特色及班級特色安排等等,，此次家長會讓家長更清楚地了解了普幼，了解了小四班,。在月底,，我們開展了題為“快快樂樂過中秋”活動，讓孩子與奶奶一起過了一個特別的中秋,。此次活動得到了家長的高度好評,，也為家長了解我們的教育教學提供了機會。

這個月最大的收獲就是孩子已經適應了幼兒園生活,，班級常理家長工作方面規(guī)基本建立,，各項工作都能夠正常進行了。另一個可喜的成績是班級論壇家長參與積極性高,，雖然只有短短的一個時間,，班級論壇帖子總數(shù)已經高達1100條，因為是新生班級,，家長難免會擔心孩子在園適應情況,，為了讓家長更放心地把孩子交給我們，我們每天通過論壇把孩子一日的生活反饋給家長,，讓家長了解幼兒在園情況,，我們的工作得到了家長的認可，也能夠通過論壇反饋幼兒在家情況,，讓我們對幼兒有了進一步的了解,，讓家園共育更有針對性。這個月我們看到了可喜的成績,，同時也有不足,，班級區(qū)域雖然已經布置好，但受班級環(huán)境所限,，每一塊都有點“縮頭縮腦”的感覺,，我將和汪老師再商定，將各區(qū)域安排地更合理一些,。我和汪老師都是年輕教師,，雖然有滿腔的熱情，但是經驗不足讓我倆在處理家長工作時也時常感到棘手,，對于家長不合理的要求不知該如何拒絕,，我們也咨詢了園內比較有經驗的老師,，讓自己在處更成熟一些。

1,。進行童話劇主題《xx的牙》的教學

2,。布置班級自然角,，參加早操評比,。

3,。組織班級親子游。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇七

我們毛家店鎮(zhèn)中心幼兒園,，共有教師7名,，幼兒160名。本學期在上級有關部門的關懷下,，在中心校領導的大力支持下,，我們能夠以《綱要》為指導，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》為依據(jù),，以“提高素質,、精心管理、創(chuàng)造品牌”為抓手,，以構建優(yōu)質教育和特色辦園為依托,，進一步提升了保教質量，促進了教師,、幼兒,、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。努力營造了教書育人,、服務育人,、管理育人的良好氛圍,，現(xiàn)就本學期的各項工作總結如下,。

（一）安全工作

1、用電安全：本學期幼兒園投資1200元將幼兒園的部分電路,、燈管,、插座、開關進行了更新,。并時時注意孩子的一舉一動,，不讓孩子接觸電源。要求教師在幼兒離園后剝掉電源插座,，關閉電源,，防止雷電傷害電路。同時對孩子進行相關的安全知識教育,。

2,、室內安全：組織幼兒在班級內活動時,，除教師嚴格組織外，還將桌椅擺放有序,，以不阻礙幼兒活動為原則,，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。

3,、交通安全：對乘坐校車的幼兒進行認真教育,，要求遵守校車紀律，不做三無車輛,。上下車時等車停穩(wěn)后再上或下,。

（二）衛(wèi)生工作

1、室內衛(wèi)生：九月三日,，幼兒園發(fā)動全體教師和部分孩子家長,，將使用四年的教學用房320平米的天棚進行了刷、擦,，也包括部分墻壁,，使室內的環(huán)境煥然一新，并對室內環(huán)境進行了整治,，對一些死角進行了徹底地清理,。

2、室外衛(wèi)生:本學期中心小學投資2萬元余元為幼兒園鋪設了600平米的彩磚操場,，徹底改變了過去晴天一身土,，雨天一身泥的現(xiàn)象。幼兒園還投資700元對幼兒園的大型玩具進行了粉刷,；對幼兒園操場墻壁進行了宏畫,；從活動區(qū)到操場為孩子們創(chuàng)設了良好的環(huán)境。

3,、落實衛(wèi)生保健制度：班主任按晨檢常規(guī)項目進行嚴格晨檢,，特別關注幼兒手足口臀部是否有斑疹，是否發(fā)熱,，仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品,，對需要服藥的`幼兒進行記錄，對因病缺課幼兒及時聯(lián)系家長,，問明情況,，做好記錄。特別是本學期甲流病的預防工作,、手足口病的預防工作,，做到了每天零報告制度，并有專人管理。定時對教室,、走廊,、側所進行消毒，對幼兒玩具,、桌椅,、杯巾清洗消毒。由于措施得力,，我園沒有發(fā)生一例甲流和手足口病例,。

（三）紀律常抓不懈

紀律的好壞以及活動中的動與靜對幼兒來說都只是相對的，我們只要求教師組織得法,，教而有法,，即可以“動”制“亂“，亦可變“靜”為“動”,，從而真正實現(xiàn)幼兒園教育活動的效能,。三個班160個孩子的紀律都很好，只有個別太小朋友在課間玩耍時有摔倒的,，但本學期沒有出現(xiàn)過傷害事故,。

本學期，我園完成了科研解題工作,，這是我園科研工作的新成果,，在此基礎上，我們又開展了幼教教研活動,，通過活動大大提高了幼兒教師的教學水平和能力,。

1、加強學習,，提高素質,。

為了提高教師的業(yè)務能力，我們通過多種形式對教師進行業(yè)務培訓,。一是參加教師學校的幼師業(yè)務培訓,；二是采取請進來的方式，請幼教股,、教師學校師訓部的領導來園指導業(yè)務,，進行教學研究。三是教研組開展教學觀摩,，由教研員張偉杰上示范課，四是鼓勵教師積極參加教育教學研討,，參加毛家店鎮(zhèn)小學“桃李芬芳園”,，在園里相互交流、相互學習，共同提高,。

2,、加強保育，注重服務,。

我們制定了一系列幼兒保育制度,。要求全體教師嚴格執(zhí)行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作,。為給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境,。中心小學還為幼兒園添置了一臺電腦、一臺打印機,，為教師提高業(yè)務素質提供了良好條件,。幼兒園還自籌資金4800元，添置了一臺電子琴,、四臺石英鐘,、圖書1968冊。為開發(fā)孩子們的智力創(chuàng)造了條件,。

3,、提高保教質量，創(chuàng)特色教學,。

在教科研活動的基礎上將教學常規(guī)變成教師的自覺行動,，做到教學有創(chuàng)新，科研有理論,，辦學有特色,。本學期我們幼兒園根據(jù)榮獲若貝爾獎的美國斯佩里博士的左右腦分工理論，對孩子進行左右腦的開發(fā),，采用形象化的思維進行手指訓練,，即《手指快算法》，收到了良好的教學效果,，使孩子的左右腦真正得到了訓練,，家長非常滿意，這一教學激發(fā)了兒童的學習興趣,，增強了兒童的記憶力,。

我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯(lián)系,。我園新建立了家委會,，建立了家園聯(lián)系卡，因為本學期的特殊情況,，通過家長聯(lián)系卡,、增強了家園的共建意識，吸引家長關心幼兒園的教育任務，取得家園共育的效果,。

四

1,、教學用房不夠用，都是大班型,。夏天幼兒沒有午睡床,。

2、幼兒側所坑不夠用,，應有專用幼兒側所,。

3、大型玩具老化,，需要添置新的塑鋼大型滑梯玩具,。

4、缺少音樂,、舞蹈專任教師,。

5、幼兒午餐營養(yǎng)配餐不科學,，應設幼兒專用食堂,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇八

本學期在市教育局的正確

領導下，在全園教職工的共同努力下,，我們朝著幼兒園既定總體工作目標,，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務實,、大膽嘗試,，同甘共苦、通力合作,，圓滿完成了本學期教育教學

工作計劃,。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年,，現(xiàn)將本學年工作

總結如下：

提供了一些已開展的主題活動的資料,，如：幼兒的統(tǒng)計表,、觀察記錄,、幼兒自制的我的小書等,，家長在翻閱的孩子的作品,、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動,，在家長們心中引起了共鳴,，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長,，使家長了解各個活動的目的和任務,。

收集的,。就這樣,，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來,，還主動地問我們：這個需要嗎,？在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展,。

4,。召開家長會和向家長開放園內半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學期目標,，使他們了解了班內課程特點,，并針對一些問題開展討論。園內半日活動中,，家長看到了自己孩

子的各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導的方向,。

本學期計劃完成較好，為提高教學質量,，組織教師們開展了教研活動,，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合,，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上,。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學習,；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應性、學習適應性,，良好的習慣,、態(tài)度，技能,、能力和情感等方面入手,，促使每一個孩子生動活潑,、主動地發(fā)展。同時在實施教育活動時,，我們防止被動地,、機械地生搬硬套所

提供的教育活動

方案，充分發(fā)揮自身的智慧,，調動主觀能動性,，因地制宜,，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施,。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機,，組織好生動,、有趣的教育活動。同時,，在實施主題活動中,，我們能根據(jù)幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點,，生成相關的教育內容,，收到了良好的教育效果。在環(huán)境創(chuàng)設上重視從課程整合性考慮,，力求各方面相互協(xié)調統(tǒng)一,，形成整體合力；在環(huán)境創(chuàng)設過程中,，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整,，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。同時發(fā)揮勤儉辦園的

精神及增強幼兒,、家長的環(huán)保意識,，平時注意收集廢舊物品，如舊掛歷,、月餅盒,、易拉罐等，利用廢舊物品進行教玩具制作評比,、家長自制體育器械評比等,。我們最注重的環(huán)境是

精神氛圍，教師用發(fā)現(xiàn)美的眼光捕捉幼兒的閃光點：孩子的每一句話都接納,；每一幅作品都欣賞,；每一點進步都認可，和諧的師幼關系給孩子們帶來了快樂和幸福,。幼兒的身心健康發(fā)展是我們最關心的,，身體的健康是不容忽視的,。身體的健康來自于老師的關愛。保育員到園第一件事情就是提水,，為幼兒

提供充足的水,。每個孩子的在園情況，老師們更是細心觀察,，發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒老師們馬上與家長聯(lián)系,，在第一時間，讓幼兒得到治療,。中小班幼兒年齡小,，幼兒上廁所不會自己提褲子，都是老師耐心的幫忙,。幼兒離園時,，老師為每個幼兒穿衣，扣扣,。像這種事還有很多,，幼兒園處處是小事，但這小事,，就是我們老師的責任,，就是我們老師的細心耕耘。

思想上高度重視,，成立

領導小組,，完善規(guī)章制度；目標分解,，責任到人,；人防、物防,、技防到位,。定期對全園大型玩具、電路,、電器,、廚房設備、消防設施,、幼兒活動場地,，進行定期檢查，徹底消除隱患,。另外,，結合幼兒的生活經常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，以多種途徑,、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力,，通過環(huán)境創(chuàng)設、游戲操作,、模擬練習等讓孩子在生動有趣的真實情景中獲得有關知識,，提高相應的能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇九

在那個炎熱的日子里迎來了可愛的小不點們,，在這個寒冷的日子里即將結束了一個學期的生活，迎來了寒假的到來,。在此回顧半年來班級工作開展的情況,。期間，小不點們都是在快快樂樂地度過的,。還看到了大部分孩子都在進步,，當然，孩子們的進步和老師,、家長之間的密切配合是分不開的,。真心地感謝每一位家長朋友對我們班級工作的支持。下面我將班級在一學期里的工作做個總結,。

1,、共有幼兒51人。其中女孩29人,，男孩22人,。

2、配有2名教師（幼師畢業(yè)）

1名保育員（高中畢業(yè)）

（一）教育教學方面

1,、本學期我們能根據(jù)園務計劃,，結合本班幼兒的實際水平制定教育目標,，認真鉆研小班教材，選擇合適的教育內容,，采取有效的教育方法進行教育,。

2、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境,，使幼兒喜歡幼兒園集體生活,，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動,，消除膽小,、怕生及分離焦慮的情緒。

3,、本學期采用省編幼兒園小班教材,、省編《領域活動指導》與《主題活動指導》。

4,、教師認真學習《綱要》,，落實課改精神，嘗試綜合主題教學實施,，改教材,、改教法、改學法,。

5,、在制定活動方案時根據(jù)班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計（十月份開展主題活動—“幼兒園里真快樂”、十一月份開展主題活動—“水果娃娃”,、十二月份開展主題活動—“可愛的小動物”）,，創(chuàng)造性地使用教師教育用書。強調教育以人為本的觀念,，把幼兒作為發(fā)展和創(chuàng)造生活內涵的主體加以尊重,，以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點,，以游戲活動為主要形式,，促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識等方面的全面發(fā)展。我們強調尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平,，同時關注幼兒發(fā)展水平,、能力、經驗、學習方式的個體差異,，注意基礎性,、發(fā)展性、靈活性的結合,，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展,。強調以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關系,。

6,、本班教師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體,，照顧個別,，讓幼兒掌握更多的知識。

7,、建立班級一日生活常規(guī),，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅,，不防礙別人游戲,，不搶同伴正在玩的玩具，積極,、認真參與集中教育活動等行為規(guī)則。

8,、本學期幼兒在各領域中的發(fā)展：

（1）健康領域

●逐步消除入園的不安,，不哭鬧，不亂發(fā)脾氣,，愿意上幼兒園,。

●不怕生，愿意與教師,、同伴接觸,。

●在成人的幫助下，學習用肥皂洗手,，樂于接受晨間檢查,。

●學會上廁所。

●會自己使用小勺進餐,，在教師的提醒下把飯菜吃完,，并會擦嘴，并能保持桌面整潔。

●在成人幫助下學習穿,、脫衣服和褲子,。

●在成人提醒下，知道活動的安全,。

●學習簡單的模仿操,。

（2）社會性領域

●愿意親近教師和同伴，喜歡參加集體活動,，對班級環(huán)境感到親切,。

●在教師的幫助下，學習遵守一日生活常規(guī),。

●在游戲活動中,，學習遵守簡單的游戲規(guī)則。

●愿意接觸周圍的人,，學習問早,、問好、說再見等禮貌用語,。

●能分清自己和別人的東西,。

●在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具,，玩好后放回原處,，會拾起掉在地上的玩具。

●懂得不打人不罵人,，愿意與同伴友好相處,。

（3）認知領域

●了解并熟悉幼兒園的環(huán)境，認識教師,、保育員,、同伴，能高高興興地上幼兒園,。

●認識常見的餐具,，知道其名稱、用途,，并學會使用,。

●認識幾種常見的玩具，知道它們的名稱和玩法,。

●知道國慶節(jié),，能積極參加節(jié)日活動，體驗節(jié)日快樂,。

●知道元旦,，積極參加迎新年活動,，體驗過新年的快樂。

●觀察生活中常見的家禽,，知道其名稱,、外型特征、生活習性及用途,，懂得喜歡,、愛護它們。

●知道秋天的明顯氣候特征,，了解秋天的花,、草、樹木的變化,，認識秋季常見的水果,。

●了解常見的交通工具，知道其名稱及用途,。

●在各種活動中觀察,、擺弄實物，對數(shù)產生興趣,。學會運用常見的量詞（個,、只、條,、件,、塊、輛）,。

●能愉快地參加游戲及操作活動,，能按物體的某一特征歸類，并進行分類,、排序,。

●能感知、區(qū)別物體的大小,，理解其相對關系。

●感知一和許多,，了解其關系,。

●會比較兩組物體的多少，知道兩組物體一樣多,，具有初步的對應比較能力,。

●能根據(jù)物體的1-2個特征，進行分類排序,，具有初步的排列組合能力,。

（4）語言領域

●能聽懂生活中常見的普通話,，學習按教師的要求做事。

●會用普通話說自己的名字,，班上的用具,、玩具、食品和同伴的姓名,。

●愿意聽教師講故事,，理解故事的主要內容，學習念簡單的兒歌,。

●喜歡和教師一起看圖書,，也喜歡自己看書。

●能與同伴一起聽教師講故事或對話,。

●在教師幫助下,，能用較適當?shù)脑~匯講述一句話和一件事情。

●能聽懂教師的問題,，并大膽回答,，態(tài)度大方。

●能獨立朗誦兒歌,。

（5）藝術領域

●喜歡觀賞繪畫作品和歌舞表演,，有參加音樂、美術活動的興趣,。

●愿意學唱新歌,，能知道歌曲名稱，做簡單的律動和音樂游戲,。

●能愉快地參加音樂游戲,，跳簡單的集體舞。

●能獨立地唱一首歌,。

●能隨著熟悉的音樂大膽表演,。

●認識繪畫工具材料，能辨認3-6種顏色,，學習涂色的基本方法,，能大膽地參加畫畫、粘貼活動,。

●會在底圖上添畫簡單的線,、形。

●對泥工活動感興趣,，學會團圓,、撮長技能。

（二）保育工作

1,、抓好班級常規(guī)工作,，嚴格按照一日生活時間,，培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒形成良好衛(wèi)生習慣,，促使幼兒身心健康發(fā)展,。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣：懂得保持個人衛(wèi)生,，學習正確地洗手方法,，知道飯前、便后,、手臟時要洗手,，能愉快、安靜地進餐,，自己吃完分內的餐點,，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴和獨立睡眠的習慣,。

3,、與家長密切配合，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力,。

4,、保育員對幼兒戶外活動和教學活動的介入。

5,、教師和保育員認真學習“小班幼兒常規(guī)管理”,，讓幼兒有良好的生活、衛(wèi)生,、學習習慣,。

（三）家長工作

1、建立“家園聯(lián)系欄”,，每周向家長公布教學計劃,、家教知識及教師傳授的新知識。

2,、實行接孩子簽到制,，家長都能自覺做到。

3,、教師每月與家長交流幼兒學習,、生活情況，并且有事保持電話聯(lián)系,。

4、每月根據(jù)主題活動需要邀請家長與孩子,、教師一起體驗活動的快樂,，在家園活動中家長體驗到了快樂,，同時也受到了家長們的好評。

九月份

1,、班級衛(wèi)生整理,，環(huán)境創(chuàng)設。

2,、慶祝教師節(jié),。

3、制定藝培計劃,。

4,、做好迎接新生的各項工作。

5,、編排新操,。

6、9月12日召開家長會,。

7,、進行家訪。

8,、周末興趣小組進行報名,、教學活動。

十月份

1,、教師學習《未成年保護法》,、《教育法律法規(guī)》、《師德》等,。

2,、保育員學習如何管理幼兒生活的有關文章。

3,、開展主題教學“幼兒園里真快樂”,。

十一月份

1、開展主題活動“水果娃娃”,。

2,、主題環(huán)境創(chuàng)設。

3,、11月28日開展主題親子活動—水果拼盤,。

十二月份

1、開展主題活動“可愛的小動物”,。

2,、12月14日開展主題親子活動—麒麟山一日游。

3,、召開第二屆幼兒運動會,。

4,、全園組織迎新年活動。

5,、藝培成果展示,。

一月份

1、測身高,、體重,。

2、填寫評估手冊,。

3,、清點財產。

4,、園學期工作總結,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇十

本學期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍,，較好地完成了預期任務,。以下就本學期工作做簡要總結。

(一)關于課程實施方案編制——完善頂層設計,，力求傳承創(chuàng)新

(二)關于課程審議——推進常規(guī)審議,，探尋有效機制

1、引領教師在學習研討中積淀運動課程理論素養(yǎng)

2,、助推教師在實踐反思中積累運動課程實踐經驗,。

3、管理并進戶外區(qū)域運動格局初具規(guī)模,。

1,、課程管理：

(1)課程審議制度在落實上如何更減負增效，整合優(yōu)效還需進一步探索有效機制,，體現(xiàn)一園兩址管理的適切性,。如：周周論活動樣式;細化月課程實施監(jiān)控指標等

(2)走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統(tǒng)籌計劃安排,，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性,。

2、專題研究：由于天氣及場地建設的原因,，實踐的頻率不足影響了研究進度,，運動環(huán)境階段性調整創(chuàng)設有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設還需進一步優(yōu)化,，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性,。《戶外區(qū)域運動指導手冊》有待進一步梳理框架與內容。

3,、課程實施：在學習活動的實施中,，教師對領域年齡階段的發(fā)展目標的理解不足，導致幼兒發(fā)展存在短板,，還需進一步加強教師培訓。如：語言發(fā)展,、如對音樂的感受與表達等,，又如：作為特色項目內容之一的數(shù)學思維活動如何夯實基礎，傳承推進,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇十一

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素,，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此,，我們首先從教師職業(yè)道德入手,，狠抓師德教育。我們深入開展了“一奉獻兩熱愛”的活動,，學習“捧著一顆心來,、不帶半根草去”的奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德,，通過園內一些先進人物和事跡的宣傳,，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè),、愛業(yè),、精業(yè)、創(chuàng)業(yè),，教書育人,，為人師表。其次,，我們從優(yōu)化教師個體素質入手,，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐,，不斷提高了教師教育教學能力,。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構,，加強教育技能改革,，積極參加各級各類進修。

目前,，我園全體教職工學歷均符合《規(guī)程》要求,，35周歲以下的教師、保育員均參加學前教育大專學習，60%教師達大專學歷,，多人在進修學前教育本科,。今年暑假，全體教師參加了教育信息現(xiàn)代化培訓,，并與9月份起全部實行無紙備課,。第三，我們注重進一步優(yōu)化教師群體素質,，在集團范圍內定期開展形式多樣的業(yè)務觀摩,、師徒幫教結對、教育研討等教科研活動,。今年,，我們選派四名教師每周赴上海參加音樂、美術,、數(shù)學學科的學習,，并由她們定期將上海幾名特級教師的教育經驗傳授給大家。此外,，我們深入開展拜師結對活動,，通過園內一批在省、市有一定知名度的骨干教師的示范,、傳授,、指導，將她們在實踐中積累和提煉的理論與經驗在集團內進行推廣,，從而積極帶動,、加速各園新教師的成長。我們還努力創(chuàng)設舞臺,，有意把青年教師推上公開課講臺,，有意把他們放到各類競賽中“摔打”，有意引導她們參加教改實驗,。本年度,，又有多名教師迅速成長起來，受到各級表彰,。其中,，沈國珠老師被評為蘇州市學科帶頭人，郭艷君,、金曉英老師被評為昆山市學術帶頭人,，孫燕、顧黎敏老師被評為昆山市學科帶頭人,，唐英蕓,、周黎麗老師被評為昆山市首批好師徒。

新《綱要》的頒布為我們指明了新時期教育工作的方向，在組織教師深入學習新《綱要》的基礎上,，我們將《綱要》精神積極滲透,，運用到日常教育工作中。我們堅持立足一日活動,，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心,，結合“四小”活動的開展，進一步增強幼兒動手操作的興趣,，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會,，孩子們在參與的過程中，主動的去思考,、去實踐，切實提高了多種能力,。

此外,，我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活,，讓孩子真正融入社會,，走進自然。一年來,，我們先后組織幼兒參觀小學,、科博中心、新華書店,、超市等,，去福利院獻愛心，去空軍基地實踐,，參加街道,、社區(qū)的演出，大帶小自助餐活動,、我和哥哥姐姐做圓子等活動,，在六月份，我們結合申奧,，在市民活動中心舉行了“我為申奧唱首歌”六一親子運動會,，由繡衣、錦華,、仁寶三所幼兒園一千多名幼兒及家長共兩三千人共同參加本次活動,，活動使幼兒受到了一次特殊的愛國主義教育，同時也是我們集團第一次在全市人民面前的閃亮登場,，受到了良好的社會反響,。

一直以來，我園堅持將教科研工作作為一個重點來抓，我堅持從自身做起,，帶動全體教師積極投身到教育科研的領域,，建立了嚴密的科研計劃和制度，從強化教師科研意識入手,，使教師自覺養(yǎng)成科學研究的習慣,。

今年是“十五”課題研究的第一年，為此,，我們認真組織課題的申報及開題準備工作,。我們根據(jù)我園的實際情況，以幼兒社會性教育為突破口,，確立了我園“十五”課題《城鄉(xiāng)幼兒社會化水平發(fā)展之比較研究》,，目前已被確立為省級“十五”教科規(guī)劃課題。此外,，我們還申報了國家級子課題《城市幼兒玩具購買,、類別、數(shù)量,、使用的調查研究》,，兩個課題均確立專人負責，并已按實施方案開始實施,。

在課題研究過程中,，我們結合我園實際，不斷探索,，大膽實踐,。根據(jù)未來社會人才發(fā)展的需求，我們對原有課程模式,、培養(yǎng)目標,、教育方法等進行了較全面的思考。我們認為必須盡快建立起具有本園特色的課程體系,，才能真正促進幼兒全面的發(fā)展,。為此，在借鑒了國內外一些先進的課程體系理念之后,，我們結合地方特點,，開始設置一些具有本園特色的活動課程，如愛家鄉(xiāng)系列教育,、環(huán)保教育等,，由教師自編教材、自行設計,，并將這些活動滲透貫徹到幼兒的一日生活,、學習,、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學會做人,、學會學習,、學會生活，極大的促進了我園教育教學質量的提高,。最近,，我們將園中在課程改革中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教材匯編成冊，編輯了《園本課程——原創(chuàng)教學活動設計》一書,，這也是我園在課程改革過程中成功跨出的第一步,。

此外，家訪活動成為我園家長工作的一個重點,，一年一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作,，使新生愉快地走進幼兒園；而更多的教師還利用節(jié)假日走進家庭,、走進孩子,、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行,。

在和全體教工的共同努力下,，我們即將送走新世紀的第一年,。走過激動，走過欣喜,，這一年對我來說依舊是不平凡的一年,，正因為有了一群可愛的繡幼人無私無悔的投身幼教事業(yè),，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘,。我深信,，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年,。

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇十二

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，xx月的工作就結束了,，回顧這一月來所經歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力,。在12月中,，我竭盡自己的努力,，傾注的熱情，踏實,、勤奮地完成了12月的工作,。

我班的小朋友屬于新生，他們還很小,，不懂事,。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有,，可以說是很亂,。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓,、同時抓,。經過半月的努力，我們班小朋友可以說進步很快,，家長反映也不錯,。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主,，強化他們的自我服務意識,，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵,，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情,，完成任務,。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力,，并及時與家長溝通,，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，我采取的是及時分析原因,，該批評的批評，并給予適度的教育,，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，慢慢的做到遵守紀律。

二期課改強調以兒童為本,，通過學習《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求,，判斷生成活動的價值,，及時予以支持和提升,。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行,，捕捉孩子稍縱即逝的點,，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為,。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務,。如：在“秋天”的系列主題活動中,，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣,，尤其是在觀察樹的過程中,，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是,，我預設了樹葉貼畫的活動,，引導孩子們在樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼,，拼一拼,，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動,，使孩子真正成為活動的主動建構者。

每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平,。因此,，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,，提出不同的要求,，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中,，對于能力較強的孩子,，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,，制作到作品中;對于中等水平的孩子,，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度,，讓他們隨意地貼貼玩玩,，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。

在解析課程,，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動,，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力,、生活經驗互相銜接,，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式。所以,，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業(yè)技能,，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間,。

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心,，共同分擔教育責任,。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定,。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友,，有困難大家一起解決,。當問題出現(xiàn),，第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視,，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中,，我經常主動與家長聯(lián)系,，通過設置家園之窗，家園聯(lián)系冊,，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況,。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代,。同時,，我們在開學期初召開向家長介紹了本學期目標,，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論,。在學期末,，我們向家長開放園內半日活動,，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向,。

在珍惜幼兒園提供學習機會的同時,，我也努力吸收外界的信息和知識,，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習,、專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水,、碧水之中,。經過自己的努力,，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界,。我們真誠解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧!

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇十三

跨入中班孩子們明顯的長大了,，生活自理本事提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上,，進行個別的關注和幫忙：

(一)進餐方面：對進餐慢,、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處,，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意,，從不愛吃到少吃,，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展,；

(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，之后我們采用只要有幼兒入廁出來后,，就請他伸出小手來,，讓值日生聞一聞,，誰的小手最香經過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣；

(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng),，因為這學期要面臨冬天的來臨,，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自我的褲子，總是隨意一提,，小肚皮總是露在外面，針對這一問題,，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng),，首先我們從樹立小榜樣開始,，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,，并為這幾個小朋友帶上小紅花,，使其他幼兒從羨慕到模仿,，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,，經過這三個月的不斷培養(yǎng),，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,，使幼兒得到不斷的提高,。

經過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉,，使幼兒的自理本事得到了良好的發(fā)展，并且更加適應幼兒園的團體生活,。

本學期我們兩位教師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標,，結合本班幼兒發(fā)展情景,，經過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；開展了多種方式來引導幼兒認識,、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,，學會了自律,，樹立了規(guī)則意識；并結合了日常生活,，開展安全教育,，提高了幼兒的自我保護的意識和本事；幫忙幼兒學習正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中,，懂得尊重他人,，對人有禮貌,，誠實、守信,；培養(yǎng)了幼兒進取主動參加各項體育活動,；在創(chuàng)立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展,。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽本事,，加強師幼的交流

本學期我們針對幼兒的發(fā)展,，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽本事，以往我們以是注重幼兒學會傾聽,，讓幼兒傾聽教師的言語指令,，卻忽視了自我去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領,，首先我們兩位教師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者,，因為在幼兒園,，教師是孩子們的主要傾聽者,，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽,，而造成了不良的影響,，并且以身作則的行為,，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,，并且教師在傾聽幼兒的表達,，傾聽其所言，傾聽其所想,，也加強教師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步,。

(二)提高幼兒的合作意識,，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺,，并且缺乏合作的本事，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商,、不會分工和交流,，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決,，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識,。

1,、首先為幼兒樹立合作的榜樣

教師在幼兒心目中有很高的威信,，教師的言行潛移默化地影響著幼兒,。所以我們班上教師之間、是否能分工合作,、互相配合，會對幼兒產生直接的影響,。如，一教師組織幼兒進行操作活動時,，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料,；一教師在教幼兒唱歌,，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒供給了進取的行為榜樣,。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣,，我們對有合作行為的幼兒的進取評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木,、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是進取的評價和鼓勵,，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機,；同時,，在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的,。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法,，指導幼兒怎樣進行合作。比如,，搭積木或玩商店游戲前,，應大家一齊商量,，分工合作,；遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題,；當玩具或游戲材料不夠用時,，可相互謙讓,、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時,，要主動用動作、語言去幫忙他,；當自我遇到困難,、一人無法解決時,，能夠主動找小朋反協(xié)助等等。經過這些具體的合作情景,，幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略,，在合作中學會了合作,。

(三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標,，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作,，讓幼兒在活動中邊學習發(fā)展邊探索。

首先我們在科學區(qū)結合主題活動投放探索鏡子的奧秘,、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,，讓幼兒經過操作了解了鏡子的特征、種類,、以及用途等,；在經過投放不一樣的材料：綢布,、塑料棒、紙屑,、沙,、鐵,、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是,，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區(qū)也是經過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類,，學習圖形之間的分類,，認讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米,、豆類,、玻璃球等讓幼兒練習用筷子,，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉,；最終我們還在益智區(qū)里投放很多的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋,、跑馬棋,、斗獸棋、跳棋等,；有我們兩位教師在園長的指導下結合主題目標創(chuàng)造設計的棋類：螞蟻搬豆棋,、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數(shù)的本事)；找影子棋,、找昆蟲棋,、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識)；找秋天棋,、找冬天棋(是經過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活,、衣著、天氣變化等有進一步的了解),；有禮貌棋,、好寶寶棋(是讓幼兒經過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的),；識字棋是讓幼兒經過下棋復習學過的漢

字并學習組詞,；幼兒在從不了解棋、不會下棋到明白下棋的好處,，到學會下棋,，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣,、思維本事、守規(guī)則意識,、分析本事,、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

(四)圍繞主題目標,，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據(jù)《綱要》結合園本課程,，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動,，開展的主題活動有：我升班了,、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(家鄉(xiāng)),、金色的秋天,、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動,；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不一樣的發(fā)展,，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不一樣的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產,、家鄉(xiāng)的名牌,、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會自我主動查找資料,、和同伴的交流信息的本事,，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游計劃,，到那里去,，去干什么注意什么事項等都是教師和幼兒一齊協(xié)商的結果，其次我們把協(xié)商的結果公布于家長,，請家長再進一步確定,，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一齊共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末,，以便家長和我們共同活動……在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來,，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價和幫忙支持，他們期望以后多組織累似家園共育的活動,；在十一月份我們還開展了家長開放日活動,，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發(fā)展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到

底掌握到什么程度,，在那一天家長和孩子一齊下棋,，有許多孩子都贏了自我的父母，而父母們雖然輸了,，但都很高興,、開心,，他們看到了孩子的提高、看到了教師的辛苦,、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內心深處感到很大的欣慰,。

幼兒園的發(fā)展一向是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨,。所以孩子的安全問題,、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。

我們結合新的衛(wèi)生保健制度,，認真做好晨檢工作,、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作,，仔細核對姓名,、藥名、藥量及服用時間,，以免給幼兒造成危害,；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發(fā)現(xiàn)立即隔離,，并每周堅持用紫外線消毒,，以便降低傳染率,；做好衛(wèi)生消毒制度,，防止病從口入。每一天對毛巾,、口杯進行洗滌消毒,，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機,、桌子,、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次,、圖書每周暴曬一次,，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時曝曬,；并配合保健醫(yī)生做好查體工作,，使幼兒健康歡樂的成長。

隨著教育的不斷改革,，新課程的不斷推進,，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。

本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標,、和教育任務外,，還進行電話回訪,、應對面的交流等方式了解孩子在家情景及讓家長了解幼兒在園的情景，和家長一齊為幼兒的發(fā)展而努力,，這學期班上來了一位新小朋友,，入園后一向不太喜歡來幼兒園,，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的,，什么事情都不會做，吃飯異常挑剔,，不愛運動,，了解到這些情景后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標,、教育理念,、請父母帶孩子來園一齊參與我們的團體活動后,，讓其配合我們,，首先做好家中老人的思想工作,，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，明白為什么要來幼兒園幫忙孩子學習過團體生活……,、家長在了解了我們的課程理念,，熟悉了我們的教學形式后，進取主動的配合我們,，經過一學期的培養(yǎng),，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園,，他還說會想教師和小朋友呢,；在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮,；在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合,；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育,，讓家長進一步理解,，以便更好的配合我們的工作，最終做好家長反饋工作,，認真聽取他們提出的意見與提議,，真正做到家園共育的方針。

時光飛逝,，羊去猴來,，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位教師和全體小朋友以及家長已構成了團結,、互助,、關心、愛護的家庭氛圍,，并把全面加特色的教育觀念構成了自我獨特的班級文化,。在這學期里我們有成績也有不足,，更可喜的是我們在園領導的指導幫忙下,，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待,、檢查任務,，并受到了領導及同行的好評；能根據(jù)園的指導方針“全面加特色”的主題目標創(chuàng)設環(huán)境,、充實區(qū)角活動資料和更換活動材料,，認真?zhèn)浜弥苡媱潯⒔逃顒?、書寫教育筆記等等,，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著必須的不足,，教育觀念還有待于更進一步的創(chuàng)新,，家長工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢,，查找并克服存在的不足,，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在歡樂教育中健康活動的發(fā)展,。我們兩位教師在以后的工作中還需不斷的改善與豐富,，爭取再創(chuàng)新意!

幼兒園工作總結大班 幼兒園工作總結結束語篇十四

時光如梭，一學期緊張而繁忙的工作又將結束,，在園部的領導和各位老師的通力合作下,，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作,。這學期我班根據(jù)開學初制定的各項計劃,，我班三位教師和阿姨默契配合圓滿地完成了各項任務，主題活動豐富多彩,，家長助教,、義工激情踴躍、特色活動鍛煉能力,、展示活動收益匪淺,，評價活動家園合作。那么在我們工作的平常時刻,，作為班主任的我們,，把這個學年的工作做出總結如下：

開學伊始，我們老師就創(chuàng)設了一個可愛而溫馨的環(huán)境,，迎接我班的孩子,。大門口的歡迎標語、色彩繽紛的海底世界,、可愛的長頸鹿,、靚麗的草莓園、睡得香甜的海獺園,、溫馨的走廊掛飾,，都是我們在一周的時間內完成的。我們做好了一切準備,，迎接我班的孩子的到來,，雖然在暑期親子園的接觸中，我們已經熟悉,，但要實現(xiàn)由家庭到幼兒園的轉移,，孩子的心理上總會遇到一定的矛盾和挫折,，生活上也會感到陌生，所以哭鬧也是難免的,。

于是我們與家長溝通,，送孩子要堅定果斷。家長把孩子交給幼兒園老師后就馬上離開幼兒園,，千萬不能流連忘返,。要相信老師會想辦法哄好孩子，使他們適應的,。我班的孩子年齡差異大,，導致孩子們入園的情緒波動大，情緒很不穩(wěn)定,。這時,，我們遵循孩子的年齡特點，家園合作,，講究移情,。孩子入園時，可帶件孩子最喜歡的玩具或其他“依戀物”,，大小以孩子能拿在手里方便為宜,。這樣會使孩子在父母離開后，有一個精神依托,，以減輕幼兒受挫心理,。等孩子適應后，再去掉這些依戀物,。心理學家認為,，兒童有依戀于某一玩具或物品的現(xiàn)象，在兒童的心理發(fā)展中具有過渡性意義,。孩子離園回家時,，我們也與孩子的父母溝通，應多給孩子一些愛撫和溫暖,，多抽些時間陪孩子一起活動,，使孩子的感情得到補償，還可以給孩子一些小小的鼓勵,，如獎給些小玩具,、好吃的等,。等孩子適應后就可取消,。不和孩子討價還價，講條件,。讓孩子形成上幼兒園的習慣,，在我們的實踐中，孩子一個月后基本適應幼兒園的生活。對于有反復的孩子,，我們就與孩子承諾“愛的約定”,，一個小別針、一個小發(fā)卡,、一個糖果,，都是生活中的小物件，卻能讓孩子期盼入園,。展開笑顏,，孩子順利的度過入學焦慮期。

小班的保育工作真可謂是我們工作中的重中之重,，保育工作的細致和有序更是我們幼兒園的一項的宗旨,，它也是一個品牌的窗口，于是本學期我們按照幼兒園的保育工作要求,，尋求保育工作與家庭的密切合作,。

開學第一天，家長們把孩子的被子帶到幼兒園,，陳阿姨在認真地核對姓名,，并把孩子的被褥鋪好，39張床,，39套被子,，阿姨鋪的連腰都直不起來，張鴻余的奶奶看見了,，我來幫忙,！說著，就忙開了,。第一個月的被子在家長的幫助下,，得以快速的鋪完。在學期初的家長會上,，我向全體家長發(fā)出了倡議：家長們踴躍的報名,，此后的每一月的月初，不用我通知,，總有3,、4個家長不約而同的來到幼兒園，家長們說：“幫阿姨做點事,，應該的,。”家長的行為感染著我們,，激勵著我們,，在家園的合作中,，更好的服務孩子、家長,。在開學的第一個月中,，年齡小的孩子根本就不會吃飯，是我們三位老師和阿姨手把手的教會的,，特別最小的胡明哲,，他奶奶特別疼愛自己的孫子，看到孩子不會吃飯,，心疼的眼淚都出來了,。陳阿姨，就每天把孩子拉在自己身邊,，開學一個月,，可以說阿姨沒有好好的吃過一頓飯，第二個月,，胡明哲小朋友就學會了自己進餐了,。看著孩子們的進步,，我們都開心的笑了,。

在實際的工作中，保育員阿姨的努力付出,，對幼兒來說,，是很重要的。因為他們的一天生活都由阿姨管理,，所以在工作中,，阿姨都是先人后己，成為孩子的知心朋友,，得到每一位孩子的信任,，付出了很多的汗水，用自己的熱情和愛心去感染他們,。通過半學期的共同生活和學習阿姨和家長,、孩子建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲,，看到他們甜甜的笑臉,，深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。保育工作更是我園的一個人文的窗口,，這個窗口明亮一些,，就能映射出我園保育工作的踏實、細致,。為樹立我們的品牌付出的自己的一份努力,。

每一個孩子都是一本書,，讀懂這本書,，就要傾聽孩子的心里話,，了解孩子的心思，走進他們的心靈,。因為,，在每個孩子內心深處都蘊藏著無盡的述說渴望。

“徐老師,，我愛你!我愛你嘛!”這是最嗲的聲音,，也許相對來說也是最容易回應的聲音。

“徐老師,，我家里有果凍,，我?guī)斫o你吃！”這是一個愛交流的孩子最尋常的開場白,。

“徐老師,，恐龍是怎么來的?還有恐龍媽媽的媽媽是從哪里來的?”這是最令教師頭疼的聲音，很多時候你根本毫無準備,。

“徐老師,，他不肯讓我玩他的玩具”這是求助的緊急呼叫。

“徐老師,，我想媽媽了”這是最容易“傳染”的聲音,。

日常生活中的孩子是最自然、最真實的,，在言一行中流露真實的心情,，教師也最容易走進孩子心里。

面對最嗲的聲音,，我習慣于用快樂的微笑并以同樣的熱情告訴她“我也很愛你!”隨后給孩子個擁抱或親吻,，讓其淋漓盡致地撒個嬌。面對孩子長篇大論的開場白,，我在觀察周圍其他孩子是否安全的同時,，會認真和專注地聽他講完，并提幾個問題,，再交流下彼此的看法,。對于“愛噦嗦”的孩子，教師耐心地傾聽與交流勝過一個甜蜜的親吻,。面對措于不及的難題,，我總是提醒自己始終要持歡迎的態(tài)度接納孩子的提問，支持和鼓勵孩子的追問精神,，并能夠在最短的時間內,，查詢到可靠的資料回復孩子,，滿足孩子的需求。面對“110”似的緊急呼救,，我會細致了解事情的前閑后果,、來龍去脈，有時做個只提建議的旁觀者,，有時介入其中做個調解員,。面對容易“傳染”的戀家情緒，我堅持個別撫慰的方法,，將我的擁抱和親吻的資源使用到極致,。

當然，對每一種聲音的傾聽,、每個場景的處理,，都需要消耗教師許多時間和精力。因此,，當幾個聲音同時響起,、幾個場面并列呈現(xiàn)時，有時我也會感到心有余而力不足,。隨著自己的不斷反思,，使我對不同孩子的相似需求有了深刻的認識。我認識到：小班孩子未脫離自我為中心的心理特點,，他們有較為強烈的與教師分享,、有求于教師的愿望，這是十分正常的現(xiàn)象,，教師應力求給予滿足,。

班級工作可謂方方面面，在每一個方面都需要教師花費精力和智慧,。展望20xx,，我們的任務很重，抓孩子傾聽的習慣,、生活能力的提高,，都要求我們付出更多的智慧，把促每一個孩子快樂的成長進行到底,。