范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記200字 《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得篇一

這是一個(gè)奇跡——一個(gè)來(lái)自美國(guó)教育的奇跡,。音樂(lè)在靜靜地流淌，書頁(yè)在一張張翻動(dòng),，面前就是那位狂熱的英雄教師和他的孩子們,，仿佛我也置身于五十六號(hào)教室里了。

細(xì)細(xì)地品味,，細(xì)細(xì)地體會(huì)，然后就是一次又一次地感動(dòng),，一次又一次地慚愧,。

艾斯奎斯給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧,，而是一種職業(yè)的激情,，這也是新教育提倡的一種精神。艾斯奎斯無(wú)疑是個(gè)富有激情的老師,，特立獨(dú)行的個(gè)性,、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是艾斯奎斯教學(xué)熱忱的體現(xiàn),。很早便成名的艾斯奎斯本來(lái)有很多機(jī)會(huì)離開(kāi)教學(xué)一線,，但他不愿離開(kāi)學(xué)生。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū),，56號(hào)教室里的孩子大多來(lái)自移民家庭,，成長(zhǎng)的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過(guò)艾斯奎斯的教育,，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就,。在他看來(lái)盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的,。

艾斯奎斯給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn),，勤奮學(xué)習(xí)”,，教室正面的墻上掛有“成功無(wú)捷徑”標(biāo)語(yǔ)。艾斯奎斯說(shuō),，我希望孩子成為什么樣的人,，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善,、勤奮的人,，因此，我必須是他們見(jiàn)到過(guò)的最友善,、最勤奮的人,。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說(shuō)艾斯奎斯是上帝送給孩子們的禮物,。

艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆風(fēng)順,。艾斯奎斯一直精心構(gòu)想著如何做一個(gè)好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情,。由此可見(jiàn),，任何時(shí)候，教育都是一項(xiàng)艱苦的工作,。的確需要經(jīng)歷一段時(shí)間,，才能開(kāi)發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師,。一個(gè)好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?，還必須得扮演好社會(huì)工作者和心理學(xué)家的角色。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師,，才能教育好一個(gè)班級(jí),。任何教學(xué)的決策都必須謹(jǐn)慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮,。學(xué)會(huì)使用更優(yōu)雅,、更成熟、更能達(dá)成目的的方式去解決問(wèn)題,，以超然的角度和孩子站在同一陣線,，用心體會(huì)他們的問(wèn)題。

這點(diǎn),，促使我重新審視自己,，剖析自我。仔細(xì)回想一下,，真的是當(dāng)局者迷,，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任心的好老師。但有很多次，教育方式有所偏頗,，其實(shí)我應(yīng)該再多點(diǎn)耐心,。尤其是班級(jí)里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，讓人難以琢磨,，行為散漫過(guò)于懶惰,，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，并使我陷入了艱難的境遇,。令人沮喪的失敗也隨之而來(lái),，這是一種可怕的經(jīng)歷。好心做了傻事,，這的確令人很尷尬,、很難過(guò)，有些甚至是刻骨銘心的痛苦,。

成功是沒(méi)有捷徑的,，必須要努力才行。雖然曾經(jīng)有過(guò)成功,、有過(guò)失誤,，但我依然熱愛(ài)自己的職業(yè)?！兜?6號(hào)教室的奇跡》是我自我發(fā)現(xiàn)之旅的開(kāi)始,，從艾斯奎斯身上值得學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題,，汲取教訓(xùn)學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，讓自己成為一個(gè)既有智慧又很成功的教師。

新的學(xué)年又是一個(gè)新的開(kāi)始,，現(xiàn)在，我有了一個(gè)自我激勵(lì)的口號(hào)：成功無(wú)捷徑,！

具體工作方法如下,。

1、以信任取代恐懼,。

艾倫的話：“我去年問(wèn)一個(gè)老師問(wèn)題,，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說(shuō)：‘我不是已經(jīng)講過(guò)了？你根本沒(méi)在聽(tīng),！’可是我有聽(tīng)?。【褪锹?tīng)不懂嘛,！雷夫老師會(huì)講解500遍,，一直到我聽(tīng)懂為止。”聽(tīng)了這段話,，我有些慚愧,。每個(gè)班都有后進(jìn)生，我也曾經(jīng)因?yàn)槲曳磸?fù)講解學(xué)生聽(tīng)不懂而大發(fā)雷霆,。表面上看,，好像是為學(xué)生著想，實(shí)際上卻傷害了孩子的自尊心,，讓他們對(duì)我產(chǎn)生畏懼或者干脆破罐子破摔,，那我們做的努力豈不是適得其反。我們?yōu)槭裁床荒芟肜追蚶蠋熌菢?，講3遍不懂,，可以講5遍，5遍不懂,，可以講10遍,，所以，“遇到學(xué)生不懂的時(shí)候,，絕對(duì)不該感到沮喪,。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造出立即,、持久,，而且凌駕于恐懼之上的信任。

2,、做孩子們可靠的肩膀,。

小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)”狼來(lái)了“的故事，知道做人要誠(chéng)實(shí),?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)生活中,，我們不斷對(duì)學(xué)生開(kāi)著”空頭支票“,。這在一些公開(kāi)課上最為常見(jiàn)，什么”課后討論“”下課老師再和你交流“,，這甚至一度被稱為教學(xué)機(jī)智,。可問(wèn)題是我們真的實(shí)現(xiàn)我們是諾言了嗎,？也許,，我們不會(huì)像雷夫老師那樣瘋狂，可至少我們必須對(duì)我們自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)任,，”身教重于言教“,，讓我們?cè)谧约旱膶W(xué)生面前做一個(gè)言而有信的人吧,。

3、紀(jì)律必須合乎邏輯,。

懲罰學(xué)生其實(shí)是一門很高深的學(xué)問(wèn),，”老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起,?！八裕瑧土P學(xué)生最基本的原則就是公平,。除了公平之外,，我們也可以讓懲罰變得有趣些、生動(dòng)些,、讓學(xué)生易于接受些,，真正起到教育的作用。

4,、你就是榜樣,。

”孩子們一直看著你，他們以你為榜樣,。你要他們做到的事情,，自己要先做到?！啊逼渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。“要學(xué)生做到的事,，自己首先要做到,。我們希望學(xué)生勤奮、謙遜,、有禮,，首先我們自己要做到。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)卻很難,。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇侨諒?fù)一日,、年復(fù)一年,，要時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣，需要時(shí)時(shí)提高警惕,，關(guān)鍵是打心眼里熱愛(ài)這份工作,、熱愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而不只是謀生的手段,。

希望能有一天,，我能成為創(chuàng)造奇跡的人，讓我的教室也能產(chǎn)生奇跡,！

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記200字 《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得篇二

經(jīng)專家推薦,，最近用心讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書。正如《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉說(shuō)的一樣：“讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程,?！?/p>

雷夫老師不是超人，不是資深的教育家,，更不是成天坐在主席臺(tái)上大講教育改革,、大講國(guó)民教育的專家。這一點(diǎn)他在書中寫到：“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是超人,。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑,，我亦如此,。像所有‘直正的’老師一樣,，我經(jīng)常失敗,。我睡眠不足,。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著,，為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦,。當(dāng)一個(gè)老師,，真的會(huì)很痛苦的,?！?/p>

雷夫老師的學(xué)生為何成功,，我認(rèn)為首先考慮的一個(gè)詞就是“愛(ài)心”，其次是“信任”,。第56號(hào)教室之所以特別,，不是因?yàn)樗糜辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕,。雷夫老師用信任取代恐懼,，做孩子可以信賴的依靠，講示紀(jì)律,、公平,，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣,。你要他們做到的事情,，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人,、認(rèn)真勤勉,，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人,、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

《第56號(hào)教室的奇跡》不是什么系統(tǒng)的教育理論,，更不是教育改革指導(dǎo)綱要，而是雷夫老師從教25年來(lái)用愛(ài)心,、信心教育每一個(gè)孩子的做法,，是教學(xué)當(dāng)中的反思積累。但字里行間包含了雷夫的教育思想,、教育方法和有效行動(dòng),。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品,，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我取悅某人——我要遵守準(zhǔn)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中,，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣,，注重寫作的培養(yǎng)，并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，他讓學(xué)生熱愛(ài)地理和歷史,，和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和美術(shù)的修養(yǎng),，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些,，看似和普通老師沒(méi)什么兩樣,，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿了雷夫的智慧和激情,，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂,，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng),，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài),。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”,，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育,，也沒(méi)有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度,。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美,，并讓他的繼女來(lái)欣賞。女兒一句“將來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”,，使雷夫陷入了思考,。他沒(méi)有固步自封，而是沉下心來(lái)尋找問(wèn)題,，最終找到原因,，改變了方法，后來(lái)的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn),。

因?yàn)閷?duì)工作的愛(ài)與專注,，才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),，才會(huì)不自覺(jué)得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育,。“我會(huì)公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生,！”這句話相信所有教師在接手一個(gè)新班時(shí)都說(shuō)過(guò),，但能堅(jiān)持到最后的有幾個(gè)？

在本書中,，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,，也看到了在他的眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使,，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好,，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的,、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益,？從本質(zhì)上來(lái)看,，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心,，他是真正把自己的學(xué)生放在心上,。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書中隨處可找,。愛(ài)是教育的根本,。

應(yīng)從“教書”轉(zhuǎn)為“育人”。只有這樣,，才能像雷夫老師一樣,，培養(yǎng)出更多的人材，而不至于學(xué)生學(xué)不會(huì)一點(diǎn)書本知識(shí)而發(fā)火,，生氣,。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,?！碑吘梗覀兣囵B(yǎng)和造就的多數(shù)是“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”中的一部份,，而不是“一大批”拔尖人才,。如果老師要在小學(xué)階段就培拔尖人才，那么,，要中學(xué),、大學(xué)干嘛？

當(dāng)其他同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本,，老師還在拼命地,、反復(fù)地講解公式、考試方法的時(shí)候,，第56號(hào)教室的孩子們已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了,；他們通過(guò)旅游來(lái)學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)親自的.動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué),，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值,。而我們的老師呢，將學(xué)生課桌拼在一起,，讓學(xué)生頭對(duì)頭,，扭頭看黑板，以為這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，這可能嗎,？

即使我們無(wú)法做到雷夫老師這樣優(yōu)秀，但我們應(yīng)該知道,，教育蘊(yùn)含著無(wú)限的可能,。今天，你根本無(wú)法預(yù)知你將會(huì)為明天的學(xué)生造成什么樣的影響,。作為老師,，不應(yīng)該只局限于三尺講臺(tái)，只局限于課本,，只局限于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，還得像小平同志說(shuō)的一樣：教育要面向世界、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化,。

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記200字 《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得篇三

最近在網(wǎng)上有幸拜讀了雷夫。艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》這部作品,，一個(gè)普通的最基層的教師,，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆保袆?dòng)了整個(gè)美國(guó)社會(huì)，我充滿了好奇,。因此我用心的品讀著《第56號(hào)教室的奇跡》,，自己的內(nèi)心不時(shí)的被感動(dòng)、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎,；雷夫的教育觀點(diǎn)和信念是那樣獨(dú)特與執(zhí)著,。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)于我們每一個(gè)教師都非常有借鑒意義,。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討,。它就像一面鏡子,，告訴我們?cè)谖覀兊慕逃龑?shí)踐生活中，在什么地方做的不對(duì),，哪里需要改進(jìn),，哪里可以做得更好。讀的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài),，在書中隨處可見(jiàn)，充分體現(xiàn)了“愛(ài)是教育的根本”,，沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育。

雷夫,。艾斯奎斯在自序中寫著：“像所有真正的老師一樣,，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足,，我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著,，為著一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師,，真的會(huì)很痛苦,。”我讀到這句話的時(shí)候,，我十分好奇,。因?yàn)樗呀?jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán),，但他依然能把自己心底里的話真實(shí)地表達(dá)出來(lái),，這讓我既好奇又崇拜，一下子我的內(nèi)心就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望,，有一種很想要去閱讀它的心理需求,，

是因?yàn)槲覐倪@本來(lái)自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中,，竟然讀到那么多熟悉的東西,。一直以為,，中美兩國(guó)的教育差異巨大，以為我們?cè)诮逃械姆N種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人家不存在,，甚至以為人家的教育價(jià)值觀,、思維方式都和我們不一樣。這本書卻讓我第一次知道,，那個(gè)教師在校園中遇到的種種,，和我遇到過(guò)的差不多；那個(gè)教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑,，在我們的校園中也正困擾著一些教師,；而那個(gè)教師對(duì)教育的理解，對(duì)教育價(jià)值觀的剖析,，其實(shí)都可以來(lái)我們這里進(jìn)行一番驗(yàn)證,；讀完這本書，我最大的感受,，也是自己最想說(shuō)的一句話就是：這真的是一本好書,！

閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來(lái)可以這樣來(lái)當(dāng)，原來(lái)可以做得這樣好,！”他在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，這間教室被稱之為56號(hào)教室。他創(chuàng)新的教育方式,，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家,。第56號(hào)教室的孩子大多貧困,，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ),，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下,，成績(jī)優(yōu)異，長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛,、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就,。正因?yàn)橐恍┖⒆樱麄冇行覐倪@間教室走過(guò),，他們的人生,，因此改變了走向，改變了高度……從他的身上我學(xué)到了很多,，讀《第56號(hào)教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮,。“第56號(hào)教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講述的故事,，在我的教育生活中也曾遇到,，但我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長(zhǎng)并沒(méi)有找到學(xué)校來(lái)找我算賬,。其實(shí),，現(xiàn)在看來(lái)我和那位老師犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，就是錯(cuò)失了一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì),，對(duì)這個(gè)孩子造成了傷害,。如果當(dāng)時(shí)，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情?huì)有另外一種結(jié)局,，也許這個(gè)男孩自己就會(huì)不好意思的來(lái)向我承認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會(huì)完成作業(yè),，或許……

隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng),，我已不再那么沖動(dòng),，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題,，處理事情時(shí)能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去想，建立了與學(xué)生的信任,，平和,、友善、誠(chéng)實(shí),、公正而又通情達(dá)理的對(duì)待每個(gè)人,、每件事，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)像家一樣的避風(fēng)港,。我學(xué)會(huì)了為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法,，以此激勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，而不是處處針對(duì)他們的缺點(diǎn)做減法,，努力成為一個(gè)令人喜愛(ài)的老師。通過(guò)對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》的研讀,，我還明白了,，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑,。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗狈α诉@樣的東西——害怕,。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律,、公平,，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣,。你要他們做到的,，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人,、認(rèn)真勤勉,，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè),?！?/p>

這本書讓我深深的感動(dòng)，書,，還在品讀,；收獲，卻很多很多,。我一定要向雷夫老師學(xué)習(xí),，做一個(gè)有愛(ài)心的老師。我真誠(chéng)的祝愿所有的老師都能夠開(kāi)心,、快樂(lè)地工作,，所有的孩子都能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、茁壯的成長(zhǎng),，成為社會(huì)的棟梁,！

《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記200字 《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得篇四

《第56號(hào)教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣,。你要他們做到的事情,，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人,、認(rèn)真勤勉,，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè),。別想愚弄小孩,，他們很聰明，必須會(huì)識(shí)破的,。

這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的,，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng),?！坝R其家,，先修其身?！弊鳛榻處?，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)禮貌禮儀教育,，以“星級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見(jiàn)老師主動(dòng)打招呼,；進(jìn)出教師辦公室,，主動(dòng)敲門，征得同意,，方可進(jìn)入,；用心認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)；上學(xué)不得遲到,，有事提前請(qǐng)假或事后補(bǔ)假,。對(duì)學(xué)生的一系列鼓勵(lì)措施，大部分學(xué)生用心參與,。

學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了,，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？早上進(jìn)校門,，學(xué)生有禮貌地敬禮并問(wèn)聲“老師好”,！學(xué)生認(rèn)真打掃保潔區(qū),，,。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學(xué)生有會(huì)怎樣想呢,？有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)起過(guò)：有的老師我主動(dòng)與他打招呼,，他竟然睬都不睬我，也無(wú)任何臉部表情,，以后我再也,。當(dāng)然，這只是一種極個(gè)別的現(xiàn)象,，但每每看到或聽(tīng)到這種現(xiàn)象,，心里總不是滋味。

我自己也以前在無(wú)意中沒(méi)能主動(dòng)與學(xué)生打招呼,，而被學(xué)生質(zhì)問(wèn),。有一學(xué)生很認(rèn)真地問(wèn)我：“老師啊，上次我叫你,，你沒(méi)回我,！為什么,？”我一臉茫然，怎樣都想不起來(lái),，也許是我真的沒(méi)看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn),。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動(dòng)對(duì)學(xué)生道歉,，說(shuō)聲：“對(duì)不起,！”學(xué)生還是很開(kāi)心地走了。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是大事,，他們感覺(jué)老師的眼中或心中有他們的位置，對(duì)你老師的教育我就愿意理解,，融洽了師生關(guān)系,，無(wú)意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對(duì)老師的教育教學(xué)工作就應(yīng)都是有所幫忙的,。從此我無(wú)論走在哪兒,，還是在校園內(nèi)外，無(wú)論我是否教過(guò)他們,，只要是學(xué)生我主動(dòng)與他們打招呼,，融洽師生關(guān)系。此刻有的學(xué)生站在教學(xué)樓走廊中,，看到了也要與我招招手,，我也主動(dòng)回應(yīng)。

可見(jiàn),，教師散播一種榜樣,，收獲的是一種目標(biāo)。有人說(shuō)：“播撒一種思想,，收獲一種行為,；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播撒一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播撒一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”要求學(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到,，讓學(xué)生心服口服,，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德,。這樣,，才能到達(dá)育人的最終目的,。