人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇一

以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性,；以提高課堂教學實效為中心,，嚴格依據(jù)計劃抓基礎,、抓重點,、抓落實,；以全面育人為指針,，以獲得知識,、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕耍龅健坝械姆攀?，認真復習,，突出重點，講究實效,?！?/p>

本屆高三語文備課組有九位教師，可謂老中青結合,，拼搏在教育教學最前線,，大家充分認識到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難，就語文學科而言,，部分學生的基礎不扎實,，知識遷移能力不足，平時的學習不實在,，不到位,。作為步入高三的語文教師,，我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感,。全組上下形成一個努力拼搏、團結協(xié)作的整體,，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌,。

1,、第一輪復習放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復習與訓練中,，做到點點清,。按高考命題五大塊進行綜合復習與檢測，做到塊塊明,，講練結合,，求精務實，注意課型的多樣化,，提高課堂復習效率,。

2、繼續(xù)抓好課本的復習,，督促學生加強識記,，做好歸納和整理（常用字詞，書中注釋,，典型習題,，附錄短文，名句名篇,，文言篇目）,，在此基礎上組織好本學期第一輪復習工作。

3,、作文教學采取切實有效的訓練方式,，從審題、立意,、結構,、文采、語言表達,、書寫格式逐步抓起,，并引導學生多讀書，多實踐，以豐富人生體驗,，拓寬知識范圍,，提高學生整體寫作水平。

4,、了解學情,，加強課外輔導，針對不同學生存在的問題,，采取相應的補救措施,，激發(fā)不同層次學生的興趣，力求將復習質(zhì)量和效益落實到實處,。

5,、發(fā)揮校內(nèi)本學科集體的優(yōu)勢，加強同一些知名度較高的學校的橫向交流,，及時搜集和研究高考信息，以調(diào)整和完善復習計劃

第一階段（第一輪）：

從09年9月初至10年1月中旬,，主要完成下面幾項工作：

1,、第一輪總復習（全面鋪開、夯實基礎）,。

（1）基礎知識點的復習與訓練,。

（2）古詩文的復習訓練。

（3）現(xiàn)代文復習訓練,。

（4）語言表達運用復習與訓練,。

（5）作文復習與訓練。復習與訓練計劃單列,，貫穿始終每周,，要求每兩周一篇大作文。

備注：第一輪復習至關重要,，務求夯實每個知識點,，不要急功近利，不要盲目的急于做綜合試題,。

第二階段（第二輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬,，主要完成下面幾項工作：補缺補漏，重點突破,，整合歸納必修教材資源,，分板塊小綜合復習訓練（如古詩文板塊，基礎板塊,，語言運用板塊,，現(xiàn)代文板塊）。

第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精練精講,，針對性復習,，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的,，提高答卷水平,，減少失誤分。

１,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率。

不斷加強學習,，提高自身素質(zhì),，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》,，比較新,、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息,；深入研究近幾年的高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確,，重點突出,，抓住關鍵，同時應深入了解和掌握學生的實際,，結合學生的實際來確定教學要求,，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能,。

２,、強調(diào)精選，變多練為巧練,。

學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié),，我們要求學生要走出"題海"，教師則要跳入"題海",，在海中吸取精華,，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的"海味大餐",。也就是說,，教師應認真篩選習題，在"巧"字上下功夫,，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復,，盲目拔高,。加強針對性、典型性和新穎性,。

３,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

通過課堂教學的不斷引導,，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流,，從而使學生逐步掌握學習方法,，學會自己總結、歸納,，梳理知識網(wǎng)絡,。同時，不斷開拓學生思路,，挖掘潛能,，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力,、邏輯思維能力等等。

４,、作文訓練力爭到位,。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力,；

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練,；

④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

５,、向集體備課要質(zhì)量

高三復習具有知識容量大，信息密度高,，思想方法多等特點,。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑,，集體備課的意義是博取眾長,，拓展思路，發(fā)揮集體智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平,，更需要教師有無私的精神,、合作的態(tài)度、全局的`觀念,，否則最好的形式也只能流于形式,。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習,，更新教學觀念,，提高自身的理論修養(yǎng)。

②,、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究各地高考語文試卷,，要求每一位教師都要認真分析,，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學,。

③,、加強集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,。探討各階段高三語文教學的教法學法,，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議,。

④,、分工合作，適當減輕工作壓力,。老師們都應查找,、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作,，及時送文印室打印,。

⑤、教師要精選一些時文,、美文,，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語,、富含哲理的句子及名言,、運用比喻、擬人,、對偶等修辭手法的佳句,。這樣，既可以增加作文的文采,，又有利于解答仿句題,。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚,，作業(yè)符合規(guī)范,，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累,，教師要經(jīng)常督促、檢查,?？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習,，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學生的解題過程,，讓學生理清解題思路,，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇二

xx屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎,，提高學生語文素養(yǎng),，力爭在xx年高考中取得好成績。

(一)一輪復習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復習具體要求

1,、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上,，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點,，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎,，不惜下功夫,。

2、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文,，學生普遍不夠重視，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務,，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,，另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作,。

3,、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材。從字音,、字形到默寫,、背誦，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4,、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文,、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓，抓反復,。

5,、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,，放任自流,、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著,。

6、周練

語文應注重平時積累,，但適當訓練也十分必要,。為了讓學生練有所得，練有效果,，周練的命題,、批改、分析,、總結極其重要,。

(1)自主命題，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關,。

(2)認真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站，提前建立題目資源庫,。

(4)認真批改,，分析原因，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇三

為迎接20xx年高考,，實現(xiàn)高考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況,，力求做到復習有針對性,，有實效，打整體戰(zhàn),，特擬訂以下計劃：

成功在課堂,，潛力在學生，優(yōu)勢在群體,，關鍵在落實,。

1、緊密結合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習,。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略,，以策略指導教學實踐,。

2、以提高課堂教學實效為中心,，抓基礎,、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學生始終保持適當?shù)?興奮度,；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點,，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走,。

3、以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復習的計劃性,、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡化的知識結構,，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,，鞏固學生的語文基礎知識,，提高綜合應用能力。

2,、不遺漏任何一個知識點,，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分。

3,、梳理知識網(wǎng)絡,，總結解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力,。

4,、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

1,、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備。

2,、語文學習的方法,、解題應試的技能欠缺。

3,、見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇四

緊張的沖刺式的新學期開始了,，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體,，因材施教,，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：

1.認真學習20xx年《考試說明》,，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。

2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確,。

3.要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。

1,、 基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2,、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6,、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

1,、進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

把歷次周練,、月考,、模考,、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓練重點,，有目的地精選一些材料進行強化訓練。

2,、根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓練重點，全方位模擬訓練,。

3,、做到三個“回歸”，即：

回歸基礎——高考雖然不考基礎知識概念,，但答題時必須是由對基礎知識概念的掌握到理解運用,。例如：常見修辭手法的表達效果；詞,、句,、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪些方面??

回歸課內(nèi)——文學文化常識,，文言課內(nèi)重點篇目,、詩文背誦等等

回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??

4,、進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導,，提高實戰(zhàn)能力。

5,，考點第三輪重點復習,，亦即綜合訓練,。

復習進度：

二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題。

三月份（第四周——第七周）：

1．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練,；

2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓練,；

3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4．綜合訓練,；

5．寫作訓練；

6．新增閱讀延伸題訓練,；

7．課文背誦默寫,。

四月份（第八周——第十一周）

1．邊塞詩鑒賞訓練；

2．詠史懷古詩鑒賞訓練,；

3．詠物詩鑒賞訓練,；

4．借景抒情詩鑒賞訓練；

5．寫作訓練,；

6．新增閱讀延伸題訓練,；

7．課文背誦默寫。

8．各區(qū)一模試題檢測訓練

五月份（第十二———第十五周）

1．各區(qū)二模試題檢測訓練,；

2．查缺補漏,，反復鞏固；

3．考場作文訓練指導,；

4．定時應試訓練及考試心理輔導,。

1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識,。

2．加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓練。

3. 避免幾個復習誤區(qū)：

（1）,、拋棄語文基礎知識,；

（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學,；

（3）,、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習；

（4）,、復習完就以為學生已經(jīng)掌握,；

（5）、各板塊復習時間分配不合理,，尤其是作文訓練,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇五

本人所教高三（9）,、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太夢想,，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章空洞,。

1,、研究考試大綱，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、狠抓專項復習,，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎,。

3、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學,。根據(jù)不一樣學情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法。

4,、落實問題教學,，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性,，突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1,、復習以學年時間安排的資料為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習,。本學期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,，先課內(nèi)再課外，先基礎再拓展拔高,；②《《三維》》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習,；③《《三維》》基礎知識語言應用專項練習。

2,、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的`訓練題,，爭取舉一反三，提高效率.

3,、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，異常是梳理知識點進行單項訓練時,，教師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生，幫忙學生理清解題思路,，教會學生解題方法,，

4、語文靠的是積累,，本事的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們明白,，提高學生的閱讀水平,，語文本事可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章供給的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的資料明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練本事,，經(jīng)過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文本事,。

8、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇六

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益,，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,。

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，全面提高學生語文

學習成績。

2,、突出語文學科的工具性,、人文性、基礎性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進；

3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

高三學年轉瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好、上好每一節(jié)課,，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率。

2,、結合高三學生特點使用好教材,。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,，教師要結合文本特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3、狠抓落實語文專題復習,。

抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解,、評價、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練,。

4、教學中要做到三個結合,。

課內(nèi)與課外的結合,；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的.結合,。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評,，通過講評教給學生一些方法,；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

1,、備課

深入備課,，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

2、授課

原則：落實基礎,，注重能力,，強化語文意識，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差,。

結合不同階段設計好復習課、訓練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。加強閱讀指導,，上好每周一次的寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野,，明確高考作文指向,。

3、輔導

鼓勵學生質(zhì)疑問難。專題輔導講究梯度和系列性,。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。

做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力,。

6．強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇七

根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能夠有序地開展。

本學期我擔任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三（613）班學生,，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能夠完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的.能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

教具：多媒體課件。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言,；欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術手法,；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想,。

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的教,，而是學生的學,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能夠定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習,；

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊；

3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題。

l,。課外輔導,，利用晚修、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

周次授課內(nèi)容

1分冊復習,、測試

2,、3分冊復習、測試

4,、5漢語字音復習

6,、7漢語字形復習、作文復習

8,、9正確使用詞語復習

10,、11辨析并修改語病復習

12、13語言表達準確,、鮮明,、生動、簡明,、連貫,、得體

14、15文言復習,、會考模擬測試

16,、17詩歌復習、會考模擬測試

18,、19總復習,、會考模擬測試

20、21,、22總復習

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇八

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考的改革趨勢,，在全面總結以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優(yōu)化設計》一書,。

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的知識體系,；

2,、基礎知識掌握不夠；

3,、見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5,、學生普遍不重視語文學習,。

（一）集備組方面

1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,，要求按照校教務處”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結合,。

3,、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試,，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關,，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5,、月考結束后,，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6,、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2,、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的復習,，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的`閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4、在高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復習中,，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎,。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

的

6,、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練,，把講與練相結全,，以達到提高學生考場作文的應試能力。

7,、各科任教師應利用課內(nèi)外時間,，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導解決,。

（三）學生方面

1、學生在課堂學習中,，應認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結合,，學與練相結合,，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業(yè),。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌,，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。

4、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用,。

5、學生應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,，一方面應科學處理好教材,，安排好復習,。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩歌三大塊,，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）,、常見虛詞,、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景,、物、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,，由年輕教師負責收集和整理04—-

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結合新課復習古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周,，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結合周練復習《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復習《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復習,，使學生”過關.

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復習，主要以專題突破為主線,，以專題主干各識講解,，訓練為內(nèi)容,，提高學生考前應用能力,。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復習,，進行綜合模擬熱身訓練。

福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪，每周安排4節(jié)新課時,，現(xiàn)代文閱讀復習

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復習

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復習

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復習

第五周 10.1------10.6 月考，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：漂亮結尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）,、

的

作文：重描細繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷,，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復習

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明,，連貫、得體（3課時）,、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復習

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考,，評卷

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇九

新的學期，新的開始,，新的奮斗,，新的希望。為了科學有效地搞好語文復習工作,，特制定如下教學工作計劃,。

本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課,。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎可以,，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n,。二班共67個學生，學生基礎較差,，加強基礎是當務之急,。

為了六中20xx年的高考，為了不辜負領導和學生的期望,，特精心擬定如下計劃：

本屆學生總體基礎差,、底子薄，主要表現(xiàn)在：

1,、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2,、書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3,、書寫不公整,、不規(guī)范;

4、學習習慣差,，學習積極性,、主動性不高;

所以，復習過程中,，應立足學生實際,，抓基礎，抓落實，進而提高復習的有效性,。

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇,。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容。全面復習語言知識,，提高語言表達能力,，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎,。

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

1)使用分組教學法,，提高學生學習語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新、全,、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題，引起學生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時收交，及時批閱,。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情。

3,、作文要提倡學生多做老師粗改,，多肯定學生的長處。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查,。

6、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容,。

2,、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程,。

3,、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課,。

①知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復習課,。 課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構,，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的.重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復習之間,，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

4,、給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍，不選錯題,、無答案題,，對偏題、過難題做適當處理,。

5,、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施,。

教學進度安排

授課人：常成

第一周： 古文閱讀復習 第一次作文

第二周： 古文閱讀復習

第三周： 古文閱讀復習 第二次作文

第四周： 古文閱讀復習

第五周： 病句知識 第三次作文

第六周： 病句知識

第七周： 常見的修辭手法 第四次作文

第八周： 詩歌鑒賞復習

第九周： 詩歌鑒賞復習 第五次作文

第十周： 詩歌鑒賞復習 第

十一周：詩歌鑒賞復習 第六次作文

第十二周：正確使用詞語知識

第十三周：正確使用詞語知識 第七次作文

第十四周：擴展語句、壓縮語段

第十五周：擴展語句,、壓縮語段 第八次作文

第十六周：選用,、仿用、變換句式

第十七周：選用,、仿用,、變換句式 第九次作文

第十八周：語言簡明、連貫,、得體

第十九周：語言簡明,、連貫、得體 第十次作文

第二十周： 圖文轉化

注：1,、作文在周日作文課上寫作、講解,。

2,、默寫用在每節(jié)課課前檢查。

3,、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決,。

4、遇到組里考試,，所講內(nèi)容順延,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇十

切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。同時,，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針，集思廣益,，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,，爭取高考佳績,。

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，引導學生自能學習,，全面提高學生語文成績。

2,、突出語文學科的工具性,、人文性、基礎性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體提升。

3,、強化教改意識,，加強學習交流，不斷提高語文課堂教學的藝術性和實效性,。

本學期的教學工作分為二個階段：

第一階段：選修教學——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。

第二階段：進行高考第一輪復習，分為7大專題：

1,、語言表達運用復習與訓練,。

2、文言文閱讀復習與訓練,。

3,、詩歌鑒賞題復習與訓練。

4,、名句名篇默寫復習與訓練,。

5、現(xiàn)代文閱讀(文學類文本閱讀)(散文與小小說),。

6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復習與訓練。

7,、作文復習與訓練,。復習與訓練計劃單列，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題,。

1、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識,。高三學年轉瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,，使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、結合高三學生特點使用好教材,。上好選修教材對提高學生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3,、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞,、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解,、評價,、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練,。

4,、教學中要做到三個結合。即：課內(nèi)與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓練試題要精心講評,，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣,。

(1) 深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課,，并加強交流討論,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2)根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量,。

(3)認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化訓練。

(4)在第(3)點的基礎上,，突出小綜合訓練——每天一次《小題狂做》練習,。

(1)原則：落實基礎,，注重能力，強化語文意識,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力提優(yōu)補差,。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課,、提優(yōu)課,、補差課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課等不同類型的`課,。加強閱讀指導，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。上好每周一次的寫作課， 印發(fā)美文佳作,，加強作文指導,。

(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性,。

(3)每周安排一節(jié)學生質(zhì)疑問難課,。

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

充分利用早讀時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好必修一,、必修二,、必修三、必修四,、必修五文言文的第一輪復習,。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力,。

總體原則：由整體推進到專題突破,，重積累，重感悟,，練思維,，練規(guī)范，促升格,，促個性,。在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性,，訓練學生寫規(guī)范的記敘文,、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”,，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中,，要切實提高學生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關鍵中的關鍵,。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,，都要將印發(fā)美文，加強寫作指導;還要對中等作文進行提升訓練,，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇十一

結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主,、開放,、人文化的語文教學理念，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型,。

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識,。

4,、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

我準備從以下幾個方面開展工作：

（一）,、積極研究課改實施辦法,。

充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,，做到取長補短,，優(yōu)化教案。

（二）,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的`自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組,，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流、表達空間,。

（三）,、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。

（四）,、改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我嘗試以下辦法：

1、整合原則,。

將練習處理融合到課文教學當中,，

在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的,，它對課堂教學起一定的引導作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率,。

2,、自由原則。

新課標在練習設計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊?，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔,。

3,、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果,，追求答案的準確性,。教師提出一個問題,，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

（五）,、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦,、投影等設備,，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂復習容量,，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘學生非智力因素，如：

1,、進行賞識教育,，激發(fā)學生的自信心；

2,、經(jīng)常找學生談心,，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關心學生；

4,、對學生進行細致的心理輔導,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇十二

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應該與時俱進,，順應高考的改革趨勢,，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上,，在市區(qū)教研室領導的指揮和我校高考備考領導小組的鼎力協(xié)助下,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學,。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練。

這一學年的教學任務繁重,，我將針對不同的教學內(nèi)容,，選用不同的教學方法，合理安排教學進度,，以期獲得最佳的教學效果：

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學,，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章,，包括語言,、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力。充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復習中,，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎,。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢,，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復習,，梳理知識，解讀政策,，預測命題,，指導學法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓練,，提升能力,。

1、暑假期間,，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,，按單元整理，濃縮教材精華,，重拾感性,，提升理性，構建知識框架,。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。

2,、暑假期間,，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關。重點是詩詞單元的落實,，適當補充少許精選名句,。

3、20xx年9月至11月,，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學及讀本相關內(nèi)容的選講,。其間,，將穿插語文基礎知識專題的復習,。

4,、20xx年9月,，考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”,，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

5,、20xx年10月,，考點“正確使用標點符號（d級）”、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”。

6,、20xx年11月,，考點“辨析并修改病句（d級）”、“變換句式（d級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

7、20xx年12月,，考點“擴展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”、“語句選用與仿用（d級）”,。

8,、20xx年1月，考點“語句的銜接（d級）”,、“語言的簡明,、連貫與得體（d級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學及讀本相關內(nèi)容的選講,。

9,、20xx年2月，考點“文言實詞（b級）”,、“文言虛詞（b級）”,、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

10,、20xx年3月,，考點“理解并翻譯文中的句子（b級）”、文言文整體閱讀訓練,。

11,、20xx年4月，現(xiàn)代文（含科技文,、社科文,、文學作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

12,、20xx年5月，古詩詞鑒賞,，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓練與講評。

13,、20xx年6月,，高考語文答題注意事項的提示與應試技巧的點撥。

14,、按照計劃逐步推進新課教學與專題復習的過程中,，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題復習完后,，進行一次專題過關檢測,。

15、專題復習可采取“以點帶面,，講練結合”的方法,。即抓住某個知識點的關鍵，進行點撥,，使學生能夠掌握規(guī)律和方法,，以求達到對整個知識點的掌握；解析習題,，評講試卷時,，盡量選擇典型題目，分析出題意圖,，捕捉命題規(guī)律,，預測命題趨勢，指導答題步驟,，提示答題技巧,，訓練應試能力。“以點帶面”是方法,，“講練結合”是手段,。精講精練，循序漸進,，事半功倍,。

16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,，新課教學與專題復習中也將有系列地分十次進行高考作文訓練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、議論文的論證結構（掌握議論文的各種結構方式,，使結構完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、記敘文的構思與表達（學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容）,、深刻透徹（學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向）,、生動形象（學會運用各種手法使形象生動,、意境深遠）、有文采（學會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊）,、有創(chuàng)新（學會命題創(chuàng)新,、立意創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新）、有創(chuàng)新（學會體裁創(chuàng)新,、手法創(chuàng)新）,。

17、每次大型調(diào)研考試后,，都要認真分析試卷及學生得失分情況,，逐題分析，逐人指導,，總結經(jīng)驗,，規(guī)避失誤，樹立信心,，尋找對策,，幫助學生客觀地認識自我，適時調(diào)整攻關方向與復習進度，力爭每個學生都有最大的突破,。

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇十三

１.認真學習20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結構,、題型比例、難易比例,、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調(diào),。

3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

4．要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復習,。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標,，力爭第一,。

本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂，一覽眾山?。ㄓ筛咭桓叨穆?，欣賞啊,！換成高三口號）

合理,、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天,，按三個半月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復習,。

本輪復習的要點：

一是狠抓雙基不動搖,，落實語文基礎知識、基本技能,、基本思想和方法,。

二是以專項復習為主,，并配之以套題綜合復習，注重知識過手和能力訓練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，

以綜合練習為主，補之以專項復習,。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。

杜絕無效,避免低效,追求實效,。

2,、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習,。

3,、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德,，休戚以共，打好團體戰(zhàn),。

(1)備課要求

堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點,，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應的資料和相關知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識,。

（2）分工合作,，專題專練負責制，小練習,、套題,、自編題,，分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題,、糾正錯誤、補充資料,，和提出疑難討論訂正,。另外，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家,。比如《100練》

（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務，逐條羅列發(fā)給每位老師,。

4,、合理科學安排復習資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。）

（4）每周用好《套題》

總原則：

用好用透與活用擇用及其適時配用相結合,。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復習,，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化,，要一項一項復習，一項一項落實,，一項一項訓練,，最后連成線，找出重難點,，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復習。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復習,。

時間分配：

每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練,。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,?；A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。

具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習,，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒；

閱讀和記憶結合,，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手,；練習與糾錯并行，每天的練習后必須進行糾錯,，然后寫在集錯本上,。

5．作文訓練。

（1）．有計劃實施達標作文作文的專項訓練,，在上學期標題開頭結尾結構文采材料等專項達標訓練的基礎上,，進一步完善到位。

（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫,，使學生用屬于自己的素材儲備。

（3）．提高學生考場作文的寫作速度,，訓練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫,。

（5）鼓勵有寫作實力的同學,，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學期計劃作文周周有,，大作文(課堂定時作文,、考試作文)，共十次,。片段作文練習10次,。

四轉轉課安排

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學軍——第九周

五課時進度

全期15周，除節(jié)假日,、二診模擬及考試,、三診模擬等外，教學時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）

備課組建設

強化合作意識,。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享,，鼎立相助。做到精誠團結,，休戚與共,。

做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料,。②統(tǒng)一教學安排,；③統(tǒng)一教學內(nèi)容,。④統(tǒng)一教學方法,。⑤統(tǒng)一教學時間,。⑥統(tǒng)一教學檢測。并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確,，各司其職，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：

資料保管及其合卷子,、制卷：安禮玲

基礎知識：蘭征

社科文閱讀：陳剛

古文閱讀：高貴英、

古詩文鑒賞及默寫：王正可

文學作品閱讀：周澤金

語言實際運用：鄭文書

高三語文教學計劃上學期 高三語文教學計劃指導思想篇十四

成功在課堂,，潛力在學生,，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實,。

1,、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍、難度,，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應對策略,，以策略指導教學實踐。

2,、以提高課堂教學實效為中心,，抓基礎、抓重點,、抓落實,。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度,；要以學生的思維活動為中心,、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點,，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走,。

3、以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復習的計劃性,、針對性和科學性,。要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡化的知識結構,，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高,。相當多學生基礎知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎較好的`學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣,。具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,， 除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況,，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點,，我們決定重抓其基礎,，提高其保分意識。

首先,，提高士氣。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎分,。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務,，按時抽查,；臨近考前，全班整體檢查默背,；高考題訓練加強,。

再者，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練,，這是基礎,。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評,。

集體備課,，科學備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復習思路，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓練,。

單項訓練和套題訓練相結合,。練習以綜合為主，結合學生情況,，補充題組訓練,。

本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：

1,。完成選修八,、十二課本的教學，重點是<<常用文體閱讀與寫作>>,。

2,。語言基礎知識、古詩,、文言文和語用題的復習指導,。

3，作文進行分層指導系列訓練,。 作文訓練重點放在審題,、構思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

第1—2周：語言運用,。綜合訓練,。<<語言文字規(guī)范與運用>>教學

第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練

第7—10周：實用文體寫作,。寫作訓練

（期中考）

第11—15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

第16—17周：語言運用,。綜合訓練

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）

（學業(yè)測試）

第21—23周：語言運用。基礎綜合訓練,?？键c輔導。

（名句名篇的背誦,、雙基的訓練和作文將貫穿始終）