總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴密的,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量,。高三數(shù)學(xué)備課組,，在資料的征訂，測試題的命題,，改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作,，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,，既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方,，任何時間都有我們探討,，爭議，交流的聲音,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

高考復(fù)習(xí),，立足課本,，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系,，打好"雙基"，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運

用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的`困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

我今年帶得是一個文科,，一個理科班,。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢,。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢,，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),，測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,，填空題,，要注意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng),，要力爭"保準(zhǔn)求快",，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對,，對而全",，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,，技巧，總結(jié)考前和考場上調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心,，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略,，強化一些注意事項。注重"三點"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點，重探究,，求能力的同時,，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點,，得分點,，培養(yǎng)良好的審題,，解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

轉(zhuǎn)眼之間,，斗轉(zhuǎn)星移，緊張而又辛苦的高三總復(fù)習(xí)結(jié)束了,，回顧過去的一年,，有辛苦，更有欣喜,；有困惑，亦有收獲。本屆高三,，是新課程改革的第三屆,，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不高,。高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大,，重視基礎(chǔ)知識和基本技能,。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出,，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程,，我認為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作是努力的,，用心的,，可以說是竭盡所能，效果也是較好的,。下面是我們的一些具體做法和體會

經(jīng)過高一,、高二（加上暑期補課），到高三的十月底,，基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作,，十一月起開始進入到復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月底,，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),。四月作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練,?？傮w感覺，時間緊迫,，第一輪復(fù)習(xí)開始的時間晚了一些,。

第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多,，也是必須花費師生大力氣的階段,，切不可走馬觀花，掉以輕心,，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期,。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每一定義,、定理,、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì),、變化及應(yīng)用,。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法,，又要思考它的變形,、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用,。3,、知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉,，一些解題漏洞的防范,，解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí),，我們以資料為主,，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時,，第一課時，知識點,、考點復(fù)習(xí),，第二課時，典型例題,、習(xí)題講解,。這一階段的`訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向,，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題,，對偏題、怪題進行大膽刪減,，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，有針對性地對重點章節(jié),、重點知識、常用技巧,、思想方法進行性針對性地復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù),、概率統(tǒng)計,、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式,、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進行復(fù)習(xí),，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計,、立體幾何（向量法）,、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點得分點,，一般來說,，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān),。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法,、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必要的,，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1,、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。2,、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律。3,、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程,。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,，一定要注意試卷的仿真性，以寧夏地區(qū)的試題為主要選擇,，把握好試卷的難度和梯度,，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填,，考試用具的要求,，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

1、重視對選擇題,、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ),，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基粗,，它占了近50%的分數(shù),，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中,，以又快又對地找出答案為目的,，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法,、排除法等技巧找答案,，節(jié)省時間，切忌“小題大做”,。更應(yīng)以此為主攻方向,。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大,，所以,，奠定了今年數(shù)學(xué)試題我校部分學(xué)生得分較好的基礎(chǔ)。

2,、加強解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點考查“三角函數(shù),、立體幾何、概率統(tǒng)計”,，題目難度以中等為主,。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法,。要求學(xué)生得到全分,，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些,，但是方法簡單,，學(xué)生易掌握，能得分,。

3,、后三題加強計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列,、導(dǎo)數(shù),、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力,，包括計算能力,，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中,，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間,，卻不一定得分,。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目,。我們要求學(xué)生不能放棄,，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決,，這里要求學(xué)生必須計算準(zhǔn)確,，可以適當(dāng)放慢速度，仔細檢查,。然后進行第二問的計算訓(xùn)練,，這部分訓(xùn)練時，不貪多,，做一題是一題,，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案,，但不要幫助學(xué)生進行運算。從高考的實際效果看,，基本上得到了滿意的效果,，學(xué)生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來,，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的,。當(dāng)然,，高考后看，仍有些不足,，比如差生較差也較多,，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少,，高分人?shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細致些,，少數(shù)考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些,，這樣會更好些,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大,，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動為主動,，以達到事半功倍的效果,，這是我們每個高三數(shù)學(xué)教師渴望追求的目標(biāo)。要達到這一目標(biāo),，我認為找準(zhǔn)目標(biāo),，提高效率是一個關(guān)鍵的因素。經(jīng)過一年的不斷摸索,，現(xiàn)將我的幾點不成熟做法和體會小結(jié)如下：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長,、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時間至關(guān)重要,。由于高三年級數(shù)學(xué)有兩次重要的考試,，因此，我把20屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段,，三個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個層次,，每個階段的任務(wù)各有側(cè)重。

1.第一輪復(fù)習(xí)階段

根據(jù)考綱要求,，結(jié)合考試說明,，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理,、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu),，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，達到提高學(xué)生素質(zhì),，通過會考的目的,，并為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

這一階段我所選的講義《高考零距離數(shù)學(xué)知識梳理篇》為主,。所練作業(yè)以小題和中檔題為主,，學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，因此第一學(xué)期期末考試后的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo),，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

2.第二輪復(fù)習(xí)階段

為此,，我們自編講義輔以《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講義》,，分三個專題進行復(fù)習(xí)。

一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹,，主要是：配方法,、換元法、反證法等方法,，以及函數(shù)與方程思想,、分類討論思想,、等價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等;

二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容;

三是根據(jù)《高考大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。

四是還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確,、快速地解選擇題和填空題,，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在3.5個之內(nèi),。在這個階段,，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇,、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí),，并做到及時評講，迅速反饋,。

3.第三輪復(fù)習(xí)階段

通過前兩輪復(fù)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了很大的提高。如何使學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平,，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作,。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校的薄弱點，我們主要是精選一部分摸擬試卷和自編模擬試卷幾套,，做到精練精講,。

為此我們要做到精心選擇題目，精心編寫試卷,，精心研究每題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn),，精心組織考試，做到以少勝多,，再不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間,。精講則要做到對共性問題的分析透徹,，對個別問題也不能輕易放過。同時把考試技巧教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會考試,。總之,，通過測試要能反映出問題,，而通過評講要提高學(xué)生駕駛問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的環(huán)境,。

1.正確處理好課本與資料的關(guān)系

由于高考題中有許多常規(guī)題的類型源于書本,，因此，第一輪復(fù)習(xí)時,，我們結(jié)合課本練習(xí)題,，檢查學(xué)生對課本重要例,、習(xí)題的掌握層度，然后根據(jù)實際情況進行必要的刪選和補充,，做到有的放矢,。

2.正確處理好教與學(xué)的'關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導(dǎo)作用,。要做好這一點,，教師必須加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢,。為此,，我首先認真學(xué)習(xí)研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其評析,、復(fù)習(xí)建議,，尤其是認真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一套比較切合實際的復(fù)習(xí)計劃,。

同時向備課組其他教師學(xué)習(xí),，真正使集體備課由簡單的統(tǒng)一進度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備學(xué)生,，由課外備課到深入課堂備課,。由于班級調(diào)整的變化，學(xué)生的個體數(shù)學(xué)水平的差距較大,，尤其是女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱,。針對這一實際情況，我把復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點放在難度中低題目上,。堅持“難度適中,，速度適宜”的原則，以大面積提高數(shù)學(xué)成績中差學(xué)生的水平為目標(biāo),。

3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

要真正減輕高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān),，必須提高課堂45分鐘的效率，切實做到“時間花在備課上,，功夫顯在課堂上”,。

一是在課內(nèi)，例題講解前,，留給學(xué)生思考時間,，讓師生都能顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解,，一題多用,。事實證明，滿堂灌,，不僅老師講得累,，而且學(xué)生不輕松,，效果也差。

二是在課外,，我除了正常每天布置適量的作業(yè)(學(xué)生一般在45分鐘內(nèi)完成),，還力求做好拔尖補差工作。每天布置一到兩條較難的題目作為選做題給學(xué)有余力的學(xué)生,，每星期安排一次課外輔導(dǎo),，由學(xué)生自愿報名，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行個別指導(dǎo),，并規(guī)定每人每天至少向老師提出兩個問題,，定期檢查他們的錯題集。對作業(yè),、試卷我們備課組總是人人必改,，做到及時評講、訂正,。

考前兩周左右,，學(xué)生進入停課自由復(fù)習(xí)階段，在這段時間內(nèi),，原則上已不再布置作業(yè),，教師的時間較為寬松，主要是坐班答疑,，組織最后一次模似試卷,，準(zhǔn)備考前指導(dǎo)課的內(nèi)容。

考前指導(dǎo)課是高三學(xué)生在校期間的最后兩節(jié)課,，學(xué)生對這兩節(jié)課的希望值很高,，因此，我非常重視,，與其他教師多次進行集體備課,，多次修改。

考前指導(dǎo)課主要包括四個方面的內(nèi)容：

1.?？家族e的基礎(chǔ)知識;

2.常用的解題方法;

3.考試解題的技巧;

4.考試心理的指導(dǎo)。

停課期間,，我還要求學(xué)生做好整理,、回憶、查漏補缺等工作,，注意調(diào)整自己的競技考試狀態(tài),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年（6）（7）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下,，能發(fā)揮集體智慧,，共同協(xié)作,，努力提高班級的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（1）我能認真翻閱大量資料,，備好每節(jié)課,，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講,，重點要講的一定講透,。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂,。

（2）課堂教學(xué)時,，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點，分析,，板書詳細些,，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展,。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（3）備課組統(tǒng)一練習(xí),，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),，因此對練習(xí)有針對性地進行刪減。

（4）及時批改作業(yè),，對典型錯誤及時反饋,，對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

（5）利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo),，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題,，提高自己的專業(yè)水平,。取精華，去糟粕,，反饋給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

（7）積極參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課,，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向,，明確復(fù)習(xí)方向與重點,。

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人,。

（1）抓住合理機會,，對學(xué)生進行德育教育。比如遲到,，學(xué)習(xí)散漫等,。取得效果還是較好的，樹立教師的威信,，贏得學(xué)生尊重,。

（2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮,，不自信因素,，幫學(xué)生樹立信心。

（3）教學(xué)過程中,，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo),。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的.得分能力,。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答,，努力做到“會而對,，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上

的心理調(diào)節(jié),，幫助學(xué)生樹立信心,，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略,。

總之,，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

暑假將至,，一學(xué)期就要過去，這學(xué)期我擔(dān)任高三186,、202班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，真正覺得緊張忙碌?？傮w看,，能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在我校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，加大學(xué)生自主和探究的步伐,，收到較好的效果。在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué),，我有一些不成熟的心得,，先總結(jié)如下：

一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度,、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng)，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力,，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力,。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向,、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高,，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，要求考生對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,，靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,，成績理想的學(xué)生就得益于此,，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,，高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),，全面,、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多,。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,，但做高考數(shù)學(xué)卷,，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，計算不熟練,，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,，正確率不高”。

二,、重視精選精講,，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中,，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新,、講解到位,。選題要具有典型性、目的性,、針對性,、靈活性，突出重點,，錘練“三基”,。力爭從不同的角度、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放,，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,，真正使學(xué)生做到 “解一題,，會一類”。要做到選題精,、練得法,，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧,、總結(jié),，概括提煉基本思想、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”,。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題，多加訓(xùn)練,，在解題實踐中,，彌補不足，在辨析中,，逐步解決“會而不對,，對而不全” 的問題。 貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景,、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程,，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識、思想和方法,。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,，在談思維的過程中,，應(yīng)重視通性通法。

三,、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性、目的.性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中,，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量,。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

四,、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí),，測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題，填空題,，要注意尋求合理,，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,，技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,，答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣,，優(yōu)化答題策略,，強化一些注意事項,。注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。高三復(fù)習(xí)注意到低起點,，重探究，求能力的同時,，還注重抓住分析問題,，解決問題中的信息點，易錯點,，得分點,，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣。

還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹慎,，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短,，不斷進步,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

20××—20××年我任教高三理科（2）（3）班數(shù)學(xué),，圓滿完成各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中,，我受益匪淺,。高三是苦的，然而苦中有樂,，苦中有收獲,，相信20××年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學(xué)中,，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面,。

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生,、教材,、教法，需要花費很多精力,。從最日常的上每一節(jié)課之前,，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注,，在講授是才可以特地強調(diào),，做到詳略得當(dāng),。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點,、難點,。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結(jié),；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達到一通百通的目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,，總結(jié)要點，且在后面附帶2—3道題組,，讓學(xué)生立地強化某個知識點,，增強其記憶力，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年,，但總認為自己時刻需要補充能量,，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己,。聽課是一種直接而有效的途徑,，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計,，聽教師的教法看教師的教態(tài),，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力,。高三的聽課比起高一,，高二自然也就多了很多，聽一節(jié)課,，等于至少備了一次課,，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹,。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就,，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調(diào)查,、研究,。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的,，它需要教師經(jīng)歷磨練,、成長,、發(fā)展、成熟等階段,。

另外,，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對教學(xué)，也給了我一個平臺,，從老教師身上吸取高價值的經(jīng)驗,，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中,，我們可以學(xué)習(xí)他們整個上課的教學(xué)過程,，他們的教法，及題目的選取,，讓我們都有很大的收獲,。彼此都有各自的.特點，比如：有些老教師很有節(jié)奏感,，讓學(xué)生聽得津津有味,；有些老教師很普通，但確實有很實在實用,；有些老教師年齡很長但激情不削減,。其實有很多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的，當(dāng)然我們也沒有必要全部否定自己,，自己有自己的特長,，把自己的特長好好利用，也許就是一種成功,。

作為中年教師,，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，多做,，多問，多去歸納和總結(jié),，通過不段的學(xué)習(xí),，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí),、不知學(xué)習(xí)的人,。

總之，在以后的教學(xué)中,，我會更加努力,，積極參加教學(xué)教研活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課,，爭取教學(xué)水平更上一層樓,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇七

本學(xué)年我擔(dān)任高三年級2，3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束,，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。

依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間,，內(nèi)容，要求的框架計劃,，并且在每一階段的計劃中,，又詳細到節(jié),，也包括各階段的考試和測驗,，使計劃盡可能周密而實用,。我們的'計劃較為充分地照顧到了"三大差別",。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升,。通過努力，較好地完成第一階段的目標(biāo),。

一節(jié)課下來學(xué)生到底學(xué)會了什么，學(xué)的怎么樣,，還有哪些缺陷,，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn),。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題,。小測時，不僅要將測試題出好,，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,，還要重視考試紀(jì)律，準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實水平,，這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。通過測試，發(fā)現(xiàn)問題,，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決,，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班基礎(chǔ)比較弱,，每個禮拜四都堅持選擇填空的小測,，同時每周都有一份滾動練習(xí)也得到學(xué)生的認可,，相應(yīng)取得不錯的效果,。

資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷,，評卷與成績統(tǒng)計,，對學(xué)生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中,，提出自己有建設(shè)性意見,，也得到備課組的認可。由于自己是第二年帶高三,，但今年是新教材的第一界,，在經(jīng)驗上幾乎為零，認真?zhèn)湔n上課,，演算了大量的習(xí)題,，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強,，謙虛誠懇,，認真細致，對試卷的編制精益求精,，不懂的主動請教老教師,。

在繁忙的教學(xué)實踐工作中，注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展,。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，高考說明，研究往年考題,，主動去聽課,，特別到兄弟學(xué)校聽課,，取長補短，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,，一起討論某節(jié)課,，某個知識點，某個考試要求,，某個學(xué)生……在諸如此類的研究活動中,，自己的水平得到一定的提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科（3）,、（4）,、（5）班三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，三個班在前幾次月考中的成績中平穩(wěn)上升,。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快,，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

一、加強備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

二、研讀考綱,，梳理知識研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的`內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些,？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法,。

三、重視課本,，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續(xù)努力,，虛心求教,，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇九

因為我教這個班已經(jīng)快三年了,，對學(xué)生比較了解,，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、努力程度,、性格等等,，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以,，絕大多數(shù)學(xué)生都有了緊迫感，但不是所有的學(xué)生都能落實到行動上,，真正令老師放心的不多,。

研究《考試手冊》,，全面掌握教材知識，按照考試手冊的要求進行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重,，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接。

關(guān)聯(lián)高考的成績,，從上學(xué)期的教學(xué)來看，學(xué)生方面存在的問題體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的掌握零亂缺乏整體性,，基本運算準(zhǔn)確率低,，知識鏈連接不順暢,，有斷裂等等。針對以上情況,，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作打算這樣安排：

①再花三周時間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),，同時穿插以前代數(shù)部分知識的練習(xí),。

②簡單的綜合訓(xùn)練,，難度稍高于會考,。目的是讓學(xué)生建立基礎(chǔ)知識小檔案,，比如用小本子記錄自己的問題,。

③進入第二輪，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座,，選擇適合學(xué)生的,，集中解決小檔案中的問題。

④提高專題訓(xùn)練的難度,，包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。

在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時注意一下幾點：

（1）從班級實際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成，加強運算能力的訓(xùn)練,，嚴格答題的規(guī)范化,，如小括號、中括號等,，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導(dǎo)，確?；镜梅帧?/p>

（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo),，考試時間的合理安排等等。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭,。自己多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢,。

（4）做到“有練必改,，有改必評,，有評必糾”。

（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,，尤其是薄弱生,，我班現(xiàn)在有一位不參加高考的學(xué)生,，他的目標(biāo)是通過會考,，順利畢業(yè)；另有不加一的學(xué)生11位,，利用其他學(xué)生加一課的時間輔導(dǎo)這些學(xué)生,，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè),，如果專業(yè)通過的話,，他們的積極性會提高，而他們一般基礎(chǔ)都較差,，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們,，像“抱孩子”一樣,，但是一下子抱的太多，抱不好,，也抱不牢,，還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法,，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的'作用,，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時也是對自己知識梳理的過程,，所以要提倡,，班級是一個集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”,，而不是“水落石出”,。

教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題很多，最主要的是學(xué)生厭學(xué),，對學(xué)習(xí)不感興趣,，從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了12年數(shù)學(xué)了，早已經(jīng)定型,，要改變是非常難的,。既然教學(xué)內(nèi)容已定，要改變的只有教學(xué)方式,，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)是無止境的，要一點天份,，更要勤奮,。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，從教學(xué)過程的組織,，到敘述,、提問、演示,、神態(tài)無一不重要,。

從開始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余,、渾然天成,，這是每個老師都期待的，我也希望自己這樣,，以往的經(jīng)驗為我提供了信心,，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準(zhǔn)備,，調(diào)整好狀態(tài),，精神十足地走進教室,，讓我的情緒感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚的類型,，但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學(xué)生,，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數(shù)學(xué),，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué),，興趣是關(guān)鍵，而興趣的培養(yǎng),，教師的作用是至關(guān)重要的,。

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，博采眾長,，對工作是很有利的,。校長一直強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭,。我們四位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。對教師來說合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式,，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的,。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義,，才能體驗到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作,。備課組集體備課,、教研活動等都是訓(xùn)練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略,。

除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續(xù)進行分層教學(xué),，將全年級學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成了八個層次,，與英語學(xué)科交叉進行，每周每位同學(xué)上兩個課時的針對性復(fù)習(xí),。對不加一的同學(xué)進行補差,，每周七節(jié)課，在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心,。這些都是備課組統(tǒng)一安排的,，我負責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo),。

本人對高中三年的教材相當(dāng)熟悉，曾連續(xù)六年任教高三,，對每一知識點在高中所占地位了如指掌,，相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個性平實,，不愛張揚,，能平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長,，我的宗旨是我教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進步；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，至少不再懼怕數(shù)學(xué),。力爭以“嚴、實,、精,、活”的教風(fēng)帶出“勤、實,、悟,、活”的學(xué)風(fēng)。

二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本,，促進學(xué)生充分學(xué)習(xí),，滿足各種數(shù)學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程,、研究型課程，并加強了研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐,，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，要加強課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)知識，要拓寬創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程渠道,，要增加課程的可選擇性?，F(xiàn)在面對的是高三，在提高升學(xué)率的同時,，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還是始終要貫串的一個重要任務(wù),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十

高考結(jié)束，緊張而忙碌的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作也畫上了一個句號,。本學(xué)期,，本人繼續(xù)從事高三理科5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一個學(xué)期來,，本人在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，認真工作，積極探索,，收獲甚多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

每天上課前我都堅持認真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，作為高三最后一學(xué)期,，也是最關(guān)鍵一學(xué)期，積極參加集體備課活動,，打開了自己的思維,，開拓了視野；虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，特別是同為理科的孔老師和郝老師,，當(dāng)然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助；此外認真鉆研教材,、分析近幾年的高考試卷,。

因為所帶班級是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，因此每節(jié)課我都注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，注重學(xué)生動手能力及學(xué)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。

首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；在教學(xué)的過程中做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。

其次，練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的`內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

作為一名新教師,，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,，以后還應(yīng)該多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，畢竟我們二完中數(shù)學(xué)教師藏龍臥虎。多向書本學(xué)習(xí),，結(jié)合自己教學(xué)實踐有創(chuàng)新的教學(xué),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十一

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué),，身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行教學(xué)反思如下 成功的經(jīng)驗：

一、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用,。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題,，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性,，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二,、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個人的思維方式,，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè),。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識,，同時關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。其中也存在著一定的不足,，比如組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位,。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生人數(shù)過多,，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，給課堂教學(xué)帶來生機與活力,，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學(xué)習(xí)《xxxx》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的.深入思考與研究最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié),。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做,，有事可想,，都有收獲，都有體驗,。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行選擇,、實踐和解決,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的'數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力。

精心選題,，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點,，就是好題。

對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上,，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十三

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求,、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)

系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

精心選題，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”,?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,，出“小,，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點，就是好題,。對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究、求能力的同時,，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學(xué)生自己的`數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

心理教育,，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好

老師上課講解的,，課后加強領(lǐng)會、總結(jié),，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十四

回顧高三一年來自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，有“風(fēng)雨”,，也有“陽光”,；有苦澀，也有甘甜,；有痛苦,，也有歡樂；有失敗,，也有成功,；有挑戰(zhàn)，也有收獲,。

在年的高考中,，我任教的兩個理科普通班4班和5班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117.1，分別排在年級12個理科班的第3名和第6名（排在10個理科普通班的第1名和第4名）,，也是高三歷次大考的最好排名,，這讓我感到非常欣慰，覺得自己一年來的辛勤付出總算得到了回報,！4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人,，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135,、鐘俊健132,、曹鑫131、伍天衡130,、黎健華130,；5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人,，他們分別是：孫正安135,、葉杰舜132,、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟,、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實力,，但由于在一些容易題上犯錯，沒能考出平時應(yīng)有的水準(zhǔn),，令人惋惜！另外,，4班還有一位同學(xué)高考數(shù)學(xué)不及格（87分）,，而5班的及格率則為100%?？傮w而言,，我任教的兩個班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?？偨Y(jié)會上所制定的奮斗目標(biāo),，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線，這一點令我感到非常高興,！

前車之鑒,，后事之師。只有善于總結(jié)成功的經(jīng)驗,，認真吸取失敗的教訓(xùn),，對自己的教學(xué)進行重新審視和反思，找到不足,，并在以后的教學(xué)中不斷改正,，調(diào)整策略，才能有所進步,，有所提高,。

本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來,，作為備課組長,，我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力非常大,。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中,，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個比較好的普通班也有較大的差距,，再加上這是我近14年來第一次同時任教2個普通班,，再不是以前任教重點班那樣了，重點班的很多教學(xué)方法,、備課和作業(yè)的布置,、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個普通班了,，對我而言，這確實是一次全新的`挑戰(zhàn),！為此,，我在這一年的高三教學(xué)實踐中，逐步去摸索,、探究任教普通班的教學(xué)方法,，并在實踐中不斷改進和完善，大概總結(jié)出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：

①夯基礎(chǔ),，多總結(jié),，少拓展。

②抓重點,，多典型,，少特技。

③重講評,，多反思,，少題海。

④勤輔導(dǎo),，多鼓勵,，少批評。

屆4,、5班的學(xué)生都有一個致命的問題,，那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺性較差,，這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。為此，我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí),，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,，做到有的放矢，提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性,。另外,，我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問題，在作業(yè),、練習(xí)的檢查批改中及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時更正和講評，提高講評的針對性,，都收到了一定的實效,。

高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險”,，最終總是留下遺憾一串串,，永遠沒有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子,，我收獲了很多,；面對未來，我將無所不畏懼,，定將勇敢地面對一切挑戰(zhàn),！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十五

20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆，也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越的一屆,。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進的苦,，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心,、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難,，取得這個成績有點出乎意料,，但細想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn),，工作到夜深人靜的最好的回報,。為了總結(jié)經(jīng)驗，特作小結(jié)如下,。

復(fù)習(xí)抓好“六個字”預(yù),、研、薄,、題,、矯、導(dǎo)

對每個同學(xué)來說,，時間是一個共同的常數(shù),。解決時間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實際情況出發(fā),，根據(jù)高考要求,，制訂一個切實可行的后期復(fù)習(xí)計劃。要向時間要效益,，向時間要質(zhì)量,。

后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷3個階段：

1、第一個階段：第二輪復(fù)習(xí)（時間34月份）二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是：

(1)導(dǎo)向性原則,；考綱解讀,。信息：教綱，考綱,；考題,樣題

(2)專題性原則,；橫向,，整合，濃縮,，過關(guān),，多少專題為宜？根據(jù)各校的時間實際而定,，以知識性為主,，不需要單獨專搞思想方法方面的專題。

(3)針對性原則,；考點,，重點，盲點(查漏補缺),，弱點,專項

(4)綜合性原則,；

(5)研究性原則；熱點,，可能熱點,，冷點，亮點(新增內(nèi)容,，平穩(wěn)過渡問題)

2,、第二階段：第三輪時間5月中上旬

這階段的主要是：

（1）模擬訓(xùn)練；

（2）自主復(fù)習(xí)

3,、第三階段

（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日,，基本自主，黃金時留給學(xué)生,。自主總結(jié),，查漏補缺，回訪訓(xùn)練,，回味錯題,，回到課本，回歸基礎(chǔ),。目的是：讓學(xué)生有一個消化,、感悟、內(nèi)化的過程,，重建學(xué)科知識體系,，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架,，實現(xiàn)知識到能力的飛躍,，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。

（2）全真考試：6月1日、3日,、5日晚自習(xí),。

（3）考前指導(dǎo)：時間在6月5日兩節(jié)課，告訴學(xué)生若干個怎么辦及心理調(diào)試,，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn),。

1、如何研,？

(1)集體備課組活動,。

模式：主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教,？為什么這樣教,？還可以怎樣教？團結(jié)協(xié)作,，資源共享,。

(2)個體研備課組活動前布置任務(wù)，活動時交流,。

2,、研什么？導(dǎo)向,，信息，課堂,，訓(xùn)練

(1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說明》,。

(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。

(3)雙書：新舊教材,?？荚嚫呖计椒€(wěn)過渡，新課程中淡化的內(nèi)容,，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容,，是什么？新課程重視什么,？

(4)雙點：熱點與冷點,。

(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案,。

(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評課,。“4講”：講什么,？怎么講,？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講,，要精講活講,。“4度”：師生的互動度,，學(xué)生的參與度,，思維的發(fā)散度，學(xué)生的合作度,。

1,、補薄：

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的`知識,、題型,、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點,、知識塊,、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學(xué)生共有的,，有些是學(xué)生自己的,，因為通過多次訓(xùn)練的搜索，薄弱的點,、塊就能逐步凸現(xiàn)出來,。2、治?。?/p>

數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科),，爭取總分，提高層次,，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭臉,，為學(xué)校爭光，為社會作貢獻,！如何抓薄弱點,、塊、科,？一方面,，靠學(xué)生自己時間的調(diào)配，注意適當(dāng)傾斜,；另一方面,，老師要主動幫助解疑答難，力求使學(xué)生弄清基本知識與基本方法,，理順知識關(guān)系,，糾正模糊認識,。使學(xué)生揚長補差(補薄，補漏),，提高總分,，爭取提升升學(xué)層次。

3,、變?。?/p>

高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變薄,？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時間,，通過看講義、看練卷,、看考題,、看課本、看筆記,，進行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí),，對每一個板塊的主要知識(定理、性質(zhì),、公式等),、規(guī)律、方法,，誤區(qū)(易錯點)等整理成幾張紙,。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu),、框架和網(wǎng)絡(luò),。好象形成了學(xué)科地圖，加強了知識與方法的記憶,，初步形成了解決問題的系統(tǒng),。