總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中地理教學(xué)總結(jié)博客篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)辦法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體效果，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

提高教學(xué)作用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)作用,。

注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

初中地理教學(xué)總結(jié)博客篇二

本學(xué)期教學(xué)的是八年級(jí)地理下冊(cè),，共六個(gè)章節(jié)的資料和九年級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù),。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué),。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始,，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度,、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系,。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果,。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：

為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度,、少時(shí)多量的進(jìn)行,。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué),；化難為易、刪繁就簡教學(xué),；歸納框架知識(shí),，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活,，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,，更利于識(shí)記,。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教學(xué)教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí),。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，透過探討學(xué)習(xí),，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外,，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作,、探究精神,，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)愛國、“愛家”意識(shí),。

在完成教學(xué)教材之后,，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,，我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔,，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，透過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記,。經(jīng)過師生的共同努力,，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,、會(huì)考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。

初中地理教學(xué)總結(jié)博客篇三

滿懷學(xué)習(xí)的期待,，我與教研室任漢玲老師,、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習(xí)期間,，我們認(rèn)真聽了每一節(jié)參賽課,，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專家,、同行進(jìn)行了真誠而務(wù)實(shí)的交流,，因此本次學(xué)習(xí)感受很深，在此就一些主要體會(huì)匯報(bào)如下,。

目前我縣全面鋪開的課改是充分落實(shí)新課標(biāo)理念的,，與廣東、四川比,，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路,。只要全縣各校堅(jiān)定信念、齊心協(xié)力,，我縣教育必將實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果。

四川德陽李云娟老師,、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點(diǎn),，所以評(píng)上了特等獎(jiǎng)。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,，講得滴水不漏,，結(jié)果得不到高分。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作,、探究的基礎(chǔ),、前提，合作是促進(jìn)自主,、探究的形式,、途徑，探究是自主,、合作學(xué)習(xí)的目的,。三者互為一體，又互為促進(jìn),。確實(shí),，可以肯定，“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究,，在很大程度上達(dá)成學(xué)生的“三維目標(biāo)”,，符合新課程的要求。

要真正做到以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)理念,，教師首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)以人為本，也即以學(xué)生為本的理念,，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題,。這里談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1,、教師首先要備好課,，備課過程中，除了備教學(xué)內(nèi)容外,，更重要的備學(xué)生（學(xué)情）,，包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì)出現(xiàn)的一些意外情況,，教師都要有所準(zhǔn)備的,。

2、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。教師課前應(yīng)該做的：知識(shí)要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的吻合程度,；本課知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)性；對(duì)本課關(guān)鍵內(nèi)容（重,、難點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)和處理,。

3、重視方法和策略的教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學(xué)目標(biāo)不明確,、不科學(xué)，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主,、合作、探究”的方式輕松,、務(wù)實(shí)地組織教學(xué),，課堂效率很高，評(píng)委也給了高分,。如何提高課堂教學(xué)效率,，在此結(jié)合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

（一）要樹立正確的質(zhì)量觀,。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高,；教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。

（二）要功夫用在課外,，精心備課,。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”,，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的.主人,，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果,。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時(shí)間。據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配,。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲,。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏,，做到課堂盡量無廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索,，提高效率,。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,！教師要在教育過程中,，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí),，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

俗話說：“教無定法,，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)效率。

初中地理教學(xué)總結(jié)博客篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué),。由于中途接手這些班級(jí),，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“地震”，火山,，神舟五號(hào)成功返回,，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”,；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。