作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理學(xué)科教案人教版 初中地理教案篇一

1.基礎(chǔ)知識

(1)了解本區(qū)的位置和范圍,。

(2)記住馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣,、索馬里半島(有“非洲之角”稱號),、好望角、剛果盆地,、維多利亞湖(最大),、乞立馬扎羅山(最高),、坦噶尼喀湖(最深),、東非大裂谷。

(3)記住可可,、黃金,、金剛石與銅的分布及出口國。

(4)掌握本區(qū)炎熱多雨的氣候特點,。

(5)了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū),。

2.智能的培養(yǎng)：

(1)通過讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向,，注入的海洋及流經(jīng)地區(qū)的地形特點,，初步學(xué)會比較分析兩條河流的流量特征。

(2)初步學(xué)會運用景觀圖片和有關(guān)數(shù)據(jù),，比較熱帶雨林,，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點并分析其在非洲分布的規(guī)律性。

3.思想教育要求

通過對本區(qū)自然環(huán)境的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確自然環(huán)境和人類生產(chǎn)之間相互制約的關(guān)系,。

教學(xué)重點：

非洲的地形特征及主要河流、湖泊,，東非裂谷帶,，剛果盆地，海岸線平直;

熱帶草原氣候;

主要礦產(chǎn)及分布區(qū),。

教學(xué)難點：熱帶草原氣候成因,，東非裂谷帶和剛果河成因。

教具：撒哈拉以南的非洲掛圖。

教學(xué)方法：講解法,，練習(xí)法,，讀圖分析法結(jié)合進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計：前兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了北非的自然環(huán)境,、居民和經(jīng)濟(jì)以及主要的國家,，從這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)撒哈拉以南的非洲

首先請同學(xué)們思考西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異?(北非：白;本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱)

本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲,，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分,，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。(邊指圖邊講解)

下面我們看一下本區(qū)的地理位置,，13.1圖西臨大西洋,，東岸印度洋。

宣讀課文第一段,，了解本區(qū)是“黑人的故鄉(xiāng)”,。

二、地形特征：高原,，裂谷和盆地,。

1.掛非洲地形圖，對照讀課文地形圖,，提問：非洲以什么地形為主,，判斷的根據(jù)是什么?

(掛圖上是褐色，課文上看,，大多地方200—1000m以上,，故以高原地形為主)。追問：地勢向什么方向傾斜?(由東南向西北傾斜)

整個非洲大陸的地形以高原為主,。在撒哈拉以南,，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢高,。

本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶,，讀東非裂谷帶示意圖，提問：

裂谷帶起于何處,，經(jīng)過哪里?一直延伸到哪里?[南起贊比西河口南,，向北縱貫東非高原——跨過赤道——穿過埃塞俄比亞高原——經(jīng)紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近,，長達(dá)6000km寬50—80km],。

宣讀課文中有關(guān)東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個問題,，讓同學(xué)回憶,。

(1)東非裂谷帶的形態(tài)特征[兩岸懸崖壁立，附近有死火山和活火山，裂谷底部湖泊連串,，深而狹長,，被稱為“地球的傷痕”]

(2)在地形圖上找出乞力馬扎羅山(非洲最高)

維多利亞湖(非洲最大)

坦噶尼喀湖(非洲最深)

(3)裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]

(4)課文p29“想一想”并回答。

非洲地形雖然以高原為主,，但也有地勢較低的盆地——剛果盆地,。這個盆地原來是一個面積廣大的內(nèi)陸湖，后來由于地殼上升,，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地,。

下面同學(xué)們看圖，非洲的海岸線比較平直——原因是高原逼近海岸,，由于海岸線平直——使得海灣,、半島、島嶼少,。

要求同學(xué)找出最大的海灣——幾內(nèi)亞灣

非洲最大的島嶼——馬達(dá)加斯加島

非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角

并讀p29“讀一讀”好望角的得名,。

三、炎熱多雨的氣候

本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱,，為什么?

同學(xué)們看13.5圖,，找出赤道，南北回歸線,，

1.看到撒哈拉以南大部分地區(qū)在南北回歸線之間,，按氣候帶劃分,，應(yīng)屬熱帶,。

2.再看一看本區(qū)絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應(yīng)屬熱帶,，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱,。(教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答)

指導(dǎo)同學(xué)讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起,，依次從200mm以下—20000mm以上,，那么本區(qū)大部分地方降水量為多少?1000mm以上。

再看非洲氣候帶分布圖,，明確：非洲撒哈拉以南地區(qū)有哪幾種氣候?[熱帶沙漠,，熱帶草原，熱帶雨林地中海式氣候]

從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶,，南北兩側(cè)的氣候帶都是南北對稱分布的,。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候為主,，而北非則以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候為主,。

此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”?[因地勢高，氣溫低]

講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點,，是一年明顯分為干濕兩季,。

濕季：風(fēng)從海洋吹向陸地，降水豐富,。

干季：風(fēng)從陸地吹向海洋,，降水稀少

找同學(xué)閱讀p31課文。

指導(dǎo)看13.7,，13.8圖

完成p31“想一想”三個題,。

四、豐富的礦產(chǎn)資源

根據(jù)同學(xué)閱讀回答：

世界上出產(chǎn)黃金最多的國家——南非

世界上出產(chǎn)金剛石最多的國家——扎伊爾

世界上出產(chǎn)鋁土最多的國家——幾內(nèi)亞

世界上出產(chǎn)銅礦的重要國家——贊比亞

本區(qū)重要的石油輸出國——尼日利亞

總結(jié)新課,，并作練習(xí),，宣布下課

自然環(huán)境

一、地理位置和范圍：

非洲撒哈拉沙漠以南,，東西臨印,、大西洋，陸地輪廊平直,。

二,、地形：以高原為主的地形及特殊地形區(qū)

非洲之最：

乞力馬扎羅山(最高)維多利亞湖(最大)坦噶尼喀湖(最深)

馬達(dá)加斯加島(最大)幾內(nèi)亞灣(最大)索馬里半島(最大)

三、氣候：炎熱多雨(熱帶大陸之稱)

四,、豐富的礦產(chǎn)資源(儲量,，種類豐富)：黃金、金剛石的儲量,、產(chǎn)量居世界第一位,。

南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內(nèi)亞銅礦——贊比亞

板書提綱

第13章撒哈拉以南的非洲

自然環(huán)境

一、地理位置

二,、地形：高原,、裂谷、盆地,。

高原為主：東非高原,、埃塞俄比亞高原

裂谷：東非裂谷帶(南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅海——西亞死海附近)

盆地：剛果盆地

另有乞力馬扎羅山(最高山)維多利亞湖(最大湖)

坦噶尼喀湖(最深湖)幾內(nèi)亞灣(最大灣)

馬達(dá)加斯加島(最大島)索馬里半島(最大半島)

三,、炎熱多雨氣候

熱帶雨林氣候熱帶草原氣候(面積最大)

熱帶沙漠氣候地中海式氣候

四,、豐富的礦產(chǎn)資源

黃金(南非)

金剛石(扎伊爾)

鋁土(幾內(nèi)亞)

初中地理學(xué)科教案人教版 初中地理教案篇二

教學(xué)目的

1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點,。了解地勢對我國氣候,、河流的影響。

掌握三級階梯的界線,。了解我國近海大陸架的分布,。

掌握我國地形多種多樣,、山區(qū)面積廣大的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運用分層設(shè)色地形圖,、地形剖面圖的能力。

3.通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解,，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性,。

教學(xué)重點和難點

本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點,。

教學(xué)方法

講解法為主,。

教具

中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片,，中國地圖冊,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國,，就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征,。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形,、氣候,、水文、生物,、土壤等,。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個地理要素呢?(地形)今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況,。

學(xué)習(xí)新教材

第二章 中國的地形 [板書]

第一節(jié) 地形概況 [板書]

[讀圖練習(xí)] 觀察分析“中國地形圖”,，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖,。

[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析,，說出我國地形高低起伏變化有什么特點?(西部高，東部低,，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)

一,、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]

1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢,。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布,。 [板書]

[讀圖練習(xí)] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”,，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱,。(學(xué)生回答后,，教師將正確答案填入下表內(nèi)),。

2.三級階涕的概況 [板書]

注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。

[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯,，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋,。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,，用較淺的藍(lán)色表示大陸架,。

[讀圖練習(xí)] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

3.我國近海大陸架的分布[板書]

主要分布在：渤海和黃海的全部海底,，東海海底的大部分和南海海底的一部分,。

[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點,。

二,、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大 [板書]

[提問] 什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)

[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài),。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原,、高原、山地,、丘陵和盆地等五種類型,。

[讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型?(山地、丘陵,、盆地,、高原、平原等各種類型都有,。)

1.五種地形齊全 [板書]

[分析示意圖] 讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”,，說出哪種地形最多，哪種最少?(山地最多,，丘陵最少,。)

[教師講解] 人們習(xí)慣上把山地、丘陵,、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū),。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出,，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3,。說明我國是一個多山的國家。

2.山區(qū)面積廣大 [板書]

[小結(jié)] 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大,，是我國地形的主要特點,，這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。

3.地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]

[討論] 我國地形多種多樣,，山區(qū)面積廣大,，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?

[教師歸納] 多種多樣的地形,，為我國發(fā)展農(nóng)、林,、牧,、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便,。

復(fù)習(xí)鞏固

[填圖練習(xí)] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上,，填注三級階梯、主要地形區(qū),、階梯間分界的山脈,。

[思考] 根據(jù)我國地勢的特點，說明我國哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富,，其原因是什么?

教案說明

地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點,，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用,。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂,，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法,。具體的做法例舉說明如下,。

1.讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來,，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單,，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時,，他還必須花費一定的精力,、認(rèn)真思索才能完成。因為這里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細(xì)的分析,，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法,。通過這樣一畫，學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點認(rèn)識更加深刻;同時還提高了他們抽象,、概括圖象知識的能力,，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。

2.讀圖,、填表,。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法,。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的作用外,，還有兩個突出的特點,。其一,，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識,，又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力;其二,，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識,，有利于學(xué)生掌握重點知識,，并提高總結(jié)概括知識的能力。

3. 組織學(xué)生討論問題,。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識,，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法,，讓他們相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，是可以獲得完整的知識的,。

板書設(shè)計

一,、地勢西高東低呈階梯狀分布

1.地勢的概念

2.三級階梯的概況

3.我國近海大陸架的分布

4.我國地勢對降水、河流的影響

二,、地形多種多樣,，山區(qū)面積廣大

1.五種地形齊全

2.山區(qū)面積廣大

3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

初中地理學(xué)科教案人教版 初中地理教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。

教學(xué)重點

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)難點

地球上經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖,、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上,，但是,，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識.

【板書】 第一節(jié) 地球和地球儀

一,、 地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體,。

學(xué)生活動,。

【教師指導(dǎo)】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量,，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁,，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖,， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,，這個差值還有多少?

學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米,，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了,。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體,。

【板書】

1 地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,，并計算地球的平均半徑,， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長,，它約為4萬千米,。

2 赤道半徑、極半徑,、平均半徑,、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀,，地球儀是人們仿照地球的形狀,，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】 二,、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點,。

(4)南北極點是如何確定的?

學(xué)生活動并回答問題：

(1) 地球儀由底座、固定架,、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

(2) 球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,，顏色,、符號、文字,、表示陸地,、 山脈、河流、海洋,、湖泊等地理事物,。

(3) 地軸穿過地心,，與地球表面相交于兩點,。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】 三,、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點” 并領(lǐng)會地球上東西方向的確定,。

【板書】 四,、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓,，哪個是圓?

(3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈,，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?

(5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

學(xué)生小組討論以后,，代表發(fā)言,，全班總結(jié)。

學(xué)生填表：

經(jīng) 線 緯 線

定 義 在地球儀上,，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上,，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況 半圓,，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈 圓,，每一條緯線自成緯線圈

長 度 每一條經(jīng)線長度都相等 就半球來說，每一條緯線長度都不相等;就全球來說,，緯度相同的緯線,，長度相等

指示方向 南北方向 東西方向

【板書】 五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說有無數(shù)條,。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),，即經(jīng)度,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線,，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度,。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小),。

【教師講解】 國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,，將地球分成東西兩個半球。

學(xué)生活動：觀察地球儀,，找到赤道,，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯,。觀察課本“低,、 中、高緯度的劃分”圖,，說出它們各自所占的緯度范圍,。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度 帶,。觀察課本“南,、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖,，南,、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋面積大?

初中地理學(xué)科教案人教版 初中地理教案篇四

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

課標(biāo)要求:

在地圖上指出某一地區(qū)的位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

運用地圖和資料,說出某一國家自然環(huán)境的基本特點,指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡單說明其形成的主要原因。

運用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例,。

運用資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市,。

課標(biāo)解讀:

1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置,、領(lǐng)土范圍和首都,。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

2,、運用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點,。

3、知道澳大利亞特有的動物,并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因,。

4,、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流,。

5,、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點,記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念,。

6,、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口,、城市、交通分布的特點并分析其成因,。

重點:(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點;(3) 澳大利亞人口和城市的分布,。

難點: 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系,。

二,、 過程與方法

學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館

1、看以下圖片,回答問題:

(1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有 ,、 ,、 、 等,。

(2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。

2,、讀右圖,回答下列問題:

(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

a (國家),、

b (國家)、

c 島,、

d 洲,、

e 洋、

f 洋,。

(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說明a國位于 半球,。

(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個國家,國名是 。

(4)a國領(lǐng)土包括 大陸,、 阿 島及附近的一些小島,。

3、閱讀下面的資料,回答問題:

據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%,。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞,。

澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石,。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館",。

(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。

(2)澳大利亞被譽為 ,。

(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

①位置(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說)

②自然條件(對比南極大陸) ,。

學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國家

1、閱讀下面的資料,回答問題:

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

在200多年前,澳大利亞沒有羊,。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊,。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊,。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高,、毛質(zhì)細(xì)長柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

(1)這段文字說明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物,。

(2)自然條件一般包括 地形,、氣候、水文,、 等因素,。

2、讀澳大利亞地形圖,回答:

(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 ,、

中部 ,、東部 。

(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖,。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水,。

(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

(4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋,。

(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 ,。

(6)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:

①西部、北部和中部地區(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;

②東南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶,。

3,、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:

(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點。

(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)

澳大利亞氣候分布

(4)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:

①中,、北,、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);

②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。

(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:

東南部和西南部地區(qū)地形較平坦,。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里,。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。

初中地理學(xué)科教案人教版 初中地理教案篇五

教材分析

《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學(xué)過,，初中階段的重點是：地球公轉(zhuǎn)的方向,、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點移動,、晝夜長短變化,、四季的形成。

學(xué)情分析

1,、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4,，中層生占1/2，有1/4的學(xué)生成績不是很理解,，采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,，通過組內(nèi)、組間,、師生合作互助交流,，解決問題,，實現(xiàn)全體學(xué)生成績的提升。

2,、七年級學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,，現(xiàn)在有所遺忘，通過復(fù)習(xí)，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解,。

課標(biāo)考綱要求

1、分別用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,。(課標(biāo))

2、能夠運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn);(考綱)

3,、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的;(考綱)

4,、懂得比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。(考綱)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1,、觀看教學(xué)視頻,、動畫等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系,。

2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識點并系統(tǒng)化,。

3,、分析圖形，運用知識點解決問題,。

【過程與方法】

1,、運用播放視頻、動畫,，投屏,，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過具體的感知,，理解抽象理性的地理原理,，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養(yǎng),。

2,、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)籌分配時間,，分工合作,，優(yōu)勢互補(bǔ)，展示,、評價,、互助,，面向全體學(xué)生。

3,、投屏包括：平板屏幕投影,，平板控制講臺電腦，平板充當(dāng)移動的實物投影儀,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1,、通過小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),，角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助精神,，實現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”,，引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

教學(xué)重點,、難點

【教學(xué)重點】

1,、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向,、周期及地軸傾斜指向,。

2、地球公轉(zhuǎn)過程二分二至點的日期,、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律,。

【教學(xué)難點】

1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系,。

2,、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識點。

3,、分析圖形,、數(shù)據(jù)，運用知識點解決問題,。

教學(xué)策略

感性到理性認(rèn)知法,、問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法,、小組討論法,、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件,，投屏教學(xué)的軟硬件,，自制教具等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案,、地理書,、圖冊等,。

【應(yīng)用的新(相對)技術(shù)】

利用路由器(或隨身wifi等)及希沃授課助手實現(xiàn)同屏(投屏)教學(xué)，用平板電腦或手機(jī)無線操作講臺電腦,，減少被講臺的束縛,，提高效率;把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能,，實時拍攝學(xué)生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板,，變成移動實物投影儀。

利用ppt功能創(chuàng)作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫,，控制歌曲播放時間,，ppt中有ppt對象，控制答案顯示,。

地理功能室應(yīng)用：白板書寫,，雙屏投影

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

課堂三合一：

云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課

斗門區(qū)城東中學(xué)地理室驗收展示課

珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課

總設(shè)計意圖：

整理加工知識,，構(gòu)建思維線索和知識網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)已經(jīng)講過的知識,，設(shè)置新的問題,，給學(xué)生提供思考和應(yīng)用的機(jī)會，讓學(xué)生愛聽,，加強(qiáng)理解,，加深記憶，并能思考應(yīng)用,。疏理系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu),、總結(jié)規(guī)律,、分析聯(lián)系，相同知識歸納,，不同知識重組,，相似知識遷移，相關(guān)知識聯(lián)系,。

通過小組合作,、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效率,。

課后練習(xí)

課后制作環(huán)保教具

教學(xué)后記