總結是一個自我評估的過程,，通過總結可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,，從而有針對性地提升自己,。在寫總結時，可以結合自己的感受和經驗,，展現(xiàn)個人的思考和成長。這是一篇關于總結寫作的范文,，希望對大家的寫作提供一些思路和指導,。

初中地理教學總結博客篇一

經過五個月緊張而充實教學工作，我又完成了一學期的地理教學任務,。在本學期,，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要，鉆研教材和教法,，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學,，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經驗的同時，盡力克服工作中存在的缺點和不足,，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法,，進一步探索和實踐，不斷尋找當代地理教學的最佳出路,，以求自身的地理教學工作水平不斷提高,。

1．在訓練學生綜合能力的同時，沒有忽視學生對基礎知識的掌握,，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來,，讓學生重點識記，避免遺漏,。通過平時檢測和月考,，讓學生反復訓練，加強鞏固,。

2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣,，提高學習成績的有效途徑。因此,，我在本學期,，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感,。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時，不宜讓學生接觸難題,，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題,，不致于讓學生對地理望而生畏，把學生的學習熱情一棒打死,。

是學生對各種地圖的識記不知所措,。我向學生進行的學法指導是，“邊看圖,、邊畫圖,、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖,，然后不看書畫簡圖,，直至記住圖中事物的名稱、位置,、輪廓等,。

4．對于本學期的教材內容，相對于區(qū)域地理,，重點難點較多,，由于學生的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大,。因此,，我對于本學期課時進度的安排，增強了靈活性,。難度大的章節(jié),，要不惜課時，對學生進行詳細講解,，充分鞏固訓練,。

5．將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學中,。學生的基礎不盡相同,，對待不同層次的學生不能提出同一要求。否則,，對學困生來說,，就是“拔苗助長”。因此,，我設計了目標激勵法,，對地理教學效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學生制定了一個相應的目標，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績,，因此,，這種根據(jù)每名學生的實際，量身定做的目標,，深受學生的歡迎,，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。

6．學習的最終目的是將所學的知識得以應用,。在教學中我努力尋找聯(lián)系實際的切入點，讓學生明白書中的知識并不是遙不可及,，孤立存在的,。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中,。讓學生知道學習地理可以幫助我們解決諸多實際問題,。

1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高。學生能夠比較熟悉所學的地理常識,。

2．部分學生的學習興趣得到提高,，變被動學為主動學。

3．部分學生的讀圖能力得到提高,。

1．學生的學習積極性有待于進一步提高,。

2．學生讀圖能力參差不齊。

3．教學方法還需靈活多樣,。

1．運用各種途徑,、方式和方法，充分調動學生的學習積極性,。

2．加強對學生讀圖技能的訓練,。

3．進一步鉆研《地理科新課程標準》，鉆研教材,，把握教材的整體脈絡,。

4．通過書籍、刊物,、網絡等多種途徑,，充實自己的頭腦,，加強自身的教育教學理論修養(yǎng),。

5．加強崗位練功，練好鋼筆字,、粉筆字,，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教學手段的運用和掌握,。

初中地理教學總結博客篇二

是初二年級的地理教學工作和教學處工作,，一學期下來,我收獲頗豐,。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處,，經過一學期的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃,，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴,，我很喜歡我的同事,，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課,，為此我與班主任積極溝通,，了解不同班級學生的特征，不斷調節(jié)教學方法,，努力達到良好的教學效果,。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德,。“學高為師,身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素,。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣,。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施,，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動，備教材,，也備學生。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如,。

我的工作主要如下：

1,，八年級的地理教學工作，八年級（1）（2）（3）（4）（5）(6)班,。

3,，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我積極參與整理資料并且加班,。

4,，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲很多,，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液,。

5,，我校的教研月,，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征,，學習到不同的教學方法,。

6，在學校的安排下,，我是八（1）跟班教師,，與八（1）班的班主任一起管理班級體。

7,，在今年的小課題申報中,，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準備當中,。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。

初中地理教學總結博客篇三

課堂教學設計是上好一節(jié)課的前提,，恰當?shù)姆蠈W生實際情況和教師自身素質的教學設計是提高課堂教學效率的保證,。在多年的教學實踐中，我認為在進行教學設計時應注意以下幾點,。

對于任何一門課程,，教師首先應熟知課程的性質、基本理念,、設計思路,、課程目標、課程內容及實施建議,，這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂,，這些內容要在熟知的基礎上爛熟于心,，這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能游刃有余,。在多年的教學中進行課堂教學設計時,，我都把課標的要求當做“第一號文件”,。

在這一環(huán)節(jié)中，我認為最主要的是要把教材放在首位,，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的，科學性與權威性兼?zhèn)?，進行刪減和變動時要深思熟慮,，稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學目標,，我往往在教學的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材,。

所謂的難點,，其實是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式，許多地方還需要我們不斷思考,。聽不如看,，看不如做。比如,，在教學《地圖》一節(jié)時,，如何量算地圖上兩點間的曲線距離，教材上有一大段文字,，我感覺不夠形象,，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進行演示的方式，既節(jié)省時間,，又形象無比,。學生在動畫的啟發(fā)下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法,。雖然這種方法不夠精確,，但畢竟是一個相對簡便的方法，粗略地計算時是可以用的,。

對美的追求是人的共性,，所以想讓學生喜歡地理，就要想方設法展現(xiàn)地理學科的特色美,。地理是文理交叉的學科,，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng),，可謂包羅萬象,。學習地理是培養(yǎng)學生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外,，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉,，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松,、壺口瀑布等,。

教學設計是一個永恒的話題，它因師因生而異,，也會因時因地而異,，不會是千篇一律,，沒有最好的,，只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善地理教學設計,?？傊踔械乩碚n堂教學設計在于“質實”,，也在于“飾貌”,。

初中地理教學總結博客篇四

為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步,，現(xiàn)將一年的初中地理教學工作總結如下：

作為初中地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使初中地理復習有明確的導向,。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分,。

初中地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度,；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài),，做好考試前的準備。

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎,。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結,、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問,？可準備一個問題本？,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然,，更要知其所以然，達到舉一反三的目的,。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖、地球運動,、大氣運動,、人類活動、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在初中地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域（大洲,、大洋、地區(qū),、國家）中的重要經線,、緯線,，各類重要地理分界線（自然地理界線,、人文地理界限）等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,？可選取十條重要經緯線（赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經線,、20°w,、160°e,、120°e）,，通過它們，在腦海中形成完整經緯網,，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系,。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時,？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

初中地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎,，構建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績。

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初中地理教學總結博客篇五

回顧本學期的工作,，有得也有失。在語文教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展能力結合起來,，在知識層面上發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學期末考試所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心。

總之,，本學期在師生的共同努力下,，同學們有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多地理知識,，每個的學生的地理成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力,爭取更上一層樓.

初中地理教學總結博客篇六

本學期我任七八年級地理課教學，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結合制定的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

一,、 學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件,，例如今年的全球氣候大會,、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等,。為學生參加社會實踐活動打下基礎,，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面,，同時也擴展了學生的視野,，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛它,，意識到我們人口眾多，人均資源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式 由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”,，火山,，神舟五號成功返回，臺風事件等,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

出處 sevw.cn

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研

究性學習，地理小論文,，野外考察,，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四,、抓好地圖教學，地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位,，鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置,。

五、積極認真參加教研活動,。學校制定的每雙周三進行各教研組活動,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。主動承擔學校組織的觀課活動,、評課活動及理論學習；及時參加教研室組織的賽課活動,；參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動,，并及時補充材料，努力使自己在各方面更進一步,。

六,、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

教學工作總結

孫 巍 2015年1月9日

根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結合教學計劃,，本人積極完成了本

工作任務及教學常規(guī)： 學期的教學任務,。具體總結如下： 一、

1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學,。

2、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次,，聽課 節(jié)。

二,、質量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學，在期末考試中全級共及格75人,，及格率69%,，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%,。完成了學校下達的教學任務,。

三、課改成功的做法：

1,、 學生自學,，突出主體地位。

在課堂中,，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時,，教師準確地出示教學目標，激發(fā)學生的學習動機,。之后,，提出明確的自學要求，即自學什么內容,，用多長時間,，如何檢測等，并指導學生自學的方法,。學生自學時,，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進行調查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,，對帶有傾向性的問題進行分析，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學,，既突出了學生主體地位，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎,。

2、教師精講,，發(fā)揮主導作用 ,。

學生通過自學，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題,，帶疑聽講，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧,，教師講的輕松，學生學的也輕松,，簡單的內容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成,，教師只需要肯定，而有難度的或學生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題,，教師需要認真分析講解針對性較強，進一步突出重點,，突破難點,。

3、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后,，教師要求學生當堂完成習題,，基礎性的學生獨立完成，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固,。

通過以上做法，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂,，形成了高效,、愉悅的課堂。

四,、 存在的問題：

1,、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性,。

未緊扣地理學科的特點,，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其對于教學目標的確立,、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化。

2,、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

五,、今后的做法：

1,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革,。

2、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說"理",，難度較大,。因此，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。 人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學工作中,，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W年期的工作，有得也有失,。在擔任七,、八年級8個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學質量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂教學中積極實踐高效課堂模式,，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學，提高教學效果,。因為七年級地理內容多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果。

四,、 做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學中的不足,，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步,。

2015初一地理教學工作總結

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一,、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理,；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式,；構建開放式地理課程,；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的`評價機制,。在這基本理念的指導下,，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下-體會：

１,、深挖教材內涵,，靈活運用教法。

教無定法,，應“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,，為什么,？ ”

式，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動、活潑,、自主的學習發(fā)展,。

２、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文,、課后動手實踐）；期中考試占25%,，期末考試占50%（題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識）,。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的評語。 評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料,，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二,、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注,，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了,，學生提問多了,，有時教師怕學生問，一問時間就來不及,，教學進度完不成,。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見,，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中,，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌,、材料大都因地制宜,，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng),；有學生在沙漠地區(qū)設計的房子,，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣,，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意,、獨特,，希望將來能自己設計出來,，就轉回了我的思路。課后我反思,，如果能順著學深的思路展開教學,，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體,，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

１,、反思,、思考跟不上，教師素質有待提高

的緊迫性,，應努力提高自身素質和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術,，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點，不能落伍于時代,。

２,、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化,，教師的教學態(tài)度平和親切,，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升,。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍,；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學生的積極性,，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調控,，及時糾正,，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。 這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐,，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性,，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學中的不足，完善教育思想,，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步,。

蛟河三中 張慧

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐,，有經驗,，有教訓，有挫折,，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績,，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四,、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去,。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德,。“學高為師,身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我每學期都訂閱了地理教學參考,，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣,。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施,，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動,，既備教材，也備學生。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出,，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組,，此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習,、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正,。讓學生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固,。

最后,，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差,。對于中等生,，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維,。對后進生，要進行思想補差和知識補差,，二者不可偏廢,。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式,，逐人逐科落實,。

在考試研究方面，積極參加本組就二年會考,、初二年的會考進行經驗交流與討論,。在前幾年的教學基礎上，初二年的會考復習針對本校和學生情況,，積極與楊志川老師進行討論與交流,，從而形成了一套較為完備的初二年會考教學復習方法。

進不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。

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初中地理教學總結博客篇七

本學期我擔任初二年級4個班的地理課,。由于中考不考地理,，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科,、次科,，對地理學習缺乏興趣,，不重視。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應付了事,。因此在學期初始階段，反復多次,，從高中為會考,、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念,，學好所有科目,，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理,，提出初中地理學習的要求,。應該說，通過說服教育,，取得了一定的成效,，學生學習地理的積極性有所提高。

由于初中地理強調對地理事物表象的分析,，重在說“理”,，教材難度較大。因此,，我在備課前,，會將課本、教學大綱,，會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料,，如結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤,，結合我校學生的實際水平；結合鄭州市的自然環(huán)境和經濟建議成就,；把握好每節(jié)教材的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如季風，雅丹地貌的形成,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技,，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成,，全部收回批改。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一,、二年著重考察的方面,，因此，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。

目前,，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”,，搶占時間，導致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習,，也有不少學生抄襲，以應付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的,。當然，亦難的找到時間輔導學生,，晚修時間根本無學生看地理書,，最后，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學水平,。

初中地理教學總結博客篇八

根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結合教學計劃,，本人積極完成了本工作任務及教學常規(guī)： 學期的教學任務。具體總結如下：

一,、

1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學。

2,、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次，聽課 節(jié),。

二,、質量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學,，在期末考試中全級共及格75人，及格率69%,，優(yōu)秀27人,，優(yōu)秀率26.6%。完成了學校下達的教學任務,。

三,、課改成功的做法：

1、 學生自學,，突出主體地位,。

在課堂中,，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行。開始上課時,，教師準確地出示教學目標,，激發(fā)學生的學習動機。之后,，提出明確的自學要求,，即自學什么內容，用多長時間,，如何檢測等,，并指導學生自學的方法。學生自學時,，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生。這樣在課堂中通過教師引導學生自學,，既突出了學生主體地位,，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎,。

2,、教師精講，發(fā)揮主導作用 ,。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問題,，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧，教師講的輕松,，學生學的也輕松,，簡單的內容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定,，而有難度的或學生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點,，突破難點。

3,、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后,，教師要求學生當堂完成習題，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂，形成了高效,、愉悅的課堂,。

四、 存在的問題：

1,、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性。

未緊扣地理學科的特點,，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學。尤其對于教學目標的確立,、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教,。可實際教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

五,、今后的做法：

1、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革,。

2,、結合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

學生在觀念上把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,，也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

3,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說"理"，難度較大,。因此,，我在備課前應認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，多培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學工作中,，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中地理教學總結博客篇九

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。在擔任初一（1———7）班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

因為其年級上冊地里，理解的內容多,，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果。

在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學法，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學期，期中,、月考考試所任教班級平均分,，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心,。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進。

初中地理教學總結博客篇十

因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn),，這是關系著他們初升高的成績,，是非常重要的，但是因為很多的學生覺得里初三的升高中的還很遠,，就不是很重視,。這種觀點非常錯誤的，生地會考的成績是直接算在總分里面的,，一樣是一門考試必考項目,。所以在剛開始的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考,，告訴他們生地會考的最重要性,，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的,，所以我就必須對我的講課模式有所調整,，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學生們聽課的興趣,。

所以這20xx年的這一個年里面,，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學期的期末考試平均分,，都是全年級第一名，同時我還獲得了學生們的“最后歡迎老師”,。這一年教學上面,，我是取得了很好的收獲的。

20xx年的第一個學期,，學生們就只有幾個月的時間學習,，一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時,，還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識,，所以我的任務十分艱巨。

我要認真的做好教案,，做好教學計劃,，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避免講課時間不夠,。在20xx年的教學中,，我將繼續(xù)保持學習，保持與學生們的和諧關系,，用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態(tài)度,。

初中地理教學總結博客篇十一

本學期我擔任 年級 個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體作工作總結如下:

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

這批學生大部分在初一沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功返回,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如:地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文,，野外考察,，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

(1)過程與方法的結合有待提高,。在小組合作學習中角色的分工應細化,，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角,，應使教學真正面向學生,。

(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時,，應站在學生的角度,，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,，問題的設計不宜太大,，應站在學生的認知角度剖析。

總之,，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索,，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,，才能取得較好的教育教學效果,，才能適應當今教育的要求,。

初中地理教學總結博客篇十二

身為教師，為人師表,，我深深認識到"教書育人",，"文以載道"的重要性和艱巨性,。這一年來，認真參加每次的政治業(yè)務學習,，記好筆記,；認真聆聽教學專家的報告，及時反思,。政治業(yè)務學習,，能讓我們端正思想，積極進??；教學專家的報告，能使我們明確教改的方向,，進行高層次的引領,。今年10月，我加入了中國民主同盟,。通過學習,，使我感受到國家發(fā)展與社會進步給每一個普通人所帶來的變化,，由此也想到在推進歷史發(fā)展的過程中，有一支帶領中華民族復興的骨干力量,，那就是以中國共產黨為首的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的同志們,，這其中中國民主同盟是一支重要的力量。"茍利國家生死以,，豈因禍福避趨之",，我為能成為其中的一員，感到驕傲與光榮,！我堅信,，一個教師要贏得學生和家長的信任和佩服，不在于教師的語言,，而在于教師的行動,。只要將心比心，熱愛每一個學生,，就一定會成為受人尊敬的教師。平時對學生的教育能夠動之以情,，曉之以理,，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀,。以博愛之情感染學生,，弘揚高尚師德，完善師生人格,。

從去年3月到今年12月底,，我參加了寶山區(qū)教師進修學院舉辦的"初中語文教學沙龍"的培訓和學習，并被評為"區(qū)第一屆初中語文教學沙龍優(yōu)秀學員",。通過學習,，讓我在更高的平臺上審視自己的語文教學，鞭策我向更高的目標發(fā)展,。今年我還成為了"上海市教師研究會——青年教師語文教學專業(yè)委員會"的會員,，通過聆聽專家講座，參加論壇辯論,，為不負于這一身份而不斷努力,。

"吾生也有涯，而知也無涯",，的確,，圣人所言極是。求真中學作為二期課改基地學校,，培訓任務,，市導工作的頻繁,，促使我對語文教學的思考更深入了，也更細化了,。在"二期"課改的語文教材中,，篇目的多與思維的深成了一個不爭的事實，在教學過程中,，教師易犯"蜻蜓點水"的教學方法,，學生易成"走馬觀花"的學習方法。所以我覺得在語文學習中,，深刻的感知文本,，挖掘文章的意蘊，是一項十分重要的教學目標,，而"圈劃"是一種實現(xiàn)這一目標較行之有效的辦法,。這一教學方法的提出與實施，緣于我對語文的深入思考,。所謂語文,，其實，就是"語"和"文",。"語"是語言,，是載體，是規(guī)則,，是形式,，是工具；"文"是文化,，是文章表達的思想,，是追求，是道德,，是境界,。數(shù)億萬計的，生生不熄的文章,，是人類思想流淌之河,。精選一些文章，體悟前人思想的精華,，不斷累積,，形成自己的信念，追求和情趣,；掌握語言規(guī)則,，學會閱讀和表達，能與前人,，時人,，后人進行思想的交流,。

正因為學生對文本的感知較膚淺，跳過"語"的層面,，直接進入"文"的層面,，能進行思想交流嗎在我國傳統(tǒng)語文的教學中，就有"不動筆墨不讀書"的說法,，而圈劃是"動筆墨"中的重要內容,，圈劃是語文學習的一個基本功，也是基礎,。通過字詞句的圈劃,，使學生捕捉到重點的內容，圈劃時不同的標示符號,，使文章重要信息在學生的頭腦中清晰地呈現(xiàn),，能初步感知文本。圈劃的目的,，通過誦讀,，增刪移換，設身處地,，用心體悟等,，對圈劃到的內容進行品味悟理，挖掘出文字背后的內涵,，能隨作者的思路而神游感嘆，這樣使學生找到了一條由"語"到"文"挖掘文本的途徑,。所以,，圈劃也是為接下來文本的設疑，分析,，解疑,，感悟打下夯實的基礎。我根據(jù)敘事,，說明,，抒情，議論四類文體的特點,，分別指點學生運用圈劃手段中的做法,，對學生進行了在圈劃的指向，圈劃符號和圈劃的思路與步驟等方面的訓練,，喚醒了學生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，對文本的'挖掘也更深了,，從而點燃他們對語文的興趣,，表現(xiàn)出了由衷的熱情,。令人欣慰的是這幾年所任教班級的語文都取得了較好的成績，多次的教學展示課讓我得到了很好的鍛煉,，取得了相當大的進步,。目前，我們語文組的老師正在努力建立自己的題庫,，做到資源共享,。我們教研組由我任課題組長共同研究《挖掘文本內涵提升學生的思維能力》，我們希望學生們能夠自信快樂地學語文,，這是我們今后教學所要努力的方向,。

這一年，在較好地完成教學工作的同時,，我還善于進行教學研究,，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功,。通過這些年的不懈努力,，我在教育教學方面也取得了一些成績。

初中地理教學總結博客篇十三

本學期的工作重點就是地理睬考,，期中考過后就主動備考,，抓學生的幫扶政策和平常的練考結合！回顧如下：

二,、初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié),。會考復習具有時間緊、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果,，我們認為必需吃透考綱,，針對學生實際，制定復習安排,。貫徹實施初中地理睬考復習的幾個階段：5月上旬第一輪復習主要是打基礎,，從基礎抓起，從地理復習指南抓起,！首先要了解20xx年的試題狀況,，比照考試大綱，著重夯實基礎,。

5月下旬制定全面復習安排,，起先其次輪復習，重點復習綜合題,。留意指南書本圖片地理信息的梳理,、考試時對地圖的實際運用實力,！

6月中旬第三輪復習起先，考生起先進入沖刺階段,，要查漏補缺,，對錯題歸納總結，并剛好完成模擬題,。對前兩個階段學到的學問進行總結歸納,，形成學問體系，然后,，做肯定量的模擬題來鞏固學問,、駕馭做題技巧。6月24進行模擬實訓,，最終調整考試狀態(tài),，主動應考。詳細措施：

一．要使會考復習取得良好的`效果,，老師必需針對學生實際,，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理學問的駕馭方面,，主要存在不牢,、不活、不準,、不全等問題,。不牢是記不住地理概念；不活是不會敏捷運用學問,；不準,、不全是答題不精確、不完整,。故會考復習必需對癥下藥、狠抓“講”,、“練”,、“補”三個環(huán)節(jié)。

1.中國政區(qū)圖,。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎,，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不行少,。要熟記各省,、區(qū)的名稱和位置；要駕馭各省,、區(qū)與重要山脈,、大河,、海洋、鄰國的相對位置,。

2.是中國地形圖,。熟識地形概況，對駕馭各區(qū)域地形的特征,，對了解氣候的重要界線,，內、外流區(qū)域的劃分,，大河的水文特征,，以及農業(yè)、礦產,、森林的分布,，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置,，并熟識秦嶺,、大興安嶺、太行山,、巫山,、祁連山分布的省、區(qū)及與長江,、黃河的相對位置,。還要了解地勢的三級階梯。 3.氣候圖,。包括一月,、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖,、年降水量圖,、干濕狀況圖。駕馭上述氣候圖,，對了解氣候的空間分布與主要特征,，了解區(qū)域地理的水文、農業(yè)等差異都有好處,。在上述氣候圖中,，要駕馭一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800,、400,、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類干濕地區(qū)的分布范圍,。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要,。

路樞紐或港口城市。

5.四大工業(yè)區(qū)與礦產圖,。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產相聯(lián)系,，駕馭四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產資源。在運用地圖進行比較分析和綜合練習時,，要留意地理要素的內在聯(lián)系,，正確駕馭因果關系，并能用正確的地理語言來回答問題,。這樣,，才能取得較好的效果。

鄉(xiāng)土地理是初二地理教學的重要部分,，在初中地理睬考中占有一席之地,。從歷年會考試卷看，鄉(xiāng)土地理的重點應是自然條件和資源開發(fā)等內容,。復習中可要求學生運用復習區(qū)域地理的方法,，比照地圖，自己提出問題,，對鄉(xiāng)土地理各要素進行比較分析,、歸納總結。如在復習泉州地理時,，老師可要求學生通過讀圖,，利用已經學過的南方區(qū)域地理學問，提出問題：”本地地形以什么為主,？本地應屬什么氣候類型,？氣候有什么特點？這種氣候對農業(yè)生產有什么影響,？“讓學生自己歸納,、總結。通過這樣的練習,，可提高學生綜合分析實力,。

這樣不但能加深學生對區(qū)域地理的印象，駕馭鄉(xiāng)土地理基本概念,，還能提高學生地理分析實力，起到事半功倍的效果,?？傊踔械乩聿强紡土暿且豁椣到y(tǒng)工程，必需周密安排,，合理支配,。老師除了要做到上述幾點外，還必需剛好了解,、駕馭學生的反饋信息,，不斷修正復習安排，針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，對癥下藥,，反復練習。只有這樣,，才能在會考中取得較好的成果,。

初中地理教學總結博客篇十四

這學期，我擔任的是七年級(3),、(4)班地理教學,。但在這半年中我能認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓,，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲,，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能,，特作以下總結：

1,、認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點,，經常與其他地理老師相互交流,，選擇出新穎的教學教法，精心設計,，寫出切實可行的備課教案,，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案,、熟記每節(jié)重點和難點,，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余,，機動靈活,，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高,。課后及時做出總結,，寫好課后記錄，及時與其他老師交流,、討論,。

2、認真上課,。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到,，從不早退，認真組織課堂,，上課嚴格要求學生,，精講多練，能夠較好的抓住重點,，突破難點,，把握住“教為主導、學為主體,、思維訓練為主線的原則”,，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力,。主動積極的去引導,、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性,，面向全體學生,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。特別是針對期中考試和期末考試,，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析,，進一步挖掘課本中的難點和重點,，有針對性地加強講練，取得了良好的效果,。同時,，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用,。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習研究,，把多媒體真正引入課堂。

3,、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè),，從不馬虎，從不應付了事,，并且積極做到了及時批改,，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改,。從而保證了作業(yè)反饋的及時,、準確，確保了作業(yè)的實效性,。

4,、認真進行月考

本學期月考，均做到了認真的全批全改,，使反饋矯正做到有理有據(jù),，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高,。

5,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學,。積極參與學校公開周公開課教學,。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學工作，提高教學水平,。通過參加教研活動,，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基礎,。

(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少. (2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習地理的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的`做法,如把錯題改在作業(yè)本上,，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節(jié)數(shù),認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當,，課堂有時效性,，確實提高課堂效益,。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等,。

期末考試馬上到來,，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月,，你不能左右天氣,，卻可以改變心情，你不能改變容貌,，卻可以展現(xiàn)笑容,，你不能改變世界，卻可以改變自已,。要從暫時的沮喪中走出來,，臥薪嘗膽，及時調整自己,，為下一次考試早作準備,。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭,，想笑就笑吧,，只是別忘了趕路"。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果,，但更離不開學校領導的正確領導,，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績,。

初中地理教學總結博客篇十五

1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學。

2,、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次，聽課x節(jié),。

二,、質量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學，在期末考試中全級共及格75人,，及格率69%,，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%,。完成了學校下達的教學任務,。

1,、學生自學，突出主體地位,。

在課堂中,，學生主要是自學，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時,，教師準確地出示教學目標，激發(fā)學生的學習動機,。之后，提出明確的自學要求,，即自學什么內容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導學生自學的方法,。學生自學時，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學，既突出了學生主體地位,，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎。

2,、教師精講,，發(fā)揮主導作用。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧，教師講的輕松,，學生學的也輕松,，簡單的內容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定,，而有難度的或學生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題,，教師需要認真分析講解針對性較強，進一步突出重點,，突破難點,。

3、當堂訓練落在實處,。

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后,，教師要求學生當堂完成習題，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂，形成了高效,、愉悅的課堂,。

1、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性,。

未緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其對于教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2,、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展。

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教,。可實際教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

1、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革。

2,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說"理"，難度較大,。因此,，我在備課前應認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中地理教學總結博客篇十六

小組互助合作學習可以很好的培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生主動探索的精神，既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣,，又培養(yǎng)了團隊意識,。對于一年級的小學生來說，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用,，可減輕教師的負擔,，但一年級學生剛入學，讓他們進行合作學習還存在一些問題,，有的合作意識不夠強,，有的是學習意識不夠強，別人在學他在玩,。經過近階段的小組合作學習,，我有以下的心得感悟：

首先教師在引導學生進行小組合作的時候，要提出目的明確的.合作問題,，并且,，問題要具有合作學習的必要，還要充分考慮學生的實際能力,。鑒于一年級學生的特點,，我在課堂教學的時候，主要采用了四人一組合作的辦法,。指導學生進行合理有效的分工,，確定一名小組長，從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識,，引導學生的合作方法。其次,，要充分調動學生學習的積極性,，采取合理有效的激勵措施，在實際學習中,，小組成員全部完成任務的,，每個成員都獎勵一面小紅旗，使學生增強團隊意識,，體會團體榮譽感,。沒有全部完成任務的，則不獎勵,。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性,，小組互助學習漸漸有成效。

但這樣的合作還剛剛開始不久,，特別是一年級小學生還剛入學不久,，還存在很多問題，比如，低年級的學生自我管理能力差,，還沒有形成合作學習的意識和能力,，教師要及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會,，但是好學生參與的機會更多,、往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾,，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中經常會出現(xiàn)不友好,、不傾聽,、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順利開展?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,，其中一部分學生的性格自私、獨立,，所以造成了這種現(xiàn)象,。

總之，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索,。 為了更好的搞好以后的初中地理教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的`學生都得到提高,。

根據(jù)學生的特點，用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果,。

在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

初中地理教學總結博客篇十七

本學期我擔任了九個班的地理教學工作（七年級六個班、八年級三個班）,，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓,。

加強理論學習,、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三,、

投身單元備課活動,。

視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在,。

4,、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結與反思,。