人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇一

幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康,。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的,。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的,。"洞"是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到,，接觸到的事物?！段覀兩眢w里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞",，不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用,。

1. 了解身體里的“洞”,，對(duì)“洞”的好奇，知道一些洞的用處,。

2. 自主探索,，合作解決問題。

3. 萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí),。

4. 初步了解健康的小常識(shí),。

5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。

1. ppt“我們身體里的洞”,。

2. 簡(jiǎn)筆畫“小娃娃”圖,、記號(hào)筆、五角星標(biāo)記,。

3. 紙制背心,、短褲。

（一）洞洞大猜想,。

1.出示ppt1 ：一個(gè)洞

這是什么洞,？（下水道）

2. 出示ppt2：許多洞

這些洞是怎樣的,？會(huì)是什么洞？（洗澡噴頭上的洞,，長(zhǎng)得像蓮蓬,，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

3. 出示ppt3：兩個(gè)洞

這兩個(gè)洞是什么？

（二）尋找身體里的“洞”,，了解這些“洞”的本領(lǐng),。

1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄,，講述自己的發(fā)現(xiàn),，了解這些“洞”的本領(lǐng)。

2. 自主閱讀,，發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領(lǐng),。

（三）給“洞洞”分類,，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

1. 把哪些“洞”藏起來,，不被別人發(fā)現(xiàn),？哪些動(dòng)要露在外面？為什么,？

2. 哪些“洞”要藏起來,，為什么？

3．幫娃娃藏“洞”,。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來的"洞洞",，我們要特別地保護(hù)好它們，不能讓別人看見,，也不能讓別人摸,。

4．教師小結(jié)。

1,、和同伴繼續(xù)閱讀圖書,，找身體里的“洞”。

2,、鉆洞游戲,。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力，抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的"洞",，以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié),，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類,，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性,，掌握一些自我保護(hù)的方法。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇二

科學(xué)課堂是一個(gè)相對(duì)開放的,、生成性的課堂,。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測(cè),、想象,、推理，他們無所不能,。這本來是件好事,，真好符合科學(xué)以探究性學(xué)習(xí)為主旨的教學(xué)理念，可有一部分同學(xué)把這個(gè)開放的空間當(dāng)成了隨便的空間,。像我在講《我們的身體》一課,，有一個(gè)活動(dòng)是猜測(cè)我們身體內(nèi)部有什么？我就按課本上的問法直接提問“我們的身體內(nèi)部有什么”,？此時(shí)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),，在互相補(bǔ)充的基礎(chǔ)上猜出了大部分的主要器官“心、肺,、肝,、胃、腸,、骨,、肌肉、血管,、大腦”等等,。就在我為這百花齊放的局面欣慰時(shí)，小文站起來說“老師,，還有孩子”,。下面頓時(shí)哄笑一片。伴隨學(xué)生笑聲的是我逐漸升騰的火氣,，真想把他狠狠地訓(xùn)一通,，但還是忍住了，只是冷著臉說了一句“我們的身體里面有什么,，顯然指大家都有的,，你沒有認(rèn)真思考老師的問題”。就此過了,，課繼續(xù)進(jìn)行,。

課后我仔細(xì)地想這一情境，他就是成心想引大家一笑,，也不完成是,。問題在哪兒呢,？我想到了我提問的問題“我們的身體內(nèi)部有什么”？是不是有點(diǎn)指代不明呢,？如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內(nèi)部有什么器官”,？是不是就不會(huì)出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對(duì)小文的處理實(shí)在有欠妥當(dāng),，如果當(dāng)時(shí)我以“我們這節(jié)課的主要目的是認(rèn)識(shí)我們身體內(nèi)部的器官,，你是不是應(yīng)該向這方面來考慮”來引導(dǎo)他，是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘,，又可以有效的訓(xùn)練他的思維方式,。唉，這就是教育機(jī)智的缺乏,。

不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效,，在其他兩個(gè)班的教學(xué)中改變的問題的呈現(xiàn)方式，使問題有了一定的明確性,，所以學(xué)生的回答非常到位,，課也得以順利進(jìn)行。

1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，首先給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，結(jié)合親身體驗(yàn)說出自己的所知,、所見和所想，通過猜想,、觀察,、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官,。

2.利用課件,、模型、圖片等直觀形象的教學(xué)手段展示人體內(nèi)部器官,，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和探究水平,，為學(xué)生提供了充分的有結(jié)構(gòu)的探究材料。

3.值得改進(jìn)之處是要盡量減少重復(fù)學(xué)生的答案和在教學(xué)過程中瑣碎的提問,。因?yàn)槭菍?duì)人體的初步認(rèn)識(shí),，要把節(jié)省的時(shí)間留給他們?nèi)プ灾靼才牛蛟S會(huì)有更多的收益,。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇三

學(xué)生對(duì)于自己的身體都非常的熟悉,，但是對(duì)于自己的身體他們又是陌生的。通過學(xué)習(xí)我們的身體,，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解,，能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體,。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)自己的身體的,，指導(dǎo)的方式是從整體到部分,，從外到內(nèi)，從結(jié)構(gòu)到功能,。

我在上課的時(shí)候,，我首先提問學(xué)生：我們的身體分為那幾個(gè)部分呢？學(xué)生進(jìn)行思考,，觀察,。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。為更好的進(jìn)行觀察,，我當(dāng)時(shí)組織一個(gè)學(xué)生站在前面，學(xué)生進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個(gè)部分,。學(xué)生進(jìn)行了觀察，非常容易的找到的結(jié)論,。

這樣的活動(dòng)的學(xué)生還是比較的喜歡的,。

然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂,，是什么器官,。學(xué)生看到皮膚。這樣介紹了皮膚,。我又問：皮膚下面是什么呢,？學(xué)生答是肉。現(xiàn)在想來,。我的問法如果改成：按一按你的胳膊,，什么感覺，那是什么呢,？在摸一摸的胳膊肘子,，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會(huì)更好,。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)自己的肌肉和骨骼,。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識(shí)內(nèi)臟器官的時(shí)候,，我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置,，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個(gè)器官。現(xiàn)在想在叫過程中,，需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動(dòng)中。這樣的效果就好,。因此,，在以后的教學(xué)中，我要設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，這樣組織學(xué)生積極地參與其中,，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行各個(gè)器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中,，我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個(gè)器官的特點(diǎn)并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對(duì)接起來,。由于時(shí)間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很從分,。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個(gè)部分,。

在介紹各個(gè)功能器官的相互協(xié)調(diào)活動(dòng)的時(shí)候，我首先讓一個(gè)學(xué)生兩個(gè)腳走路,，然后一個(gè)腳走,，這樣學(xué)生體驗(yàn)了器官的相互協(xié)作。實(shí)際上第二活動(dòng)更好,，就是閉上眼睛東西,。這樣學(xué)生非常有興趣的去活動(dòng)。效果還是不錯(cuò)的,。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇四

在緊張倉(cāng)促中完成了《看看我們的身體》的教學(xué),，整個(gè)課堂基本上是按照預(yù)設(shè)好的流程進(jìn)行的。從這節(jié)課的準(zhǔn)備與上課中,，讓我對(duì)《品德與生活》這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)自己這堂課的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)中,，我力求遵循了兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)讓兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。整個(gè)課堂教學(xué)，基本上是通過活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉悅中得到發(fā)展,。

課前的展示活動(dòng)——分組合作拼小人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：喜歡動(dòng)手、喜歡表現(xiàn)自己，我想他們一定喜歡這項(xiàng)活動(dòng),。我把每個(gè)小人拼圖分成了六塊：頭,、頸、軀干,、分開的兩只胳膊,、在一起的兩條腿，力求降低拼圖的難度,。通過這項(xiàng)活動(dòng),，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、觀察能力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)與自信。在活動(dòng)中,，向?qū)W生滲透了人體的主要組成部分,，讓他們對(duì)人體的組成有了一個(gè)初步的感知。并由此導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱,。首先結(jié)合孩子們展示到黑板上的拼圖引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)身體的四大部分：頭、頸,、軀干,、四肢。接下來,，按照一定的順序具體認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱,。頭部各器官的認(rèn)識(shí)，主要是通過學(xué)生觀察,，自由說出,。其他三大部分的認(rèn)識(shí)主要通過教師指定部位，學(xué)生說名稱來進(jìn)行的,。這樣做防止了學(xué)生漫無邊際的說出身體內(nèi)外的部位和器官,，以便讓教學(xué)在35分鐘內(nèi)完成。受場(chǎng)地的限制,，對(duì)于臀,、踝這些不好展示的部位，我借助了布娃娃來直觀教學(xué),。在教學(xué)中,，重點(diǎn)板貼了四大部分的名稱以及臀、腹,、膝,、踝,、肘、腕各部位的名稱,。

教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——游戲中鞏固知識(shí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采取了三種方式,。我說你摸,、我問你答，均伴有拍手動(dòng)作,，使學(xué)生在快樂中鞏固知識(shí),。對(duì)于那些重要的部位，但又不便于學(xué)生操作的部位,，借助布娃娃采取了我指你說的方法,。學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中鞏固了知識(shí)，興趣盎然,。

教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——猜謎知五官,，介紹五官的本領(lǐng)。通過挑戰(zhàn)的方式,，讓學(xué)生猜謎,，從而認(rèn)識(shí)眼、耳,、口,、鼻、舌是人體的五官,，并請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者戴頭飾為大家介紹作用,。孩子熱情高漲，介紹也很精彩,。通過對(duì)五官作用的了解,，延伸到課下了解其他各部位的作用。由于時(shí)間關(guān)系,，這一環(huán)節(jié)結(jié)束得很倉(cāng)促,。

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——我鍛煉我健康。播放《健康歌》舞蹈,，孩子們情不自禁地跟著動(dòng)起來,，隨后走出課堂,。從而滲透了體育鍛煉是使身體健康,，保護(hù)身體的一種便利有效的方法。

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月,，課堂上很難自律,，隨便說話、站起來、打鬧這節(jié)課堂上時(shí)有發(fā)生,。這些現(xiàn)象都和自己的駕馭課堂的能力有關(guān),。

在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于板貼部位的名稱,，不能根據(jù)教室的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的順序,。當(dāng)學(xué)生說到需要板貼的名稱時(shí)，我都要從臺(tái)下回到臺(tái)上去板貼,，不但使自己行色匆匆,，學(xué)生也趁此自由活動(dòng)起來，使課堂出現(xiàn)亂哄哄的現(xiàn)象,，還占用了不必要的時(shí)間,，致使后面的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆收?qǐng)觥Ｆ鋵?shí),，我完全可以在學(xué)生說完身體的各部位的名稱后,，再回到臺(tái)上，用總結(jié)的方式,，和學(xué)生一起按一定的順序邊說邊板貼,，這樣不但鞏固了知識(shí)，還節(jié)省了時(shí)間,，更能夠集中學(xué)生的注意力,。

教師適時(shí)的評(píng)價(jià)，不但是對(duì)學(xué)生的一種肯定,，也是為其他孩子樹立的一種榜樣,，從而間接起到維持課堂秩序的一種方法。但在課堂上,，面對(duì)他們的拼圖作品,，面對(duì)一些孩子的精彩回答，我除了語言的肯定,，很多時(shí)候忘記了獎(jiǎng)給他們渴望得到的小粘貼,。在課堂出現(xiàn)混亂現(xiàn)象時(shí)，不能靈活及時(shí)的從中找到榜樣進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，以此來維持課堂秩序,。另外，表揚(yáng)的語言也顯得單一乏味,。對(duì)那些黑板上展示不上的作品,，只是收起來放在桌子上，沒有展示,，沒有評(píng)價(jià),，無視了他們的勞動(dòng),。

備課時(shí)，在課前展示這一環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生把拼圖過程中產(chǎn)生的垃圾放到紙袋里,。但在課堂上，我卻忘記了要求這一點(diǎn),，教學(xué)結(jié)束,，也沒要求學(xué)生撿拾垃圾。這雖然無礙課堂教學(xué)進(jìn)程,，但我總感覺這是自己的一大失誤,，這不但讓學(xué)生失去了一次養(yǎng)成好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，反而使學(xué)生養(yǎng)成了隨地扔垃圾的毛病,。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，都是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成的。這同樣也反映出自己的課堂駕馭能力：不能沉著冷靜的面對(duì)陌生的學(xué)生,、陌生的環(huán)境和聽課的老師,。

有人說，教育者不可以僅有一把鑰匙,，當(dāng)你擁有多把鑰匙的時(shí)候,，你才能成功地打開每一把鎖頭。從這節(jié)課的備課,、打磨,、上課中，我真的體會(huì)到自己無論是對(duì)課標(biāo)的理解,、教材的解析,，還是課堂的駕馭、語言的表達(dá),，以及自己平時(shí)的一些行為習(xí)慣上,，都需要自己靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的反思，學(xué)習(xí),，改進(jìn),。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇五

本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第1課,。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域,，指向“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合,，共同維持生命活動(dòng)”這一科學(xué)概念,。

本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對(duì)象是“我們的身體”之后,，提出了“關(guān)于我們的身體,，你知道些什么？”的問題,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的前認(rèn)知,。探索部分由四個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形結(jié)構(gòu)的觀察,，核心是“身體是由哪些部分組成的”,，認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸,、軀干和四肢,；

第二個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形的對(duì)稱性的觀察及系紅領(lǐng)巾但雙手比較；第三個(gè)活動(dòng)和第四個(gè)活動(dòng)都是將觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部,，對(duì)人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動(dòng),。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察方法,、觀察內(nèi)容的思考,，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu),。

第一個(gè)活動(dòng)學(xué)生都能知道外形結(jié)構(gòu),，但自己說出四個(gè)部分還是比較困難；

第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生在畫的過程中都能根據(jù)對(duì)稱的特點(diǎn)畫出另外一部分,；系紅領(lǐng)巾但雙手比較學(xué)生能夠馬上知道對(duì)稱的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)跟學(xué)生明確不僅人、還有動(dòng)物和植物也有左右對(duì)稱的特點(diǎn),；

第三各活動(dòng)學(xué)生摸自己的胳膊等,，學(xué)生第一反應(yīng)就是摸到骨頭、血管等,，肌肉和脂肪要提醒后才能明確；聽腹部和背部,，可能因?yàn)闆]有絕對(duì)安靜,，效果不太好。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇六

1,、初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位,，知道頭、手,、腳的主要作用,。

2、積極參加活動(dòng),，能迅速指出相應(yīng)的身體部位,。

1,、可活動(dòng)的玩具娃娃一個(gè)。

2,、人體拼圖若干,。

1、,、教師出示玩具娃娃,，師幼共同觀察玩具娃娃。

(1),、教師以娃娃的口吻：小朋友好,，我是娃娃?！昂芨吲d見到你們,，你們告訴我，我和你們長(zhǎng)得一樣嗎?

(2),、教師引導(dǎo)幼兒觀察娃娃,，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認(rèn)識(shí)娃娃身體的各個(gè)部位，同時(shí)也請(qǐng)幼兒在自己身體指出相應(yīng)部位,。

師：我有一個(gè)圓圓的頭,，我有大大的軀干，我有兩條手臂,，我有兩條腿,。

(3),、教師與幼兒共同小結(jié)：原來娃娃和我們一樣,，身上豆油頭、軀干,、手臂,、腿和腳,。

2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解頭,、手,、腳的作用。

(1),、師：小朋友,、頭、手,、腳有什么用?可以干什么?

(2),、幼兒一起說一說、做一做。

(3),、師：我們的頭可以動(dòng),，會(huì)思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯,、畫畫等;小腳也很有用,，會(huì)跑步、踢球等等,。

3、教師和幼兒共同操作,。

4,、教師總結(jié)：人有頭、軀干,、手臂,、手、腿和腳,，因?yàn)橛羞@些,，我們?nèi)瞬拍芨伞⑵痢?/p>

5,、活動(dòng)結(jié)束,。

在這次"我們的身體真美"活動(dòng)中，利用身體這一活的教具,，和孩子們玩了一次認(rèn)識(shí)器官的游戲,，加深了幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇七

愛玩,、愛動(dòng)是小班幼兒的能力特點(diǎn)。我們班幼兒也是這樣,，尤其是一聽音樂,，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手,、動(dòng)動(dòng)頭等等,。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)《我們的身體》,。動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛,，于是整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景,，我扮演羊媽媽,，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動(dòng)作，從而在愉快,、輕松,、自由的游戲中體驗(yàn)快樂。

1,、能夠找身體的各個(gè)部位創(chuàng)編不同的動(dòng)作,。

2、感受音樂的不同,，初步學(xué)玩音樂游戲,。

喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干,，音樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣

師：喜洋洋們,，跟著羊媽媽去做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng))

二,、傾聽音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作

1、欣賞音樂的不同

師：我們來仔細(xì)聽一聽,，哪段音樂是喜洋洋出來了,，哪段音樂是灰太狼出來了。

2,、感受a段音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作

師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們?cè)谘虼謇锒几墒裁戳?是怎樣鍛煉我們的身體?

師：那我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)我們的身體吧!(跟隨音樂做動(dòng)作)

3、感受b段音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作

師：仔細(xì)聽一聽,，會(huì)是誰來了?

師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會(huì)干什么?

小結(jié)：灰太狼來了,，喜洋洋蹲在草叢里一動(dòng)也不能動(dòng)哦!

三,、完整游戲，體驗(yàn)樂趣

1,、介紹游戲規(guī)則

師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體,，看到灰太狼來了，要立刻蹲下,，千萬不能動(dòng),，否則可要被它抓走的哦!

(完整玩2-3遍游戲)

2、請(qǐng)部分幼兒扮演灰太狼再次游戲

四,、手指游戲,，放松活動(dòng)

師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動(dòng)動(dòng)我們的手指吧!(隨老師做動(dòng)作)

1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入,，小朋友不容易被吸引,。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動(dòng)物,，引起小朋友的興趣)

2,、那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片,，問小朋友這是什么(指著五官,、身體)

3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些,。

科學(xué)我們的身體教學(xué)反思篇八

我講授了《呵護(hù)我們的身體》一課,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能夠保護(hù)好自己的身體,，學(xué)會(huì)了愛惜生命,，收到了較好的效果,。

在課堂中,，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式,，學(xué)生們很喜歡這種方式,，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容,，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高,。

我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們的自信心,，讓學(xué)生們感受到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅,。

不足：

1,、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2,、學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富,。

改進(jìn)措施：

1、我們要多提問學(xué)生,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,。

2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野,。

在以后的教學(xué)中,，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂,。