作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇一

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí),，給予具體的要求,，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的,？明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里？通過(guò)交流,，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在,。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇二

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。它以“我”的成長(zhǎng)為線(xiàn)索,，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理,。

文章的語(yǔ)言風(fēng)趣,，描寫(xiě)生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀(guān)情緒,。

我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課，由于它是一篇閱讀課文,，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,，多悟，在讀中感悟的教學(xué)方法,。

在第一次讀課文的時(shí)候,。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文，再畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的,？明確作者的寫(xiě)作目的,，找出文章要表達(dá)的中心句子。

在第二遍讀課文之,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫(xiě)了什么事,？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,。

在第三遍讀課文時(shí)，我采用邊讀邊思考時(shí),，先理清課文條理,，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒,、在干什么。

在讀第四遍課文時(shí),，我采用默讀的方式,，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,。讓學(xué)生抓關(guān)鍵,、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,。

再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、表達(dá),、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲,，升華情感,，認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，在生活中沒(méi)有平坦的大道,，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng)，沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇三

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線(xiàn)索,，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí),，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理 ,。

文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 。 課 文 語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚,，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀(guān)與活潑,。讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ,， 就 是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí) 用心 感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué) 本 課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。 課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料， 心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。 所以講授 這篇課文 時(shí) ,， 總覺(jué)得有種 親切的感覺(jué)。 當(dāng)然,， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn) ， 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解,。 而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù),。

上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球,， 調(diào)動(dòng)大家的積極性,，我以 央視 播放過(guò) 的一則公益廣告——《心有多大，舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) ,。 讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),，心有多大,，舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入,，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。

本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問(wèn)題上：1,、課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,，讀后你有什么深刻的感受,？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)）,。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂(lè)學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。

孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫(huà)出相關(guān)句子后,，便開(kāi)始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué),。教室里很安靜，我心里也覺(jué)得充滿(mǎn)了期待,。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn),，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了,。而最后的結(jié)果讓我不覺(jué)大跌眼鏡,，得對(duì)他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺(jué)得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì),、激發(fā)的,。

在展示時(shí)，他們通過(guò)提前的人員分工,，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行,，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的。一個(gè)學(xué)生首先開(kāi)口,，用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子,，說(shuō)出了自己的體會(huì)；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問(wèn)句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”,；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,；組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié),。條理清晰,，分工明確,，他們做到了！

資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然 ,。 接著 第二個(gè)問(wèn)題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào),。值得一提的是，他們的展示形式比較豐富,，傾向于肢體語(yǔ)言的表述,。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,，使下面傾聽(tīng)的同學(xué)目光被緊鎖住,，全班融入在一片歡樂(lè)的氣氛中。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行,，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍,，效果較好,。這也讓我反思，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維,。與此同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，經(jīng)過(guò)鍛煉，一定也可以做得很棒,！

這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力,，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。 整 節(jié)課 較 流暢,、自然 地 進(jìn)行，學(xué)生參與 較 積極,，課堂氣氛 也比較 活躍,，效果 出乎意料 。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),， 我認(rèn)為： 學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué),，也展現(xiàn)了自己,。 但是同樣,，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒(méi)有引導(dǎo)到,。具體表現(xiàn)為： 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示 ,； 在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā),，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,，結(jié)果時(shí)間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力： 繼續(xù) 挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn) 全部 調(diào)動(dòng)起來(lái),。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高,。 而且 在今后的教學(xué)中,， 還要 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神。

另外,，通過(guò)教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,，不太深入,，還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。 在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí),，學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑不夠新穎和深入,，沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話(huà),。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人。 不屈 為至貴,，最富是清貧,。”這句話(huà)，遺憾的是沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行講解,，去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),。也許是因?yàn)榈木o張，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠,，總之,，我覺(jué)得： 教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確 也 是一門(mén)學(xué)問(wèn),。 以后,，我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑、提問(wèn)環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,，適時(shí)拔高,，爭(zhēng)取讓他們思路開(kāi)闊、更加自信,！

我相信：一節(jié)公開(kāi) 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),， 既豐富了 經(jīng)驗(yàn)。也 能吸取 教訓(xùn),，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂(lè)成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步 ,！

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇四

課的開(kāi)始，我給學(xué)生播放了一則cctv2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么,？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己,。

課的結(jié)尾,，我送給孩子們一句話(huà)：心有多大，舞臺(tái)就有多大,。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想,，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。

這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà),、一句話(huà),、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,？”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如抓住作者隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。

本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。

對(duì)于新鳳霞、吳祖光,，學(xué)生很陌生,，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過(guò)視頻初步了解了新鳳霞,，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴,，最富為清貧.”“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲,。”使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,。在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，例如這是一篇略讀課文,，而我似乎包講得太多,，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇五

文章一開(kāi)始說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn),？默讀課文,，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)交流以下句子：

１,、我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了疑惑之緣,。

⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了疑惑之緣,？

⑵ 讀了句子，你感受到什么,？

是啊,，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”,；一出世,，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱。這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,，怪不得人們把吳霜稱(chēng)作“天才兒童”,。

２、一次,，小花貓看得興起,，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,，腳下沒(méi)留神,，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái),，直摔得我眼冒金星,，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路,，就在小床上模仿母親“演戲”,。“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在,，奶奶,、爺爺,，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾?！拔摇钡募依锸嵌嗝礋狒[,，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣,？

３,、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看,，即使被擠在厚厚的幕布里,，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然,。

小小年紀(jì)就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的.心里,，這是多么讓人感動(dòng)的一幕,。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰(shuí)嗎,？

介紹新鳳霞,，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！?/p>

“我”在藝術(shù)上的勝利離不開(kāi)家庭的熏陶,，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,，深深地感染了“我”,。但是，“我”的勝利更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇六

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 19xx 年第 3 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀(guān),。

在自己實(shí)際教學(xué)后，對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受。

一本厚厚的書(shū),，只有將它越讀越薄后,，才算是讀透了，讀進(jìn)去了,，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà),、一句話(huà),、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里?通過(guò)交流，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，奶奶的側(cè)面描寫(xiě),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。

本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書(shū),、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

4 ,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語(yǔ)的練習(xí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的積累等,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇七

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文,，我也有了更親切的感覺(jué)以及更深厚的感悟,。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀(guān)與活潑。

這篇課文比較長(zhǎng),，而且是一篇閱讀課文,。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教，教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文,。“我”的舞臺(tái)在哪里,？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里,；小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上,，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了,，舞臺(tái)在幕布后面,，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出,；6歲的時(shí)候,，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問(wèn)題,。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),，從而讓他們明白,，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話(huà),。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！睆亩寣W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),。

這篇課文,，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是,，我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要,，如何引導(dǎo)的確是一門(mén)學(xué)問(wèn),。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思 我們的舞臺(tái)教案反思篇八

課文《我的舞臺(tái)》，作者以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí),，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。

教學(xué)本課時(shí),，我決定眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

這篇課文是一篇略讀課文,，篇幅比較長(zhǎng),。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無(wú)存,，學(xué)生感到索然無(wú)味,，其效果也會(huì)事倍功半。

經(jīng)過(guò)研讀課文,，我決定采用直奔中心,，長(zhǎng)文短教，抓中心句的方法來(lái)組織教學(xué),。文章的中心句,，亦稱(chēng)之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括,。

這篇課文中心外露,，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的,。不失為一種好辦法,。

于是，在學(xué)生第一遍讀文后，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力?！?/p>

這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,。又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,，以縮小教學(xué)因時(shí)間,、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊,。

然后,，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?！敝饕獙?xiě)了哪幾件事情？

這樣一來(lái),，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)歸納,，把握課文內(nèi)容,，理清了文章的寫(xiě)作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。這是第二板塊,。

第三遍讀文時(shí)，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫(xiě)體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?！保客ㄟ^(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà),，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,，談體會(huì),，寫(xiě)感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵,。

這一問(wèn)題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊,。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”,，使他們獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣,。使學(xué)生明白：原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫(xiě)：如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。

接著,，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺(tái)上，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如________,，____________。拓寬學(xué)生思維,，進(jìn)行說(shuō)話(huà),、表達(dá)、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路，抓住情感因素,，以朗讀法為主,，以問(wèn)題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，不但減緩了理解坡度,，使學(xué)生

加深了知識(shí)的理解,，而且圍繞中心，由淺入深,，使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓，做到了教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。

課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,，有默讀,，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀,，有學(xué)生的配樂(lè)感情朗讀,。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,，與文本進(jìn)行了對(duì)話(huà),。課堂上學(xué)生激情的交流著。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致深入的閱讀文本,，產(chǎn)生了發(fā)自?xún)?nèi)心的情感交流,。

在學(xué)生透過(guò)厚厚的幕布，體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),，適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段,。

學(xué)生聽(tīng)得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中,，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

1,、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,，授課時(shí)還是我講的過(guò)多，雖然講的很透徹,，但學(xué)生還是被動(dòng)接受,，沒(méi)有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

2、課件中的內(nèi)容不夠精練,，前后銜接不夠順暢,，與授課環(huán)節(jié)不符，運(yùn)用起來(lái)不應(yīng)手,，耽誤了一些時(shí)間。