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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇一

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素,。作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,，要用贊美的眼光去看他們,。看到某某學(xué)生聽講特別認真,，就要適時的表揚,。而看到個別不認真聽講的學(xué)生，教師可用希望的目光加以暗示,。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習(xí),，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔(dān)”,。久而久之,，就容易形成上課認真聽講的良好習(xí)慣。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué),。在具體的教學(xué)過程中，不能單純地“教”知識,，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做,、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時,，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計算棒一邊思考,，從而自己得出結(jié)論,。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。

班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了,，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了,，雖然回答得不完全正確，但已有進步了,，老師相信你下一次一定能回答正確,。”對于一年級的孩子來說,，老師能表揚他鼓勵他,，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心,。

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想,，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”,。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,，而這些經(jīng)驗是無法教會的,，必須由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒,、粉筆盒,、電冰箱等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。

新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開討論，小組成員各抒己見,，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個學(xué)生準備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球,，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨立操作,，自主探究,，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程,。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組,。有的說：我是一個一個地減,，1、2,、3,、……9，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個,，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個,；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個,，還剩4個,；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4,。共同探究，使學(xué)生了解多種算法,，面對這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=(),，16－9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計,，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,，學(xué)生思維的廣闊性,、條理性都得到了訓(xùn)練,，得到了提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂學(xué)到的知識,，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機會,。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認真審題。

審題是正確解題的前提,。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法,，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細心解題的習(xí)慣,，提高了解題能力。,。

(2)規(guī)范書寫,。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊,、美觀到格式正確,，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性,。

(3)細心演算,。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著,、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度,。計算必須慎重，切勿草率從事,。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚,，樹榜樣,。

(4)檢驗改錯,。

在數(shù)學(xué)知識的探索中,，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查,，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,。

總之，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的,，家長的力量不可忽視“不積跬步,，無以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點滴做起,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,，只有多渠道,、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我們常說："教學(xué)有法,，但教無定法".對搞好教學(xué)工作,，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法,，向大家匯報,，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉,，與各位共勉,，不妥之處，敬請批評指正,。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授,、引導(dǎo),，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進數(shù)學(xué)殿堂,，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？首先，我認為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素,。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,，主動與學(xué)生交流，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，熱情地幫助他們解決遇到的困難,，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感,，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,，達到"尊其師，信其道"的效果,。比如我們班的孫苗苗同學(xué),，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活,，有時時間上照顧不到他倆,，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流,，問問等媽媽的時間長不長,，餓不餓，有時給點吃的,，并告訴他們在等待的時候要注意什么等,，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感,、親近感,，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了,。其次,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法，例如,，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，力求形式新穎,，直觀明了的方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),，比如左邊畫上3個草莓,，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上,，這樣直觀明了,，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓,，換個其他的水果,，甚至水果都不用了,，換用小動物或生活用品，碗,、盤子等,。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個問題懸念,；引發(fā)一次認知沖突,；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實踐的機會,；恰當(dāng)運用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。再次，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。每個人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生如果獲得成功,，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,，就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。在教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定學(xué)生的成績,，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定,，給予他們成功的滿足,。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗,，從而樹立自信心,，增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東,、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,，我設(shè)計適合他們的題，考慮到他們一定能做對,，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚、肯定,，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手,。使每個學(xué)生都能參與進來,，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高,。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺,；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地,、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課,，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的,。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破,，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,，特別是課前備課上,，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會都要對上,，比如說,，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學(xué),，像徐向東,、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,，對于商的中間和末尾有零都不會,，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演,。再一個,，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如"一題多解",還有"一題多變",、"一法多用"、"一圖多畫"等,，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程，并通過交流,，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué),，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。2.上課，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來引導(dǎo),。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué),，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,，并指名學(xué)生講解，說明為什么,，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了,，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講,，這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透,。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零",、化"難"為"易",、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想,。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點而教學(xué),，例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié),，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時考慮到將來分數(shù)應(yīng)用題的難點找單位"1"以及解題思路,，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法,；一倍數(shù)未知用除法逆向思維,，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊,。3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動腦勤動筆,，圍繞重點進行練習(xí),。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以,，光練不講不行,，光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會游泳,，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過關(guān),，靠突擊不行,，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此,，我在平時的計算題教學(xué)中,，必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,，例如,，在進行多位數(shù)除法教學(xué)時，由于剛接觸,，多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓(xùn)練,，堅持每天一題,，這樣持之以恒，聚沙成塔,，既解決了這類計算題的難點,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。4.總結(jié),，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決問題,，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課,，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,，課堂上,，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽,、學(xué)不學(xué),，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學(xué)生必須認真聽講,。當(dāng)講到一些公式,、概念、典型練習(xí),，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來,，有些還要熟背。例如,，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15,、25,、35、45的幾倍數(shù)是多少,；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù),、百分數(shù)之間的互化；還有像2π,，3π,，4π，等等這些數(shù)的值,，要求學(xué)生熟記,。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),，會做作業(yè)：在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,，特別是感覺不會做的題,。審清題目再做，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,，于是我每次只讓學(xué)生做8道計算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍,，訂正一遍,，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生,，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習(xí)慣,，計算出錯率也大大降低了,。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小,，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量,。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,，改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進行面批，每節(jié)課間訂5,6個學(xué)生,，先訂最差的,，這樣以此類推，到下午放學(xué)全部訂完,，師生從不拖作業(yè),。3.總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié),。針對某一知識點,，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求,，那半圓的面積呢,？四分之一圓的.面積呢？環(huán)形面積呢,？如果沒有直接告訴半徑,，而是告訴周長，如何算面積,。算圓的面積是否必須知道半徑,，直徑,，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積,。分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

大家不難發(fā)現(xiàn),，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,，應(yīng)該偏愛后進生,，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進步與提高,。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們,。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,，我從最基礎(chǔ)的計算題,，簡單應(yīng)用題入手。除此之外,，還在班里實行"學(xué)困生承包制",一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負責(zé)一個學(xué)困生,，我們班共分了這樣的10對學(xué)生，學(xué)生教會后老師再出題檢查,，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查,。這樣有目標，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,，簡單應(yīng)用題做起,，鼓勵學(xué)困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,，就在全班進行表揚,，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情,，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步,。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人,，以情動人,，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦,，點燃他們的心燈,！我相信只要我們老師樹立正確的觀念,，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在,，因人制宜,，對癥下藥，他們肯定會有所進步,。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績已經(jīng)成為過去,，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著"嚴,、信、實,、恒"的準則,，一如既往,，再接再厲,，踏實地學(xué)習(xí)，務(wù)實地工作,，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好,。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇三

老師們：

學(xué)無止境，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中,，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認識:

上課時教師要精講,。開門見山地進行新課的教學(xué),。小學(xué)生注意力集中的時間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢,？

教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來,，閱讀教材,，認真思考，構(gòu)思教法,。因為不管教多少遍,，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,，對知識的重點、難點，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰,，切入點準確,，語言到位,。只有教師自己條理清楚、層次分明,，學(xué)生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化,。

紀律是教學(xué)實施的保證,，加強紀律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng),。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設(shè),，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真、求實,、不恥下問的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣，所以上課時總不能集中精神。

興趣是最好的老師,。每接一屆畢業(yè)班時,，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來,，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想,，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來,。最大的欣慰是：進入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師,，小學(xué)時的嚴要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺,，我對數(shù)學(xué)感興趣了,，我不怕數(shù)學(xué)了。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆。精心設(shè)計練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上,。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色,，如果老師不及時批閱作業(yè),，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

復(fù)習(xí)要有計劃，有目的,。無論是平時復(fù)習(xí),，還是期末前的復(fù)習(xí)，必須制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天,，每一課，每一題,。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對試題題型,、命題范圍、命題方向進行預(yù)測,，對學(xué)生進行升學(xué)模擬檢測,。

有了計劃，就要嚴格按計劃行事,，不要隨意更改,。

復(fù)習(xí)時要因材施教，進行分層教學(xué),。在新授時,，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計算題,，可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。

進行分層教學(xué),，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實,，每個學(xué)生都是想進步的,，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異,，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中,，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生,，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，以此來推進整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

計算練習(xí)要持之以恒,。

數(shù)學(xué)知識有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴重分化,。隨著年級的上升，到了五,、六年級,，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏,、脫節(jié),，造成知識體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段,，常會出現(xiàn)后進生覺得太難,，接受不了，理不出思路來,，故而開始厭學(xué),，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課,，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,。

大家都知道，好的學(xué)生比較自覺,，老師不用怎么理他,，他們也會學(xué)得很好，對于學(xué)困生如果老師不盯著他,，他的成績就會一落千丈,。所以我對這些學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時還要一對一地進行輔導(dǎo),，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,，全面進行輔導(dǎo)，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí),，他們才能記住,。說實在的，教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心,，

加強畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法,，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測試,，通過比較與研究，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇四

各位老師：

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，同事們的信任,，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺,。說實話,，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多,，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多,。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗,。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考,。

有人說細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯,、耳聽,、心想、口說,、手動,。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考，提出問題,，認真做事,，善于總結(jié)，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。

所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生,，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板,。會做作業(yè),，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題,，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對,，不亂涂亂畫,，想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵,。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進步很大。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué),，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做,，學(xué)生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進行全方位的監(jiān)督機制,，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動,、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機,。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí),。

大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的，針對這一現(xiàn)象,，我從上個學(xué)期開始,，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題,，要求學(xué)生專門準備一個計算本,，每天下午的計算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,，每天5到10個,，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個,。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會出了,，所以,，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出,，有時同學(xué)之間互相出題,，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高,。當(dāng)然，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué),，我覺得我還有很長的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算當(dāng)作為一種負擔(dān),，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

2.家長配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力,。

翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應(yīng)用題上,。平時的教學(xué)中,，我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到,。有些題目就是講過了,，還是有人不會，應(yīng)用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點和難點,，也是易錯點,。所以，針對這個現(xiàn)實問題,，我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成,。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多,、難度較大平時練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后,，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講,，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的,。在我們七班,，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,，每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完,，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興,。

教學(xué)的過程,，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進的過程；教學(xué)的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程,。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇五

各位老師:

下午好!非常感謝市教研室給我們提供了這個互相交流和學(xué)習(xí)機會,，現(xiàn)在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處,，歡迎指正,。

大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復(fù)習(xí)效率,。同時加強年輕老師與老教師之間的交流,，學(xué)習(xí)前輩的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，取長補短提高自己,。

在高三的復(fù)習(xí)中,，我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ),，重視基礎(chǔ)知識的整合,，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。第二輪復(fù)習(xí)，對重點的能得分的章節(jié)進行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合,，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,，同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實際水平，專題的綜合度較小,、難度也不大,，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。同時擊出知識不放松,，對于一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，重點任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上。第三輪復(fù)習(xí),，計劃上主要回歸課本,，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補缺,，進一步加強對重點知識和重要概念的理解,。

我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)水平,、學(xué)習(xí)能力不高,，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大,。針對我校的生源狀況,，我們備課組認為，哪類題目學(xué)生可以拿到分,，我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊,。在高中的幾大模塊中①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計,，隨機變量的分布,，③立體幾何，④數(shù)列不等式,，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,，⑥解析幾何，前四個模塊我們復(fù)習(xí)得很細,，力求把這部分的分數(shù)拿到手,，而對后二個模塊的要求適當(dāng)降低，除了個別學(xué)生意外,，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。

第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長,，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。平時的教學(xué)中,，加強對已復(fù)習(xí)的知識點的回顧,，月考中重點考點反復(fù)出現(xiàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生解這寫題的知識體系與條件反射,。日常教學(xué)活動中,，適當(dāng)布置已復(fù)習(xí)完畢的知識點，這點對于某些學(xué)生是非常有必要的,。

對于我校大部分學(xué)生,，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十,，所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時候,，我校一般采用限時訓(xùn)練的方式,，以20分鐘或者40分鐘為一個單位時間，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)解題,，及時批改訂正,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗,，盡可能小題小做,，除直接法外，還要靈活運用特殊值法,、排除法,、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法,、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確,，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量,，少費時,，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答題,。

解答題部分,，對于有能力完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過程,，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣,。以統(tǒng)計，概率為例,。該部分一些題的第一,、二個問，都屬于較為簡單的問題,，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案,，或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到全分,，就是因為解題習(xí)慣不好,，一些描述性的語言沒有到位，直接填寫答案,。那么我在平時就告知學(xué)生答題的時候,，要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統(tǒng)計思維。

集中火力解決三角,、立幾,、概率與統(tǒng)計,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學(xué)生比較容易掌握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學(xué),，只能動解答題第一個問,，那么在平時的教學(xué)與模擬考試中，我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習(xí)慣,，能拿的分要拿住,。

由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們的做法是：分層教學(xué),。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層,。在平時的教學(xué)中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等的學(xué)生,。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開始,，我們通過幾次測試,，把全級學(xué)生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，對不同組的學(xué)生,，確定不同的輔導(dǎo)目標,，使全體同學(xué)在不同的目標的要求下，努力學(xué)習(xí),，共同進步,。

對于基礎(chǔ)最好的學(xué)生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡,，保持每周對其進行限時訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi),，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰(zhàn)壓軸題,。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值,，比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出x1乘x2 x1+x2，導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡單的分類討論等,。

對于臨界生,，重點在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上,。壓軸題鼓勵其完成第一個問。

對于基礎(chǔ)較差同學(xué),，主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個問,。

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,，這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊,。因此,，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平,、能力不高,，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，這時如果老師都忽視他的話,，學(xué)生就很容易放棄。因此,，我們不放棄任何一個學(xué)生,，即使知道他根本學(xué)不會，也常常鼓勵他,，給他一個微笑,，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。比如付果果老師,，在每次測驗后都會找相應(yīng)的學(xué)生談話,，指導(dǎo)其努力方向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。平時教學(xué)中,，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生,，適當(dāng)用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會,。我想,，我們各位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強溝通，相互學(xué)習(xí),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績,。為了提高自己，為了自己的學(xué)生也為了數(shù)學(xué)的榮譽,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇六

敬愛的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗,，其實,，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受,，希望在這里與各位老師共勉,。

首先，上課時教師要精講,。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動腦，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學(xué),。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課,，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊,，我認為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié),。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？

第二,，精心設(shè)計練習(xí)題,。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成,。同時練習(xí)題要有深度，像選擇題,、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后,，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生,，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了,，質(zhì)量也不高,，面對這種情況，我是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，假如有錯，就將錯題改在課堂本上,，假如沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學(xué)生很會察言觀色,，假如老師不及時批閱作業(yè)，他們就會偷懶,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

1,、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的,。

無論是平時復(fù)習(xí),，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天,，每一課，每一題,。有了計劃,，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改,。

2,、復(fù)習(xí)時要因材施教，進行分層教學(xué),。

在新授時,，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題,，書上,、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí),，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3、練習(xí)題要充分使用,。

復(fù)習(xí)時,，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的,，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍，做一次是達不到效果的,，我們要將他們保留的時間長一些,，選擇合適的時間反復(fù)練習(xí)。

4,、計算練習(xí)要持之以恒,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。要使學(xué)生計算過關(guān),，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練,。持之以恒,，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計算題,，有難度，就留兩道,，比較簡單的,，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，只要在放學(xué)前交上就可以，實在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前,。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤,，及時糾正,。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

很高興能與大家今天在這里相聚,，共同探討、交流與學(xué)習(xí)新課程改革以來教育教學(xué)的好方法,、好經(jīng)驗、好策略,。教了二十年的書,，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前,，感覺有些力不從心,。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人,，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我,，使我在教學(xué)上改進不少,。今天，借此機會,，我將積極傾聽與吸取大家的成功經(jīng)驗,，用在我今后的教學(xué)中。

對于中考的復(fù)習(xí),，可謂是“八仙過海,，各有神通”，今天,，我作為九年級數(shù)學(xué)代課教師,，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法，與大家共勉,。

教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識,，而在于激勵、呼喚與鼓舞,，我們課堂上不經(jīng)意的眼神,、話語、動作都會影響到學(xué)生,。九年級學(xué)生到最后沖刺階段,，復(fù)習(xí)量大，學(xué)困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔,，容易造成兩極分化,。在這個節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子,，哪怕是一點點進步,，都要用贊賞的態(tài)度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵,，力爭提高整體成績,。

新課改要求以學(xué)生為主體，當(dāng)然也離不開教師的主導(dǎo),。九年級學(xué)生上新課的時間大概六周左右,，其它都是復(fù)習(xí)課，前后只是課型上發(fā)生了變化,，課堂的主演還是學(xué)生,，可以根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)上“有共同語言”的學(xué)生放在一起討論,、交流,，復(fù)習(xí)更有競爭意識；對于學(xué)困生,，我們教師要給他們多指導(dǎo),，把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清楚，也算是一大進步,。需要合在一起上課的話,，這段時間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板,，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來了方便,，既省時，又直觀,，不妨大家也嘗試著用用這高科技,。當(dāng)然，也不能過分依賴于多媒體,，通過我們平時的教學(xué)來看,，讓課件牽著教師走，教師又牽著學(xué)生走的課堂,，很難達到預(yù)期目的,。

每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來,，曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,，按照“先學(xué)后教,，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應(yīng)手，有時適得其反,。后來,，我琢磨著，用新老結(jié)合的方法,，課堂還相對好一些,。所以說：教無定法，貴在得法,。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實,，我們會慢慢適應(yīng)，逐步提高,。

（一）回歸課本,，夯實基礎(chǔ)。

讓學(xué)生全面掌握七~九年級的基礎(chǔ)知識,，提高基本技能，熟練基本方法,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),。重點關(guān)注考察的核心內(nèi)容,，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內(nèi)容，幾何中圓,、四邊形,、相似等也是必考內(nèi)容之一。

（二）針對中考題型,，采用專題復(fù)習(xí),。

按照中考題型來開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對比較固定的題型,，教給學(xué)生一些特殊的解題方法,，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

（三）以綜合模擬訓(xùn)練為主,，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練,。

模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標準，即進行定時,、定量模擬中考,，通過模擬測試，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣,，把握正確的答題程序,、有利于促進學(xué)生查缺補漏,、強化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用能力,。

（四）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力,，教師在應(yīng)考前的一段時間內(nèi)應(yīng)對學(xué)生進行心理調(diào)整,，給他們解壓，不要因為學(xué)生的壓力過大,，而影響考場的正常發(fā)揮,。

總之，九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間緊,，任務(wù)重,，要求高，集體的智慧很重要,，希望大家在這有限的時間內(nèi),，將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高,，使全縣成績再上新臺階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇八

各位老師：

坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話,，我沒有什么特別的經(jīng)驗,，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧

1,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此，我平時總是對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣,。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣?？梢宰寣W(xué)生聽歌曲,，扮演各種角色，相互對話,，講故事,，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話題等,。

3,、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課,。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事,，而且一定要鼓勵表揚他,，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè),、發(fā)作業(yè),、幫老師拿東西、收拾講桌,、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步,。孩子們喜歡你進而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂,，老師也就能輕松施加影響,，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán),，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時,，讓學(xué)生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,，也更樂于自己去解決問題,。做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生,，依靠學(xué)生,，絕不越俎代庖。

教海無涯,，我深知自己僅是一個初涉者,，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,，使自己知識水平和教學(xué)能力達到更高的水平,。好，我的發(fā)言到此結(jié)束,，說得不妥之處,，還請批評指正!謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說,，知識容量多,，跨度大，時間長,，所學(xué)的知識遺忘率高,，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識綜合性強,，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化,，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時,，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽,，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論,，動手操作,，實驗,，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)的主動性，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前,，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定復(fù)習(xí)進度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時,，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點,，考點和疑點,，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點難點,，分類整理梳理,，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到 梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點,、難點及要點,，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析,，精心準備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點,，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下,？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,，同時讓學(xué)生口述重點、難點,，教師予以指導(dǎo)補充,。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識,。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個主題,，以問題解決為中心,。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識,，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點,，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對?？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解,，提高學(xué)生的答題正確性。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效。

謝謝大家