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小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家好！

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個平臺,。借這個機(jī)會,，我就我個人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話、提問,，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松、自然,、民主。其實(shí),，可不能小看這一環(huán)節(jié),，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長,，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個故事,，也許大家都知道，有一位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里,?？荚嚽皟商焖隽硕€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢,。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的。我倒覺得,，你這次一定要留下來。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽,，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么，我們到底怎樣做,，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明,、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,，但綜合思維欠佳,。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧,，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下,，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個接一個,，至今我都記得當(dāng)時的情景,。有的說：30了，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察,、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題,。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯誤,，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點(diǎn),，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容,，等待，賞識,，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn),。

我教過這樣一個學(xué)生,，他是我們一個同事的兒子,，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分,。他媽媽是班主任，我一到這個班,，他媽媽就說,，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，我一定好好請你,，還怎么怎么的,。我當(dāng)時就笑了,，我說，只要你請我,，那好說,。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好,，聽講也專心,，我時不時讓他回答一下簡單的問題,，順勢表揚(yáng)他。第一次的作業(yè),，全班40多個人，全對的就有一半,，可是他，竟然錯了三道,。要知道，我有個習(xí)慣,，每次的課堂作業(yè),，我會讓學(xué)生獨(dú)立做,，而每次全對的我會在全班讀名字表揚(yáng)，并在作業(yè)星級榜上加星一顆,。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室,，先教他把錯改了,，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的,，想不想老師在全班表揚(yáng)你？他低下了頭,，我明白，孩子很自責(zé),，我就說，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對,，只是今天檢查的不仔細(xì),，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我說，這樣行不行,，我給你三次機(jī)會，你到老師這改錯,，是我們的秘密，可別告訴別人,，我在課堂上依然表揚(yáng)你，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來,，真的?。空娴?，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn),，我表揚(yáng)他之后,，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,，第二次、第三次錯的分別是2道,、1道,。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密,。第4次,，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興,，我也很開心。偶爾還是會有小錯,，但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹碓綇?qiáng),，能主動和同學(xué)討論問題,，還經(jīng)常和其他幾個機(jī)靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師,，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾,。

3、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友

例如有一次，我到3·1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來，說,；“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌,，馬上來了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間,，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好,。

4,、偶爾來點(diǎn)幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠,，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點(diǎn)幽默，會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑,。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識,。

作為一名小學(xué)得數(shù)學(xué)老師，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊(yùn),，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,。總不能今天學(xué)生拿一道題,，你說，不會,，明天再問你一個知識，你說不知道,，這樣你就會失去學(xué)生,，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺戲成就自己。

俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時,，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點(diǎn),，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃,，不，我要吃,，還不夠，就吃吧……”

還沒等到它說完,，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學(xué)們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天,，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因,。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得,，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對學(xué)生進(jìn)行及時的,，鼓勵性的正確評價,，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。

一般情況下,，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”,、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角,。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講,，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時加星,，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量,，不討論,，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆,。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法,。無論誰走進(jìn)我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆,，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆,。

這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),，其實(shí)也就是一張小獎狀,，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了,。

競賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈,。低段學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性,，當(dāng)獲得成功,，得到老師和同學(xué)肯定的表揚(yáng)，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強(qiáng)烈,。

通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的,，師生之間的，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”；“智力比賽”,；“爭當(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽,。

如：在教學(xué)“年,、月,、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份,，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月,。在此基礎(chǔ)上，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,，促使學(xué)生去再思考、再分析,。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了,，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點(diǎn)，由表及里,，最后獲得知識。

小學(xué)生容易被新穎的,、活動的、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學(xué)過程中,，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍,，打撲克牌,，開火車,，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

例如,，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒,，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫,；是3和5中間的一個數(shù)；是10的一半等,，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒,。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽,，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學(xué)生都喜形于色,，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力,。

總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識,。確立學(xué)生為主體,，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,，從“獨(dú)奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,，讓學(xué)生在開放、自由,、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué),。

老師們,，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下,，請記住：善于奮飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路,。

謝謝大家！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我們常說："教學(xué)有法,，但教無定法",、對搞好教學(xué)工作,，每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法,，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn),，僅想拋磚引玉，與各位共勉,，不妥之處,，敬請批評指正,。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授,、引導(dǎo),，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西,。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？首先，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素,。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,，主動與學(xué)生交流,，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難,，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達(dá)到"尊其師,，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活,，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著,，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長,，餓不餓,，有時給點(diǎn)吃的,，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離,，她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜歡我了,，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了,。其次,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如,，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎,，直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓,，右邊畫上8個草莓，用合計(jì)的符號標(biāo)上,，這樣直觀明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答,，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果,，甚至水果都不用了,，換用小動物或生活用品,，碗、盤子等,。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個問題懸念,；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境,；提供一次動手實(shí)踐的機(jī)會,；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功,，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功,，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,，就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。在教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確,，都要加以肯定，給予他們成功的滿足,。每個同學(xué)智力水平都不相同,，教師在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,，像我們班的徐向東,、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們一定能做對,，讓他們?nèi)プ觯鰧蠼o與表揚(yáng),、肯定，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等,。讓學(xué)生都能大顯身手,。使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來,，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地,、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢,？

1,、備課,，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，我認(rèn)為有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點(diǎn),，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入，涉及面廣,，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止,，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮,，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移,、銜接，難點(diǎn)的突破,，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,，特別是課前備課上,，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會都要對上,，比如說，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué),，像徐向東、劉悅,、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會,，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演,。再一個，在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解",，還有"一題多變",、"一法多用",、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱",、對于有些知識方面的教學(xué),，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果。

2,、上課,，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講,；需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來引導(dǎo),。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué),，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解,，說明為什么,，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,，教師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)排除就可以了,，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講,，這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果,。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化"新"為"舊",、化"整"為"零"、化"難"為"易",、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué),，例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,，我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,，講解時考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法,；一倍數(shù)未知用除法逆向思維,，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

3、訓(xùn)練,，讓學(xué)生多動腦勤動筆,，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",，所以，光練不講不行,，光講不練等于零,。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以基本計(jì)算教學(xué)為例,，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),，靠突擊不行，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。因此，我在平時的計(jì)算題教學(xué)中,，必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,，例如,，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時,，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯,，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,，堅(jiān)持每天一題,，這樣持之以恒,，聚沙成塔，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn),，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

4,、總結(jié),，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題,，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。

1、上課,，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課,，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),，這樣的課堂就不會取得好的效果,，所以我講課時學(xué)生必須認(rèn)真聽講,。當(dāng)講到一些公式、概念,、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來,，有些還要熟背。例如,，像簡便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,，15,、25,、35、45的幾倍數(shù)是多少,；再像1/4，3/4,，4/5,，1/8,，這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化,；還有像2π,，3π，4π,，等等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記,。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。

2,、做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,，特別是感覺不會做的題。審清題目再做,，尤其對于計(jì)算題,，學(xué)生往往容易出錯,，很多家長說"他會做，就是粗心"或"他很聰明,，就是計(jì)算容易出錯"等等,，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍,，訂正一遍，力爭全對,，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,，每次做完我都批改,，表揚(yáng)全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量,。在作業(yè)方面老師跟的緊,，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完，改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進(jìn)行面批,，每節(jié)課間訂5，6個學(xué)生,，先訂最差的，這樣以此類推,，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè),。

3,、總結(jié)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié),。針對某一知識點(diǎn),，分析可以如何出題,。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求,，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢,？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑,，而是告訴周長,，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,，直徑,，周長,，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

大家不難發(fā)現(xiàn),，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。作為老師，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章,。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們,。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡單應(yīng)用題入手,。除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",，一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對學(xué)生,，學(xué)生教會后老師再出題檢查,，防止忘記對特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),，有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡單應(yīng)用題做起,，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步,，就在全班進(jìn)行表揚(yáng),，這樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步,。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,，以情暖人,，以情動人，傾聽他們的心聲,，觸動他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈,！我相信只要我們老師樹立正確的觀念,，不放棄每一個孩子,，分析他們的問題所在，因人制宜,，對癥下藥，他們肯定會有所進(jìn)步,。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",，他們也可成為好學(xué)生,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績已經(jīng)成為過去,，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著"嚴(yán)、信,、實(shí),、恒"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，踏實(shí)地學(xué)習(xí),，務(wù)實(shí)地工作,，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會,，有不足之處,，希望各位老師多提寶貴意見,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

之所以談到上課的情緒,，是因?yàn)楸救说钠獗容^急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。

在咱們二小這幾年,，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實(shí)有很大不同,，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻,、豐富切實(shí)的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認(rèn)真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,，對“差生”也感親切。一堂課下來,，自己感覺很享受,，學(xué)生學(xué)的很開心,，課堂效果當(dāng)然也不錯。

當(dāng)然,，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳,，就應(yīng)適時地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己,，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的`情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量,。

我自己總結(jié)了一下,，有了好的教學(xué)情緒,，可以提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽,，自己不犯錯誤,，還有益于身體健康,，何樂而不為?

教書是咱們的核心工作，談到這個話題,，話題太多，真不知道從哪里說起,。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點(diǎn),，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入，涉及面廣,，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止,，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移,、銜接,，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”,。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法,，教思想。授之以魚,，不如授之以漁,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),，化繁為簡，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”,、化“整”為“零”、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思，以便于更好的促進(jìn)教學(xué),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié),，及時反思,，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié),，進(jìn)行不完全歸納，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法,。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說,，一要認(rèn)真聽老師要求和講課，每個知識點(diǎn),、每個要求老師只說一遍,，不會重復(fù),。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話，如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚(yáng),。當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速,，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解,。

三人行,，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的'專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣,，除了集體備課,、聽課、評課等交流方式外,，平時課間,、課前時常進(jìn)行簡短的交流,，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的?”，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益,，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教。謝謝大家!