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教師的年度工作總結(jié) 個人 教師年度工作總結(jié)簡短200字篇一

一,、組建工作室

根據(jù)區(qū)教育局人事科要求，在廣泛征詢的基礎(chǔ)上，工作室選定9位老師為工作室成員,。他們分別是：主持人助理馮**,，中學(xué)歷史一級教師，全國青年科研優(yōu)秀教師,，順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師,；羅**，中學(xué)歷史高級教師,，廣東省優(yōu)秀德育工作者,，佛山市教書育人優(yōu)秀教師；彭**,，中學(xué)歷史高級教師,，廣東青少年發(fā)展能力評價課題研究優(yōu)秀骨干教師；葉**,，中學(xué)歷史高級教師,，佛山市教書育人優(yōu)秀教師；嚴(yán)**,，中學(xué)歷史一級教師,，順德區(qū)高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者，首屆全國中學(xué)生歷史寫作大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,；張萬軍,，中學(xué)歷史一級教師，順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師,。郭**,，中學(xué)歷史一級教師，順德區(qū)教研室教學(xué)論文評比一等獎獲得者,；梁**,，中學(xué)歷史二級教師，順德區(qū)高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者,，順德區(qū)優(yōu)秀班主任,；甘**，中學(xué)歷史二級教師,，順德區(qū)青年優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者,。

工作室聘請了三位導(dǎo)師，他們分別是：魏**,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員,，教育部普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員,；黃**,，華南師范大學(xué)教授，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院副院長，華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史教育碩士導(dǎo)師組組長,；梁**,，順德教育發(fā)展中心歷史教研員，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社特約研究員,。

二,、舉行工作室揭牌儀式

20xx年1月13日下午，工作室在順德一中舉行了隆重的揭牌儀式,。順德區(qū)教育局人事科劉**科長,、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、教育部普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員,、廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員魏**老師,、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院副院長黃**教授、順德區(qū)教育發(fā)展中心歷史教研員梁**老師蒞臨指導(dǎo),，順德一中校長劉**,、副校長彭**、教研室主任羅**,、工作室全體成員、順德一中歷史教研組老師以及來自鄭裕彤中學(xué)等兄弟學(xué)校的歷史老師參加了揭牌儀式,。

揭牌儀式后,，魏**和黃**兩位導(dǎo)師做了專題報告。魏**老師在《歷史教育教學(xué)的視野》專題報告中,，從教育的基礎(chǔ)：愛和情懷,、青年教師的成長規(guī)律、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)研究和歷史大教育觀四個方面對老師們提出全面的要求和指導(dǎo),，重點從定義,、內(nèi)容、相互關(guān)系等角度對歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)而有針對性的解讀,，給老師們以很大的啟發(fā),。黃**教授從當(dāng)下歷史教育教學(xué)的形勢、工作室對教師專業(yè)發(fā)展的重大意義和工作室工作方法三個角度作了專題發(fā)言,。黃教授指出,，在目前高校歷史教育教學(xué)研究人才凋零的局面下，中學(xué)歷史教師大有可為,，老師們可以通過教師工作室搭建的平臺,，超越學(xué)科、跳出學(xué)段,、邁出地域,、超越考試、超越課堂，以促進(jìn)專業(yè)成長,，取得更大的進(jìn)步,；工作室的工作既要培養(yǎng)年輕教師，更要以學(xué)生的發(fā)展為落腳點,。在講話末尾,，黃教授高屋建瓴地指出了目前中學(xué)歷史學(xué)科研究的幾個興奮點，即：一,、課程的開發(fā),；二、歷史思維的研究,；三,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；四,、信息技術(shù)在中學(xué)歷史教育教學(xué)中的應(yīng)用,。黃教授勉勵工作室在這些方面加大研究力度，爭取創(chuàng)造更多,、更大的研究成果,。

三、舉行“歷史思維初探”專題講座

20xx年4月7日,，工作室在順德一中會議（一）室舉行了“歷史思維初探”的主題研討活動,。

首先，由工作室主持人李**老師作題為“歷史思維初探”的報告,。李老師圍繞“思維”,、“歷史思維”、“歷史思維能力”的內(nèi)涵及其關(guān)系,，結(jié)合自己的思考,，對歷史思維進(jìn)行了概念界定和框架體系的建構(gòu)，并重點闡釋了“時序思維”,、“歷史想象”,、“歷史理解”、“歷史解釋”,、“歷史推理”,、“歷史批判性思維”、“歷史創(chuàng)造性思維”等歷史思維的內(nèi)涵及在歷史教學(xué)中的意義,。李老師在報告中對當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中歷史思維研究現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的總結(jié),，并提出了一些自己的看法，具有較強(qiáng)的綜合性和指導(dǎo)意義,。

然后,，工作室成員羅**對李老師的報告進(jìn)行了分析,，他表示李老師的報告讓自己對歷史思維概念的理解更加清晰，認(rèn)識到了歷史思維的規(guī)律性及其方法技巧等,。羅老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷重點闡述了歷史想象的重要性及其基本原則,。最后，羅老師號召工作室成員圍繞歷史思維與歷史思維能力進(jìn)行深層次的研究,，并將研究心得形成教學(xué)設(shè)計和教研論文,。

接著，由工作室其他成員自由發(fā)言,。彭輝,、葉**老師表示活動給自己的啟發(fā)很大，對“歷史思維”問題有了較深的理解,，并決心從小處著手,，在教學(xué)過程中對歷史思維的幾個層面進(jìn)行研究。郭**老師表示對時序思維,、歷史想象和批判性思維三個方面比較感興趣,，期待在后面的學(xué)習(xí)和研究過程中能夠有所收獲。

最后,，彭**副校長做了一個簡單的小結(jié),，高屋建瓴。他認(rèn)為歷史教師必須具備一定的'歷史思維能力,，才能去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；而且，還要打破學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的誤解,，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只要背誦,、記憶就夠了,，其實還必須要有一定的歷史思維,，這樣才能真正體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色，把歷史學(xué)習(xí)落到實處,，取得成效,。

工作室全體成員及順德一中歷史科組老師參加了本次活動。

四,、舉辦了三次專題教研活動

1,、嚴(yán)匡禧老師專題教研課活動

20xx年5月27日下午，工作室在順德區(qū)德勝學(xué)校舉行專題教研活動,。

首先,，由工作室成員嚴(yán)**老師上教研課一節(jié)。教研課的主題是“戰(zhàn)后資本主義的新變化”,。嚴(yán)老師以歷史思維培養(yǎng)為中心,，圍繞著戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)是怎樣調(diào)整,、為什么要調(diào)整、調(diào)整有何影響三個問題構(gòu)建課程內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考探索,，解決相關(guān)問題。

然后,，工作室成員及特級教師,、正高級教師全**、工作室導(dǎo)師梁**對教研課進(jìn)行點評與診斷,。工作室成員馮**老師認(rèn)為本課從導(dǎo)入到結(jié)尾,，處處體現(xiàn)了對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。如導(dǎo)入部分從宏觀上概述了20世紀(jì)30年代到二戰(zhàn)后這一時段世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整的趨勢,，體現(xiàn)了時序性思維,；創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生的思緒引入二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)蕭條、殘破不堪的情境中,，理解資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的必要性,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象；課程內(nèi)容展開中的關(guān)于國有企業(yè)的利弊,、福利國家政策的討論體現(xiàn)了批判性思維的培養(yǎng),。馮波老師還認(rèn)為嚴(yán)老師的課關(guān)注了細(xì)節(jié)問題，引用了一些鮮活的材料,，有助學(xué)生理解有關(guān)概念和內(nèi)容,。

全仁經(jīng)老師首先肯定了工作室的工作，希望工作室在李**老師的帶領(lǐng)下結(jié)出碩果,。他認(rèn)為歷史思維的培養(yǎng)關(guān)鍵要抓住十二個字,，那就是：“史由證來、論從史出,、史論結(jié)合”,，闡述任何一個歷史問題都要講求證據(jù)，抓住材料,、問題和史論三個環(huán)節(jié),，逐步推進(jìn)歷史教學(xué)，并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，在這一過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維,。他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維應(yīng)注意材料教學(xué),，首先要用足用好教材中的材料，適當(dāng)選用教材以外的典型材料,。全老師認(rèn)為嚴(yán)老師的課很有歷史味,。

梁仁華老師對教研課和工作室的工作提出了嚴(yán)格的要求,。他認(rèn)為嚴(yán)老師的課，從歷史思維能力培養(yǎng)的主題出發(fā),，還有改善空間,，學(xué)生的自主探究還可以加強(qiáng)；歷史思維的核心是學(xué)生的戰(zhàn)略性思維和辯證思維,，培養(yǎng)的是一種學(xué)生如何理解和認(rèn)識歷史的能力,。對工作室來講，主持人對工作室成員要嚴(yán)格要求,，要有宏觀規(guī)劃,，每次教研活動要突出主題，認(rèn)真組織,，精心安排,，突出實效，要明確每位成員的責(zé)任,。

最后,，李**老師的簡單小結(jié)與工作布置。李老師強(qiáng)調(diào)本次專題教研主要是給大家提供一個研討的案例,，是歷史思維能力培養(yǎng)系列專題研討的一個開端,，回去后各位成員要認(rèn)真反思、仔細(xì)體會本次課堂教學(xué)實錄和大家的點評,、診斷內(nèi)容,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，進(jìn)一步明確歷史思維能力培養(yǎng)這一項目建設(shè)的要求和意義,。李老師要求各位成員放假前在歷史思維能力培養(yǎng)總項目下申報自己具體的研究專題,，并布置下學(xué)期初的專題教研安排。

2,、葉**老師專題教研課活動

20xx年10月28日上午,，工作室在倫教中學(xué)舉行專題教研活動。

首先,，由工作室成員,、倫教中學(xué)歷史教研組葉**老師上高三復(fù)習(xí)教研課一節(jié),，課題為必修（ⅲ）第21課《新文化運動》,。本課遵循先學(xué)后教的理念，采用學(xué)案教學(xué)法,，較大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)了葉老師及倫教中學(xué)歷史教研組的課改成果。葉老師注重學(xué)生歷史思維的訓(xùn)練,，對如何培養(yǎng)學(xué)生的時序思維,、歷史理解,、歷史推理、歷史批判性思維等做了有益的探索,，在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科能力方面取得了一定的成效,，符合全國高考卷復(fù)習(xí)的基本方向。

其次,，工作室成員及特邀導(dǎo)師圍坐一起,，以葉老師的授課為對象，展開教學(xué)研討,。工作室成員,、倫教中學(xué)歷史教研組的張萬軍老師指出，葉老師的課抓住了近代中國歷史發(fā)展的主線,，教學(xué)模式適合學(xué)生實際,，體現(xiàn)了教研組課程改革的成果，并突出了歷史思維和學(xué)科能力的培養(yǎng),，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng),。張老師的發(fā)言引起了大家較大的反響，討論非常熱烈,。各成員就葉老師的課并結(jié)合自身教學(xué)實踐,，就課堂教學(xué)，尤其是學(xué)生歷史思維訓(xùn)練等問題,，發(fā)表了自己看法,，也交流了教學(xué)中存在的困惑與問題。順德區(qū)教育發(fā)展中心梁仁華老師和順德區(qū)特級教師工作站全仁經(jīng)老師,，結(jié)合新高考的特點,，就歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)、方向及基本原則進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)和點撥,，并對工作室的工作目標(biāo)和要求提出殷切的期望,。最后工作室主持人李**老師對本次活動進(jìn)行了簡單的小結(jié)，并布置了下一步工作室的具體工作內(nèi)容,。通過這次活動,，老師們感覺收獲良多！

3,、基于歷史思維的同課異構(gòu)活動

20xx年12月4日上午,，工作室在順德一中舉行基于歷史思維的同課異構(gòu)專題教研活動，分別由順德一中的馮**老師和鄭裕彤中學(xué)的梁**老師同上“辛亥革命”一課,，來自區(qū)內(nèi)外近50位同仁參加了這次教研活動,。馮**老師依據(jù)背景、經(jīng)過和影響的結(jié)構(gòu),，重點分析了門辛亥革命爆發(fā)的原因,，邏輯性強(qiáng),，思維含量突出；主要采用問題教學(xué),，不斷追問,，步步推進(jìn)，在情感渲染中更注重理性分析,。梁**老師從“革命”這一概念出發(fā),，重點分析了辛亥革命的必然性及其偉大意義；主要采用史料教學(xué),，圖文并茂,，開放多元。他們的課都非常注重歷史思維的培養(yǎng),，如注重時序,，在時序的演進(jìn)中分析歷史現(xiàn)象發(fā)生的因果；創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生回到歷史現(xiàn)場,，理解歷史；運用多種材料,，引導(dǎo)學(xué)生合理解釋歷史現(xiàn)象,；突破教材的敘述，引導(dǎo)學(xué)生全面評價辛亥革命,；強(qiáng)調(diào)論從史出,，史由證來等。特別值得一提的是,，兩位老師對辛亥革命的教學(xué)內(nèi)容有自己的理解和看法,，緊跟史學(xué)研究前沿，運用新的材料和元素,，滲透了史學(xué)理論和方法的引領(lǐng),，進(jìn)行了獨到的教學(xué)設(shè)計，突出本課的教學(xué)價值和意義,，具有較強(qiáng)的示范作用,。

課后進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位上課老師首先對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了說明,，闡述自己的設(shè)計理念和方法,。工作室主持人李**老師對兩節(jié)課進(jìn)行了全面的評議。教育發(fā)展中心的梁**老師從戰(zhàn)略思維的角度,，指出歷史教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的高度來進(jìn)行設(shè)計,，應(yīng)更具有理性認(rèn)識的高度和開放的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上理解歷史的進(jìn)程和意義,。

五,、促進(jìn)了工作室成員的成長

由于自身努力，加上工作室的引領(lǐng),，工作室成員在20xx年教育教學(xué)及專業(yè)專業(yè)發(fā)展方面取得了較大成績,。

工作室成員廣泛參加校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。李**于20xx年12月25至28日到浙江海寧參加新高考改革高峰論壇,。羅**于20xx年6月參加省中小學(xué)德育創(chuàng)新教育研討會,。郭**于20xx年3月24日參加戴**老師《高考文綜歷史卷非選擇題增分策略》講座，20xx年11月26日參加洛陽教研室交流學(xué)習(xí)活動,，20xx年12月2到5日到杭州名?？疾鞂W(xué)習(xí)，20xx年12月18日參加廣州教研室高考二輪復(fù)習(xí)講座,。葉**于20xx年4月完成廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn),，20xx年6月參加順德區(qū)中小學(xué)中層干部培養(yǎng)對象培訓(xùn)，20xx年9月參加佛山市高中歷史骨干教師培訓(xùn),，20xx年11月參加江西省高三階段診斷性考試質(zhì)量分析暨二輪備考研討活動,。張**于20xx年3月和10月參加了班主任培訓(xùn)，20xx年9月,、11月參加了專業(yè)提升培訓(xùn),。甘**于20xx年6月15到17日參加順德一中骨干教師培訓(xùn)班活動。馮**于20xx年6月參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)項目高中歷史研修班培訓(xùn),。

一系列教學(xué)論文發(fā)表或獲獎,。馮**的《基于課程內(nèi)容探索復(fù)習(xí)教學(xué)路徑》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年4期，《20xx—20xx年高考全國文綜卷歷史試題分析——以對中國古代史的考查為例》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第5期,，《人情世事皆注史,，千枝萬葉總關(guān)情——20xx年高考新課標(biāo)全國卷歷史試題述評》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第9期。羅士禱的《高中歷史課堂提升學(xué)生幸福指數(shù)的路徑探索》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第4期,，另有一篇論文獲順德區(qū)教研中心論文評比一等獎,。甘成質(zhì)的《簡析古代“重農(nóng)抑商”政策的多重性》20xx年10月發(fā)表于省級期刊《中學(xué)課程輔導(dǎo)》?！陡呖记八涂疾呗匝芯俊酚?0xx年8月發(fā)表于國家級期刊《中華少兒》 ,。嚴(yán)**的《宗教改革反對禁欲主義嗎？》刊登于順德德勝學(xué)?！督萄型ㄓ崱返谝黄?。彭**的《例說如何把握歷史課堂教學(xué)中史料運用的“度”》獲評佛山市論文評比三等獎。葉**的《高中生歷史學(xué)科思維能力在主題式教學(xué)中的培養(yǎng)》獲區(qū)論文評比一等獎,，《“倫常教化”文化育人模式在歷史學(xué)科中的構(gòu)建》和《人性的完善與提升》獲區(qū)論文評比三等獎,。

教學(xué)業(yè)績比較突出。馮**老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)高考文科總分第一名，李**輔導(dǎo)的學(xué)生獲高考文綜順德區(qū)第一名,，甘**所帶班級高考文綜均分231.4分,，名列校第一，順德區(qū)第二,。張**輔導(dǎo)的學(xué)生獲高考文綜順德區(qū)第二名,。葉**輔導(dǎo)的學(xué)生在高三歷史備課組期末佛一模考試中居區(qū)同類學(xué)校第二名,。其他老師均在學(xué)生成績均在學(xué)校居于前列,。

三位老師實現(xiàn)職稱晉升。郭**晉升為高中歷史一級教師,，彭**,、葉**晉升為高中歷史高級教師。

積極參加校內(nèi)外公開教學(xué)或教學(xué)競賽,。馮**,、葉**獲得順德區(qū)高中歷史教師說課比賽一等獎。

在各級各類評優(yōu)評活動中獲得了榮譽(yù),。李長福于20xx年8月評為廣東省師德先進(jìn)個人,，并被聘為學(xué)校班主任導(dǎo)師。羅**于20xx年12聘為順德區(qū)中小學(xué)德育研究會理事,，評為校首批標(biāo)桿班主任和學(xué)校班主任導(dǎo)師,。葉**于20xx年4月獲評廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，20xx年6月獲評倫教宣教文體線優(yōu)秀黨員,，20xx年8月評為學(xué)校優(yōu)秀科組長,，20xx年12月評為佛山市首屆中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀青年教師。張萬軍被評為倫教街道優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師,。甘成質(zhì)被評為20xx年度順德一中優(yōu)秀教師和順德區(qū)優(yōu)秀班主任,。馮波20xx年2月評為學(xué)校優(yōu)秀班主任和學(xué)校德育課件大賽一等獎及德育論文大賽一等獎，被評為佛山市中小學(xué)優(yōu)秀青年教師,。

積極申報和進(jìn)行課題研究,。李**繼續(xù)主持省級課題《教研組文化創(chuàng)建探索》研究，參與區(qū)級課題研究一個,。彭**主持《歷史思維能力培養(yǎng)與研究》和《中學(xué)歷史教學(xué)中的國學(xué)滲透與青少年人格培養(yǎng)研究》的研究,。郭**主持的杏壇鎮(zhèn)20xx年教育科研小課題《高中歷史材料題的解題策略研究》順利結(jié)題。葉**的小課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中歷史教學(xué)pbl模式的準(zhǔn)實驗研究》于20xx年3月順利結(jié)題,。張**進(jìn)行《普通高中主題式教學(xué)實踐研究》,。甘成質(zhì)申報的小課題《高中主題班會的設(shè)計與實施》得到廣東教育協(xié)會立項批準(zhǔn)。

教師的年度工作總結(jié) 個人 教師年度工作總結(jié)簡短200字篇二

一學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中,，面向全體學(xué)生教書育人,，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生對古箏樂器的興趣,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一,、 政治思想素質(zhì)

認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德,，做到教書育人,，為人師表。熱愛本職工作,，責(zé)任性較強(qiáng),，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律,、規(guī)章制度,，工作積極、主動,、講究效率,。

二、業(yè)務(wù)知識能力

在工作中,，能根據(jù)需要有計劃地進(jìn)行教學(xué),、理論綜合講解，一是提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課堂教育,。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項工作，創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維的能力學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,。二是 積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況,，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步,！一切都已過去,，新的開始又已到來，希望在新的一年里,，自己和學(xué)生都有進(jìn)步,。

教師的年度工作總結(jié) 個人 教師年度工作總結(jié)簡短200字篇三

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感 使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。

從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。文 章