總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

我所教的二年級(jí),，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，有時(shí)布置的作業(yè)也不按時(shí)完成,，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從質(zhì)量檢測(cè)看來(lái),，取得了較好的成績(jī),，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn),。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”,、“新”,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始,。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力,。緊扣時(shí)代脈搏,，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué),，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----粗心,奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”,、“你的字寫(xiě)得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些,，準(zhǔn)行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度,。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

首先,，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”,，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊,，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等,。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,，由于年齡小,，天生好動(dòng)，自控力差,，管不住自己,。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講,。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句,，“老師相信你能做到”。課上,，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍,，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備教材,、備教，而且備學(xué)生,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),。

2,、增強(qiáng)上課技能，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手,、多動(dòng)腦的能力,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，并認(rèn)真地寫(xiě)上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類(lèi)型太少。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格,。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,。

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

1、備課,。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解,。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高,。

班級(jí)中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差,，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué),、檢測(cè),、作業(yè)反饋等,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,，作業(yè)錯(cuò)了,，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn),。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)有明顯提高，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。

我接手的這個(gè)班級(jí)，學(xué)生貪玩,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。六,、取得的成績(jī),。

本學(xué)期，我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,，雖然成績(jī)不高,，較之以前有了很大進(jìn)步。本學(xué)期工作做得也有不足之處,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學(xué)合力,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往,，再接再厲,，把教學(xué)工作做得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的王濤,、楊靜然、周昕涓等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jī)也很好）,。又如曾嘉煒,、張超等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中,，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！?/p>

認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。教師的一言一行直接影響孩子,，因此在上課前,，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

從基礎(chǔ)抓起,，平時(shí)就要盯牢,。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘,，會(huì)有一份收獲的,！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn),，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。下面,，就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)情況,，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力,。這就要求教師立足本班實(shí)際,，在分析教材,、分析學(xué)生等因素的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用有效的方法和途徑,，向40分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效,，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中,，我力求創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔,、明快的具有現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課,，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)任意角，展示學(xué)生的作品,，然后讓學(xué)生給這些角分類(lèi),，并說(shuō)明原因，工作總結(jié)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2》,。學(xué)生得出一種角比直角大,，一種角比直角小，還有直角,。根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí),，用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機(jī)的螺旋槳,、電風(fēng)扇、推拉門(mén),、轉(zhuǎn)椅,、風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生在觀察后進(jìn)行分類(lèi),，直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的壓歲錢(qián)的學(xué)習(xí)情景,，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在教學(xué)中,，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時(shí)間內(nèi),，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過(guò)程,，這就需要教師給學(xué)生提供一個(gè)探究新知的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過(guò)程,。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時(shí),，出示小明春節(jié)的壓歲錢(qián)：480元，小紅的壓歲錢(qián)：485元,。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢(qián)多,，小明的壓歲錢(qián)少，并說(shuō)明原因,。在學(xué)生說(shuō)明原因的過(guò)程中完成了對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu),。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛時(shí),，學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計(jì)車(chē)輛的方法,，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖中涂出每一種車(chē)的輛數(shù),，在涂的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車(chē)不夠涂,，在這種情況下學(xué)生想到了用一個(gè)代表多輛車(chē)的方法。在先涂中,，引發(fā)認(rèn)知沖突,，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知,。

教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，而課堂練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此,，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的練習(xí)形式,，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。在教學(xué)中，我采用分層設(shè)計(jì)練習(xí)的方法,，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題,、提高題和發(fā)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，以課本中“做一做”為主,，力求全班學(xué)生必須會(huì)做；提高題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題,，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行解答,；發(fā)展題運(yùn)用所學(xué)的已有知識(shí)和新知想結(jié)合解決問(wèn)題的能力,，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答,。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué),，在練習(xí)課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做,，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

一節(jié)課就40分鐘,，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，把“玩”的時(shí)間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，來(lái)合理、有效的教學(xué)安排時(shí)間,，爭(zhēng)取每節(jié)課教師和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間控制在30——35分鐘以內(nèi)，給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的`作業(yè)的時(shí)間,，使多數(shù)同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè),。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),?！边@樣，既減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這一學(xué)期來(lái),，我努力根據(jù)我所了解到的學(xué)生實(shí)際狀況,，盡最大可能采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時(shí),，我盡最大可能設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生的教案，我明白,，如果此刻老師用傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生就會(huì)感到乏味，越來(lái)越不愛(ài)學(xué),。因此,，我在備晚上可得了資料后，還會(huì)簡(jiǎn)單的備一下作業(yè),，給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè),，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學(xué)困生能掌握好基本知識(shí)及基本技能,。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑,，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生上課好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn),，我每次上課前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。引發(fā)學(xué)生的思考,。然后，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候,，做到學(xué)生會(huì)的不講,、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講,。本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到新知的探索過(guò)程中,。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法,，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā),，提出一個(gè)問(wèn)題：“我們?nèi)嘁积R玩一個(gè)游戲，每組需要3個(gè)人,，一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓學(xué)生自己思考，自己解決,。這樣,，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考、學(xué)到了知識(shí)。之后,，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維,。最后,，我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法,。這樣不僅僅鍛煉了學(xué)生的歸納潛力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。復(fù)習(xí)時(shí),，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的資料,，全班一齊歸納出一個(gè)單元的主要資料，并努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演,，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情,，語(yǔ)調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的變化,。本學(xué)期的教研中,，我因?yàn)榭傟P(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都情緒不好,，從而被指出表情太單一,、太嚴(yán)肅,，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)不夠靈活多變。最后一次的教研課,，肯定了我關(guān)于表情及語(yǔ)調(diào)上的學(xué)習(xí),。從太注重學(xué)生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)最好的狀態(tài),，到客觀的要求學(xué)生做到最好需要一個(gè)過(guò)程,?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分,，理解孩子偶爾的心不在焉,。我此刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一株獨(dú)特的鮮花，有的芬芳,，有的艷麗,，有的含苞待放，還沒(méi)結(jié)出花蕾的也不必?fù)?dān)心,，他可能即將長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù),。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤。此刻,，我經(jīng)常以一些簡(jiǎn)單地語(yǔ)言及一些小故事或小笑話來(lái)吸引學(xué)生的目光,。

批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到百分之六十面批,，對(duì)于練習(xí)中的錯(cuò)誤,，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力,。學(xué)生訂正之后,，給一顆小星星,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也一向是我很注重的,，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，并允許他們采用自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的回答,，正確的給予表?yè)P(yáng),，錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然,，本學(xué)期平均分比去年都高,，也有人說(shuō)數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單了，但是沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)數(shù)學(xué)好搞笑了,。這是我要改善的地方,。當(dāng)然，除此之外,，我還有很多要改善的,。沒(méi)有最好，只有更好,，我必須會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課,。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)

不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答

問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解,。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

三,、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉,、提高,。

四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

班級(jí)中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差,，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教

學(xué),、檢測(cè),、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個(gè)班級(jí),學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六,、取得的成績(jī),。

本學(xué)期,我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成績(jī)不高,較之以前有了很大進(jìn)步。本學(xué)期工作做得也有不足之處,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解,。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，自己盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

本期來(lái),，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇,，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng),。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。我積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn),，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

這學(xué)期,，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。

1,、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研,，在書(shū)上批注,，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。

2,、上課,。上課做到精講精練，巧講巧練,。抓住根本,，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中,，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生,，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因,，當(dāng)面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。抓好傾聽(tīng),、提問(wèn)、認(rèn)真審題,、書(shū)寫(xiě),、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性,。

“天時(shí)不如地利,、地利不如人和”,。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益,。僑樂(lè)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂(lè)”,，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，本學(xué)期我們僑樂(lè)的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂,。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1,、愉悅和諧,，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一。

首先,，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛,，營(yíng)造和諧課堂氛圍。

課堂教學(xué)中,，教師時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。

第二,，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式,，主要指師生的交往方式,，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：第1種方式是師生單向交往,，即教師講,，學(xué)生聽(tīng)；第2種是師生雙向交往,，即教師不但講,，還要重視反饋信息，尊重學(xué)生的意見(jiàn),；第3種師生雙向交往,，生生互相交往，即教師引導(dǎo),，師生交流,，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā),，在研究中學(xué)習(xí),，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2,、以開(kāi)講藝術(shù),，萌發(fā)學(xué)生求知欲望,。

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入,，即“開(kāi)講藝術(shù)”,。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！比绻麖囊婚_(kāi)始學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望,，我十分重視新課的導(dǎo)入,。除了考慮到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外,，在方式上我采用“溫故知新”,、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來(lái),。

3,、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望,。

根據(jù)學(xué)生好奇,、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示,，進(jìn)行直觀教學(xué),，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。這些實(shí)踐活動(dòng),，一方面滿足了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要,，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的,、生動(dòng)的表象基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

4、設(shè)計(jì)練習(xí),，促使學(xué)生思維能力發(fā)展,。

課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，形成技能,，發(fā)展智力的重要方式,，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此,，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后,，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來(lái)進(jìn)行口算比賽,，誰(shuí)先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝,。這樣,，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣,。另外，還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí),，并把那些貌似相同,、其實(shí)不同的題稱(chēng)作“雙胞胎”。這種比喻形象生動(dòng),，學(xué)生興趣盎然,。總之,，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣,，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”,，提高了課堂教學(xué)效果,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi),。新課標(biāo)的推出,，要求我們更新觀念，與改革同步,。如何組織教學(xué),，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者”,，怎樣通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題,。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

興趣,，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成,。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。其次,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,、寫(xiě)法時(shí),，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫(xiě)數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

在練習(xí)過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)垼俊痹谕瓿蓴?shù)學(xué)知識(shí)的教育外,，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，不可避免存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中,。展望未來(lái),，我會(huì)通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。