時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇一

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心,，遵照健康第一的指導(dǎo)思想,。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性,，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“引導(dǎo)”的重要性,，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位,。在練習(xí)手段上，教師重視教法的多樣性和有效性,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動技能。在評價標(biāo)準(zhǔn)上,，教師注重過程評價,，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性,、指導(dǎo)性,。通過本課學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極向上的態(tài)度,，更要培養(yǎng)安全保護(hù)責(zé)任意識,，為終身體育活動打下基礎(chǔ)。

二,、教材分析

《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇,，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內(nèi)容,，共分5課次完成,，本課為第二課次。本課教學(xué)結(jié)合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動手又動腦,，在活動中進(jìn)行探究,、展示自我，充分感受到活動的樂趣,。通過對投擲學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力,、協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì),。

三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生從身體上分析,，正處于生長發(fā)育的開始時期,，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強(qiáng)的可塑性。從心理學(xué)的角度分析,，具有精力旺盛,、進(jìn)取心強(qiáng)、情感容易外露,、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點(diǎn),。從技能方面分析，學(xué)生之前沒有接觸過實(shí)心球,，本課也僅是第二課時,，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲,。但是技能形成簡單,、粗淺 ，因此本課學(xué)習(xí)是一個講授,、細(xì)化、提升學(xué)習(xí)的過程,。

四,、教學(xué)過程 1.教學(xué)目標(biāo) ：

（1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過各種方式的拋接練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動的態(tài)度,。

（2） 經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到投擲動作用力的變化,，明確用力順序正確是提高成績的重要作用,。 （3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì),。 （4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，同時營造一個安全有序,，積極進(jìn)取的團(tuán)隊氛圍,。 2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識理解動作用力變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上,，協(xié)調(diào)正確,。 3．教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,，目的是讓學(xué)生通過體驗(yàn)在構(gòu)建知識的基礎(chǔ)上帶著問題去學(xué),，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)

知規(guī)律,，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投,，腰腹和雙臂投，腿部,、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化,，同時對比這三次遠(yuǎn)度有什么變化。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認(rèn)識,；然后通過掛圖,，教師的講解導(dǎo)入，并采用形象教學(xué)法,、講解示范法,、自主練習(xí)、激勵法,、分層法,、評價法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),。同時讓學(xué)生在一個安全有序的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

4．學(xué)法：

任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標(biāo),，充分的學(xué)情分析,，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的,。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體,，通過教師的引導(dǎo)，小組長的骨干作用,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、嘗試體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí),、探究合作,、分層學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上,，協(xié)調(diào)正確。同時學(xué)生在練習(xí)的時候,，能夠與同伴友好相處,，在組長確認(rèn)安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行,。

五,、教學(xué)思路：

（一）課的開始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）

進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，集合整隊師生問好,，隊列練習(xí),。 (二)課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）

1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場地慢跑和跳躍熱身，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化,。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準(zhǔn)備活動,，師生共同進(jìn)行徒手操的練習(xí) 。 3.（4分鐘）學(xué)生個人,，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習(xí),。 （三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球

（1）讓學(xué)生體會雙臂投，腰腹和雙臂投,，腿部,，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠(yuǎn)度有什么變化

（2）教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后投球的動作要領(lǐng)并示范,，用力順序： （3）教師引導(dǎo)背弓和撥球練習(xí)

（4）教師設(shè)置不同的練習(xí)區(qū)域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí) 2.（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位” 教師講解規(guī)則示范,，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘） 安排了放松小律動《小火車》,。 六,、本課的特色

在練習(xí)中，教師緊抓重點(diǎn)結(jié)合日常生活實(shí)例,，在教師的導(dǎo)學(xué)下,，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng),；在游戲中,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力水平,，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會,，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧,、向上的精神,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇二

知識與技能

了解打點(diǎn)計時器的計時原理,理解紙帶中包含的物體運(yùn)動的信息(時間和位移)

會安裝并使用打點(diǎn)計時器,理解利用紙帶測量速度的原理

過程與方法

通過學(xué)生自己看打點(diǎn)計時器的說明書,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

通過實(shí)驗(yàn)得出物體的運(yùn)動信息,用物理的方法表述出來.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息處理信息的能力,體會處理問題的方法,領(lǐng)悟如何間接測量一些不能直接測量的物理量的方法

體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中理性思維的重要,即要動手,又要動腦

經(jīng)歷科學(xué)探究過程認(rèn)識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物體的運(yùn)動

情感態(tài)度價值觀

感受打點(diǎn)計時器的巧妙設(shè)計思路,體會物理原理在解決實(shí)際問題中的指導(dǎo)作用,增強(qiáng)將物理知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的艱辛與喜悅,并樂于探索自然界的奧秘

培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,并養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣

重點(diǎn):打點(diǎn)計時器的使用。

難點(diǎn):對紙帶數(shù)據(jù)的處理,，會通過紙帶比較物體運(yùn)動的快慢,，能通過紙帶知道物體何時做勻速直線運(yùn)動，何時做變速直線運(yùn)動,。

實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方法

(一)新課內(nèi)容

1.打點(diǎn)計時器的認(rèn)識

先讓學(xué)生閱讀教材,然后老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回答:

(1)電磁打點(diǎn)計時器使用的是直流電還是交流電?其工作電壓為多少?

(2)我國交流電的頻率為50hz,使用這種電源時,每隔多長時間打一個點(diǎn),即相鄰兩個點(diǎn)之間的時間間隔是多少?

(3)打點(diǎn)計時器打出的紙帶可以記錄某段時間內(nèi)的位移,能不能記錄時間?

(4)說出電磁打點(diǎn)計時器的構(gòu)造?工作原理?如圖1—4—1所示,。

(5)解釋電火花計時器的工作原理?如圖1—4—2所示,它與電磁打點(diǎn)計時器相比,哪一種誤差小?原因是什么?

2.練習(xí)使用打點(diǎn)計時器

問題1.電磁打點(diǎn)計時器中怎樣安放復(fù)寫紙和紙帶?

師總結(jié):將復(fù)寫紙?zhí)自趶?fù)寫紙定位銷上,推動調(diào)節(jié)片可以調(diào)節(jié)復(fù)寫紙位置.將紙帶從復(fù)寫紙圓片下穿過即可.

問題2.振針打的點(diǎn)不清晰或打不出點(diǎn)可能有哪些情況?

師總結(jié):(1)調(diào)整復(fù)寫紙位置或更換復(fù)寫紙,。

(2)調(diào)整打點(diǎn)計時器。(可能是振動片的振動幅度太小了,可以調(diào)節(jié)振動片的位置;可檢查壓紙框的位置是否升高而阻礙了振動片使振針打不到紙帶上,可將壓紙框向下調(diào)節(jié)到原來的位置;可能是振針的位置太高,調(diào)節(jié)振針直到能打出點(diǎn)為止)

(3)可能是選擇的4—6v的電壓太低,可適當(dāng)調(diào)高電壓,但不得超過10v

問題3.為什么要先打開電源讓打點(diǎn)計時器先工作1—2s再松手打紙帶?可不可以先松手再打開打點(diǎn)計時器的電源?

師總結(jié):打點(diǎn)計時器打開電源后要經(jīng)過一個短暫的時間才能穩(wěn)定工作,所以應(yīng)先打開電源讓打點(diǎn)計時器工作1—2s后才能松手打紙帶.這樣做可以減小誤差

問題4.打點(diǎn)計時器打完點(diǎn)后要及時關(guān)閉電源,這樣做有什么好處?

師總結(jié):因?yàn)榇螯c(diǎn)計時器是按照間歇性工作設(shè)計的,長期工作會導(dǎo)致線圈發(fā)熱而損壞

指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點(diǎn)計時器,，要讓學(xué)生按步驟有序操作,并打出幾根紙帶,。

(1)怎樣從打出的紙帶中獲取數(shù)據(jù)?指導(dǎo)學(xué)生用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。

(2)怎樣根據(jù)紙帶上的點(diǎn)跡計算紙帶的平均速度?

(用紙帶上兩個點(diǎn)之間的距離除以兩個點(diǎn)之間的時間間隔,即根據(jù),，求出在任意兩點(diǎn)間的平均速度,，這里s可以用直尺測量出兩點(diǎn)間的距離，t為兩點(diǎn)間的時間間隔數(shù)與0.02s的乘積,。)

(3)在打出的b,、c兩個點(diǎn)的時間間隔中,紙帶運(yùn)動的平均速度是多少?

(4)如果紙帶上的點(diǎn)跡分布不均，那么,，點(diǎn)跡密集的地方表示運(yùn)動的速度較大還是較小?

(在紙帶上相鄰兩點(diǎn)間的時間間隔均為0.02s,，所以點(diǎn)跡密集的地方表示紙帶運(yùn)動的速度很小)

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇三

一、學(xué)生狀況分析

高年級是小學(xué)生知識,、潛力,、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

對于六年級的學(xué)生,，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球,，愛周圍的一草一木,，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代禮貌居民,。

小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性，要用心引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

二,、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見,，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要透過真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）,、本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．透過從太空中看地球，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀,、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動,，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生明白我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4．使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時,，又務(wù)必持續(xù)高度警惕,，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一齊,，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，明白保護(hù)環(huán)境能夠減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識到保護(hù)野生動植物個性是保護(hù)瀕危野生動植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識的情感,。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，明白有物種入侵的主要方式,，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類,，個性是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害,，從而懂得和平的重要好處和價值,，珍惜來之不易的和平生活，同時,，使學(xué)生明白全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭，進(jìn)行著不懈的努力,。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,，從衣、食,、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當(dāng)不僅僅不能造福人類,，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；明白聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的用心效果，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識,。

第四單元

1．使學(xué)生透過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程,，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是透過自己的努力和老師,、同學(xué)、家長的幫忙獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心,，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活帶給借鑒,。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識,，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程,，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要資料，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，個性是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),，喚起學(xué)生成長,，成才的進(jìn)取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫忙他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步,。

三,、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展的綜合課程,，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。個性是到了五,、六年級地理,、歷史、科學(xué)等各科資料融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則,、法則,、愛國主義、群眾主義,、社會主義,、國情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、職責(zé)心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面,。

而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)構(gòu)成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度,、價值觀，能夠說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,，較上冊而言,，在資料上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、職責(zé)心,、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

四、具體措施

1,、全面把握課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生用心地參與,、體驗(yàn)。

3,、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)資料,，在教學(xué)中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活，和兒童一齊走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇四

①學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句,。

②積累課文優(yōu)美的語段,，初步體會排比句式在表情達(dá)意方面的作用,，初步認(rèn)識分號,。

③有感情地朗讀課文，背誦課文,。

④通過看圖,、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,，感受大自然的美,，體會作者熱愛大自然的感情。

①教學(xué)掛圖,。

②搜集圖片或制作課件,。

（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水,、桂林山的圖片資料）

a案

●引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映課件圖像,，同時播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀,，對圖文進(jìn)行整體感知,，然后讓學(xué)生談感受。

●導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么,，課文是怎樣評價桂林山水的,？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思,？（天下第一）桂林山水天下第一,，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江,，去觀賞名甲天下的桂林山水吧,。

①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞,。

②讀準(zhǔn)字音,，找出新詞，對不懂的詞句,，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué),、老師,。

●觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水,。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,，用自己的話來描述。

①作者是怎樣描寫的,？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,，可以讓學(xué)生個體再讀,，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞,。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜,、清、綠”,？

（特點(diǎn)之一“靜”,。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點(diǎn)之二“清”,。課文用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”,。翡翠：綠色的硬玉，有光澤,。無瑕：沒有斑點(diǎn),，非常純凈）

根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖,？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)和作者的贊美之情,。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受,。讀出漓江水的靜、清,、綠,，讀出對漓江水的喜愛之情。

③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點(diǎn),？這樣寫有什么好處,？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦,。

●鞏固識字,，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”,。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較,。注意右上是“匚”。

翡：上下結(jié)構(gòu),，下邊是兩個“習(xí)”,，整個字要寫緊湊。

巒：前鼻音,，與“瀾”比較讀音,。與“戀”比較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu),，右下不要丟撇,。

●觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

①導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

②請同學(xué)們自己讀一讀,，畫一畫,，結(jié)合插圖來欣賞,。

③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的,？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中,，教師隨機(jī)展示課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像,，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”,。

看課件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人,、像巨象,、像駱駝。

模仿句式練習(xí),，說說像什么,。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞,，有的像下山的猛虎,，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點(diǎn)之二“秀”,。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,，像新生的竹筍”，通過圖像,，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險”,。重點(diǎn)理解“危峰兀立,，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面,、結(jié)合語句領(lǐng)會,。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解,。這樣,，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思,。

④練習(xí)朗讀,，讀出桂林山的奇、秀,、險,，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”,。

●山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水,，觀賞了桂林的山，再看看圖片,，當(dāng)山和水相映襯時,，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受,？

①指導(dǎo)有感情地朗讀,。

②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”,。

a.引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷,，一般要卷起來收藏,。“連綿不斷”，接連不斷,?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷,。

b.觀看圖像片斷,，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公平,，沿途都是青山綠水,，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,，十分貼切,。‘舟行碧波上,，人在畫中游’,，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受,，充滿情趣,，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?/p>

③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,，體會“舟行碧波上,，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn),。

●指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦,。

●抄寫句子

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個句了,，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞,，格式要正確,，字跡要工整。同時提示,，每兩個特點(diǎn)之間用分號來分隔,，可以把各個特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇五

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔(dān)任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，該班共有學(xué)生56人,，其中女29人,。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好，如：尋樹平,、張銀燕,、王淑平、吳大平等,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣，如:喻希,、喻德強(qiáng),、尋秀榮、吳碩,、甄玲等,，教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

1．用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí),、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面,，以開闊學(xué)生的眼界,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短些,，使重點(diǎn)較突出。

3．從我國的實(shí)際出發(fā),，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點(diǎn),，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性,，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像,，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，除了與小學(xué)自然,、初中生物、地理,、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂,、有興趣,。

5．教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn),。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn),。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、 自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育,。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物,，多做些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

(4 )加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀,，節(jié)約藥品,。

(5)積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技 發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇六

1,、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念,。

2,、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中,，陶冶情操,，提高修養(yǎng),。3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好,，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野,，啟迪聰明,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主,，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析,、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中熟悉,、理解,、鑒賞音樂。

1,、 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動地參與音樂審美活動。

2,、 利用各種現(xiàn)代化的,、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受,。

3,、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座,、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合,，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。

面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

1,、強(qiáng)化治理,，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2,、樹立堅定的事業(yè)心,，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3,、加強(qiáng)教研教改,，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、加強(qiáng)合作,，優(yōu)勢互補(bǔ),，共同提高

1,、欣賞民歌,、藝術(shù)歌曲、說唱音樂,、戲曲音樂,、歌劇、舞劇音樂,、器樂曲,、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品,。介紹有關(guān)音樂常識,。

2、通過欣賞音樂,，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏,、旋律、和聲,、音色,、調(diào)式、織體,、曲式等及其表現(xiàn)作用,。

3、通過欣賞音樂,，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派,、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。 4,、通過欣賞音樂,，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系,。教學(xué)內(nèi)容要求

5,、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性,、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則,。

6,、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化,，加強(qiáng)愛國主義教育,。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國,、各地區(qū)民族,、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野,。

本方案的設(shè)計,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析,，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課,，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解,，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇七

一是以育人為本,，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng),，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活,、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學(xué)生,；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會實(shí)際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求,，努力克服成人化傾向,；

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗(yàn),、參與和實(shí)踐,，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感,，逐步形成正確的價值判斷,，避免簡單說教；四是突出綜合性,，強(qiáng)調(diào)活動性,。

一,、運(yùn)用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中,，要堅持民主的,、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng),，開展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元、多維式對話,。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演,。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義,。對于學(xué)生來說,，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成,。在對話教學(xué)中,，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的,。

二,、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動,，相互傳遞信息的工具,。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率,。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,，運(yùn)用圖片、圖表,、地圖,、報刊、圖書、音像,、網(wǎng)絡(luò),、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，拓展學(xué)生的視野,，提高課堂教學(xué)效率。

三,、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學(xué)的中介,。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容,，通過各種形式組織學(xué)生開展活動,。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,，通過活動使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知,、探索和創(chuàng)造,，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn),?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸,。課前可以搜集資料,，可以查閱書刊、報紙,，可以去請教有關(guān)人士,，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析,，從中尋找問題的線索和答案,。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。

四,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的,。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果,。《品德與社會》課教學(xué)的有效性,，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺,、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高,，情感就可能被真正觸及和調(diào)動,，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成,。因此,，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式,，使我們的教育更加有效,。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的,，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念,、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化,。《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系,，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系,。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的,、不變的,，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,，應(yīng)該與本地區(qū),、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會公益活動,、少先隊活動,、綜合實(shí)踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性,，增強(qiáng)學(xué)生對本課程的親近感,，也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展,。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,，可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等,。因此,，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際,，與時事發(fā)展同步,。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實(shí)踐,，更多地從體驗(yàn)、理解,、感悟中得到教益,，提高他們的社會生活能力。六,、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，以鼓勵為主,。這種評價不是為了證明,，而是為了發(fā)展；這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,，而是多尺度的,；這種評價沒有最好，只有更好,。評價的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處,，也有利于他們形成積極,、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力,。

周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

. 2月25日上課

《可愛的地球》 2課時

. 《可愛的地球》 1課時 《從世界看中國》 1課時

. 《從世界看中國》 1課時 《我們互通有無》 1課時

. 《我們互通有無》 1課時 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時

《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時

. 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時

. 《天有不測風(fēng)云》 2課時

. 《許多物種消失了》 2課時 清明節(jié)放假

. 《許多物種消失了》 1課時 《可怕的物種入侵》 1課時

. 《可怕的物種入侵》 1課時 《自然資源取之不盡嗎》1課時

. 《自然資源取之不盡嗎》1課時 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 期中考試

. 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 國際勞動節(jié) 放假

. 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時,

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時 《我在聯(lián)合國作報告》1課時

《我在聯(lián)合國作報告》1課時 《我的這6年》 1課時

《我的這6年》 1課時 《去中學(xué)看看》 1課時 端午節(jié)放假

. 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時考核 期終考試 7月1日放暑假