制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級音樂教學計劃湘藝版篇一

本學期共需學完《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元,，四十節(jié)課,，教材難度較大，任務(wù)較重,，希望通過努力,，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果,。

1,、培養(yǎng)學生對聲音的感受力,，并能用不同的材料進行模仿,。

2、在音樂學習中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。

3,、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣,，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動,，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

1,、要求學生在演唱中用自然的聲音,、正確的姿勢歌唱。

2,、組織好上課形式,，使之生動、活潑,、有趣,，并能使每一位學生都能主動,、大方的表演,。

1,、引發(fā)學生對各種事物的興趣和關(guān)愛,，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關(guān)系,。

2,、如何吸引剛?cè)雽W的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽,、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂,。

對剛?cè)雽W的一年級學生要多引導，培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)認識,，要把課堂組織形式靈活化和多樣化,，注重學生的發(fā)音及演唱姿勢、表情,，課上多加入互動內(nèi)容,，培養(yǎng)學生與教師、學生與學生之間的協(xié)作,、合作意識,。

錄音機，dvd,，電視,，碰鈴、響板,、數(shù)碼視頻展示臺等

第一單元：4課時

第二單元：4課時

第三單元：4課時

第四單元：4課時

第五單元：6課時

第六單元：4課時

第七單元：6課時

一年級音樂教學計劃湘藝版篇二

這個學期我擔任一年級七個班的音樂課,。已開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，注意引導學生正確對待,，使學生愛學,、愿學,。大部分學生對音樂課比較感興趣，也很好奇,，上課也較認真,。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好,，容易一興奮一高興就喊了,。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲,，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好,；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫，重點發(fā)展舞蹈,、律動的學習,。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

二、教學分析：

在低年級的音樂教學中,，學生第一次正式的接觸音樂的學習,。所以，在本學期在教學中應(yīng)該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中,，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂,。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。藝術(shù)性：我們在教學中要通過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育,。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念,、鞏固學生對音的高低、強弱,、長短的感覺,。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導學生自編動作,、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎(chǔ),。

三,、教學目標、任務(wù)：

（一）發(fā)聲訓練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢，整齊地歌唱,；用正確的口形,，唱好u、o韻母,。

（二）視唱,、知識、練耳部分：

1,、 讀譜知識：知道音有高低,；知道音有長短；知道音有強弱,。

2,、 視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度,、減五度外的自然音程和da da,、 dada dada、da(a),、da da da,、dada da da、da(a a),、da 空da等節(jié)奏,。）

3、 練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低,；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。聽辯并說明音的強弱差別,。

（三）欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴、詼諧等情緒,。能感受進行曲,、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征,。

四,、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合,。響應(yīng)新課標要求。

6,、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

一年級音樂教學計劃湘藝版篇三

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,，應(yīng)注意引導學生正確對待,，使學生愛學、愿學,。學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學生應(yīng)用不同教法,，學生年齡小，生性活潑,，我會在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習,。讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

(一)內(nèi)容

1,、唱歌：共計21首,。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確,。能夠有表情地演唱歌曲,，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束,。18首歌曲能夠基本背唱。

2,、唱游：能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,，有表情地進行律動,、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng),。

4,、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲,、民族和器樂曲;初步感受活潑,、雄偉、優(yōu)美,、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲,。

5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短,、音的高低,、音的強弱;

(二)編排特點

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合和滲透,，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選擇,，在作品的思想性,、藝術(shù)本站性、民族性基礎(chǔ)上,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,。朗朗上口，易唱易記,，讓學生愛聽,。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,，創(chuàng)編小音樂劇,、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。讓學生在實踐中體驗,，在想象中去創(chuàng)造，促進思維,，發(fā)展智力,。

(三)教學條件及學生情況分析

教學條件

學生情況

一年級共兩個班，共有學生45人,，本年級學生學習音樂的積極性較高,，興趣濃厚，有強烈的求知欲,。學生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng),。

1、突出音樂學科特點,，把德育教育與音樂教育相結(jié)合,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展,。

3,、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

1、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍,，以課改為契機,，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏,，不斷提高自身的音樂素質(zhì),。

2、積極參加各種課改活動,，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理,。

3、認真鉆研教材,，把握本學科教學內(nèi)容的在整體教學之中的地位及作用,。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié),。

5,、在教學中，不斷提高自身的各種能力,。如：制作教具,、多媒體課件等。

6,、平時注重學生的合作,、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。

以上是一年級音樂教學計劃,，在實際教學工作中,，會根據(jù)學生、工作具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整,，并隨時修改,、完善本計劃。

每班每周兩課時

一年級音樂教學計劃湘藝版篇四

l,、能正確演唱歌曲《衣拉拉》,，感受歌曲歡樂的情緒，體驗維吾爾族民歌節(jié)奏鮮明,，風趣熱烈的音樂風格,。

2、能運用鈴鼓設(shè)計不同動作進行歌表演,。

3,、用鈴鼓和新疆舞動作為歌曲創(chuàng)編動作,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

4,、學生通過演唱和舞蹈,，感受我國不同地區(qū)的不同音樂風格。

教學重點：用幽默風趣的情緒演唱歌曲,。

教學難點 ：創(chuàng)設(shè)情景讓學生積極參加創(chuàng)編活動,。

教具準備：鋼琴、課件,、頭飾 學具：新疆帽,、鈴鼓。

教學過程：

一,、課前三分鐘:律動操（跟老師讀兒歌,，拍手、踏步進教室）

師：小朋友,，拍著手,，一個一個跟著走,，你在前來，我隨后,，走個圓圈當皮球,。

學生跟讀，最后走成一個圈,，坐下來,。

二、激趣導入：

師：孩子們,，今天王老師很開心,，給大家準備了一個節(jié)目，大家想不想看(教師跳新疆舞)師：誰來說說這是哪個地區(qū)的舞蹈,？ 生：新疆,。

師：你來說說新疆。

1.初聽歌曲（這首歌唱了什么）

2.歌曲中是怎樣夸這個漂亮姑娘的呢,？ 4.歌曲中出現(xiàn)最多的歌詞是什么,？ 5.“衣拉拉”在新疆地方方言中是贊美的意思。

6.拍打歌曲中的節(jié)奏,。

2/4 x x x x ︳ x x x ︳ x x x x ︳ x-︳ 7.按節(jié)奏讀歌詞,。

8.教師唱歌譜，學生填詞,。

9.教師教唱歌詞,，注意唱出新疆地區(qū)的地方韻味。

10.教師彈旋律,，孩子們用la模唱,。

11.教師彈旋律，孩子們完整有感情的唱歌曲,，并加上鈴鼓為歌曲伴奏,。

12.教師評價，鼓勵孩子再完整的唱歌曲,，一定要風趣的唱出歌曲韻味。

四,、歌曲創(chuàng)編,。

1.小組合作討論，創(chuàng)編歌曲,，為歌曲創(chuàng)編,，加入新疆舞動作。

2.鼓勵并選擇優(yōu)秀的小組上臺展示,。

3.教師評價,。

4.所有孩子都加入新疆孩子的節(jié)日聚會唱起來跳起來,，將課堂氣氛推向高潮。

五,、說說孩子們這節(jié)課有什么收獲,？ 生：......六、結(jié)課,。

師：孩子們,，歡快的時光總是那么短暫，這節(jié)課我們即了解了新疆的民俗民風,，又學會了新疆維吾爾族歌曲《衣拉拉》,，我國是一個多民族國家，有著豐富的地區(qū)民族音樂,，像這樣好聽的地方歌曲還有很多,，讓我們不斷探索與挖掘，并將它發(fā)揚光大,，好嗎,？ 生：好 學生隨著《衣拉拉》的旋律拍手出教室。

一年級音樂教學計劃湘藝版篇五

本學期針對我校學生實際情況,，通過實踐,，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識,，以及基本的演唱技巧,，能有感情、有表情的進行演唱,。

本期的教學任務(wù),、要求及重點如下：

1、表演學習自然呼吸,，不聳肩,，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字,、吐子,，清晰準確，做到有表情唱歌,。

2,、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,，有表情的進行律動,，模仿動作和即興表演。

3,、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,，初步感受活潑,、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器,。

4,、讀譜知識認唱1、2,、3,、5、6,、等幾個音,，認識連線、延長記號等,，并知道作用,。

1、突出音樂學科特點,，把德育教育與音樂教育相結(jié)合,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展,。

3,、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,。

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育,，而首先是人的教育” ,。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,，寓教于情感,，趣味，娛樂之中,，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響,。在心靈上受到啟迪,。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感,。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學中,，利用插圖,、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,，進而進行思想教育,，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情,。另外,，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事,。如 “音樂神童莫扎特”,、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”,、“高山流水”等許多小故事,，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想,、頑強的毅力,、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子,。

從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時,，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后,，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”,，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走,、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣,，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律,。這樣通過以上練習,，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來,，增加了音樂性和趣味性，同時,，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力,。從形象、直觀出發(fā),，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想,。

(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)學，一把是文學,，一把是音樂,。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎(chǔ),。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理,、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念,，提高個人音樂素養(yǎng),，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色,，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上教師的一個眼神,，一個微笑,，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思,，我力求音樂課有別于其他課,，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式,，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力,，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式,。音樂課中常有律動教學,，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：13 55 |1-|坐下：15 33 |1-|)。學生回答問題正確時,，學生用唱歌方式表揚(12 3| 12 3|你真棒),。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。

2,、運用多媒體,，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣

如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來,，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比,，經(jīng)過三次不同體驗后,，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏,，讓學生作出正確的判斷,。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍,。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,，趣味盎然。

3,、啟發(fā)學生表現(xiàn)美,，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌,。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象,。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會,。只有這樣,，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽,、具有感染力,、生命力。要做到這一點,，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容,。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的,。

因此,，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語,，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來,，激發(fā)起學生深厚學習興趣,。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美,。

4,、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動,，每學一首歌曲,，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲,，記憶歌詞,。

5、在啟發(fā)學生表演時,，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演,。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查,。在個別檢查時,，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲,。這樣,，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解,，而且也增強了學生的學習興趣,。

6、繪畫,、故事,、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂,，不僅需要形象的思維能力,，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗,。但小學生閱歷淺,，感情積累少，要是學生真正理解音樂,，達到陶冶性情,，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點,，通過形象活潑的畫面,，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式,，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品,。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶,，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色,、線條、文字,、動作表現(xiàn)出來,。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品,，理解音樂,，欣賞音樂之美。

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合,，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣,，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑,，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位,，建立民主,、平等的師生交流互動關(guān)系。

教學進度：

第四周 小雨沙沙 2課時 目的：會識《小雨沙沙》的歌譜,，及打節(jié)奏

第十周 龜兔賽跑 2課時 目的：欣賞音樂,，在音樂情境中分角色表演;

第十二周 小樂手 2課時 目的：用簡單樂器進行演奏;

第十四周 倫敦橋 2課時 目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;

第十五周 音樂夏令營 2課時 目的：進行歌表演

第十六周 選聽幼兒歌曲 2課時 目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末 復習、鞏固以及期末考試

一年級音樂教學計劃湘藝版篇六

(1)學生情況分析：本學期本人任教高一年的學生選項為兩個女子武術(shù)教學班和一個男子武術(shù)教學班,，都是新生進入平山中學的,，高二年選項為女子武術(shù)教學班，都出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象,，但也基本上是上個學期選項時的基本情況,，對于學習時起到這個項目的連續(xù)性有一定的幫助。學習時也能了解到教師的教學意圖,，這樣方便教學的總體安排,，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

(2)教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個學期采用2個學分同時選項,，這樣有利于全學期的學習計劃與安排,，不用再教基本功，本學期本人計劃在高一年的教學內(nèi)容是田徑與基本體操(廣播操)及初級長拳結(jié)合進行教學,，高二選項安排校本課程“武術(shù)劍”里的一個套路進行教學,，再結(jié)合表演的方式配合進行的實用技能進行教學，這樣有利于學生的學習興趣,，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學生的學習過程,，特別是動作的到位，學不在多，而在精,。

②分析教材的特點與重點,、難點：教材的特點為有利于學生的學習，興趣比較濃,，對于學習過程比較注重,，方便學生的素質(zhì)不同者的學習;重點在于武德，這是本個項目開設(shè)的重點,，也是教學過程中最重最重的重點,，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制;難點在于如何去掌握套路的實用技能,，提高學以致用,，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,，進一步發(fā)展靈敏,、力量，速度和有氧耐力,，武德的培養(yǎng);引導學生學會合理掌握練習與討論的時間,，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中,，表現(xiàn)出適宜的自信心,，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識,，在武術(shù)學習過程中學會尊重和關(guān)心他人,，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價;加強研究性的學習,，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié),。

(3)教學目標：

①總體目標：建立“健康第一”的理念,，培養(yǎng)學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”,、“劍”的興趣,，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心,，重視學生主體地位的同時關(guān)注學生的個體差異與不同需求,，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念,，結(jié)合學校的實際情況,，設(shè)計本教學工作計劃,，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解,，保證學生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性,，再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路,，提升學習的的興趣,，提升學生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng),。

②具體目標：

運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣,。b根據(jù)科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃,。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法,。

運動技能：a認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事,。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力,。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法,。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力,。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學習,、生活中和重要意義,。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài),，并努力獲得成功感,。b在武術(shù)練習活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅,。

社會適應(yīng)：a在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神,。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

(4)教學措施：

采用教師示范與講解,，學生討論,，練習，教師評價,，再進行個別指導,，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結(jié)合的方式方法,，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,、學習方法更好地完成教學任務(wù),，達到教學目標;實行培優(yōu)扶中輔差，,，采用學習小組的建立,，加強學習小組的相互學習、相互討論,、相互研究的功能,，提升學習的效率;加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育,，加強運動力學,、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力,。

二,、教學研究的計劃

(1)課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學;做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備,。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員,，協(xié)助課題組進行研究，開展活動,。

(2)校本教研：加強校本課程的開發(fā),，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā),，本次校本開發(fā)重點放在“劍”,、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上,，有所側(cè)重,。

(3)論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。

(4)校際,、教研組,、備課組教研活動：做為xx市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動,，加強提升在校際組的教研水平,，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動;積極參加教研組的各項活動,，提升教研水平;做為備課組長的我,，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題,，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通,，加強學習過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標準及認證過程,。

一,、指導思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、學情分析

二xx班現(xiàn)有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

四,、教學目標

1．復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2．認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9．對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

五、教學重難點：

重點：

1,、會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

六,、教學措施

(一)教學內(nèi)容方方面。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園,?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到這里,，就要布置學生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

2．識字和寫字教學應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,，要允許個別學生發(fā)展得慢一些,。

3．閱讀教學應(yīng)注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式,。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4．口語交際教學應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。學生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

6．關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

七、學期教改研究專題

通過校本培訓,，能使自己更新觀念,，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好,，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型教師,。

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

八、教學進度表（略）

一年級音樂教學計劃湘藝版篇七

音樂是人類最古老,、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康,，促進學生德,、智、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用,。

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外,，因此，每周音樂課都被他們期待著,。經(jīng)過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解,。因此,，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了,。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好,。三個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握,。

大約占整體學生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時,，五音不全,，模仿能力又比較差,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練,，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一,。因此,，利用音樂課及課外活動,，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之一,。

湘版小學音樂一年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學機制、新的評價體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標準,。

1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,，根據(jù)小學低年級學生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象,。

2、降低了音樂知識的學習難點,，如聲音的強和弱(f強,、p弱)讓學生到生活中尋找、比較,，再如利用烏龜和小兔子的特點,，讓學生區(qū)分高音、低音,、快速,、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分,。

3,、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說。

1,、豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類,、

一年級音樂教學計劃湘藝版篇八

1,、情感態(tài)度價值觀：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，體驗歌曲內(nèi)容和情緒并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲,。

2,、知識與技能：能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲,。

3,、過程與方法：引導學生積極參與音樂活動并在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

教學重點：能準確地按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做拍手游戲,。

教學難點：能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲,。

教具準備：多媒體課件,、電子琴、小打擊樂 教學過程：

2.我們再來聽一遍,，你能聽出這首歌的前后有什么不同嗎,？找一找有什么特別的地方？（前面是說的,，后面是唱的,。）

對，這是一首帶有說唱風格的歌曲,。

師：打花巴掌是一首北京童謠,，節(jié)奏歡快、活潑,，旋律優(yōu)美,、動聽想學會它必須要闖關(guān)成功,，你們有信心嗎,？（有）

二、學習節(jié)奏和歌詞,。

1.出示節(jié)奏圖譜,，練習節(jié)奏，用多種拍法進行節(jié)奏練習,。

x x x xx |x x x | 寧夏 小朋友 你們 好 北京 小朋友 你們 好 x x x x | x x x| 請你 跟我 這樣 做 我就 跟你 這樣 做 x.x x x| x x x| 2.出示歌譜,，讀歌詞。

師：（1）請看歌譜,，我們把說的地方讀一讀,。注意按節(jié)奏讀。教師示范，學生跟讀,，并和同學之間相互拍手合作,。

打花 巴 掌的 一月 一 我們 一起 做游 戲 打花 巴 掌的 二月 二 我們 都是 好伙 伴 打花 巴 掌的 三月 三 郊外 山花 賽牡 丹（2）

學生相互合作，自己完成第二第三段,。

3.帶著歡快的情緒讀,加動作三段連讀,，并練習拍手游戲。

三,、

1、師彈伴奏,，分句教唱,。

（1）教師范唱（2）學生輕聲跟唱，在跟唱過程中,，咬字,、吐字要準確、清楚,。

2,、跟琴聲完整演唱歌曲。

3,、用高興的心情,，歡快的聲音齊唱，并練習按節(jié)奏進行拍手游戲,。

4,、跟伴奏有感情的演唱歌曲，帶上拍手動作,。

四,、填詞及表演游戲。

4月,，5月歌詞（以小組形式討論）

1.創(chuàng)編動作：

師：想一想,，我們說的部分有拍手，唱的部分可以加個什么動作,？ 師：唱的時候,，說的部分同位倆拍手，唱的部分加動作表演,，看誰表演得好,！(學生上臺表演）

2、全班同學帶律動動作完整的演唱歌曲,。

師：非常好,，接下來我和大家做個游戲,，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是,，每個小組一起努力為這首歌添添詞,，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎,？ 學生展示成果,，同時小組演唱一遍。

3,、用小打擊樂為歌曲伴奏,。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課大家既學會了歌曲《打花巴掌》,，又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲,，還能把歌譜背記下來，同學們各個都表現(xiàn)得很不錯,，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色,。

一年級音樂教學計劃湘藝版篇九

《農(nóng)場的早晨》

教學

3,、在參與和表現(xiàn)中懂得熱情好客,，禮貌待人的道理。

【教學重點】 1,、準確認讀節(jié)奏并進行合奏,。

2、激發(fā)學生的參與意識和表現(xiàn)欲望,，引導學生發(fā)揮想象,，體驗藝術(shù)表現(xiàn)形式。

【教學難點】 1,、準確認讀節(jié)奏并進行合奏,；

2,、能在教師的引導下自主創(chuàng)編歌表演,。

【教具準備】 課件、掛圖,、鋼琴 【教學過程】 一,、師生問好 二、新課教學 【情境導入】? 師：今天，老師要帶同學們?nèi)マr(nóng)場參觀,，農(nóng)場里有許多有趣的小動物,，想去看看嗎？……看,，火車來了,，咱們出發(fā)吧！——《鮑勃火車到農(nóng)場》,，師生隨樂律動,。

【故事展開】 1、節(jié)奏訓練 師：到農(nóng)場了,，首先來歡迎我們的是羊媽媽和它的小羊羔,，你們聽，他們唱著歡迎曲呢,！歡—│ 迎—│ 歡 迎 │ 你—‖ 師：它們唱的多好聽呀,！我們來學一學小羊的歡迎曲吧！（學生模仿）

x--│ x--│ x x │ x-‖ 咩 咩 咩 咩 咩 x x │ x ο │ x x x │ x ο ‖ 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 x x x │ x x x │ x x x x │ x x x ‖ 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰 2,、歌曲演唱 師：孩子們,，你們的表現(xiàn)太棒了，老師給你們點贊,?？墒牵F(xiàn)在有個問題需要解決呀,，小羊,，小鴨子，小雞都這么熱情,，都想讓我們到它們家去,，那我們到底先去哪家好呢？…… 師：這樣吧,，剛才歡迎我們到來時,，老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小羊是跟媽媽一起來的,，小鴨子也是媽媽帶它們來的,，可小雞卻是自己來的，雞媽媽為什么沒一起來,？雞媽媽不歡迎我們嗎,？干脆，我們到小雞家看一看,，雞媽媽在忙什么呢,？……播放課件《母雞叫咯咯》,，聽完歌曲提問：告訴老師，雞媽媽干什么去了,？……（1）按節(jié)奏讀歌詞（2）“咯”音模唱歌曲,，學唱全曲（3）自主創(chuàng)編歌表演，分組表現(xiàn),。

3,、課堂小結(jié)，教育學生學會禮貌待客

三,、

總結(jié)

一年級音樂教學計劃湘藝版篇十

1,、情感,、態(tài)度與價值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗感受,、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感,。

2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段,，感受歡快,、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度,、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果,。

3、過程與方法：采用聆聽,、體驗,、探究、表演相結(jié)合的方法進行教學,。

體驗,、感受音樂所表現(xiàn)的情境。

教學難點：

引導學生用不同的速度,、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境,。

教學過程：

教學活動 一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動進教室 師生共同律動創(chuàng)設(shè)一種歡快,、活潑,、和諧的學習氣氛，讓學生快速地進入音樂課狀態(tài),。 二,、比較 聆聽部分 師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯,！今天我?guī)砹藘啥我魳?，你仔細聽一聽,，然后再說說他們有沒有不同的地方,？ 1,、完整地聆聽〈小寶寶睡了〉和〈小松樹〉 2、根據(jù)學生的回答隨機點開音樂進行分析 你想到了什么,？ 你會用什么動作表示,？為什么？ 3,、聽音樂律動表演 4,、師小結(jié)歸納 5、給音樂填顏色 師：老師這兒有紅,、藍兩種顏色的星星,，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？ 運用了合作探究的模式：通過分段聽辨,、討論樂曲片段的情緒,、速度、力度,、挑選相應(yīng)的色卡,、表演等活動使學生加深了對優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解,。

了解不同的節(jié)拍,、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果,，挖掘了學生的學習潛能,、拓展了學生的音樂思維。音樂與美術(shù)有機的結(jié)合,，提高學生綜合素質(zhì),。

三、

師：你能為這段音樂填填顏色嗎？ 2,、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉,，現(xiàn)在我們先來唱第一段?！鄙俪谝欢?。

3、歌曲處理 師：老師覺得你們唱得很整齊,，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來,，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢,？ 要求：有強弱 力度變化 4、學唱第二段 “這首歌曲一共有兩段,，接下來我們就來學學第二段歌詞,。”出示歌詞 念歌詞 跟琴唱完整地演唱歌曲 師生接唱 男女生接唱 4,、變化情緒演唱 “剛才我們唱的是藍顏色的星星,，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎,？” 5,、生自由選擇不同情緒演唱表演。

由于歌曲學生非常熟悉,，根據(jù)學生的心理特點,，直接學唱。

通過星星眨眼的規(guī)律進行強弱知識點的落實,，讓學生在情境中學唱,。

不同形式演唱，激發(fā)學生學唱歌曲的積極性,。

能稍快 輕松 活潑的演唱好歌曲 通過演唱,、表演促動學生的各種感官體驗，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。四,、欣賞〈小星星變奏曲〉 1、聆聽樂曲 師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動聽樂曲,，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞,。

2、捕捉主題 師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂,，請舉手告訴老師,。

5、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似,，這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲〉的片段,，是由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里,？ 6,、下面我們做個游戲〈變變變〉。

生聽音樂出示符合情緒的顏色 7,、情景表演 培養(yǎng)學生聆聽的習慣 采用了合作探究的模式：通過分聽辨,、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動使學生加深了對樂曲的理解,。挖掘了學生的學習潛能,、拓展了學生的音樂思維。

整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心,，突出情感體驗”這一理念,。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受,、體驗,、表現(xiàn),，從而感悟音樂的美,。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起,，使學生在興趣中學習音樂,，體驗音樂。

當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準確及時的反映,，機智果斷地給予恰如其分的處理,。在我在設(shè)計欣賞體會兩種不同的情緒時，本想給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、活潑的課堂現(xiàn)象空間,，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提高學生想象的能力,。但在實際課堂教學過程中,，不是很理想。由于老師沒有及時地進行引導,，學生只能停留在原有空間,，沒有擴散思維。由此可見,，教師上課要隨機應(yīng)變,，不要教教案，而是要根據(jù)課堂實際,、學生的反饋而定,，教師要學會調(diào)度整個課堂氣氛。這些都有待于我在今后的教學過程中逐步改善,。

閃爍小星教學設(shè)計