范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,。

3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法,，仿照批注,，批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。

4,、通過(guò)讀課文想畫面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽美景的熱愛。

讀課文,，想畫面,，了解三峽美景在各個(gè)時(shí)段的不同特點(diǎn)。

領(lǐng)悟在不同時(shí)間抓不同特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片,、文字、音像資料,。

2課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,，話說(shuō)三峽

1、教師放三峽美景的錄像片斷,，配音簡(jiǎn)介三峽,。長(zhǎng)江三峽，是中國(guó)第一大河長(zhǎng)江上最神奇,、最壯觀的一段峽谷,。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城,，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽三段峽谷組成，全長(zhǎng)193千米,。

2,、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

3,、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的長(zhǎng)江三峽,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，勾畫出生字新詞。

（1）教師出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降

（2）相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo),。

2、瀏覽課文,，勾畫出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞,，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的

（1）學(xué)生瀏覽，勾畫,。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流,。課文是按照一天中的早晨、中午,、晚上等不同時(shí)段描寫三峽秋天的美景的,。

（3）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段,，找出來(lái)讀一讀,，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用,。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),。文末的一段，點(diǎn)明所寫的美景正值中秋,。這兩段首尾照應(yīng),，構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整,。

三,、批讀課文,，感受三峽之美

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段,，借助書上的批注,，看看自己讀懂了什么。

（1）學(xué)生自由讀課文第一段

（2）匯報(bào)交流,。

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文批注明確三峽的秋天具有成熟,、豐碩的特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的,。這段總寫三峽的秋天,，抓住了果實(shí)的特色、清香來(lái)體現(xiàn)成熟,。

2,、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景,，你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美,，找出來(lái)讀一讀,，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流,。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)而改變交流的順序,。）

（1）匯報(bào)課文寫早晨的段落：

①讀了這一段,，你認(rèn)為早晨的。三峽秋色最美,，你是從哪些詞語(yǔ)感受到它的美的,？（透明的露水、峽風(fēng)的涼意,、新鮮而閃爍的陽(yáng)光,。）

②你從以上詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)？（景物特別明麗,。）

③你在文中都批注了些什么,？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)肯定,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充批寫景物及景物特點(diǎn),，或者批寫自己的感受。）

④教師小結(jié)：三峽的早晨,，沐浴在陽(yáng)光之中，清新涼爽明麗,，給人輕松舒適的感受,。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀這一段,。

（2）匯報(bào)課文寫中午的段落。

①學(xué)生閉眼,，聽教師朗讀這一片斷,，頭腦中想象這段話描寫的畫面。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，從自己想象的畫面中,，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語(yǔ)中感受形象畫面：群峰披上金甲,；陽(yáng)光在水面跳躍,；長(zhǎng)江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去,，波光蕩漾,。

③感受中午時(shí)候的三峽特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息,。

④讓學(xué)生帶著歡快,、熱烈的語(yǔ)氣讀好這一段。

⑤讓學(xué)生體會(huì)本段中的幾個(gè)比喻句,，批注出這幾個(gè)比喻句分別把什么比作什么,，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。

⑥讓學(xué)生帶著想象的畫面,，美讀這段課文,。

（3）匯報(bào)寫下午的段落。

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇二

同學(xué)們,，你們一定聽說(shuō)過(guò)三峽吧,？你對(duì)那里有哪些了解？

生：那里有三峽水利工程,；那里景色很美,。

師：老師也帶來(lái)了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片,，最后一張幻燈片是三峽的簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條江,，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地,，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷,。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成,，兩岸景色雄偉壯觀,，全長(zhǎng)191公里。）

師：長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻,，（板書課題,，齊讀課題）

師：看了這個(gè)課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的,？作者為什么寫三峽的秋天,？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。

師：好帶著你們的問題我們一起走進(jìn)課文,。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）

指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹,，：三峽的秋很美

師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美,，是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語(yǔ),。

生匯報(bào)

師：老師也把這些詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái),，請(qǐng)大家讀一讀。：（橘柚,，累累,，顯露，陡立,，駁船,，金鱗巨蟒）

師：三峽的秋天是從哪開始的呢？

生齊答：橘柚樹

是呀,，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來(lái)了,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，想一想秋天來(lái)了橘柚樹都有哪些變化呢,？

學(xué)生齊讀第一自然段,，匯報(bào)。

是呀,，當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí),；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是：“秋天了,！”(生齊答)

師：此時(shí),，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟,。師：在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色,。

師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

生匯報(bào)：早晨,，中午，下午，夜（師板書）

師：我們先看描寫早晨,，下午,，中午的句子，一定有你喜歡的段落,，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽,，也可以讀給老師聽,。

在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么,？讀給大家聽,。

學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)

生一：老師，我喜歡中午的三峽,，因?yàn)樗龥坝?，像金鱗巨蟒，學(xué)生讀這句話,，師生評(píng)價(jià),，讀中感悟。

（用這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書

師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光,，在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長(zhǎng)江的句子,，你能快速的把它找出來(lái)嗎？（學(xué)生找,，畫）匯報(bào)

師：我們一起來(lái)看這三句話,。（課件出示這三句話）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法,，后面一句是擬人。

師：是呀,，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的,。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？師啟發(fā)回答：長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大,。

師：是呀,，長(zhǎng)江氣象萬(wàn)千，變化多端,。此時(shí)長(zhǎng)江的夜終于來(lái)了,。長(zhǎng)江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4.5自然段,，畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物,？

生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船,，月亮

師：那什么是長(zhǎng)江的眼睛呢,？

生：漁火和燈標(biāo)

師：是呀，夜晚來(lái)臨了,，長(zhǎng)江這亮了那也亮了,，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話,，讀出靜的感覺,。

生讀，師生互評(píng)

師：在這靜靜的夜里,，突然傳來(lái)了駁船的汽笛聲,，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢,，（學(xué)生答不上來(lái)）,，有句古詩(shī)也用了這種寫法：“空山不見人，但聞人語(yǔ)響,?！庇脛?dòng)的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答：以動(dòng)襯靜的寫法

女同學(xué)齊讀這一段

師：在這美麗的三峽秋夜,，有一種景物是不能不提的,，那就是，生齊答：月亮

師配樂范讀第六自然段描寫月,，同學(xué)們邊聽邊想,，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同？

生匯報(bào)：三峽的月亮來(lái)的遲,。

師為什么來(lái)得遲,？

生：因?yàn)閸{谷太深

師：月亮是怎樣升起來(lái)的呢，有這樣三個(gè)詞連接了整個(gè)月亮升起的過(guò)程：起初…不知什么時(shí)候…就在這時(shí)…,，誰(shuí)能讀一讀,？

生讀，師指導(dǎo),，配樂讀

師：同學(xué)們,，讓我們從對(duì)三峽月夜的流連忘返中走到課文中來(lái)，（師指板書,，這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天,，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭方法,，希望我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨梃b這種寫法使你的文中也繪聲繪色,。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了,。

生配樂輪流每人讀一段

師總結(jié)：“百里峽江詩(shī)萬(wàn)首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。（課件出示：毛澤東的《游泳》,，古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，神女峰的傳說(shuō)，長(zhǎng)江三峽水電站,，邊播放以上圖片邊播放《長(zhǎng)江之歌》

師,，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天,。

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇三

1,、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)表達(dá)的思想酌情,。

3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn),。

教學(xué)方法：自讀自悟,、觀、讀,、想,、寫四結(jié)合。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片,。

一,、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料,。

2,、長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫,，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田,。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立,，雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫圈,。今天，讓我們走進(jìn)三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書課題,。

二,、初讀課文，質(zhì)疑問難,。

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想,，有何收獲,，遇到了什么問題。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、討論交流,。

（1）談收獲,。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談,，對(duì)于提問有價(jià)值的`學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，同時(shí)找出有代表性的問題。

三,、再讀,，深入理解。

1,、提出要求：讀全文,，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈,、劃劃,、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀,。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)。

3,、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、全班交流,。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)比朗讀情況,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,，出示課件。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

（1）總寫三峽秋景,，抓住了成熟的特點(diǎn),。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子,、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景,。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝,，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗,。

（3）中午的景色,，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰,、呼嘯而去,，所過(guò)之處，一片金黃,。

（4）黃昏景色,，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨,，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火,、燈光,、光暈、汽笛,，有光有聲,；月光、山影,，有黑有白,。再加上比喻手法的運(yùn)用,，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四,、朗讀比賽,。

可采用推薦、指導(dǎo),、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻,。

1,、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎,？

2,、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓,，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流,。

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3,、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法,。

4,、通過(guò)自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力,；感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言

5,、讀懂課文,，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,，熱愛大自然的教育,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

三峽群峰秀麗,、雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到,，古往今來(lái),，關(guān)于它的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。唐朝最偉大的詩(shī)人李白就曾這樣過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī),，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。三峽到底有什么魅力吸引無(wú)數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢,？今天就讓我們走進(jìn)三峽,，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）

二,、交流所收集的有關(guān)三峽的資料,，對(duì)三峽有個(gè)了解。

本文寫的是三峽秋景,，那三峽在哪兒,？它是一個(gè)什么樣的地方？通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)它有哪些了解呢,？學(xué)生介紹資料,，教師概括性地對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，師生合作理解橘柚樹、云母石,、素錦

2,、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么,？可以分為幾個(gè)部分,？

（1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考

（2）小組內(nèi)交流自己的想法

（3）集體交流

四,、再讀課文,，初步感受三峽的美

1、默讀課文,，想想三峽的秋天給你留下了什么印象,？學(xué)生自由回答

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？是的,，三峽秋天的美,，無(wú)處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢,？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答,。

3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語(yǔ),，誰(shuí)找到了,？

4、小結(jié)：課文就是按時(shí)間順序,，描寫了三峽秋天早晨,、中午、下午到夜的景色,。（板書：早晨,、中午、下午,、夜）

五,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢,？課文的第一自然段總起全文告訴了我們,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn),。

2,、學(xué)生匯報(bào)：成熟

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了,。

六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

三峽的秋天來(lái)了,，作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行了描述,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息,。

二,、精讀課文，理解感悟

早晨

1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天,，從露水閃耀的清晨開始,，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,，從書上找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）

2,、那哪些詞語(yǔ)或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō),。

3,、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的,。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽,，色彩斑斕，明凈艷麗,。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺軄?lái)讀一讀,。

4、誰(shuí)想把你感受到的美,，讀給大家聽,？指名讀。請(qǐng)大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段,。

5,、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說(shuō)說(shuō)我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分,？

6,、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說(shuō)-讀）

7,、大家學(xué)得很用心,，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段,，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來(lái),，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

中午

1,、誰(shuí)來(lái)讀讀三峽中午的景色？指名讀文

2,、誰(shuí)愿意把你的感受和大家一起分享,？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽(yáng)光,、長(zhǎng)江）,，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

3、學(xué)習(xí)比喻句,，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,，誰(shuí)能把你感受到的熱烈讀出來(lái)？指名讀讀文,。

4,、這么熱烈的氣氛請(qǐng)我們男同學(xué)來(lái)讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽,，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢(shì),。

下午

1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,，此時(shí)太陽(yáng)漸漸西斜,，已經(jīng)是下午了。請(qǐng)同學(xué)們默讀下午的這部分,，想想下午的三峽有什么變化,？（霧升起來(lái)了，長(zhǎng)江平靜了）學(xué)生匯報(bào)

2,、看看這段話,，哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動(dòng)態(tài)？（ “擁”形象地寫出了影子的動(dòng)態(tài),，也顯示出霧中三峽的寧?kù)o,。怎么來(lái)處理這個(gè)擁字）此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,，朦朧而優(yōu)雅,。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

夜

1,、走過(guò)白天的明麗和熱鬧,，三峽的夜終于來(lái)了。想一想,，三峽的夜又給你帶來(lái)哪些特別的感受呢,？（特別的寧?kù)o如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

2,、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,，讀出夜的寧?kù)o來(lái)。指名讀,。

3,、三峽的夜是如此的寧?kù)o而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢,？指名讀第6自然段

4,、讀得真不錯(cuò)，那么從這個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由說(shuō),。

5,、在這個(gè)自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻,，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前,。那你能用“像……又像”說(shuō)句話嗎？生造句

6,、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn),，運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,，讓我們遐想連篇,。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞,，形象地體現(xiàn)了山的高聳,、月的清冽，看看誰(shuí)能先找到,？（瀉,、飛降、掛）

7,、對(duì)了,，作者以動(dòng)寫靜，讓文章更生動(dòng),。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,，體會(huì)到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅,、超凡脫俗,。那你能把你體會(huì)到的美，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？誰(shuí)來(lái)試試,。生讀文，互相評(píng)價(jià),。

8,、這么美的月夜，請(qǐng)我們班朗讀的的同學(xué)來(lái)范讀一下,，大家仔細(xì)聽感受他讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速,。

9、生齊讀,。

真令人陶醉,！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天,，正是——中秋,。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋,，首尾呼應(yīng),。中秋的三峽時(shí)而寧?kù)o輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯,，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份,，從容大方，變化自如,，所以作者說(shuō)三峽的秋天充滿了——成熟的氣息,。

三、積累內(nèi)化,，回歸美

1,、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已,。作者為什么能寫得這么美呢,？

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深,，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ),，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)俑星榈刈x讀課文,，選擇喜歡的段落背一背,。

板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

早晨——橘樹樹明麗

中午——長(zhǎng)江熱烈

下午——霧青色而透明

夜晚——長(zhǎng)江寧?kù)o

月神秘

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇五

教材分析

《三峽之秋》是“新世紀(jì)”北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）第三單元之（母親河）的第二篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,。

作者通過(guò)認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn),，抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時(shí)間順序,，以優(yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景,。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千,，充滿生機(jī)和靈性,。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河，對(duì)偉大祖國(guó)母親的贊美之情,。

設(shè)計(jì)思想

課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：

“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng),，各學(xué)段可以有所側(cè)重,，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來(lái)。

”學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,，在閱讀中感受,、理解、分析,、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高,，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況盡快查漏補(bǔ)缺,。在本課教學(xué)中,，教師設(shè)法通過(guò)多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解,、分析,、品味文章的意境,，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國(guó)山河，熱愛偉大祖國(guó)母親的熾熱之情,。除此之外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過(guò)反復(fù)吟誦,、領(lǐng)悟作者精美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)言積累,，并在今后的語(yǔ)文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用,。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

二,、能力目標(biāo)

（1）提高有感情朗讀能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象能力,。

（3）培養(yǎng)寫作能力,。

三、方法目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法,。

四、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受三峽秋天的美景,，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)有感情的朗讀,，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的美好感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點(diǎn)描寫的方法,，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：理解教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息,。 學(xué)生：閱讀課文,；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料和圖片,。 教學(xué)過(guò)程 一,、談話，播放三峽圖片導(dǎo)入

1,、同學(xué)們想不想旅游?。拷裉煳覀兙蛠?lái)“神游”一番金秋的三峽,。

2,、簡(jiǎn)單介紹三峽的有關(guān)資料。

3,、欣賞三峽圖片,。

4、板書課題：三峽之秋,。

【點(diǎn)評(píng)：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)通過(guò)展示三峽的圖片,，交流有關(guān)三峽的信息，使學(xué)生初步了解三峽的地理位置與景觀特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。】

一,、初讀課文,，整體感知

1,、按要求自讀課文。（課件出示自讀要求）

(1)用自己喜歡的方式讀課文,，做到把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確，讀流利,。

(2)思考課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語(yǔ)。

(3)把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái),，寫一寫喜歡的理由,，并試著讀好它。

2,、全班交流

(1)交流生字,、詞語(yǔ)的讀音。（課件出示生字,、詞語(yǔ)）

(2)交流文章的寫作順序,。（板書：早晨中午下午夜晚）

【點(diǎn)評(píng)：這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生在整體閱讀中掃除障礙，理清思路,，有助于教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要指導(dǎo)閱讀,，學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解,、想象,、感悟，在美讀欣賞中充分表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn),，進(jìn)一步感受文章所描寫的景色美,，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的魅力?！?/p>

二,、品讀欣賞，感受三峽秋景美

1,、理清文脈,。 師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，作者就是按照從“早晨——中午——下午——夜”的順序描寫三峽秋天景色的,。同學(xué)們?cè)倏纯凑n文第一自然段和最后一個(gè)自然段在文章中的作用是什么,？

（1）掃讀1、7自然段,，思考這兩段的作用,。

（2）交流。

（3）反饋,、指導(dǎo),。（第1自然段是寫三峽秋色的,，是總體寫，在文中起“總起”作用,。第7自然段“這一天,，正是中秋?！迸c文章第一句“時(shí)令已經(jīng)是秋天了,。”相呼應(yīng),，具體說(shuō)明了作者所觀察到的三峽之秋的時(shí)間,。）

（4）劃分段落，找到重點(diǎn),。

2、按時(shí)間順序?qū)W習(xí)作者是怎樣具體用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫三峽之秋景色的,。

（1）自由讀文（第2自然段）,，看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。 學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫優(yōu)美的詞句,，想象作者所描繪的景色畫面,，體會(huì)作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。

（2）同桌交流,。

（3）反饋,。小結(jié)：露水閃耀 峽風(fēng)涼 綠葉金實(shí) 明麗 早晨，三峽秋色的特點(diǎn)（用一個(gè)詞概括——明麗）,。

（4）品味感悟,，問題：為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn)，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的,？突出寫什么（露水陽(yáng)光）,？為什么？（露水,、陽(yáng)光都直接與“明麗”有關(guān),，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。）

（5）指導(dǎo)朗讀,。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色,？才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢？ （自由朗讀 同桌讀 指名讀）

（6）小結(jié)學(xué)法： ①自由讀,，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語(yǔ),，想象描繪的畫面，體會(huì)作者怎樣抓景物特點(diǎn)的,，特點(diǎn)是什么,？ ②小組交流,。 ③設(shè)計(jì)本自然段板書內(nèi)容。 ④品味感悟作者的語(yǔ)言（重點(diǎn)寫什么,？怎樣寫,？為什么寫？）,。 ⑤感情朗讀,。

3、自主,、合作學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段。 問題：作者是怎樣具體描寫中午,、下午三峽秋色的,？ 中午，群峰披金甲,，陽(yáng)光在水面跳躍,，長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒，翻滾,、呼嘯,，三峽充滿了秋天的熱烈。（運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,，把江水寫得活靈活現(xiàn),，充滿生氣。） 【點(diǎn)評(píng)：課文描寫中午,、下午三峽秋色的兩個(gè)自然段與早晨的段落相似,，可以放手讓學(xué)生自學(xué)、合作交流,，學(xué)完后教師通過(guò)一定的方式進(jìn)行檢測(cè)就行了,。】

4,、共同學(xué)習(xí)第5,、6自然段。

（1）自由讀文5,、6自然段,。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火、燈光和月色）,？

（2）課文是怎樣描寫漁火,、燈光的？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀。

（3）課文又是怎樣描寫月色的,？（按剛才的方法自學(xué)第6自然段）

（4）反饋?zhàn)詫W(xué)第6自然段的情況,。問題：三峽的月色與我們平時(shí)見到的有什么不同呢？ 月亮 很遲很遲 月光朦朧 宛如一塊巨大的磨平的云母石（讓學(xué)生查字典或教師幫助解釋） 清冽的光輝,，像??,；又像??

5、讀第7自然段 ,。問題：這一段中“這一天,，正是中秋”可不可以去掉？（不可以,，因?yàn)榈?自然段寫的是三峽的月色,，月色又是三峽秋色的重要方面，這一段與文章開頭一句相呼應(yīng),。）【點(diǎn)評(píng)：在本設(shè)計(jì)中通過(guò)多種方式的讀,，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、分析,、品味文章的意境,，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國(guó)山河，熱愛偉大祖國(guó)母親的熾熱之情,。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)與同學(xué)合作交流,，去體會(huì)文章中的景物美,、文字美、情感美,，領(lǐng)悟作者的寫作意圖,，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,，自然而然地產(chǎn)生對(duì)大自然,，對(duì)祖國(guó)山河，對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情,?！?/p>

三、總結(jié)拓展,，升華主題

1,、在這個(gè)成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上,，正行駛在長(zhǎng)江三峽,，誰(shuí)愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？

2、談學(xué)習(xí)感受,。 【點(diǎn)評(píng)：這樣設(shè)計(jì)首先有助于學(xué)生對(duì)課文的主體思想達(dá)成共識(shí),，同進(jìn)也尊重了學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。在學(xué)生自由理解,、表達(dá)的過(guò)程中,，也是對(duì)作者個(gè)性表達(dá)的理解和尊重?！?/p>

四,、課后拓展，積累語(yǔ)言

1,、搜集有關(guān)三峽的美文與詩(shī)詞,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3,、仿照課文的寫法，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色,。

【點(diǎn)評(píng)：教材是例子,，借助教材打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的閱讀空間,，正是語(yǔ)文教學(xué)的目的,。“注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的,。《三峽之秋》一文有著如詩(shī)般的語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累,、模仿寫，這樣把讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理,，表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受?！?/p>

三峽之秋板書設(shè)計(jì)篇六

教材分析：

長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽,、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,，雄奇壯麗,，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū),。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,，讀了之后,，仿佛置身其中。

教學(xué)目標(biāo)：

能領(lǐng)略三峽之秋的美景,，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。能有感情地朗讀課文,，體會(huì)表達(dá)的思想感情,。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山,、熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山,、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

自讀自悟,、觀,、讀、想,、寫四結(jié)合,。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，討論交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

使用媒體、課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，領(lǐng)略美景

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)：

1,、課前播放歌曲《三峽情》,。

2,、導(dǎo)語(yǔ)：一曲《三峽情》情真意切,，勾起了我們對(duì)三峽的向往。現(xiàn)在,，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是,，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了,。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗,。今天,，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二,、領(lǐng)略美景

1,、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文,，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的,？請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞,、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題,。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）自讀課文,，圈點(diǎn)勾劃,、做批注。

（2）全班交流,。

3,、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點(diǎn)

1,、布置任務(wù)（投影）：請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。提示：欣賞文章,，可從語(yǔ)言,、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜,、粗細(xì),、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

（1）精讀課文,，批注。

（2）同桌 之間相互說(shuō)給對(duì)方聽,，并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議,。

（3）全班交流。

3,、教師總結(jié)：

四,、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：比較起來(lái),，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”,？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻,。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

（1）各自放聲朗讀,。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià),，并推選出讀得的同學(xué),。

（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià),。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美,。

五,、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）對(duì)比今昔,，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光,，為什么？

2,、學(xué)生活動(dòng)：

（1）或說(shuō)或?qū)憽?/p>

（2）個(gè)別發(fā)言,。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過(guò)去是我們的驕傲,，今天它仍是中國(guó)人的自豪,！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽,！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、回家后,，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽,。

2,、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、檢查復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料,。

二,、再讀,，深入理解。

1,、提出要求：讀全文,，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈,、劃劃,、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀,。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)。

3,、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、指導(dǎo)感情朗讀,。

三、學(xué)習(xí)寫作方法,。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：

（1）總寫三峽秋景,，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹,、柚樹的葉子,、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色,，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗,，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗,。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn),。作者用比喻的手法,，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰,、呼嘯而去,，所過(guò)之處，一片金黃,。

（4）黃昏景色,，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時(shí),，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境,。漁火、燈光,、光暈,、汽笛，有光有聲,；月光,、山影，有黑有白,。再加上比喻手法的運(yùn)用,，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四,、朗讀比賽,。

可采用推薦、指導(dǎo),、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻,。

五,、教師小結(jié)：

三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓,，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

三峽,，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢,？請(qǐng)?jiān)谡n后展開調(diào)查,，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

早晨：新鮮而明凈

中午：熱烈

下午：平靜而輕緩

晚上：沉沉欲睡