作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇一
1、理解一天當中三峽景物的不同特點,,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
2,、有感情地朗讀課文,,體會表達的思想酌情,。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
體會一天當中三峽景物的特點,。
教學方法:自讀自悟,、觀、讀,、想,、寫四結(jié)合。
學生學習方法:組織學生自主學習,、合作探究,,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風光》或教學圖片,。
一,、檢查預習,導入新課。
1,、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。
2,、長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,,滋潤著華夏兒女的心田,。長江三峽,那里群山聳立,,雄奇壯麗,,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,,讓我們走進三峽,,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3,、板書課題,。
二、初讀課文,,質(zhì)疑問難,。
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,,想一想,,有何收獲,遇到了什么問題,。
2,、學生按要求自學。
3,、討論交流,。
(1)談收獲。
(2)質(zhì)疑問難,。
學生自由談,,對于提問有價值的`學生進行表揚,同時找出有代表性的問題,。
三,、再讀,深入理解,。
1,、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈,、劃劃,、注注,想一想應該怎樣讀,。
2,、學生按要求自學。
3,、小組討論交流,,教師巡視指導。
4,、全班交流,。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學成果,其他學生補充,,評比朗讀情況,。教師適時點撥,出示課件,。
學生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,,抓住了成熟的特點。通過橘樹,、柚樹的葉子,、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
(2)早晨景色,,突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗,。
(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點,。作者用比喻的手法,,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰,、呼嘯而去,,所過之處,一片金黃,。
(4)黃昏景色,,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,,溫柔可愛,。
(5)在寫夜景時,,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境,。漁火、燈光,、光暈,、汽笛,有光有聲,;月光、山影,,有黑有白,。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖,。
四,、朗讀比賽。
可采用推薦,、指導,、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,,使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻,。
1、本節(jié)課開始時提出的問題,,你懂了嗎,?
2、三峽,,以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓,,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學們課下展開調(diào)查,,并相互交流,。
小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇二
【教材分析】
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成,。那里群山聳立,,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,,是聞名世界的風景區(qū),。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,比喻生動,、形象,,語言優(yōu)美,描寫的景物靜中有動,讀后宛如身在畫中,。學習這篇課文,,一是讓學生感受三峽秋天的美景,體會作者熱愛三峽的真摯感情,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情,。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法,以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法,。三是要學生繼續(xù)通過自主學習,、合作探究,討論交流來學習獨立閱讀課文,。
【教學目標】
1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。
2,、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達的思想感情,。
3,、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法,。
4,、通過自我批注與誦讀,培養(yǎng)學生自主學習,、合作探究的能力,;感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言
5,、讀懂課文,,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,,熱愛大自然的教育,。
【教學過程】
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,,就像一幅連綿不斷的畫卷,。你們可曾想到,古往今來,,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首,。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩,請同學們和老師一起吟誦:朝辭白帝彩云間,,千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,,輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,,抒情感慨呢,?今天就讓我們走進三峽,領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。(板書課題)
本文寫的是三峽秋景,,那三峽在哪兒?它是一個什么樣的地方,?通過預習你對它有哪些了解呢,?學生介紹資料,教師概括性地對學生的介紹進行評價,。
1,、自由讀課文,師生合作理解橘柚樹,、云母石、素錦
2,、再讀課文,,思考:這篇文章的主要內(nèi)容是什么?可以分為幾個部分,?
1)學生先自由讀課文,,獨立思考
2)小組內(nèi)交流自己的想法
3)集體交流
1、默讀課文,,想想三峽的秋天給你留下了什么印象,?學生自由回答
2、,、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象,?是的,三峽秋天的美,,無處不在,。(板書:美)課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?讓學生再次瀏覽課文并回答,。
3,、讓學生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語,誰找到了,?
4,、小結(jié):課文就是按時間順序,描寫了三峽秋天早晨,、中午,、下午到夜的景色,。(板書:早晨、中午,、下午,、夜)
1、三峽的秋天有著怎樣的`氣息呢,?課文的第一自然段總起全文告訴了我們,。請同學們齊讀第一自然段,找到三峽秋天總的特點,。
2,、學生匯報:成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,,讓我們知道:三峽已經(jīng)是——秋天了,。
三峽的秋天來了,作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述,,下面就請同學們自由美讀具體的句子,,感受三峽的美。
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色,?告訴我們?nèi)龒{充滿了(成熟的秋天)的氣息,。
【早晨】
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天,,從露水閃耀的清晨開始,,去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落,,從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(明麗)
2,、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說,。
3,、在橘柚樹的變化中,讓我們感到早晨的三峽是明麗的,。(板書:橘柚樹——明麗)早晨的三峽,,色彩斑斕,明凈艷麗,。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀,。
4、誰想把你感受到的美,,讀給大家聽,?指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段,。
5,、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段,,你們說說我們是用什么方法學習的這部分?
6,、生匯報學習方法,。(讀-找-說-讀)
7、大家學得很用心,,那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,,去自學后面的三個時間段,并在書上用筆將描寫的特點勾出來,,一會兒進行匯報,。
【中午】
1、誰來讀讀三峽中午的景色,?指名讀文
2,、誰愿意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什么特點(熱烈),?描寫了哪些美景——陽光,、長江,學生交流學習感受,。
3,、學習比喻句,理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,,誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文,。
4,、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀,女同學靜靜的聽,,感受感受我們男同學熱烈的氣勢,。
【下午】
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,,此時太陽漸漸西斜,,已經(jīng)是下午了。請同學們默讀下午的這部分,,想想下午的三峽有什么變化,?(霧升起來了,長江平靜了)
2,、看看這段話,,哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)?
“擁”形象地寫出了影子的動態(tài),,也顯示出霧中三峽的寧靜,。怎么來處理這個擁字)此時,,籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,朦朧而優(yōu)雅,。請女同學來讀,。
【夜】
1、走過白天的明麗和熱鬧,,三峽的夜終于來了,。想一想,三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢,?(特別的寧靜如沉沉欲睡,、都像驚醒了一般)
2、誰來讀讀這段話,,讀出夜的寧靜來,。指名讀。
3,、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高,,又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段
4,、讀得真不錯,,那么從這個自然段中你體會到了什么?學生自由說,。
5,、在這個自然段的最后,作者用了“像……又像”兩個比喻,,把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前,。那你能用“像……又像”說句話嗎?生造句
6,、作者也正是抓住了月光的特點,,運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,,讓我們遐想連篇,。在這部分,作者還用了幾個動詞,,形象地體現(xiàn)了山的高聳,、月的清冽,看看誰能先找到,?(瀉,、飛降、掛)
7、對了,,作者以動寫靜,,讓文章更生動。我們細細欣賞了月夜,,體會到月亮的色彩,、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗,。那你能把你體會到的美,,通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試,。生讀文,,互相評價。
8,、這么美的月夜,,請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下,大家仔細聽感受他讀時的語調(diào)和語速,。
9,、生齊讀。
真令人陶醉,!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,,這一天,正是——中秋,。課文前面告訴我們時令是秋天,,結(jié)尾在具體點明是中秋,首尾呼應,。中秋的三峽時而寧靜輕柔,,時而翻滾呼嘯,能夠隨時間不停地變換自己的身份,,從容大方,變化自如,,所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息,。
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,,讓我們贊嘆不已,。作者為什么能寫得這么美呢?
2,、看來同學們對三峽的美感受都很深,,縱然我們有千言萬語,也說不盡對三峽的贊美,。課后讓我們再感情地讀讀課文,,選擇喜歡的段落背一背
小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇三
以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導思想,,突出學生的主體地位。以自主,、合作,、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線,,在讀中理解,,在讀中想象,在讀中體會,,在讀中發(fā)展,,在讀中創(chuàng)新。
一,、知識目標
1,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2,、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點,。
二、情感目標
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情,。
三,、技能目標
培養(yǎng)學生朗讀、口語表達,、審美,、想象等能力。
體會一天當中三峽景物的特點,。
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感,。
網(wǎng)絡教室、課件,、麥克風等,。
一課時
觀、讀,、說,、寫四結(jié)合。
組織學生自主學習,、合作探究,,討論交流。
一,、檢查預習,,激趣導入
1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。
(1)讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章,。
(2)請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。
2,、放三峽風光,。
今天,就讓我們跟隨作家方紀走進三峽,,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。
3、板書題目《三峽之秋》,。
二,、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)
1,、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,,想一想,有何收獲,,遇到了什么問題,。
2、學生分小組自學,,小組交流,、討論。
3,、生匯報,。
①談收獲。
②質(zhì)疑問難,。
學生自由談,,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題,。
三,、熟讀課文,想象畫面
本文語言優(yōu)美,,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,,非常適宜學生邊讀邊想畫面,感受三峽美,。并及時指導學生練習有感情地朗讀,,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力,。
1,、讓學生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點詞想畫面,。(展示:教師通過畫面,,引導學生突破重點。)
2,、朗讀指導,。
(1)分小組讀。(按興趣,,可分為早,、中、午,、晚四個小組)
(2)小組比賽朗讀,,學生評儀,教師相機指導朗讀,。
四,、美讀課文,體會情感
1,、配樂朗讀,。讓學生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂,。要求:讀出自己的感受,,以各自的體會去朗讀課文。
2,、請學生配樂朗讀,,學生評價。
3,、活動:制作《三峽之秋》音樂風光解說片
(1)討論關(guān)于音樂風光解說片制作的有關(guān)知識,。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,,要配上感情的的解說,。)
(2)為學生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段,;②圖片資料50幅,;③powerpoint應用程序;④麥克風,。)
(3)學生按興趣分組,,組成研究、制作小組,,分工合作,,制作片子,。
(4)成果匯報交流。全班同學參與評價,,評選出最佳片子和最佳解說員,。
五、課外實踐
1,、喜歡文學的你,,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2,、喜歡朗誦的你,,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3,、喜歡唱歌的你,,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞,。
4,、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽,。
5,、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,,寫一篇《校園之秋》,。
6、喜歡旅游的你,,為三峽寫一段廣告詞,,為三峽作宣傳。
7,、興趣廣泛的你,,上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息,用powerpoint制作一份電子畫報,。
板書設計:
三峽之秋
時間
景物
特點
早晨
露水(橘樹,、柚樹)
清新而明麗
中午
長江
熱烈
下午
霧(長江)
青色而透明
夜晚
長江、峽谷
寧靜而神秘
小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇四
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想,,突出學生的主體地位,。以自主、合作,、共同探究的學習方式來進行學習,。以讀為主線,在讀中理解,,在讀中想象,,在讀中體會,,在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新,。
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落,。
2,、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情,。
培養(yǎng)學生朗讀,、口語表達、審美,、想象等能力,。
體會一天當中三峽景物的特點。
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感,。
網(wǎng)絡教室,、課件、麥克風等,。
一課時
觀,、讀、說,、寫四結(jié)合,。
組織學生自主學習、合作探究,,討論交流,。
1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集,、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。(1)讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受,。
2,、放三峽風光。
今天,,就讓我們跟隨作家方紀走進三峽,,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3,、板書題目《三峽之秋》,。
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,,想一想,,有何收獲,,遇到了什么問題。
2,、學生分小組自學,,小組交流、討論,。
3,、生匯報。
①談收獲,。
②質(zhì)疑問難,。
學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,,同時找出有代表性的問題,。
本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,,非常適宜學生邊讀邊想畫面,,感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀,,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力,。
1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落,,邊讀邊想,,抓住重點詞想畫面。(展示:教師通過畫面,,引導學生突破重點,。)
2、朗讀指導,。
(1)分小組讀,。(按興趣,可分為早,、中,、午、晚四個小組)
(2)小組比賽朗讀,,學生評儀,,教師相機指導朗讀。
1,、配樂朗讀,。讓學生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂,。要求:讀出自己的感受,,以各自的體會去朗讀課文,。
2、請學生配樂朗讀,,學生評價,。
3、活動:制作《三峽之秋》音樂風光解說片
(1)討論關(guān)于“音樂風光解說片”制作的有關(guān)知識,。(要有合適的音樂作背景,,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說,。)
(2)為學生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段,;②圖片資料50幅,;③powerpoint應用程序;④麥克風,。)
(3)學生按興趣分組,,組成研究、制作小組,,分工合作,,制作片子。
(4)成果匯報交流,。全班同學參與評價,,評選出最佳片子和最佳解說員。
1,、喜歡文學的你,,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2,、喜歡朗誦的你,,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3,、喜歡唱歌的你,,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞,。
4,、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽,。
5,、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,,寫一篇《校園之秋》,。
6,、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,,為三峽作宣傳,。