作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇一

1、理解一天當中三峽景物的不同特點,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文,，體會表達的思想酌情,。

3、學習抓住特點描寫景物的方法

體會一天當中三峽景物的特點,。

教學方法：自讀自悟,、觀、讀,、想,、寫四結(jié)合。

學生學習方法：組織學生自主學習,、合作探究,，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片,。

一,、檢查預習，導入新課。

1,、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。

2,、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫,，滋潤著華夏兒女的心田,。長江三峽，那里群山聳立,，雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,，讓我們走進三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3,、板書課題,。

二、初讀課文,，質(zhì)疑問難,。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想,，有何收獲，遇到了什么問題,。

2,、學生按要求自學。

3,、討論交流,。

（1）談收獲。

（2）質(zhì)疑問難,。

學生自由談,，對于提問有價值的`學生進行表揚，同時找出有代表性的問題,。

三,、再讀，深入理解,。

1,、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈,、劃劃,、注注，想一想應該怎樣讀,。

2,、學生按要求自學。

3,、小組討論交流,，教師巡視指導。

4,、全班交流,。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充,，評比朗讀情況,。教師適時點撥，出示課件,。

學生發(fā)言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景,，抓住了成熟的特點。通過橘樹,、柚樹的葉子,、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色,，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗,，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗,。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點,。作者用比喻的手法,，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰,、呼嘯而去,，所過之處，一片金黃,。

（4）黃昏景色,，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時,，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境,。漁火、燈光,、光暈,、汽笛，有光有聲,；月光、山影,，有黑有白,。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖,。

四,、朗讀比賽。

可采用推薦,、指導,、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價,，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻,。

1、本節(jié)課開始時提出的問題,，你懂了嗎,？

2、三峽,，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓,，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調(diào)查,，并相互交流,。

小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇二

【教材分析】

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成,。那里群山聳立,，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷,，是聞名世界的風景區(qū),。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動,、形象,，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中,。學習這篇課文,，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情,。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法,。三是要學生繼續(xù)通過自主學習,、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文,。

【教學目標】

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情,。

3,、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法,。

4,、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學生自主學習,、合作探究的能力,；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言

5,、讀懂課文,，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的教育,。

【教學過程】

三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫卷,。你們可曾想到，古往今來,，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首,。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,，抒情感慨呢,？今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。（板書課題）

本文寫的是三峽秋景,，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方,？通過預習你對它有哪些了解呢,？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價,。

1,、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹,、云母石、素錦

2,、再讀課文,，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分,？

1)學生先自由讀課文,，獨立思考

2)小組內(nèi)交流自己的想法

3)集體交流

1、默讀課文,，想想三峽的秋天給你留下了什么印象,？學生自由回答

2、,、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象,？是的，三峽秋天的美,，無處不在,。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文并回答,。

3,、讓學生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了,？

4,、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨,、中午,、下午到夜的景色,。（板書：早晨、中午,、下午,、夜）

1、三峽的秋天有著怎樣的`氣息呢,？課文的第一自然段總起全文告訴了我們,。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點,。

2,、學生匯報：成熟

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了,。

三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述,，下面就請同學們自由美讀具體的句子,，感受三峽的美。

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色,？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息,。

【早晨】

1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天,，從露水閃耀的清晨開始,，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落,，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）

2,、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點？說一說,。

3,、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的,。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽,，色彩斑斕，明凈艷麗,。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀,。

4、誰想把你感受到的美,，讀給大家聽,？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段,。

5,、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段,，你們說說我們是用什么方法學習的這部分？

6,、生匯報學習方法,。（讀-找-說-讀）

7、大家學得很用心,，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來,，一會兒進行匯報,。

【中午】

1、誰來讀讀三峽中午的景色,？指名讀文

2,、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）,？描寫了哪些美景——陽光,、長江，學生交流學習感受,。

3,、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文,。

4,、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽,，感受感受我們男同學熱烈的氣勢,。

【下午】

1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,，此時太陽漸漸西斜,，已經(jīng)是下午了。請同學們默讀下午的這部分,，想想下午的三峽有什么變化,？（霧升起來了，長江平靜了）

2,、看看這段話,，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？

“擁”形象地寫出了影子的動態(tài),，也顯示出霧中三峽的寧靜,。怎么來處理這個擁字)此時,，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅,。請女同學來讀,。

【夜】

1、走過白天的明麗和熱鬧,，三峽的夜終于來了,。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢,？（特別的寧靜如沉沉欲睡,、都像驚醒了一般）

2、誰來讀讀這段話,，讀出夜的寧靜來,。指名讀。

3,、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高,，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

4,、讀得真不錯,，那么從這個自然段中你體會到了什么？學生自由說,。

5,、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻,，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前,。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

6,、作者也正是抓住了月光的特點,，運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,，讓我們遐想連篇,。在這部分，作者還用了幾個動詞,，形象地體現(xiàn)了山的高聳,、月的清冽，看看誰能先找到,？（瀉,、飛降、掛）

7、對了,，作者以動寫靜,，讓文章更生動。我們細細欣賞了月夜,，體會到月亮的色彩,、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗,。那你能把你體會到的美,，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試,。生讀文,，互相評價。

8,、這么美的月夜,，請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調(diào)和語速,。

9,、生齊讀。

真令人陶醉,！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,，這一天，正是——中秋,。課文前面告訴我們時令是秋天,，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應,。中秋的三峽時而寧靜輕柔,，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份,，從容大方，變化自如,，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息,。

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,，讓我們贊嘆不已,。作者為什么能寫得這么美呢？

2,、看來同學們對三峽的美感受都很深,，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美,。課后讓我們再感情地讀讀課文,，選擇喜歡的段落背一背

小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇三

以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導思想,，突出學生的主體地位。以自主,、合作,、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線,，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中體會,，在讀中發(fā)展,，在讀中創(chuàng)新。

一,、知識目標

1,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2,、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點,。

二、情感目標

培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

三,、技能目標

培養(yǎng)學生朗讀、口語表達,、審美,、想象等能力。

體會一天當中三峽景物的特點,。

從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感,。

網(wǎng)絡教室、課件,、麥克風等,。

一課時

觀、讀,、說,、寫四結(jié)合。

組織學生自主學習,、合作探究,，討論交流。

一,、檢查預習,，激趣導入

1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。

（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章,。

（2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。

2,、放三峽風光,。

今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書題目《三峽之秋》,。

二,、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想，有何收獲,，遇到了什么問題,。

2、學生分小組自學,，小組交流,、討論。

3,、生匯報,。

①談收獲。

②質(zhì)疑問難,。

學生自由談,，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題,。

三,、熟讀課文，想象畫面

本文語言優(yōu)美,，仿佛是一幅幅美麗的圖畫,，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美,。并及時指導學生練習有感情地朗讀,，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力,。

1,、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面,。（展示：教師通過畫面,，引導學生突破重點。）

2,、朗讀指導,。

（1）分小組讀。（按興趣,，可分為早,、中、午,、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀,，學生評儀，教師相機指導朗讀,。

四,、美讀課文，體會情感

1,、配樂朗讀,。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂,。要求：讀出自己的感受,，以各自的體會去朗讀課文。

2,、請學生配樂朗讀,，學生評價。

3,、活動：制作《三峽之秋》音樂風光解說片

（1）討論關(guān)于音樂風光解說片制作的有關(guān)知識,。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,，要配上感情的的解說,。）

（2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段,；②圖片資料50幅,；③powerpoint應用程序；④麥克風,。）

（3）學生按興趣分組,，組成研究、制作小組,，分工合作,，制作片子,。

（4）成果匯報交流。全班同學參與評價,，評選出最佳片子和最佳解說員,。

五、課外實踐

1,、喜歡文學的你,，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

2,、喜歡朗誦的你,，配樂朗誦自己喜歡的段落。

3,、喜歡唱歌的你,，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞,。

4,、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽,。

5,、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法,，寫一篇《校園之秋》,。

6、喜歡旅游的你,，為三峽寫一段廣告詞,，為三峽作宣傳。

7,、興趣廣泛的你,，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用powerpoint制作一份電子畫報,。

板書設計：

三峽之秋

時間

景物

特點

早晨

露水（橘樹,、柚樹）

清新而明麗

中午

長江

熱烈

下午

霧（長江）

青色而透明

夜晚

長江、峽谷

寧靜而神秘

小學語文三峽之秋教案 三峽之秋課件篇四

以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想,，突出學生的主體地位,。以自主、合作,、共同探究的學習方式來進行學習,。以讀為主線，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中體會,，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新,。

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

2,、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

培養(yǎng)學生朗讀,、口語表達、審美,、想象等能力,。

體會一天當中三峽景物的特點。

從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感,。

網(wǎng)絡教室,、課件、麥克風等,。

一課時

觀,、讀、說,、寫四結(jié)合,。

組織學生自主學習、合作探究,，討論交流,。

1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集,、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受,。

2,、放三峽風光。

今天,，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3,、板書題目《三峽之秋》,。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想,，有何收獲,，遇到了什么問題。

2,、學生分小組自學,，小組交流、討論,。

3,、生匯報。

①談收獲,。

②質(zhì)疑問難,。

學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚,，同時找出有代表性的問題,。

本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫,，非常適宜學生邊讀邊想畫面,，感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀,，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力,。

1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落,，邊讀邊想,，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面,，引導學生突破重點,。）

2、朗讀指導,。

（1）分小組讀,。（按興趣，可分為早,、中,、午、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀,，學生評儀,，教師相機指導朗讀。

1,、配樂朗讀,。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂,。要求：讀出自己的感受,，以各自的體會去朗讀課文,。

2、請學生配樂朗讀,，學生評價,。

3、活動：制作《三峽之秋》音樂風光解說片

（1）討論關(guān)于“音樂風光解說片”制作的有關(guān)知識,。（要有合適的音樂作背景,，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說,。）

（2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段,；②圖片資料50幅,；③powerpoint應用程序；④麥克風,。）

（3）學生按興趣分組,，組成研究、制作小組,，分工合作,，制作片子。

（4）成果匯報交流,。全班同學參與評價,，評選出最佳片子和最佳解說員。

1,、喜歡文學的你,，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

2,、喜歡朗誦的你,，配樂朗誦自己喜歡的段落。

3,、喜歡唱歌的你,，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞,。

4,、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽,。

5,、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法,，寫一篇《校園之秋》,。

6,、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞,，為三峽作宣傳,。