作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園音樂表情歌說課稿 表情歌中班教案篇一

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材,。每個人都有喜、怒,、哀,、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑，就跳起來,，而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng),，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中,，這一點(diǎn)顯得尤其重要,。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少,，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的,。

2.目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn),。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo),。

(1)熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊表演。

(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞,。

3.活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

4.活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

(1),、自制了節(jié)奏圖譜。

(2),、制作了《表情歌》ppt,。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，通過師幼互動,，運(yùn)用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,，鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,，有所收獲,。在這個活動中我設(shè)計(jì)了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的,，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)

習(xí)節(jié)奏型,，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動開展得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法,。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

四,、說活動過程

1,、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣,。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2,、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|

3,、仿編歌曲,。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4,、集體表演,，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園音樂表情歌說課稿 表情歌中班教案篇二

在日常教學(xué)中,，為了讓孩子們保持安靜,，老師經(jīng)常會采取拍手的方式,，讓孩子們也跟著拍,。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍,，這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,，可以說是不允許的,。《表情歌》中有的節(jié)奏,，有4分音符和8分音符組成,，應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏,。《綱要》中提到,，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,，逐漸提高,，這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,，我們每個人都有喜,、怒、哀,、樂,，每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強(qiáng)的時期,，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作,，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式,。綜合以上原因，我設(shè)計(jì)了這個活動,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,，學(xué)會唱歌曲,。

2、掌握的節(jié)奏,，嘗試進(jìn)行歌詞的改編,。

3、通過歌曲,，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒,。

難點(diǎn)：目標(biāo)

重點(diǎn)：目標(biāo)

歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點(diǎn),，孩子們通過看歌曲圖譜,，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象,；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看,、聽、拍）來掌握節(jié)奏,，突破難點(diǎn),。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

1,、用游戲法激發(fā)幼兒興趣，引出主題,，熟悉音樂,。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情

（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動,，讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容,。

在這個環(huán)節(jié)中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂,，讓孩子們熟悉音樂旋律,。

2、出示歌曲圖譜,，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn)，因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,，因此,，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3,、出示節(jié)奏圖譜,，掌握節(jié)奏。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn),。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),，那么，孩子只用了聽的感官,，所以,，并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏；而利用節(jié)奏圖譜,，讓孩子們邊看邊聽,，以看、聽結(jié)合的感官去記憶,，這樣,，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4,、整合：幼兒學(xué)唱歌曲,。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,，孩子們很自然地就會跟著老師唱,，從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編,。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸,。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷，因此,，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,，只要將自己記得的表情進(jìn)行填空，然后做出相應(yīng)的動作就可以了,，對于他們來說不會太難,。

幼兒園音樂表情歌說課稿 表情歌中班教案篇三

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題,。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖,、以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵,。另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅,、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性,、社會性的發(fā)展作用,。

1、感受《表情歌》的情趣,，唱準(zhǔn)切分音,。

2、樂意創(chuàng)編新的歌詞,，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣,。

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）,；歌曲錄音帶,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法,、提問法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢,？

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動開展得生動活潑,，激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、實(shí)踐法,、討論談話法等,。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育,。