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最新學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)(模板四篇)

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最新學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)(模板四篇)
時(shí)間:2023-04-07 15:54:38     小編:zdfb

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)篇一

1,、早下手,抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問,,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名

篇摘錄的材料,,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一

篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),,但幾

篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

2、用足教材,,以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,,按照h版教材的體例,,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,,總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)

篇目慢非重點(diǎn)

篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

3,、分步前進(jìn),學(xué)

寫作文,。

作文教學(xué)上,,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文,、材料

作文、話題

作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,,再連綴成文,。每一

作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),,學(xué)生的

寫作能力一步步提初起來,。

1、印發(fā)課文相關(guān)資料,,如同一作家的其他作品,,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

2,、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏,。

3,、堅(jiān)持寫隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,,優(yōu)秀

作文印發(fā)給全年級(jí),。

1、初三第一學(xué)期,,我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),,課堂時(shí)間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主,,然后分四次進(jìn)行測(cè)試,,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,,又做到了人人過關(guān)。

2,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,,古文化常識(shí),,詩(shī)詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編(一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié))配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。

作文方面,,抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)

作文,,提初學(xué)生臨場(chǎng)

作文能力。根據(jù)各班不同情況,,從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破,。

3、時(shí)事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,,為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后

整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市

精神”,、“十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒

精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),,占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),,在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳,。

4、適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,,全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

應(yīng)該指出的是,,20__屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成績(jī),,除了以上這些具體做法以外,也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,,正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,,才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī)。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來,,則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進(jìn)度相同,,而且分工協(xié)作,,資源共享。老帶新,,新促老,,在統(tǒng)一的教學(xué)

方案下,各具特色地開展各班的教學(xué),,使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計(jì)名利,兢兢業(yè)業(yè),,認(rèn)真塌實(shí),任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事,,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別,,我們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,,也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)

對(duì)大家有所啟發(fā)。

學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)篇二

西南大學(xué)朱德全教授曾說:“名師要具備人品好(師德好),、考得好(即教學(xué)質(zhì)量高),、說得好(善于梳理)、講得好(理論與表達(dá)完美結(jié)合),、寫得好等要求”,。一年來,我以此“五好”嚴(yán)格要求自己,,在工作中不斷踐行,,憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛和對(duì)教學(xué)的執(zhí)著,根據(jù)市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于名師的工作要求,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,,我努力工作,敬業(yè)愛崗,,樂業(yè)奉獻(xiàn),,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力做學(xué)生歡迎,、家長(zhǎng)認(rèn)可,、學(xué)校滿意的名符其實(shí)的名師,。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求,履行名師培養(yǎng)的職責(zé),,取得較好的成效,,現(xiàn)將本學(xué)年學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

一年多來,我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,,堅(jiān)持貫徹黨的路線,、方針、政策,,努力學(xué)習(xí)政治理論,,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念,,認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。努力學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,,遵紀(jì)守法,,廉潔從教,以身作則,,為人師表,,教書育人,師德先行,,做教師的表率,。

作為一名市名師培養(yǎng)人選,在教學(xué)中,,我把師德建設(shè)放在第一位,,努力打造“五好”名師,做教師的表率,。在工作中我不斷學(xué)習(xí),,加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí),更新了教育理念,,強(qiáng)化師德為先,,提高了專業(yè)技術(shù)水平,提高了科研與管理能力。堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)半小時(shí),,養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論知識(shí),提升自己的綜合素養(yǎng),。認(rèn)真閱讀教育名著,、教育學(xué)、心理學(xué),、名師教學(xué)設(shè)計(jì),、文學(xué)名著以及各種教學(xué)刊物和課程標(biāo)準(zhǔn)等。提高自身學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),,不斷豐富自己的內(nèi)涵,,增強(qiáng)課程的理解能力和實(shí)施能力。先后自學(xué)了《做最好的教師》,、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《魏書生班主任工作漫談》,、《中小學(xué)物理》等。

20xx年11月9日—17日,,我有幸到丹陽(yáng)六中參加了“ 生本教育” 培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以前我曾閱讀了郭教授的生本教育書籍等,,但當(dāng)時(shí)我覺得“ 生本教育” 所提到的理念與新課程的理念大同小異,,沒什么新奇的,以學(xué)生為中心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,為學(xué)習(xí)的建構(gòu)搭建平臺(tái),開展小組合作和探究式的學(xué)習(xí)等等,,我們都是這樣做的呀,,無非是鍛煉了學(xué)生上臺(tái)的能力,。

這次與“ 生本教育” 親密接觸,親身感受“ 生本教育” 的課堂,,聆聽生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的精彩講課,這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次思想的革命,我對(duì)“ 生本教育” 了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

如何生本呢,?教無定法,生本的課堂沒有固定的模式,但矛盾的特殊性包含著普遍性,,教學(xué)過程大都包含四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)前置作業(yè),、小組合作探究、學(xué)生上臺(tái)展示,、評(píng)價(jià)激勵(lì)超越,。只有立足于本土的致力于學(xué)生發(fā)展的符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),、教師風(fēng)格的教育教學(xué)方法才是最好的,,要努力讓‘生本’的理念之花在本校現(xiàn)實(shí)的土壤中開放,,合適的便是最好的,。

1、名師引領(lǐng),,帶動(dòng)教師發(fā)展

一年來,,我多次參加校級(jí)以上公開課或示范課等教學(xué)活動(dòng),慢慢體會(huì)到教師不應(yīng)再是過去的知識(shí)傳授者,,而應(yīng)是拋磚引玉者,、穿針引線人。教師的作用是提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問題,,維持必要的教學(xué)秩序,,給予學(xué)生支持、鼓勵(lì),,還有及時(shí),、恰到好處的引導(dǎo)。不要急于判斷學(xué)生表現(xiàn)的好壞對(duì)錯(cuò),,更不要以知識(shí)的代言人出現(xiàn),。知識(shí)是靠學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)的,,知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、感悟相連。這樣獲得的知識(shí)是有意義的,、是根深蒂固的,,同時(shí)又具有極強(qiáng)的遷移能力。對(duì)我們的學(xué)生多些理解,、寬容和耐心,,允許他們犯錯(cuò)誤,而且是可以多次犯錯(cuò),。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,,引導(dǎo)他們自己去探索,,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),,快樂的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、課題研究,,促進(jìn)提升

20xx年7月我申請(qǐng)了“新課程體系下有效課堂的構(gòu)建”總課題

新課改定位一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生學(xué)的怎么樣,,而不是教師教的怎么樣。現(xiàn)在有這樣一個(gè)觀點(diǎn):教師提問的好即教得好,。為了突出學(xué)生的學(xué)和教師的教,,當(dāng)下教師普遍都看重課堂提問,。課堂提問也是課堂教學(xué)普遍而古老的一種教學(xué)形式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),。準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,思維進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài),,從而很好地提高課堂教學(xué)效率,。但事實(shí)上,,當(dāng)課堂提問成為我們關(guān)注與研究的焦點(diǎn)時(shí),,我們才發(fā)現(xiàn),,這種最古老,、最常用的教學(xué)方式被輕視與忽略了,。具體表現(xiàn)以下幾方面:a:不重視創(chuàng)設(shè)問題情境,,缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā),以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng),,形成學(xué)生思維的虛假活潑,;b:重結(jié)論輕過程,提問流于形式,。用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維,;c:忽視對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)和組織,,教師的提問具有較大的隨意性,導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面,;d:課堂上大多數(shù)是教師提問,,學(xué)生回答,缺少學(xué)生提問,,教師回答的場(chǎng)面,。為此,,從分析課堂提問教學(xué)的特點(diǎn),提高教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā),,我們力圖改變目前這種現(xiàn)狀,,讓學(xué)生在思維情境中學(xué)會(huì)思維,在探究問題中學(xué)會(huì)探究,。

而我的研究思路是

1,、通過教研活動(dòng),在說課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,,在備課中精心設(shè)計(jì)提問,。問題設(shè)計(jì)體現(xiàn)圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

2、通過課堂實(shí)踐,,總結(jié)出課堂提問更為科學(xué)有效的一些方法,。如怎樣選擇好提問的問題?怎樣以學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)象和日常生活或已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問題,?提問的時(shí)機(jī)要注意些什么等等,。

總之,一年的名師人選培養(yǎng),,使我受益很大,,激勵(lì)我去不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,、不斷帶動(dòng),、不斷發(fā)展,力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)名師人選應(yīng)具備“五好”要求,。在以后的工作中,,我將一如既往,,認(rèn)真履行名師人選的職責(zé),再接再厲,,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,積極地參與各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)將研究的教學(xué)成果,,在盡可能大的范圍內(nèi)加以推廣,,也希望能在今后的工作中能獲得各方面更多的支持,擴(kuò)大交流與學(xué)習(xí),。我相信,,未來的工作將更有活力,更加務(wù)實(shí),,更卓有成效,。

學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)篇三

又一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期我繼續(xù)積極參加以“備好課”為專題的校本培訓(xùn),,以新課改的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),,積極投身于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,精心備課,,認(rèn)真上課,,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,,語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎,;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加,,領(lǐng)命不誤;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù),,教書育人,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

新課程很講究預(yù)設(shè)與生成,。沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的課堂必定是無法實(shí)施有效教學(xué)的無序場(chǎng)所。沒有精心的預(yù)設(shè)的課堂,,必定也難有精彩紛呈的生成,。本學(xué)期在備課中,我每節(jié)課都力求準(zhǔn)確把握教材,,深入挖掘教材中能引發(fā)學(xué)生思考并對(duì)學(xué)生發(fā)展有效的信息,,預(yù)設(shè)提綱挈領(lǐng)的問題。關(guān)注學(xué)生,,在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)盡力從學(xué)生的需求出發(fā),,教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容盡力以學(xué)生原有的知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),考慮是否有利于學(xué)生的發(fā)展,,在教學(xué)預(yù)設(shè)中落實(shí)“三維目標(biāo)”,,即“知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”,,設(shè)計(jì)教案時(shí)刪繁就簡(jiǎn),砍多余環(huán)節(jié),,改線性設(shè)計(jì)為彈性設(shè)計(jì),,給生成留下足夠的空間使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

新課程十分重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生萌動(dòng)求知欲望;語(yǔ)文新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和好奇心,、探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、感悟,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的`,,工作總結(jié)《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》,。本學(xué)期我注重從深備學(xué)情入手,力圖準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征,、思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)需求和知識(shí)準(zhǔn)備情況,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。建立民主和諧的師生關(guān)系,,課堂上盡量讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,,以期他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),,希望每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。活躍的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高,,語(yǔ)文課堂煥發(fā)出了新的活力,。

新課程要求語(yǔ)文課堂要更新教學(xué)手段,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代為我們改變教學(xué)手段,、拓寬攝取知識(shí)的渠道,、更好地開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了可能。雖然我校地處偏僻山區(qū),,學(xué)校也已有了一間電腦多媒體設(shè)備和農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備教室,。教學(xué)中,我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì),,充分利用現(xiàn)有資源為教學(xué)服務(wù),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程背景下,,教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此,本學(xué)期我采取多種方式強(qiáng)化語(yǔ)文訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。督促學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,;督促學(xué)生進(jìn)行課外練筆,,指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記;指導(dǎo)學(xué)生編寫專題詩(shī)集,;指導(dǎo)學(xué)生抄輯優(yōu)秀短文,;督促學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)。

本學(xué)期我的教學(xué)工作中也還存在一些不足,,一是備課中追求面面俱到的心理還時(shí)時(shí)在作怪,,只注重教學(xué)內(nèi)容的完整性而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性的情況還時(shí)有發(fā)生;二是對(duì)學(xué)習(xí)不踏實(shí)的學(xué)生督促得還不夠,,思想交流不如上一學(xué)期做得深入,。今后我會(huì)針對(duì)自己的不足努力改進(jìn),踏踏實(shí)實(shí)備好課,、上好課,,努力把語(yǔ)文教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)期教師工作總結(jié)語(yǔ)文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級(jí)篇四

本學(xué)年的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲,,回首這一學(xué)年,,本人按照教學(xué)計(jì)劃,新課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,上課,聽課,,評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo),。雖然時(shí)間緊迫,但我們?nèi)匀蝗缙谕瓿山虒W(xué)任務(wù),,做到有計(jì)劃有步驟的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。化學(xué)復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),,提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,,現(xiàn)將自己如何做好復(fù)習(xí)工作作以下小結(jié):

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體對(duì)象,在化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,,我將學(xué)生擺在核心的地位,。一些化學(xué)概念、原理以及重要的化學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別等,,我放手讓學(xué)生自己總結(jié),、歸納和整理,我主要工作在一個(gè)“引”字上,教給學(xué)生復(fù)習(xí)的科學(xué)方法,。學(xué)生在自己動(dòng)腦,、動(dòng)手復(fù)習(xí)整理了相關(guān)的化學(xué)知識(shí)之后,然后我和學(xué)生一起對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以補(bǔ)充完善,。在以學(xué)生為主體的情況下,,我努力做好組織引導(dǎo)的作用,使學(xué)生主體作用充分的發(fā)揮,。

按章掃描,。在化學(xué)復(fù)習(xí)中,我先按章節(jié)次序加以復(fù)習(xí),,為學(xué)生構(gòu)織網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識(shí)體系創(chuàng)造條件,,對(duì)知識(shí)能夠進(jìn)一步理解和掌握。

分塊包干,。初中化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論,,元素及其化合物知識(shí),化學(xué)基本計(jì)算及化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大塊組成的,??倧?fù)習(xí)進(jìn)分塊逐個(gè)擊破,可使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)體系有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

專題講座,。在化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的。設(shè)置專題進(jìn)行討論,,則可使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)得以升華,。。

聯(lián)系實(shí)際,?;瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)。在復(fù)習(xí)中要多涉及一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活有關(guān)的內(nèi)容,。我引導(dǎo)學(xué)生不斷用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,,這樣即能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,,又能提高分析和解決問題的能力,,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

(一)不要毫無目的的做習(xí)題,。為了提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,,我在掌握學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)際的前提下,依據(jù)教材和大綱認(rèn)真?zhèn)湔n,,編制習(xí)題,。而不是心中無數(shù),無的放矢,隨便拿一份現(xiàn)成的練習(xí)題讓學(xué)生一堂課做到底,。

(二)不要面面俱到,。化學(xué)總復(fù)習(xí)也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程,。因此,在學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識(shí)和非重點(diǎn)的內(nèi)容上不必多花時(shí)間,,而應(yīng)把精力集中在重點(diǎn)內(nèi)容鞏固深化和難點(diǎn)知識(shí)的突破及解題能力的訓(xùn)練上,。

(三)不要忽視能力訓(xùn)練?;瘜W(xué)總復(fù)習(xí)不僅是使所學(xué)知識(shí)連成串,,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)能力培訓(xùn),,使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法,,提高綜合解題能力。

(四)不能放棄差生,。當(dāng)前開展素質(zhì)教育,。要要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就不可只抓少數(shù)高分的尖子生而拋棄差生,,特別是在總復(fù)習(xí)階段更不要不管差生,,否則導(dǎo)致復(fù)習(xí)質(zhì)量的降低,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視對(duì)差生的輔導(dǎo),,以取得抓兩頭帶中間的良好效果,。

總之,在復(fù)習(xí)教學(xué)中我精心選擇教法及教學(xué)內(nèi)容,,精講精練,,學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際,。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,有培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問題的能力。當(dāng)然,,在復(fù)習(xí)中我還存在很多不足,,比如對(duì)學(xué)生的反饋不夠、單兵輔導(dǎo)不夠等等,,我會(huì)改掉以上缺點(diǎn),,力爭(zhēng)在下一年取得更好的成績(jī)。

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