總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇一

本次賽課活動(dòng),，我有如下感受：

本次賽課活動(dòng),，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課,。男教師7名，女教師18名,；學(xué)科涉及語文,、數(shù)學(xué)、音樂,、美術(shù),、體育、科學(xué),、信息技術(shù)等7門,；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié),，三年級(jí)4節(jié),，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié),。所以,，在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng),，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體老師大力支持,。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間,，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽課,，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)試講。所以,，每堂課,，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)極大的跨越,。這充分說明,，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的,。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié),，敢于創(chuàng)新,，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展,。

本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo),、運(yùn)用新理念，靠近新課程,。所以,，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面,。從“教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng),、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分,，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分,，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài),、課堂氣氛的寬松程度,、課堂氣氛的融洽程度。這說明,，我們老師通過學(xué)習(xí),，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了,。明白了該教什么,，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,，營造了寬松、融洽的課堂氛圍,，所以學(xué)生樂學(xué),，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響,，彼此精神飽滿,，課堂充滿激情,。

前面說到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,，這是不容置疑的,。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距,。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面,，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度,、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理,。這五個(gè)方面無一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教,，缺乏對(duì)教材的重組的能力,、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課,，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng),，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低,、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠,。

通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過行政會(huì)研究,，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx,。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx

我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí),，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出,。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力,。

yy小學(xué)教務(wù)處

xx年四月五日

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會(huì),、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分,；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課,、新上崗的教師合格課,。

2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì),，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評(píng)議,，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則,。

1、賽課分成三個(gè)階段：

第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。

2,、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí),。

3,、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議,。

4,、教師聽課評(píng)課比較積極，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上,。

5,、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象,，并刻錄成光盤，對(duì)教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

1,、取得的成績(jī)：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性,。

b,、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案,、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè),、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用,。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如朗讀,、小組討論、自主完成練習(xí),、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),、全班交流等。曹云,、李天生,、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,，知識(shí)面寬,，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力,。

e,、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,。增強(qiáng)了教研組,、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2,、存在的問題和不足：

a,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課,、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想,。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

b,、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng),?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的,。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),。

d,、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神,，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。由于賽程較集中，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,，教研組的討論還不夠深入,，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

e,、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),，沒有按照要求參加聽課、評(píng)課,。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇三

20xx年3月26日至4月2日,，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評(píng)委按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判,、客觀量分,。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍,、張亞瓊同志分別獲得語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)組的第一名，冉亞萍,、楊天佑二贖分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。評(píng)委組一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師，都收獲頗豐,、啟迪不小。歸納起來,，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

在本次參賽的13位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

在本次賽課中,，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的'主體地位,，耳,、眼,、手、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù),。

訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材,，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字,、詞,、句、概念,、計(jì)算上,，不架空、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用,，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印,，一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法,、教具使用,、教學(xué)語言、衣著儀表,，還樸歸真,、樸實(shí)無華、真實(shí)自然,、沒有花架子,。

總之，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍,。

本次賽課,，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說,，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位,、對(duì)教材的把握,、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一是目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2,、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識(shí)傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對(duì)討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式,。

4,、四是板書混亂。我們有的老師,，用了課件,，忘了板書，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ),，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精,，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容,。

5、五是對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠,。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文,。

總之,，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的,，不管是我們參賽教師,，還是評(píng)委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),，希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),，敬業(yè)愛崗,，苦練基本功。同時(shí),，也希望我們的中老年教師,、教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，起好模范帶頭作用,，老中青相結(jié)合，扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng),。最后,，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評(píng)委組的辛勤工作,，真誠感謝各部門的配合,、支持,。

青峪小學(xué)教務(wù)處

二oxx年四月十二日

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇四

20xx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐,，通過前后5天的時(shí)間,，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判,、客觀量分，最終謝啟鋒,、段小玲老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜,、李明老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師，都收獲頗豐,、啟迪不小。歸納起來,，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中,，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯(cuò)處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳,、眼,、手、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù),。

四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材,，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字,、詞,、句、概念,、計(jì)算上,，不架空、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用,，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印,，一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用,、教學(xué)語言,、衣著儀表，還樸歸真,、樸實(shí)無華,、真實(shí)自然、沒有花架子,。

總之,，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體,。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍,。

本次賽課,，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說,，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位,、對(duì)教材的把握,、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一是目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識(shí)傳傳授上,，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了,，使中差生糊里糊涂。

3,、三是小組合作討論流于形式,。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對(duì)討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá),、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式,。

4,、四是板書混亂。我們有的老師,，用了課件,，忘了板書，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ),，使教學(xué)大打折扣。

5,、五是對(duì)學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠,。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文,。

總之，本次賽課活動(dòng),，收獲是主要的,，不管是我們參賽教師，還是聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對(duì)事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐,，而奮發(fā)進(jìn)取,。

高新區(qū)新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)

20xx年3月31日

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇五

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高,；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)和教育科研工作的開展，推動(dòng)教師參與到學(xué)校課題研究中,，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位,。學(xué)校于xxxx年10月6日——11月5日舉行了青年教師賽課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會(huì),、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動(dòng)的重要組成部分,。

2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì),，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評(píng)議,，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論。

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

1,、賽課分成三個(gè)階段：

第一階段：學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課,。

2,、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí),。

3,、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議,。

4、教師聽課評(píng)課比較積極,，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上,。

5、教科室,、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控，對(duì)教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

a,、參賽教師積極性高，大多數(shù)參賽教師都很重視,，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，并在組織教學(xué)上下了功夫。

b,、部分教師已經(jīng)意識(shí)到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索,，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想,。

c、參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

d,、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實(shí)踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式,、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系,，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù),。部分教師還就此中感悟,，寫成心得、敘事性文章,、論文交給了課題組,。

a、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分,，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí),，降低了整堂課的教學(xué)效益,。

b、教研組建設(shè)需要加強(qiáng),。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：

a、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課,、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想,。

b,、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課,、評(píng)課的的出勤率不高,，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn),。今后,，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

c,、在課堂上,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

d,、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié),。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神,，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。

e,、個(gè)別教師的課過分依賴于課件,，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。

賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)：

1,、xxxx上示范課各一節(jié)。

2,、xxx上合格課各一節(jié),。