總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇一

x月9日到x月26日,，我校分三大組進(jìn)行了“十二五課題課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。這次活動(dòng)除了馬曉婷和李曉娜老師由于身體原因未能參賽以外,，共有36名青年才俊參與了本次教學(xué)展示活動(dòng),。我們非常感謝這些年輕的教師給大家?guī)砹?6節(jié)風(fēng)格不同、異彩紛呈,、生動(dòng)活潑,、充滿魅力的好課；我們欣喜地看到,，這些青年教師都在不斷地進(jìn)步,，不斷地成長，青年教師的整體教學(xué)水平都上了一個(gè)新臺(tái)階,。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、 思想重視，準(zhǔn)備充分,。領(lǐng)導(dǎo)層面,，首先是書記為首的班子成員，非常重視這次賽講活動(dòng),。書記平時(shí)就特別關(guān)注課堂教學(xué),，重視課題研究，經(jīng)常深入課堂，調(diào)查研究,。舉辦此次活動(dòng),，一是想全面了解一下我校目前整體的課堂教學(xué)水平；二是想讓大家互相切磋,，共同提高,；張校長和楊校長也深入學(xué)科組堅(jiān)持聽課，參與評(píng)課,；教學(xué)上牛主任,、黃主任和金芳主任從賽前安排到聽課和評(píng)課等整個(gè)活動(dòng)全過程，分別負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,，始終很負(fù)責(zé)任,。全體教師層面，盡管大家教學(xué)任務(wù)很繁重,，老師們的確很忙,，但大家能堅(jiān)持按時(shí)聽課，認(rèn)真記錄,，公正評(píng)課,，客觀議課；特別是本次參賽的36位老師,，要完成好一次公開教學(xué)是要耗費(fèi)很大的心血和時(shí)間的,，但是大家對(duì)此次活動(dòng)，思想都很重視,，準(zhǔn)備工作做得也很充分,，讓各位領(lǐng)導(dǎo)非常感動(dòng)。很多教師的課件制作和教具使用,，匠心獨(dú)運(yùn),，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的起了重要的作用,，例如：李云霞,、郭冬玲、張渙,、楊歡,、崔景霞的課件很精美，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,。高列峰老師的備課草案寫了大半個(gè)本子，何新喜老師的課是一課兩備,。還有很多老師的準(zhǔn)備工作我們雖然沒有看到,，但從課堂的呈現(xiàn)看來，就知道是下了一番苦心的?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”用在這里是再合適不過了。

2,、 教學(xué)目標(biāo)明確,，設(shè)計(jì)合理。明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課最為重要的前提,。初登講臺(tái)的郭冬玲,、赫媛、小張麗,、劉艷萍,、解曉丹幾位小老師也能夠深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，靳卓玉、高列峰,、胡敏、解金海,、賀春琴,、王曉霞、楊奇巧,、李麗,、楊嬌等老師，能緊緊圍繞教學(xué)目的,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，都是有可圈可點(diǎn)之處的。有經(jīng)驗(yàn)的教師則更能注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能把知識(shí)與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地融合在一起,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。數(shù)學(xué)老師的課上注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知識(shí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。比如王紅芬老師的《認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖表》巧妙地將學(xué)生蛀牙的統(tǒng)計(jì)圖展示出來,，結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。范靜老師通過《健康歌》引入新課對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的教育,，如充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等,，情感與態(tài)度的滲透做到了潤物細(xì)無聲,。幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂都能夠做到從生活到數(shù)學(xué)，再到現(xiàn)實(shí)生活中,，如：楊曉梅老師最后欣賞生活中的角,，普雙娟的各國國旗中蘊(yùn)含的分?jǐn)?shù)，以及楊歡的《守株待兔》中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)都給我們留下了深刻的印象,。

3,、積極創(chuàng)新，大膽實(shí)踐,。我們敬佩勇于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐的老師們。創(chuàng)新的過程是學(xué)習(xí),、探索的過程,，是提高自身素養(yǎng)的重要途徑。走老路安穩(wěn),、容易,，創(chuàng)新則預(yù)示著有一定的風(fēng)險(xiǎn)。所以,，有些老師有顧慮也是可以理解的,。表揚(yáng)劉彩俊、蔡麗霞,、靳卓玉,、李云霞、張慧霞,，她們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,，講一節(jié)常規(guī)課，是比較容易成功的,，但是他們選擇了課題實(shí)驗(yàn)課,，樂于研究，勇于實(shí)踐,，敢于突破,，并形成自己的風(fēng)格。盡管她們的課有些地方可能存在爭(zhēng)議,，但她們?yōu)檎n題研究提供了可以借鑒的素材,，這種敢于也是一種擔(dān)當(dāng)。11位數(shù)學(xué)老師也緊密結(jié)合我校的“十二五數(shù)學(xué)課題”《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》,，多數(shù)老師的課堂上能夠做到注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，自主合作探究已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。如：李麗老師的課堂上讓學(xué)生在投硬幣等活動(dòng)中探究游戲的公平性規(guī)則，楊嬌的課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,，楊曉梅、張麗的課上讓學(xué)生用不同的工具做角,、普雙娟的課堂上讓學(xué)生通過折紙認(rèn)識(shí)自己喜歡的分?jǐn)?shù)等,，都體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。

另外,，多數(shù)老師教態(tài)親切自然,，教學(xué)語言具有親和力。范靜老師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用,，教學(xué)語言豐富,，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位，給聽課老師留下了深刻的印象,；楊曉梅老師具有語文老師的語言功底,，課堂教學(xué)語言豐富，給課堂增色不少,。

這次賽講也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，咱們今天在這里提出來，以便以后改進(jìn),。

1,、課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí),、主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,，但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),，大多留于形式,。希望把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)做今后我們提高課堂效率的一個(gè)研究課題。

2,、教師不能讀懂學(xué)生和課堂,。表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠，課堂調(diào)控能力欠缺,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊,，不恰當(dāng)，激勵(lì)不到位,。有些課堂上幾乎沒有評(píng)價(jià)語,。對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位，對(duì)課堂的生成措手不及,，不會(huì)處理,。這不僅是教師觀念的問題,，更主要的是教師自身能力還有待進(jìn)一步提高。

3,、創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng),。名師的教案可以學(xué)習(xí)，可以借鑒,，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件也可以借鑒,，但不能完全照搬，必須要有自己的思想,，要有自己原創(chuàng)的'東西,，只有這樣我們自己才能提高和進(jìn)步。

以上的幾個(gè)問題,，希望大家認(rèn)真反思,。同時(shí)也希望老師們都能將此次活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，上好平時(shí)的每一節(jié)課,，讓學(xué)生因我而幸福，而快樂,，讓學(xué)校因我而驕傲,，而自豪。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇二

五四青年節(jié)正值中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)xx周年,，為繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng),，教育引導(dǎo)少年兒童堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，弘揚(yáng)中華民族偉大精神,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，現(xiàn)將活動(dòng)內(nèi)容如總結(jié)下：

1,、“回顧光榮歷程,，堅(jiān)定青春信念”知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)

為滿足少新隊(duì)員了解中國共青團(tuán)xx年來的發(fā)展歷程和取得的突出成績(jī)的要求，柳杜校決定開展學(xué)習(xí)中國近代史知識(shí)的活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)和團(tuán)的歷史,，引導(dǎo)少先隊(duì)員知曉共青團(tuán)和少先隊(duì)的密切聯(lián)系，黨團(tuán)隊(duì)一脈相承的先進(jìn)性,。緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍,，展示青春風(fēng)采,。

2,、“理想與責(zé)任”主題征文活動(dòng)

結(jié)合少年兒童的成長特點(diǎn),，結(jié)合特色五四主題教育,，緊緊圍繞“我的中國夢(mèng)”主題活動(dòng)，開展“理想責(zé)任主題征文活動(dòng)”,。培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和責(zé)任教育,。

3、“放飛希望,，成就夢(mèng)想”中國夢(mèng)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

深入落實(shí)市教育局團(tuán)委中國夢(mèng)主題教育的通知,，全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng),、人民幸福的“中國夢(mèng)”內(nèi)涵,，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義祖國的樸素感情。

少先隊(duì)組織依托紅領(lǐng)巾廣播站,、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)展示了學(xué)生熱愛祖國,、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,，著力推動(dòng)用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”培養(yǎng)學(xué)生、凝聚學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,，營造良好的校園文化氛圍。

通過這次活動(dòng),，回顧在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國青年運(yùn)動(dòng)的光輝歷程,，進(jìn)一步鞏固增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育成果，促進(jìn)團(tuán)員對(duì)團(tuán)史團(tuán)情的深入了解,，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信心,；同時(shí)弘揚(yáng)愛國主義精神，構(gòu)建和諧社會(huì),。

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青年教師活動(dòng)總結(jié)篇三

為了有的放矢地指導(dǎo)年輕教師,，我聽她的課，也為她上示范課,，緊緊抓住聽,、評(píng)課這一有力環(huán)節(jié)，及時(shí)指出她在授課中的不足之處,，針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，都給出自己的點(diǎn)子，小到每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的精選,，大到期末測(cè)試命題的構(gòu)思，課堂上時(shí)間的把握與控制等,，都與她們認(rèn)真探討,。從板書設(shè)計(jì)到教案的書寫都予以嚴(yán)格把關(guān)，使她真正體會(huì)到一個(gè)教師的身上的責(zé)任和應(yīng)該具備的功底,。在這方面,，我主要培養(yǎng)青年教師要提高組織課堂教學(xué)的能力,，掌握常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成高效的課堂教學(xué)模式,，并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)手段,，同時(shí)要搞好雙邊活動(dòng)，注意活躍課堂氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)不同，語文教學(xué)有其獨(dú)特的方法,，青年教師必須學(xué)會(huì)有效地組織課堂教學(xué),，一環(huán)扣一環(huán)，只有這樣,，才能盡快提高教學(xué)能力,。

在教學(xué)能力的培養(yǎng)上，我還著重考查青年教師是否在授課過程中能夠做到重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，要讓他們不局限教參所給出的教學(xué)建議，必須有自己的思想,，獨(dú)立的見解,，真正做到拓寬傳授知識(shí)的渠道，這是青年教師走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志,。

在狠抓教學(xué)能力的基礎(chǔ)上,，我也不放過細(xì)枝末節(jié)。比如,，我要求青年教師一定要做到板書字跡工整,，布局科學(xué)合理，拒絕隨意性強(qiáng),、凌亂不堪的板書,。經(jīng)過多次聽、評(píng)活動(dòng),，她基本做到板書布局科學(xué)合理,，重點(diǎn)突出，而且字跡清晰工整,。在教案的書寫上,，我也親自把關(guān)，嚴(yán)格按要求去做,，力求規(guī)范,、工整。我們互相對(duì)比教案,，取長補(bǔ)短?，F(xiàn)在,，她的教案非常過關(guān)，還在學(xué)校舉辦的教案展中被評(píng)為優(yōu)秀教案,。在細(xì)節(jié)中還包括教師的儀表,、教態(tài)，是否大方得體,，普通話是否過關(guān)等等,。我認(rèn)為，只有從每一件小事抓起,，認(rèn)真做好細(xì)節(jié),，才能具備一名合格的教師的條件，這些條件缺一不可,。

本學(xué)期的考核還包括對(duì)青年教師政治思想和職業(yè)道德的培養(yǎng)與考核,，為了盡快提高青年教師的綜合素質(zhì)，我對(duì)她嚴(yán)格要求,，從日常教學(xué)到平時(shí)表現(xiàn)，包括參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),、分配給她們的任務(wù)等,，都給以評(píng)價(jià)，目的是鼓勵(lì)她積極向上,，使自己盡快成為一名合格的人民教師,。不僅在政治思想和職業(yè)道德方面嚴(yán)格要求，還努力培養(yǎng)青年教師的科研意識(shí)及科研能力,，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果上,，就是要獨(dú)立完成具有一定見解的學(xué)術(shù)論文，要有撰寫論文的能力,。

在我校開展的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”活動(dòng)以來,，我們培養(yǎng)了一批又一批的青年教師，而且我們看到了喜人的成果,，青年教師已經(jīng)迅速成長為我校教師隊(duì)伍中難得的人才,，為我校的教師隊(duì)伍注入了新鮮的活力，這一切都應(yīng)該歸功于我校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”,。希望他們能青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，不懈努力，繼續(xù)創(chuàng)造更大的輝煌,！也希望我校的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”繼續(xù)開展下去,，為培養(yǎng)出更多的青年教師做出我們的貢獻(xiàn)。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇四

作為一名工作快四年的青年教師,，在教學(xué)活動(dòng)中,，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請(qǐng)教,，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn),，以便更有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)能力,。

恰逢此時(shí)，學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,，搭建了青藍(lán)結(jié)對(duì)這個(gè)平臺(tái),。經(jīng)過聽課、上課,、反思總結(jié)等一系列的安排,，對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺(tái),，如同指路的明燈,，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)椭睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意,，同時(shí)談一下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感想和收獲,。

一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

對(duì)于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師,，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人,。要虛心向老教師學(xué)習(xí),，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答,。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，通過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的安排，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法,，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

二、研究教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一名青年教師,，我首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說,，要想給人一碗水,，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課,，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課,。我體會(huì)到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，作到針對(duì)性的教學(xué),。在上語文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來,，而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,，突出重點(diǎn)，精講精練,。

其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶,。使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流,，虛心向他人學(xué)習(xí)

在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色,。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得,。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)信心,。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法,，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果,。

四、增進(jìn)和學(xué)生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格,，一種是經(jīng)師,，一種是人師。經(jīng)師只教授學(xué)問,，而人師不僅教學(xué)問,，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng),、學(xué)生的生活,、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我在授課時(shí)使用的方式,、方法要更貼近現(xiàn)在的學(xué)生,，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去,，使學(xué)生放棄很多顧忌,，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等,，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高,。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師,，學(xué)習(xí)的激情要保持,。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善,、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色,，提高自身的科研水平,。平時(shí)認(rèn)真反思自己的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽,，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力,。

現(xiàn)在我正處在一個(gè)非常好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展,，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此,，做為青年教師中的一員,，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向,，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇五

本文目錄

青年教師活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)中青年教師師德標(biāo)兵推選活動(dòng)總結(jié)

“中小學(xué)幼兒園青年教師基本功大賽”活動(dòng)總結(jié)

青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,，加強(qiáng)教師間的相互交流,，提高教師的業(yè)務(wù)能力,，經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計(jì)、課件比賽活動(dòng),。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,，經(jīng)過一天的激烈角逐，共評(píng)出說課一等獎(jiǎng)11名,，二等獎(jiǎng)19名;課件一等獎(jiǎng)8名,，二等獎(jiǎng)13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì),，得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許,。下面，著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

一,、優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)理念比較新,。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式,，貴在得法的思想,。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等,，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式,。 教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，解決問題的能力培養(yǎng)。

2,、選擇題材范圍廣泛,，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題,，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?！薄ⅰ坝梦⒘５挠^點(diǎn)看世界”,、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題,。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn),，將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡,。

3、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位,，學(xué)情把握準(zhǔn)確,，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù),，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生開展師生互動(dòng),、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力,，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華,。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位,，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合,、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn),，老師們課件設(shè)計(jì)新穎,、合理，手段先進(jìn),，使用恰當(dāng),。如若事先對(duì)講課過程進(jìn)行拍照，就可增強(qiáng)說課的直觀性,，使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場(chǎng)的感覺,，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象,、直觀,，便于學(xué)生理解接受、掌握新知,。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成了高效智慧課堂,。

二、不足：

1,、有些教師不會(huì)說課,，沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白什么是說課?說課該說什么?說課時(shí),，說的太籠統(tǒng),，不具體，教材到底怎么處理,，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì),，怎樣突破重、難點(diǎn)沒有表述清楚,。

2,、對(duì)教材、教參,、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺,，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已,，沒有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用,、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系,。

3,、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明;對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少;對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少,。

三、建議：

1,、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng);

2,、加強(qiáng)對(duì)教材,、教參、新課標(biāo)的深入研究,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì);

3,、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,，增強(qiáng)語言感染力,。

總體來看,，這些新老師素質(zhì)不錯(cuò),，有活力,、有思想，相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足,，對(duì)他們的專業(yè)化成長會(huì)起到非常重要的作用。

青年教師活動(dòng)總結(jié)（2） |

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我校始終把樹立良好的教師職業(yè)道德放在首位,，對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)常抓不懈,，因此教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，在社會(huì)上贏得了廣泛的贊譽(yù),。為推動(dòng)學(xué)校師德建設(shè)再上新臺(tái)階,，也為選派優(yōu)秀的中青年教師參加裕安區(qū)教育局組織的師德標(biāo)兵評(píng)選，由學(xué)校工會(huì)組織開展了路小學(xué)第十四屆“三愛杯”師德標(biāo)兵推選活動(dòng),。

此次推選活動(dòng)得到了廣大中青年教師的大力支持,，共收到參評(píng)材料48篇。為確?；顒?dòng)的公平公正,，學(xué)校選出了由校委會(huì)、工會(huì)委員會(huì),、教師代表共9人組成的評(píng)審組,，把所有的材料刪去姓名編上序號(hào)。本著對(duì)老師們負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度,，評(píng)委們背靠背打出自己的分?jǐn)?shù)，然后去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分,，得出平均分,。按照得分的高低，共選出了16名一等獎(jiǎng),、32名二等獎(jiǎng),。其中，李xx老師得分第一,，代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵的角逐,，16名一等獎(jiǎng)獲得者都將參加學(xué)校擬定于暑期政治學(xué)習(xí)期間舉行的師德演講比賽。

評(píng)審組的老師們?cè)谡J(rèn)真評(píng)選后一致認(rèn)為：本次參評(píng)的材料都能緊緊圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，所描述的內(nèi)容真實(shí),、事跡感人、案例生動(dòng),；“愛事業(yè),、愛崗位、愛學(xué)生”的主題鮮明,、立意高遠(yuǎn),，避免了空洞的說教,；都能從小處著眼，以細(xì)微處見真情,，具有教育引領(lǐng)作用,；同時(shí)大多數(shù)材料的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙,，有一定的可讀性,；語言文簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的感染力,，都是老師們的嘔心之作,，具有較高的水準(zhǔn)。

通過本次師德標(biāo)兵推選活動(dòng)的開展,，既大力弘揚(yáng)了我校教師“愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)”的職業(yè)情操和“教書育人、為人師表”的精神風(fēng)貌,，又進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和師德修養(yǎng),，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展，為努力打造有影響力的解放路小學(xué)教育品牌做出了積極貢獻(xiàn),。

青年教師活動(dòng)總結(jié)（3） |

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根據(jù)旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神,，教研中心分蒙授、漢授,、幼兒園三個(gè)評(píng)審組,，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)?；顒?dòng)通過對(duì)中小學(xué)教師課堂教學(xué),、說課、

教案

一,、活動(dòng)收獲

本次活動(dòng)人數(shù)多,，規(guī)模大，歷時(shí)近二十天,。分蒙,、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級(jí),、定教學(xué)內(nèi)容,、提前半天獨(dú)立備課、同課異構(gòu),、次日接班上課。為了達(dá)到共同提升的目的,，同臺(tái)競(jìng)技的選手允許提前觀摩同伴的講課,、說課。所以,，此次教學(xué)基本功大賽確切地講,，既是一次深化課改，探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng),，更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓(xùn)活動(dòng),。選手們?cè)诮虒W(xué)中，就如何深化新課程改革,，如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念,，如何把課堂還給學(xué)生，如何讓學(xué)生把自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)以人為本的思想等問題進(jìn)行了積極的探索與展示,。在整個(gè)活動(dòng)中,，老師們通過互相觀摩課堂，互相交流授課體會(huì),，教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)等過程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升,。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉,。

二、活動(dòng)亮點(diǎn)

1,、青年教師的基本素質(zhì)都不錯(cuò),，肯下功夫，對(duì)“課標(biāo)”,、教材的理解也比較清晰,，能研究學(xué)生，有針對(duì)性地教學(xué),。

2,、大部分教師授課語言精煉、講普通話,、板書合理,、書寫工整,、富有激情，組織引導(dǎo)得當(dāng),，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3,、多數(shù)教師的教學(xué)策略,、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材編寫意圖,。

4,、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了直觀性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使教學(xué)內(nèi)容化難為易。

5,、教學(xué)方式靈活多樣,，有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法,；有以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗(yàn)法,，有常規(guī)教學(xué)法等等，但無論哪種教學(xué)方法,，都能緊緊圍繞新課標(biāo)理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),，最大地體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者,、參與者和學(xué)生以自主,、合作、探究為主與其它學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的新課程理念,，使每節(jié)課達(dá)到了民主,、高效有德。

6,、幼兒教師才藝雙全,。組織活動(dòng)大部分都能體現(xiàn)《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng),，又能根據(jù)“教育建議”隨時(shí)示范,。由于近年來招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生，所以在課堂上,，根據(jù)教育活動(dòng)目的要求,，老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出精巧美觀的美工作品，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

三、不足之處

1,、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高,。如：教案書寫不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確定不準(zhǔn)確,，板書設(shè)計(jì)不合理，隨意性較大,，更無正副板書之分,，個(gè)別教師連板書都沒有，只是用多媒體代替,，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排把握不準(zhǔn)等,。

2、課程資源開發(fā)不足,?！敖探滩摹爆F(xiàn)象比較普遍，而不是用“教材教”,，歸根到底,，對(duì)新課程的理念還沒有理解透徹。

3,、小學(xué)教師的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn),，初高中教師講的還是過多,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過程中,，不僅把握不住教學(xué)時(shí)間,，而且整堂課滔滔不絕地講，沒有做到精備,，精講,。所以，中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變,。

4,、中學(xué)教師的“三一話”略勝小學(xué)教師，小學(xué)教師需要加強(qiáng)。

5,、教改實(shí)驗(yàn)校的教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與新課改理念相結(jié)合,，盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色，早出成績(jī),、早出成果,。

四、幾點(diǎn)建設(shè)

1,、這樣的活動(dòng),，今后應(yīng)建立教育局長參加的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成員包括教育局領(lǐng)導(dǎo),、普教股,、教研中心、電教中心,、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

2、評(píng)選人員應(yīng)由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導(dǎo)參加,，分學(xué)科進(jìn)行,，本學(xué)科評(píng)委評(píng)本學(xué)科青年骨干教師。

3,、評(píng)選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,，可分科在不同時(shí)間，不同學(xué)校進(jìn)行,。

4,、評(píng)選獲獎(jiǎng)比例應(yīng)該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書以鼓勵(lì),。

xx年6月15日

青年教師活動(dòng)總結(jié)（4） |

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為推進(jìn)課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng),。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間,，在全體參賽教師的積極參與,，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié),。

本次比武活動(dòng),，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng),。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題,，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材,、設(shè)計(jì)教案,、制作課件、跨年級(jí)異班上課,，寫課后反思,、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,，對(duì)教師來說,，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn),！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一,、目的明確,。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的

工作計(jì)劃

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn),。

1,、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武

活動(dòng)方案

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué),，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng),。

3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,。做得特別好的是語文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),，堅(jiān)持做到人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長,，升華,。

4、在聽課過程中,，程序井然,。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分,。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),，他們是：郭國輝、汪振芳,、謝濤,。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗,、吳卓芳,。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝,。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng),。

三、各部門通力合作,，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序,。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開展,，各評(píng)委,、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課,，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng),。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了）,，在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝,！對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝！對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝,！對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝,！對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀！

四,、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。,，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn),。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中，老師的話語少了,，見到多的是學(xué)生在讀,、在議、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無論是語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用

對(duì)聯(lián)

3,、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討,、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,，成了教師共同思考的問題,。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育,；段李老師教《母雞》時(shí),，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎,？為什么,？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā),？而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你是怎樣做的,？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程,。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題,；謝亮老師,，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著,。

4、 注重資源有效開發(fā),，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師,、謝濤老師,、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,，你們想怎樣稱贊他,？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí),，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么,？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,，掀起學(xué)生探究的高潮,，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念,；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)： “相信小朋友通過努力會(huì)讀好的”,、 “你把老師想說的話都說出來了”,、 “你的想象力真豐富”“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝,、彭輝老師,，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,，技能的鍛煉,，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

6,、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好,，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語、物理等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn),。如彭麗老師、李頡老師,、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

7、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟,。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。彭輝,、郭國輝、吳卓芳,、段李等語文老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀,，有聽個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語言文的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

8,、深刻反思，力求完美,。賽課后,，選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,，濃厚了教研氛圍,，不是專家，甚是專家,，校長和我都為我們擁有一支成長快,，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦,、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興,！

連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，隨著青年教師的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升,，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),。活動(dòng)的平臺(tái),，流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后,，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求,。

當(dāng)然，通過比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

2,、部分教師語速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

4,、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇六

今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上，心情很激動(dòng),，甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒,。整場(chǎng)課下來，我有深刻的體會(huì),，我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多,。

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn),，尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足,。平時(shí)上課，總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí),，認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡(jiǎn)單,。其實(shí)是我的認(rèn)知有問題。英語強(qiáng)調(diào)情境教學(xué),，強(qiáng)調(diào)詞不離句,。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境,，再學(xué)詞匯,，擴(kuò)充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語會(huì)話交際,。而我的認(rèn)知卻很淺,，沒有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí),。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，想通過第二單元學(xué)過的活動(dòng)類單詞引入到第四單元能力類動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析,，這種觀念是有問題的,。首先，第二單元是活動(dòng)類單詞,，第四單元是能力類單詞,，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強(qiáng),，而且顯得不直接,，導(dǎo)入啰嗦。

在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié),，還是沿用了老套的我演你猜,，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性,。在呈現(xiàn)單詞圖片中,，應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問答：zhangpeng,what can you do?再問同學(xué)們what can you do?會(huì)更好,。在順序上，我正好弄反了,。

在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智,。在試課中，我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂器,，但是試講中感覺效果不好,，又刪掉了,。但是在講課中,，學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤，我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說明以下,。在以后地教學(xué)中,，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。

在最后拓展環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)萬圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境,，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么,。在最后學(xué)生調(diào)查完以后,，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫出來，做成節(jié)目單的效果,，比繪制單詞卡更有效果,。

本次課我感覺自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見,，能讓我反思自己存在的問題,。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動(dòng)畫制作,，動(dòng)畫截取,，動(dòng)畫錄制等方面我都沒有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多,。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用,。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好,，更重要的是課得打磨,，課件及板書制作。這離不開老師的齊心協(xié)力,。孫主任一直鼓勵(lì)我,，雖然休假在家，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課,，給我加油鼓勁,。我也真正地感覺到我們學(xué)校的英語團(tuán)隊(duì)力量特別大,，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我,，講完課后撫慰我的情緒,。我都不知到該如何感謝她們。

這次上課,，不管最后的結(jié)果如何,，我覺得中間的過程讓我成長很多。每一次磨課地過程,，讓我找到我教學(xué)的問題,，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器,，人不磨不成長,。教學(xué)無止境，我要做得是在錯(cuò)誤中成長,，在磨煉中提升,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇七

為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念,，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng),。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng),，通過各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九,、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng),，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下,，在各教研組和參賽教師的積極參與,、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了,。參加本次講課比賽的教師共有18名,，其中語文組、數(shù)學(xué)組,、政史地組,、各有3人,，英語組,、理化生組、音體美組各有2人,，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加,。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手,，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排,，自己選定講課內(nèi)容,，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案,，為講課作好了充分的準(zhǔn)備,。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念,，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案,、30+15，先學(xué)后教等模式,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試,。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性,，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。講課后,，教師都能自我反思,，總結(jié)此次比賽的得失,。

注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足,，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確,，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位,，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果,。如果我們的每一節(jié)課,，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階,。

本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任,。具有一定的權(quán)威性,。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí),，認(rèn)真履職,，仔細(xì)聽好，記錄好每一節(jié)課,。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課,，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則,，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議,。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分,。

根據(jù)評(píng)委們的打分,，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名,，二等獎(jiǎng)10名,，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí),，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí),，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

通過此次講課比賽,，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái),，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用,。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題,，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材,，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向,，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的'得失,，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣,，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服,。

附：獲獎(jiǎng)情況

一等獎(jiǎng)：

高中理科組：康玉才

高中文科組：康全財(cái)

初中組：楊生福、王占虎

二等獎(jiǎng)：

高中理科組：王成蓮,、蘇延春,、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉,、景茂德

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇八

20xx年3月23日到27日,，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐,，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分,，最終謝啟鋒,、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,，程偉娜,、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié),。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師，都收獲頗豐,、啟迪不小,。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中,，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇九

為推進(jìn)課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,，至此一個(gè)半月的時(shí)間,，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下,，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng),，是根據(jù)市教育局要求,，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題,，參賽選手早自習(xí)抽取課題,，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案,、制作課件,、跨年級(jí)異班上課，寫課后反思,、課后集體評(píng)議,。這樣的比賽，對(duì)教師來說,，既面臨著機(jī)遇,，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),，課堂變得絢麗而多彩,！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一,、目的明確,。

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合市教育局要求,，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn),。

1,、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式,，其中各教研組均推選三名以上教師參賽,，共上課15節(jié)。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo),、全程跟蹤,，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3,、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,。做得特別好的是語文組,，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)每一堂課,。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長，升華,。

4,、在聽課過程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評(píng)分,。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國輝,、汪振芳,、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),，他們是彭麗,、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),，彭輝,。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三,、各部門通力合作,，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,，涉及部門和人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利,。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開展，各評(píng)委,、參賽選手都能自己積極調(diào)課,，沒能避開的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng),。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上,，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝,！對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝,！對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝,！對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀,！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn),。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中，老師的話語少了,，見到多的是學(xué)生在讀,、在議、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異,，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科,，還是綜合學(xué)科,，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力,，段琪老師通過引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入,，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討,、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,，成了教師共同思考的問題,。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育,；段李老師教《母雞》時(shí),，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎,？為什么,？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā),？而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你是怎樣做的,？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程,。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題,；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例,，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

4,、注重資源有效開發(fā),，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開發(fā),、活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師,、謝濤老師,、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,，你們想怎樣稱贊他,？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí),，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么,？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,，掀起學(xué)生探究的高潮,，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念,；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信小朋友通過努力會(huì)讀好的”,、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君,、郭國輝、彭輝老師,，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,，技能的鍛煉,，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇十

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念,，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論,、教法,、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念,，豐富課堂教學(xué)手段,，提高教學(xué)技能技巧。透過學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐,，學(xué)習(xí)目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證,、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力,。

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好,，再有潛力也會(huì)無濟(jì)于事,。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí),，理想遠(yuǎn)大,，憧憬著完美的未來，熱情高漲,，干勁十足,，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁,，感覺事事不順心,，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人,，辛苦勞累多于人,，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和困難。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情,、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件,。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,，以自己在工作中的感受,，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛,、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。

因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí)，樹立用心心態(tài),，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里,，成功就在哪里”,；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神,，以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì),，唯有努力才能走向成功。

青年教師既年輕又有活力,，對(duì)新事物理解吸收得快,，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來,。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快,。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣,，人與人相互尊重,，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足,，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體,，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面,。

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué),，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處、不足之處及改善措施等,，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念,、假設(shè),，進(jìn)行用心、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,。跟蹤到位,、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位,、幫扶到位,，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法,，開創(chuàng)教學(xué)新局面,。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。透過教學(xué)反思,，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂,，重建教學(xué),，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時(shí),。

我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動(dòng),，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材等課程資源及教法,，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問題,，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法,。盡心幫教，做青年教師的良師益友,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇十一

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，4月21至23日，我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,，此次活動(dòng)規(guī)模大,、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣,、和豐縣、xx市,、xx縣,、烏蘇市、裕民縣,、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話描寫、創(chuàng)意手指畫,、口語交際,、讀寫聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人、事,、物進(jìn)行選材,，通過老師修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,，無論是一個(gè)好的開頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫一篇文章的時(shí)候,，就寫一段話,，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候，就寫一句話,，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,，激勵(lì)學(xué)生大膽說、放手寫,。

二：低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花，花叢,，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言,，像小花、一朵小花,、一朵漂亮的小花,、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練,。當(dāng)然，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫,、學(xué)后寫、看后寫,、畫畫寫寫等方法,，總之，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的,。

至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會(huì)用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力,。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu)、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開,，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話可寫,。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手,，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累,，在閱讀中勤動(dòng)手,，常積累、常評(píng)價(jià),、包括分享,、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、欣賞,、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開的過程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)?。?/p>

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇十二

為了使青年教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長,，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢(shì),，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“青年教師匯報(bào)課”制度，根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課,，現(xiàn)將本年度青年教師匯報(bào)課活動(dòng)予以總結(jié),。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，計(jì)劃周密,。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的健康成長尤其對(duì)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視，從匯報(bào)課的安排到匯報(bào)課后的教學(xué)研討左秀璞校長,、石明紅教學(xué)副校長不僅幾乎對(duì)每節(jié)課親自過問,，還親臨課堂聽課，參加課后的教學(xué)研討,，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新,。教科處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報(bào)課,，還派出電教人員為匯報(bào)課照像，保存相關(guān)資料,。

二,、師傅關(guān)心，徒弟熱心,。對(duì)徒弟的匯報(bào)課師傅最關(guān)心,，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破，到教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì),，反復(fù)醞釀,，再三斟酌,，對(duì)青年教師提出合理的建議。在師傅的無私關(guān)懷和熱情指導(dǎo)下,，徒弟們深為感動(dòng),，決心上好匯報(bào)課，為師父增光,，為學(xué)校增光,。

三、精心備課,，認(rèn)真講課,。在師傅的精心指導(dǎo)下13位青年教師對(duì)上好匯報(bào)課信心大增，從上交的教學(xué)設(shè)計(jì)看,，他們是通過反復(fù)修改,、精心設(shè)計(jì)教案的，備課充分細(xì)致,，上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡,，多數(shù)還在正式展示前進(jìn)行了“預(yù)演”，讓同課頭的教師提意見和建議,，進(jìn)行改進(jìn),。因此，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長,，收到了預(yù)期的效果,，受到了學(xué)生和其他教師的好評(píng)。

四,、集體研討,，集思廣益。根據(jù)事先安排,，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討,，召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行研討，青年教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受,，其他教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,，這對(duì)于青年教師正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長起到了不可低估的作用,。

五,、教學(xué)反思，促進(jìn)成長,。學(xué)校要求青年教師上完匯報(bào)課和聽取教學(xué)研討后,，寫一篇“教學(xué)反思”，對(duì)本節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié),。通過上交的“教學(xué)反思”來看,，他們對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)十分清醒,，對(duì)未來不斷提高教學(xué)能力，充分發(fā)揮特長,，克服缺點(diǎn)發(fā)揮著不可低估的作用,。我校青年教師經(jīng)過多年匯報(bào)課的鍛煉提高，已成為骨干教師,。充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效,。

青年教師活動(dòng)總結(jié)篇十三

按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動(dòng)，語,、數(shù),、外、物,、化,、生、政,、史,、地共九科36人次參加了講課活動(dòng)，按照高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度,，利用8個(gè)午自習(xí)進(jìn)行講課,，高一1—9班學(xué)號(hào)1—50號(hào)的同學(xué)參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課,。

一,、賽教特色

1、學(xué)校高度重視,，精心組織,參賽教師準(zhǔn)備充分,，亮點(diǎn)頻出，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采,。本次活動(dòng)參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個(gè)“展示自我成長”的平臺(tái),，每位教師的教學(xué)活動(dòng)都是通過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，所以,，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造,、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的提升,。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點(diǎn)很多,，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處,，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵(lì),、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解,。

2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神,，這是今年賽教活動(dòng)的最大亮點(diǎn),。教學(xué)過程中，注重探究,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師生互動(dòng)活躍；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示,。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識(shí)和能力有明顯的提高,。

5,、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升,，進(jìn)步很快,。

通過這次青年教師說課活動(dòng)，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高,，使許多教師明確“說課”要領(lǐng)及注意問題,。在比較四位講課、說課的基礎(chǔ)上,，掌握了說課目標(biāo),、說教材分析及教學(xué)過程的環(huán)節(jié)及要求。

二,、存在的問題

1,、個(gè)別老師在講課中，因不能使用多媒體,，且準(zhǔn)備時(shí)間較短,，講課準(zhǔn)備不充分。

2,、個(gè)別青年教師對(duì)“說課”環(huán)節(jié)不太清楚,，說課用時(shí)太短。

3,、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高,。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上,，面對(duì)新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，教學(xué)過程中調(diào)控課堂能力有限,、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足,。

4、教師教學(xué)個(gè)人風(fēng)格不凸顯,，教學(xué)比較平淡,，課堂氣氛較沉悶，無法激發(fā)聽課者興趣,。

5,、教學(xué)方法方面：個(gè)別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過渡生硬,、不自然,；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)或不評(píng)價(jià)；提出的問題目的性,、指向性不強(qiáng),，深度不夠，層次不清晰,。提問給學(xué)生留的思考時(shí)間較少,，致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯(cuò)的規(guī)范化上點(diǎn)評(píng)不夠,。

按照安排講課的成績(jī)按教研組長,、備課組長、教研員和10名學(xué)生的評(píng)分按7：3的比例核算,。青年教師說課比賽成績(jī)按教研組長,、備課組長、教研員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,。