無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

春到梅花山閱讀理解篇一

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指讀）你讀的真美,，誰(shuí)也來(lái)美美地讀一讀,？（指名讀）好！讓我們一起來(lái)美美地讀一讀,。（學(xué)生齊讀）

多媒體課件出梅花山圖,。師讀簡(jiǎn)介梅花山。春天到了,，梅花開(kāi)了,，你挨著我，我挨著你,，成了花的海洋,。紅的似火，白的勝雪,，粉的若霞，風(fēng)姿楚楚,，爭(zhēng)香斗艷,。你喜歡嗎？今天我們一起到梅花山去旅游吧,！

注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

1,、多媒體出示詞語(yǔ)：早春 盛開(kāi) 挨著 寒氣 退盡 滿(mǎn)山 片片彩云 晶瑩透亮

清香 報(bào)春 涌動(dòng) 人流

2,、指名讀，小組讀,，齊讀,。

（通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象,，為更好地理解詞語(yǔ)做鋪墊）,。

過(guò)渡：詞語(yǔ)難不倒同學(xué)們，下面看誰(shuí)能把課文讀正確流利（指名）,。

3,、指名讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：“你覺(jué)得梅花山的梅花怎樣,？用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)”,。（學(xué)生根據(jù)老師提醒，用自己的話(huà)說(shuō)出一些句子,，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。）

小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,，讀課文不僅正確流利,，而且還讀出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多,。那我們就隨著春姑娘的腳步,，邊看梅花，邊讀課文吧,！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,，看這段有幾句話(huà)？每句話(huà)你讀懂了什么,？指名說(shuō)有幾句話(huà),。

1、指讀第一句,，你讀懂了什么,？從哪個(gè)詞讀懂的？

（由于是一年級(jí)的學(xué)生,，還沒(méi)有很強(qiáng)的概括能力,，因此學(xué)生只能要能夠抓住早春、滿(mǎn)山來(lái)回答即可）

（1）早春是什么時(shí)候,？指名說(shuō)

這個(gè)時(shí)候天氣怎樣,？

多媒體出示梅花圖,，師小結(jié)：是的，春天剛到,，還有點(diǎn)冷,，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了，梅花開(kāi)得真早??！

（2）這句話(huà)你還讀懂什么？指名說(shuō)

（指導(dǎo)學(xué)生抓住滿(mǎn)山,，理解梅花的多）

（3）你從哪個(gè)詞知道梅花多,？指名回答，滿(mǎn)山什么意思,？

（“滿(mǎn)山”指山腳,、山腰、山頂?shù)教幷呤情_(kāi)滿(mǎn)了梅花,，學(xué)生說(shuō)不到位,，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖來(lái)理解）

板書(shū)滿(mǎn)山的'梅花。

師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),，抓住句子中的早春,、滿(mǎn)山理解梅花開(kāi)得早，開(kāi)得多,。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),？指名讀。

（如果學(xué)生早春讀到位：你讀得真好,，我一聽(tīng)就知道梅花在早春開(kāi)放,。如果“滿(mǎn)山”讀到位：聽(tīng)了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀?。?/p>

2,、你喜歡盛開(kāi)的梅花嗎？請(qǐng)找出文中的句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

（1）小組交流

（讓學(xué)生自由讀，互相交流,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)開(kāi)放的梅花,，老師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）

（2）指讀第二句話(huà)：盛開(kāi)的梅花,，你挨著我,，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云,。

（3）“你挨著我,，我挨著你”是什么樣子的呀？指名說(shuō),。

（多媒體課件出示一簇一簇的梅花,，學(xué)生看圖，師講解,，你擠著我,，我擠著你，沒(méi)有空隙這就是你挨著我,，我挨著你,，讓學(xué)生理解梅花多。）

小結(jié)：你看,！這么多的梅花你挨著我,，我挨著你，競(jìng)相開(kāi)放,。你站在梅花山的山腳下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山上那滿(mǎn)山的梅花就像——（藍(lán)天下的片片彩云）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的彩圖,。請(qǐng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看老師的書(shū),，那梅花彩云在哪兒？（讓學(xué)生在書(shū)上指）哦,，這么多的梅花連成一片,，成了一片梅花彩云，還有嗎,？這兒有一片,，這兒還有一片，這兒,、這兒,，都是！真多呀,！在藍(lán)天下真惹人喜愛(ài)?。ㄍㄟ^(guò)看圖，讓學(xué)生在體會(huì)梅花多的基礎(chǔ)上,，再來(lái)感受梅花的美,。）

（5）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)呢？（指名讀,，2名,。）

梅花真多，真美呀,！讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)。

3,、剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花,，現(xiàn)在讓我們走近看梅花,，看看近處的梅花吧！

（1）指名讀第3句話(huà)：那一朵一朵的梅花,，日瑩透亮,，散發(fā)出淡淡的清香。讀了這句你知道什么,？

晶瑩透亮什么意思,？指名說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)不到位,，多媒體出示帶有冰雪,、露珠的梅花圖片，在陽(yáng)光的照耀下,，閃著光,，讓學(xué)生理解晶瑩透亮，非常美）,。

（2）同學(xué)們,，你們聞到梅花的清香了嗎？指名讀這句話(huà),。（讓學(xué)生通過(guò)朗讀,，圖片來(lái)理解淡淡的清香）。

（3）這個(gè)時(shí)候你最想干什么,？（滲透思想教育,，讓學(xué)生充分說(shuō)）

（4）淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡,。老師聽(tīng)出來(lái)了,，同學(xué)們很喜歡這里的梅花，能讀出你對(duì)梅花的喜愛(ài)嗎,？（指名讀,，2名）

（5）那你能不能把2、3句話(huà)連起來(lái)讀一讀呢,？（男生讀,、女生讀）讓我們?cè)侔堰@一段連起來(lái)讀一讀。（齊讀）

（6）小結(jié)：這么美麗的梅花,，這么美麗的梅花山,，怎能不讓人喜愛(ài)呀！讓我們一起來(lái)讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、齊讀

2,、讀了這段你想說(shuō)些什么呢？從哪兒知道人多,？指名說(shuō),，人流什么樣,？涌動(dòng)什么意思,？

3、多媒體課件出示：

你看,，老人,、小孩、姑娘,、小伙都來(lái)到梅花山,，這就是涌動(dòng)的人流。這么多人置身于梅花山中,，你猜他們會(huì)干些什么呢,？

（指名說(shuō)，讓學(xué)生充分說(shuō),，學(xué)生會(huì)說(shuō)照相,、聞花香、畫(huà)下來(lái)……）假如你到梅花山你想干什么呢,？（指名說(shuō)）

（通過(guò)提問(wèn),，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生融入文本,，體會(huì)人們的喜悅心情,。）

4、哦,！歌聲,、笑聲融合在一起，這時(shí)梅花山成了——（歡樂(lè)的海洋）

板書(shū)：歡樂(lè)的海洋

人們盡情地享受大自然的美,，陶醉在這梅花叢中,，梅花山成了……（讓學(xué)生多讀幾遍）

5、你能讀出梅花山歡樂(lè)的情景嗎,？（指讀,、齊讀）

（三）總結(jié)

今天，我們來(lái)到梅花山,，欣賞了梅花的盛開(kāi)的動(dòng)人景象,，你肯定有許多話(huà)要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)吧！（指名說(shuō)）

歷代文人墨客都很喜歡梅花,，以梅花為題寫(xiě)詩(shī)作畫(huà),，來(lái)贊美梅花。

老師給同學(xué)們帶來(lái)一些詩(shī)畫(huà),，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。多媒體課件出示。

我們偉大的領(lǐng)袖毛主席很喜歡梅花,，他寫(xiě)過(guò)一首有名的詞《卜算子.詠梅》,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體出示,，師讀給學(xué)生聽(tīng),。

4、春到梅花山

滿(mǎn)山的梅花

歡樂(lè)的海洋

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,，注意句子與句子、段與段的停頓,。背誦課文,。

2、抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容,，幫助學(xué)生感受到梅花盛開(kāi),、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

3、隨文利用部件組合法,、聯(lián)想,、換偏旁等識(shí)字法學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁,，注意“又”做偏旁后的書(shū)寫(xiě)變化,。

4、,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)，教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法,，如：點(diǎn)如水滴,、如瓜子,，捺先寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫(xiě)最后出腳，撇捺在一起要寫(xiě)展開(kāi)像雙翅,。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的站位,，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,，把觀(guān)察、理解,、想象,、朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美,、語(yǔ)言美,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生借助圖片,，緊扣課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)感受梅花的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

春到梅花山閱讀理解篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀(guān)賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

理解課文內(nèi)容,，感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中,，受到美的熏陶,。

1、教學(xué)軟件

2,、生字卡片

三教時(shí)

1,、初讀課文，理解課文內(nèi)容,，感受梅花山的美,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義,。

整體感知,，感受梅花山的美。

教學(xué)軟件

生字卡片

1,、板書(shū)課題,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？

2,、看到這個(gè)題目,，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里？春天來(lái)到梅花山怎么樣,？對(duì)嗎,？

3、簡(jiǎn)介梅花山：

梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi),。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽,。

4,、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢？我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的,。

1,、引導(dǎo)看軟件，用自己的話(huà)從圖上看到什么,？

2,、要求學(xué)生：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫(huà)出生字詞,。

3,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4,、了解自讀情況,。

（1）出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

寒氣還沒(méi)有退盡,。

盛開(kāi)的梅花,，你挨著我，我挨著你,，像藍(lán)天下的片片彩云,。

散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)

（2）學(xué)生拼讀生字詞,。

指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句，教師正音,，領(lǐng)讀生字詞,。

（3）學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

（4）我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字,？請(qǐng)大家想好辦法,。

出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法,。

指名發(fā)言,。

歸納：

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5、自由讀課文,，看看課文一共有幾句話(huà),？

（1）指名讀第一自然段。

指導(dǎo)停頓,。朗讀,。

（2）齊讀。

（3）指名讀第二自然段的第二句,。

（4）齊讀,。

1、寫(xiě)寫(xiě),、識(shí)記生字詞。

2,、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。

課文寫(xiě)作者在不同地觀(guān)察同一事物都不一樣,。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,，春天來(lái)了，小雨點(diǎn)落在其他地方,，會(huì)有什么變化,。

春到梅花山閱讀理解篇三

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、感受早春梅花山盛開(kāi)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然,。

1．感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,，要借助圖片，緊扣詞句,，形成畫(huà)面,。

2．讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀(guān)察,、想象,、朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美和語(yǔ)言美,，培養(yǎng)其語(yǔ)感,。

多媒體課件 梅花圖片

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀感知，以正確,、流利朗讀課文為主要任務(wù),，融識(shí)字學(xué)詞于讀書(shū)活動(dòng)之中。學(xué)生借助拼音自讀課文,，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字,，解決字詞，初步理解課文,。

（略）

第二課時(shí)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字,、理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、理解課文內(nèi)容,，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi),、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,，把觀(guān)察,、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),，感悟意境美和語(yǔ)言美,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

理解人們喜愛(ài)梅花的原因。讓學(xué)生借助圖片,，緊扣課文中的詞語(yǔ),，來(lái)體會(huì)、感受梅花的美,。

圖片,、多媒體。

一,、激情導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題,？教師板書(shū)：梅春到花山（學(xué)生仔細(xì)看老師寫(xiě)字,，相機(jī)指導(dǎo)）讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（讓學(xué)生齊讀）

二,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

那么,，課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？多媒體出示詞語(yǔ)（詞語(yǔ)背景為梅花）：開(kāi)火車(chē)讀,。大家讀好詞語(yǔ),，才能拿到游覽梅花山的通行證，努力吧,！

早春 寒氣 還沒(méi)有 退盡

盛開(kāi) 挨著 片片彩云

晶瑩透亮 散發(fā) 清香

報(bào)春 涌動(dòng) 人流 歡樂(lè)的海洋

（第一,、二、三行詞語(yǔ)是描寫(xiě)梅花的,；第四行是描寫(xiě)看花的人的,。通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固這些詞語(yǔ),，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象，為更好的理解詞語(yǔ)做鋪墊,。）

三,、精讀課文，借助圖片,，緊扣課文中的詞語(yǔ),，來(lái)體會(huì)、感受梅花的美,。

過(guò)渡：春姐姐還帶來(lái)許多漂亮的梅花圖片,，誰(shuí)學(xué)得好，讀得好,，就獎(jiǎng)勵(lì)給他,，（出示圖片）漂亮嗎,？那就加油吧！

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺(jué)得梅花山的梅花怎么樣呀,？用一、兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。如果能用上這些詞語(yǔ),，那就更好了。（用上一個(gè)也可以,，用上兩個(gè),、三個(gè)那就更好了）

（讓學(xué)生根據(jù)老師的提示，用自己的話(huà)說(shuō)出一些有關(guān)梅花的句子,。對(duì)于學(xué)生的回答,，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀,！這節(jié)課,，讓我們隨著春姐姐的腳步，邊賞梅花邊細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,，好不好?。浚úシ攀婢彽囊魳?lè),、師朗誦課文的第一自然段）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了,！那剛才老師讀的是課文中的哪一自然段呀？打開(kāi)書(shū)本,，你也讀讀吧?。▽?duì)于小朋友的自由朗讀，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià),。）

1,、出示課件（第一自然段的第一句）早春，寒氣還沒(méi)有退盡,，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了,。（背景圖仍為滿(mǎn)山的梅花）

（1）指名讀，讀了這句話(huà),，你知道了什么,？

（2）（“早春”兩字變換顏色，讓學(xué)生加深印象）“早春”是什么時(shí)候,？氣候怎么樣,？讀讀整句話(huà)。現(xiàn)在已進(jìn)入春天的第二個(gè)月，今年春節(jié)剛過(guò),，還下了一場(chǎng)大雪,，天氣很冷，那時(shí)已經(jīng)立春了,，春天剛到,，人們還穿著毛衣、棉襖,，天氣還很冷,。就在這么冷的天氣里，梅花就開(kāi)了,，山上山下,，左左右右，都是梅花,。（出示圖片：雪中盛開(kāi)的梅花）,，看到了嗎？梅花是不怕冷的,。再讀這句話(huà),，讀出梅花不怕冷的精神來(lái)。

是的,，春天剛剛來(lái)臨,，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了,，梅花開(kāi)得可真早呀,！

（3）在這句話(huà)中，你還知道了什么呢,？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“滿(mǎn)山”,，來(lái)理解梅花的多。）

教師追問(wèn)學(xué)生：你怎么知道很多的呢,？（學(xué)生回答,。接著，“滿(mǎn)山”兩字變色,，讓學(xué)生理解“滿(mǎn)山”,。（“滿(mǎn)山”就是指不管是山腳，還是山腰,、山頂，到處都開(kāi)滿(mǎn)了梅花）（看圖片,，滿(mǎn)山盛開(kāi)的梅花）

板書(shū)：滿(mǎn)山的梅花

（4）教師小結(jié)：漫山遍野,，開(kāi)滿(mǎn)了梅花。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？

2,、你喜歡那開(kāi)放的梅花嗎,？請(qǐng)你讀第2句，說(shuō)說(shuō)梅花山上梅花開(kāi)放是怎樣的景象,？

（1）交流學(xué)習(xí)所得

（讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀,、小組討論等形式，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)開(kāi)放的梅花,。老師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生評(píng)價(jià),。）

出示第二句話(huà)：盛開(kāi)的梅花，你挨著我,，我挨著你,，像藍(lán)天下的片片云彩。

（2）自由讀,?！澳恪⑽摇倍贾甘裁?？“挨”是什么意思,？你能不能做個(gè)動(dòng)作告訴大家？（讓學(xué)生通過(guò)看圖,、朗讀體會(huì)到梅花的多,。）

（3）小結(jié)：你看，這么多的梅花你挨著我,，我挨著你,，競(jìng)相開(kāi)放。那你站在梅花山的山腳下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看山上那滿(mǎn)山的梅花,，那梅花就像什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖,。那梅花彩云在哪兒呀,？（讓學(xué)生在圖片上指）哦，這么多的梅花連成一片,，有粉的,、白的、紅的,，就像天空中飄來(lái)的彩云,，好看極了。在藍(lán)天的映襯下,，美麗極了,，真惹人喜愛(ài)！（通過(guò)看圖，學(xué)生在體會(huì)梅花多的基礎(chǔ)上,，再來(lái)感受梅花的美,。認(rèn)識(shí)梅花的顏色多。）

（5）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)呢,？（梅花真多,、真漂亮呀！）好,，讓我們一起來(lái)讀,！仿佛看見(jiàn)了一朵朵、密密麻麻的梅花,。

3,、剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花,，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹(shù),，看看近處的梅花吧！

出示句子：那一朵一朵的梅花,，晶瑩透亮,，散發(fā)出淡淡的清香。

（1）指名學(xué)生讀句子,。（出示一枝梅花特寫(xiě)圖片）小朋友,，你看到了什么？（讓學(xué)生結(jié)合圖片,，來(lái)理解“晶瑩透亮”,，體會(huì)有著露水的梅花，在陽(yáng)光的照耀下,，非常的美麗,。）

（2）小朋友們，你們聞到什么了嗎,？（讓學(xué)生通過(guò)朗讀,，結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)理解“淡淡的清香”,。）

（3）淡淡的香味讓人聞了很舒服,，心曠神怡。老師聽(tīng)出來(lái)你非常喜歡這里的梅花,，你能把這句話(huà)讀一讀,，讀出你對(duì)梅花的喜歡嗎？

（4）那你能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀嗎,？讓我們?cè)侔堰@一自然段連起來(lái)讀一讀（齊讀）,。

（5）教師與學(xué)生賽讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

小結(jié)：這么美麗的梅花,，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛(ài)呀,！讓我們一起來(lái)讀第二自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自己讀

2,、讀了這一自然段,，你想說(shuō)什么呢？

3,、看圖理解：“人流”(出示人很多的圖片),。這就是“涌動(dòng)著的人流”。

4,、（換成有梅花的圖片）你看,，老人、小孩,、姑娘,、小伙兒都來(lái)到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中,，你猜猜他們會(huì)干些什么呢,？（出示幻燈片，“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花,。一到休息日,，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流,，有的在＿＿＿,，有的在＿＿＿，還有的在＿＿＿,，梅花山成了歡樂(lè)的海洋,。”）學(xué)生試著填一填,。

如果是你在梅花山上,，你會(huì)干什么？你的心情怎樣,？

（通過(guò)這一提問(wèn),，讓學(xué)生展開(kāi)想象，從而讓學(xué)生融入文本,，體會(huì)到人們的快樂(lè),。）

5,、是啊，梅花山花多,，人多,，看花的人個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，歡呼聲,、贊嘆聲連連不斷,，照相的、攝影的到處都是,，人們盡情地享受著大自然的美,，陶醉在這梅花叢中，此時(shí)的梅花山真的成了歡樂(lè)的海洋,。（板書(shū)：歡樂(lè)的海洋）

6,、齊讀第二自然段

（三）總結(jié)全文

今天我們跟隨春姐姐來(lái)到了梅花山，欣賞到了梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象,，你心里肯定有許多話(huà)想說(shuō),，那就讓我們聽(tīng)著美妙的音樂(lè)美美地讀一讀吧！（配樂(lè)讀全文）其實(shí)梅花從古到今,，有很多的文人都寫(xiě)詩(shī)詞贊美梅花,，課后同學(xué)們收集一些，好好讀一讀,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)最后2個(gè)生字，出示生字,，“還,、發(fā)”讓學(xué)生認(rèn)讀。（多媒體演示筆順）

（指導(dǎo)學(xué)生如何教字：先分析字的結(jié)構(gòu),，再分析字的每個(gè)組成部分,，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分需要注意的地方?？炊嗝襟w演示生字的筆順,，仔細(xì)看老師的行筆，學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。學(xué)生描紅,，寫(xiě)字，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

4,、春到梅花山

滿(mǎn)山的梅花

歡樂(lè)的海洋