作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案篇一

1、初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角,。

2、通過讓學(xué)生觀察,、操作分析,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識階段,，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法,。

教學(xué)工具：

ppt課件

教學(xué)過程：

一,、談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員,，大家還認(rèn)識它們嗎?黑板上畫的正方形,，三角形，圓形等,。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個(gè)新成員：角,，引入課題“角的初步認(rèn)識”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”,。

2,、老師板書：角的初步認(rèn)識

二、聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)探究

1,、師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放ppt)讓學(xué)生看圖,，這幾個(gè)圖形里都有角,，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角,。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角,。學(xué)生一一做答。

2,、師：同學(xué)們真了不起,，找到了這么多角,。

3、師：那么,，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看,，(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答：課桌的角,、課本的角,、門和窗的角等等。

4,、師：同學(xué)們找了那么多角,，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放ppt)邊放邊說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的,，再放一遍,，老師說頂點(diǎn)，邊,，邊,。然后板書：頂點(diǎn)、邊,、邊。

5,、師：我們都知道什么是角,，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放ppt),，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí),，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍,。

6,、仔細(xì)觀察，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成,。我們在表示角的時(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下,?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹?教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看,，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn),，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角,。請同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè),，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看,。(一生板演,，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

8,、比較角的大小,，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長,，提問學(xué)生,，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說,，邊長的那個(gè)角大(放幻燈片),，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān),。

9,、師：再畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分,。

10,、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角，同桌比較一下大小,。再用一張圓形紙折,，看學(xué)生能否折出角，老師巡視,、指導(dǎo),。

三、鞏固拓展,，課外延伸

1,、師：剛才畫了一個(gè)角，老師在這里再添一條線,，現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指,，教師畫弧。)

2,、師：我這里還有一個(gè)長方形的圖形,，如果剪去一個(gè)角,，請你猜猜還剩幾個(gè)角?

3、師：你能告訴同伴們,，今天你有哪些收獲嗎?

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案篇二

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例1,、例2，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3,、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程

一,、主題圖引入。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

3,、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào),、交流,。

4、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識,。——板書課題,。

二,、探究新知,。

1、教學(xué)例1,。(認(rèn)識四邊形)

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由,。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2、教學(xué)例2,。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三,、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題,。

四,、全課小結(jié)。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識?(學(xué)生匯報(bào))

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型,。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛,。出示例4的主題圖。

問：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

二、合作交流,、探索新知

1,、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題,。

(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題,。

2,、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過思考,、討論、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的能力,。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題,。

四、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案篇四

課題：銳角和鈍角的初步認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)(知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

1,、學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角,。

2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征,。

3,、學(xué)生在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角,，知道銳角和鈍角的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直角,、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺等,。

教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)效果

一,、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識了直角,，生活中很多物體的角都是直角,，你是怎樣判斷的?

可是生活中并不是所有的角都是直角，(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個(gè)角是直角嗎?也直角有什么不同?

設(shè)疑：這些角,，有的比直角大,，有的比直角小，它們是什么角呢?

這節(jié)課我們繼續(xù)研究角,。(板書課題)

二,、互動(dòng)新授

1、認(rèn)識銳角和鈍角

(1)比一比

課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖,。

問：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾,，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比,，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論,，介紹并板書：

比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。

(2)動(dòng)手做角

強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng),，另一只手不動(dòng),。

①拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角

同桌互相比一比,，銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣,，但都比直角小)

②拿出活動(dòng)角,，做一個(gè)直角

同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎?(一樣)

③拿出活動(dòng)角,，做一個(gè)鈍角

同桌互相比一比,，鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣，但都比直角大)

(3)連一連(教材41頁做一做第2題)

課件出示,，說說是什么角,，再連一連。

提出問題：怎樣驗(yàn)證?

引出學(xué)生思考,，得出：用三角尺的直角來驗(yàn)證,。

組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正,。

教師小結(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn),，比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補(bǔ)充課題)

三,、深入感知

1,、認(rèn)一認(rèn)

(1)認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角,，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢?

小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角,。

2、練習(xí)八第9,、10,、11題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識?

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長,，并會(huì)估計(jì)物體的長度,。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義,，知道厘米,、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺,、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度,。

二,、體驗(yàn)探究

1、認(rèn)識米,，知道1米有多長,。

2、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗(yàn)1米有多長。

3,、學(xué)生在觀察,、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米 ,， 1米=100厘米,， 1m=100cm

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品,。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng),。

3,、出示書中5頁練習(xí)題。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。