作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對表內(nèi)除法,、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系,。

2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

3.經(jīng)歷整理過程,，構(gòu)建表內(nèi)除法,、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力,。

4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)解析：

在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法,、有余數(shù)除法的整理過程,，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對比中明辨混合運(yùn)算的順序,，更有利于學(xué)生理解小括號的作用,，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,，鞏固有余數(shù)除法試商的過程,，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級,、不同級及帶小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,，深化對運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解,，提高計(jì)算的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo),，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題

(一)游戲活動(dòng)：

教師選12個(gè)小朋友上臺,。

1.分組,。

讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多,，且每組不止1人,。

(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人,，分4個(gè)組;可以每組4人,，分3個(gè)組，可以每組6人,，分2個(gè)組,。)

2.搶答。

分好組后,，開始搶答游戲,。

( 課件依次演示：)

(二)揭示課題：

今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。

(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)形式,，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題,，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,，提高復(fù)習(xí)的效率。

二,、回顧梳理,，構(gòu)建聯(lián)系

(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里,，平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆,，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?

(3)16枝鉛筆,，裝在7個(gè)盒子里,，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。

3.學(xué)生匯報(bào)

(1)三道題如何列式,，為什么用除法列式?

(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

4.學(xué)生自主提問,。你還能提出什么除法問題?并解答,。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?

5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同,。

6.練一練：

(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角,，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)

(2)匯報(bào)交流,，并說說用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng),。

(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯(cuò)誤的原因,，為什么不能剩余12角,，(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆,。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù),。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,，讓學(xué)生在解決問題中,，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力,。

(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序,。

(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類,。

(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子,。

2.練一練：

(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

(2)學(xué)生計(jì)算,。

(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序,，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性,，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向,，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力,。

三,、鞏固練習(xí)，深化理解

(一)基礎(chǔ)練習(xí),。

1.完成練習(xí)二十二第1題,。

結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習(xí)二十二第2題,。

鞏固除法豎式計(jì)算的方法,，強(qiáng)化試商的技能。

3.完成練習(xí)二十二第3題,。

以說出“先算什么,，再計(jì)算”的方式，突出對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固,，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力,。

(二)實(shí)踐應(yīng)用。

1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是( ),，40個(gè)圖形中有( )個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,，由簡單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

四,、暢談收獲，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3、結(jié)合情景,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)過程：

1,、觀看2008年北京奧運(yùn)會的一段視頻,。

2、出示主題圖,。（出示課件）

3,、師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。

這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會的情況,。）

4,、匯報(bào)：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎,？

（課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名,。）

（一）教學(xué)例1。

根據(jù)這些數(shù)據(jù),，你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）

板題：《不退位減法》

（二）合作交流，掌握算法,。

（課件出示）代表團(tuán)金牌數(shù)

美國36

俄羅斯23

1,、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計(jì)算,？怎樣列式,？

（學(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36—23= ,。

2,、怎樣計(jì)算呢？

（四人一小組合作交流計(jì)算方法,。然后指名匯報(bào)）

（1）口算,。

方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13

（2）列豎式計(jì)算。

師：那么根據(jù)擺圓片的方法,，你會筆算嗎,？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。）

指名到黑板上列式計(jì)算,，并試著說出計(jì)算方法,。

根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計(jì)算方法，教師適時(shí)進(jìn)行講解,、補(bǔ)充,。

教師：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過程,，重點(diǎn)突出筆算過程,。

引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計(jì)算方法。

相同數(shù)位要對齊,，從個(gè)位算起,。

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院

師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,，你會診斷嗎,？

（同桌交流,，找出錯(cuò)因，并正確計(jì)算,。）

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：

（1）個(gè)位上的零起占位的作用,，不能去掉；

（2）相同數(shù)位應(yīng)對齊,。

2,、游戲互動(dòng)：猜數(shù)字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走,。（出示課件）

完成課堂作業(yè),。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo),。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇三

1,、讓學(xué)生理解進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加的運(yùn)算法則,。

2,、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的`筆算加法。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理,。

一、溫故知新,、創(chuàng)設(shè)情境,。

1.看誰算的又對又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜,。

34+526+3256+40

963958

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生,？需要什么信息？如何計(jì)算,？

二,、自主探究

1.出示35+37=，學(xué)生試算,，交流方法,。

3.怎樣列豎式？要注意什么,？從哪一位加起,？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿向十位進(jìn)1,。在加十位時(shí),，不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同,？

5．計(jì)算46+24,，試算?？梢越柚谛“?。個(gè)位的可不可以不寫，為什么,？

6.小組討論：筆算加法要注意什么,？

二、拓展運(yùn)用

1.算一算

2,，看看下面藏著幾,？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3

三、梳理知識,，總結(jié)升華

通過今天的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理,。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇四

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇五

1．使學(xué)生建立平均分的概念,，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多,。

2．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力,。

教科書第8頁情境放大圖或課件,；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,，準(zhǔn)備6張正方形卡片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，建立平均分概念

1．情境導(dǎo)入,，實(shí)際操作

把6塊糖分成3份，可以怎么分,？請小朋友們用手中的卡片分一分,。

2．對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識平均分想一想,，哪種分法才公平呢,？為什么這種分法才是公平的呢,？每份都是2塊糖，同樣多,。每份分得同樣多,，叫平均分。

3．提供素材,，通過辨析鞏固概念

二（1）班明天要去參觀科技園,。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么,？

4．聯(lián)系生活,，感悟概念

請你開動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎,？

二,、動(dòng)手操作，探討平均分方法

1．讀懂題意,，理解平均分

把18個(gè)橘子平均分成6份,，每份幾個(gè)？分一分,。你知道了什么,？（分什么？平均分成幾份,？）

2．實(shí)際操作,，應(yīng)用平均分（1）自己試著分一分。

（2）交流分的結(jié)果,，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

3．交流分法,，提升認(rèn)識平均分

三,、練習(xí)深化平均分的.理解

（一）辨析練習(xí)

1．課本第8頁的做一做

哪些分法是平均分？在括號里畫,。

2．把10盒酸奶平均分成2份,，每份（）盒。

（二）基本練習(xí)

（1）一共有（）片楓葉,，每（）片一份,，平均分成了（）份。

（2）如果將這16片楓葉,，平均分成2份,，每份（）片楓葉。說一說你是怎樣分的,。

四,、課堂作業(yè)

作業(yè)：第11頁練習(xí)二,，第1～4題。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇六

1,、基礎(chǔ)知識目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東,、西,、南、北四個(gè)方向,，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對東西南北等方位概念的形成,。

教學(xué)過程：

室外部分

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇七

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計(jì)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法,。

2,、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括,，得出一般結(jié)論中,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：探究長方形,、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,，邊長3厘米的正方形)

(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?

(2)動(dòng)手量出長方形的長和寬,，正方形的邊長。

2,、面積和面積單位

(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積,，常用的面積單位是什么?

(2)同桌合作，動(dòng)手測量長方形和正方形的面積,。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)

(3)匯報(bào)結(jié)果

二,、新課

1,、導(dǎo)入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板,、草場或更大的地面面積,，使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律,，推導(dǎo)出計(jì)算公式,。

2、猜想

3,、驗(yàn)證

同桌合作,，完成課本第77頁例2的(2)

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?

4,、概括

(1)長方形的面積等于________

要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件?

(2)想一想：同桌討論

正方形的面積=______________

三,、鞏固

1、完成課本第78做一做

2,、完成課本第79頁1,、2、3,、4

四,、小結(jié)

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇八

1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識：稅收的種類,，應(yīng)納稅額,，稅率。

2,。在日常生活中,，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢,，會怎么處理呢,？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲蓄”,。

3。誰存過錢,？怎么存的,？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況,。

4,。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識,。

二,、新課探究

1,。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：

學(xué)習(xí)要求：理清以下問題

（1）存款有哪幾種方式？

（2）什么是本金,？

（3）什么是利息,？

（4）什么是利率？

（5）怎樣計(jì)算利息,？

學(xué)生自學(xué)教材,，學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),，考查學(xué)生對利息的理解,，對利息公式的理解。

檢測：

（1）結(jié)合20xx年10月利率表,，說說各種存款方式的年利率是多少,？

（2）整存整取一年的年利率是1。50%,，表示什么意思,？

2。學(xué)以致用,，教學(xué)例4：

（1）出示例4,。

（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢,？包括幾部分,？

（3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金,、利率,、時(shí)間有關(guān)）

（4）歸納整理匯報(bào)：實(shí)際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×?xí)r間,；

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過程，避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確,。

三,、鞏固練習(xí)

1。完成教材第11頁“做一做”

（2）學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正,。

2,。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。

先讓學(xué)生觀察存款憑證,，從中能獲取哪些信息,？本金、利率,、時(shí)間各是多少,？再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答,。

3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題,。

（1）媽媽需要慎重選擇嗎,？怎么辦？

（2）第一種方式的時(shí)間,，利率是多少,？第二種呢？

（3）分別計(jì)算后比較并做出決定,。學(xué)生獨(dú)立解答,。講一講自己的解題思路。

小結(jié)：在實(shí)際生活中,，我們常常需要這樣做出選擇,，選擇時(shí)需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩,，按照時(shí)間和方法一步一步地去想,，就能很好地解決問題。

四,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲,？

學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情,；在銀行存款的方式很多種,，如活期、整存爭取,、零存整取等,；存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息,；利息與本金的比值叫做利率,。我們還知道了計(jì)算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),，要一步一步認(rèn)真計(jì)算,，有耐心，保證計(jì)算結(jié)果正確,。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇九

1、認(rèn)識東,、西,、南、北,。

學(xué)生集合匯報(bào)。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對的事物就不一樣,。)

(可以用東西南北來描述)

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對)

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固東西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來做幾個(gè)小游戲,。

教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快,，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。)

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校,。

3,、知識擴(kuò)展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分

4,、方向的相對性,。

師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動(dòng),，而是我們站的位置不一樣了,。)

師：看來我們再敘述方向時(shí)，要說明誰在誰的什么方向,。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十

教學(xué)目標(biāo):

1,、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流,，掌握6的乘法口訣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．呈現(xiàn)情境,。

談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩,。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）

2．提出問題,。

（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人,？

（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬,？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組,。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人,，共是多少人？讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來,，大家看一看。

二、經(jīng)歷過程，自主探索

1．自己嘗試。

2．出示表格：

先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題,，自己嘗試計(jì)算,、填表。

3．交流探討,。

小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的,？怎樣算的？

班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的,？

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思,？（板書：1個(gè)6相加,、2個(gè)6相加6個(gè)6相加）

（2）你能列出乘法算式嗎,？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式,，寫好后相互檢查。

4．編口訣,。

（1）你能編出6的乘法口訣嗎,？

說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評,。

（2）整理口訣,。

這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎,？寫好后小組內(nèi)相互檢查,。

（3）記口訣,。

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,，哪幾句難記,？相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣,。

師生對口令記口訣,。

5．用口訣。

口算：62656361

說說你是怎樣想的,。

三,、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1,、做想想做做第一題

學(xué)生各自做題,，把得數(shù)填在書上，共同較對,。

2,、做想想做做第二題

3、做想想做做第四題

a6個(gè)2相加是多少,？

b兩個(gè)乘數(shù)都是6積是多少？

4,、做想想做做第5,、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論,。

5,、課堂作業(yè)，做想一想第三題,。

四,、總結(jié)評價(jià)。

談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,？還想知道什么,？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識6的乘法口訣

一六得六，二六十二,，三六十八,，

四六二十四，五六三十,，六六三十六,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、62=36=64=65=

46=66=56=63=

2,、根據(jù)口訣,，寫出兩道乘法算式,。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十一

1、經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程,。體驗(yàn)算法的多樣化,。

2、會正確的計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

3,、在進(jìn)行計(jì)算的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。而且，本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯(cuò),，但也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢,，因此，在教學(xué)中,，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,，還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí),。

會正確的計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

如何幫助學(xué)生規(guī)避計(jì)算錯(cuò)誤,。

一：情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡,。

師：那誰來說一說你們都上哪旅游過,？旅游的時(shí)候你們感覺怎么樣？

生：非常高興,、非常開心“”

二：探究新知

師：的確,，我們大家都很喜歡旅游，旅游也給我們帶來了許多快樂,，今天,，我們書中的一個(gè)小學(xué)，假如這就是我們學(xué)校,。我們要組織二年級四個(gè)班的同學(xué)去旅游,，參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看,。請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標(biāo)記出來。

生：觀察圖畫,，全班交流,。

生1：我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35 人、二(2)班有32人,、二(3)班有37人,、二(4)班有34人。

生2：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有兩名帶隊(duì)老師,。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),！教師隨即板書：

二(1)班35名學(xué)生 2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師

二(3)班有37名學(xué)生2名老師

二(4)班有34名學(xué)生2名老師

(兩輛汽車用圖片代替)

生：自己設(shè)計(jì)乘車方案，可同桌交流,。全班匯報(bào),，教師板書。

第一種：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班

第二種：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班

第三種：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班

生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人,？

師：真棒,！誰會列式？

生：35+32=

師：那我們?nèi)绾斡?jì)算呢,？

生：用一年級所接觸過的前后排隊(duì)法(即豎式法),。

師：那同學(xué)們還記得前后排隊(duì)法的要求是什么嗎？

生：數(shù)位要對齊

師：非常好,！其實(shí)前后排隊(duì)法真正的名字叫豎式法,。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎？請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式,。(教師巡視,，找4人到黑板列)。

師：剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式,，下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對？

師：四個(gè)小朋友兩個(gè)人列對了,，還有兩個(gè)人數(shù)位沒對齊,，問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)真的學(xué)習(xí)列豎式解題,。

(1)我們先要寫出個(gè)位和十位

十位 個(gè)位

(2)把兩個(gè)數(shù)按十位個(gè)位對齊寫

3 5

3 2

(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算,，還是“-”減法運(yùn)算

(4)先算個(gè)位再算十位，個(gè)位相加得數(shù)寫個(gè)位下,，十位相加得數(shù)寫十位下,。

6 7

生：37+34=

師：這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呀！個(gè)位相加得11應(yīng)該怎么處理呀,！

生：不知道,。

生：我們這樣的安排不合理。

師：同學(xué)們真聰明,！你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎,？

生：想,！

師：記得我們一定要確保每個(gè)小朋友都能坐上車。

老師給小朋友們提示一下,，遇到個(gè)位相加大于等于10時(shí)就說明安排是不合理的?，F(xiàn)在四個(gè)人一組，開始挑戰(zhàn),?？茨囊唤M能夠最先把我們所有的小朋友安排好，老師會加分,。

(8分鐘后)

師：同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎,？我來請幾組的代表來發(fā)言。

生1：第三種合適

生2：第三種合適

生3：第三種合適

師：你們和他們算得一樣嗎,？那我們一起來驗(yàn)證一下,，看看第三種是否是合適的。

第二種：一班和三班

十位 個(gè)位

3 5

+ 3 7

個(gè)位相加得12大于10,，安排不合理,。

第三種：一班和四班

十位 個(gè)位

3 5

+ 3 4

6 9

6970

二班和三班

十位 個(gè)位

3 2

+ 3 7

6 9

6970

剛好每個(gè)小朋友都能坐下。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,！但是,，老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤,。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢,？同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆，跟老師一起來計(jì)算54+34,。

按(1)放慢速度,，看清數(shù)字

(2)我們先要寫出個(gè)位和十位

(3)把兩個(gè)數(shù)按十位個(gè)位對齊寫

(4)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算，還是“-”減法運(yùn)算

(5)先算個(gè)位再算十位,，個(gè)位相加得數(shù)寫個(gè)位下,，十位相加得數(shù)寫十位下

(6)回頭在檢查一遍

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了豎式的書寫方法和運(yùn)算順序,，大家學(xué)得都很認(rèn)真下面我們來做一組練習(xí),。

三、課堂練習(xí)

1,、13頁做一做,。生獨(dú)立完成，集體訂正,。

2,、完成練習(xí)二的第二題，要求列豎式，注意書寫的格式,。

四,、鞏固提高

玩具飛機(jī) 玩具汽車 火箭 輪船

23元 12元 17元 30元

(1)、小明買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車,，一共要用多少元,？

(2)、小紅有50元錢,，可以買哪幾樣玩具,？

(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具,，他可以買哪兩樣玩具,？

請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成,。教師巡視,。指名匯報(bào)。

五,、課后作業(yè)

讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題,。要求用豎式的標(biāo)準(zhǔn)格式計(jì)算，不能出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤,，漏寫答案,。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十二

生1：一般情況下，爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行,。

生2：爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里,，這樣太不安全了，他們會存入銀行,。

生3：把錢存入銀行不僅安全,，還可以獲得利息呢。

……

師：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來,。這樣不僅可以支援國家建設(shè),，也使個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入,。錢存入銀行后增加的部分就是利息,，今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問題,。

二,、探究體驗(yàn)，經(jīng)理過程

師：先來大膽地猜一猜,，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢,？

生1：不可能說錢存入銀行的時(shí)間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時(shí)間有關(guān),。

師：對,，利息的多少與存入的時(shí)間長短有關(guān)，存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說的存期,。

生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣,，所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多,，相同時(shí)間內(nèi)的利息應(yīng)該越多,。

師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金,。存期相同的情況下,，本金越多，利息就越多,。

生4：我們小組的同學(xué)進(jìn)行過調(diào)查,，在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān),。

學(xué)生可能會說：

o我知道了儲蓄的種類有整存整取,、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的,、半年的,、一年的、二年的,、三年的,、五年的，存期不同利率也不一樣,。

o我知道了活期的利率最低,，但是隨時(shí)用錢隨時(shí)取，比較方便,。

……

師：你們知道利息究竟怎么計(jì)算嗎,？

生：利息的計(jì)算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。

師：根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，銀行存款的利率有時(shí)會有所調(diào)整,。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)

學(xué)生觀察利率表,。

師：能運(yùn)用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎,？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題,；教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,。

師：誰愿意說說你的想法和算法？

生1：首先我們要明確的是,，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息,，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息,。根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元),；再加本金,，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”,，這樣每年的利息就是5000元的3.75%,，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2),；這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元),。

只要學(xué)生解答正確，講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),。

三,、課末總結(jié)，梳理提升

利率

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十三

二年級上冊第11頁情境圖,，第12———13頁例1,、例2

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ),。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識,，并通過動(dòng)手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn),，從而更好地獲取知識,。

1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理,，掌握筆算方法,，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過程,，體會到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。

3,、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡單問題的過程,。

掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。

理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序,。

情境圖,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）新授

1、教學(xué)情境圖

（1）導(dǎo)入,。

教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館,。看,，他們來到了博物館門前,，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖,。

（3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息,。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)教師,。）

2,、教學(xué)例1

（1）導(dǎo)入。

（2）引導(dǎo)學(xué)生列式,，并揭示課題,。

教師板書課題：加法。

（3）結(jié)合口算,，感悟加法的算理,。

（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

（5）組織學(xué)生分組討論,，明確筆算加法的計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2

（1）導(dǎo)入,。

（2）指名學(xué)生說出算式,，教師板書：35+32=

（3）組織學(xué)生嘗試計(jì)算。

（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法,。

三,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢,？

四,、課堂作業(yè)

第12頁“做一做”第1題、第2題,。

第13頁“做一做”第1題,、第2題。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十四

讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識解決生活中的“促銷”問題,，使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入地認(rèn)識,，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程，具有一定的難度,。

從學(xué)生角度分析為什么難

解題過程中對學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，解決問題的熟練度有較高的要求,。“商場促銷”雖對學(xué)生來說都不陌生,，但學(xué)生購買促銷商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,，對各促銷方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十五

一,、選擇題

1,、下面各數(shù)，只讀一個(gè)零的是(),。

a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703

2,、7()5808萬，()里可填的.數(shù)字范圍是(),。

a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9

3,、讀兩級數(shù)時(shí)，()的0都不讀,。

a.每級前面b.每級中級c.每級末尾

4,、整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是().

a.0b.1c.10

5、比最大的七位數(shù)多1的是().

a.10000000b.10000001c.100000000

6,、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多(),。

a.9990000b.99999c.9999d.999

7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍,。

a.1000000b.100000c.10000d.1000

8,、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是(),。

二,、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。

三,、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)

8865009324500394000

0009998543980050051943009546

49600000300089457005900