作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
八年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案篇一
一、教學(xué)理念
現(xiàn)代散文的教學(xué),，擔(dān)負(fù)的既有閱讀教學(xué)的任務(wù),，又有情感教育的使命，甚至還有與之相輔相成的寫作教學(xué)的指導(dǎo),。所以,，我們的教學(xué)既要關(guān)注其文學(xué)表達(dá)，又要關(guān)注其思想情感,，兩者不可偏廢,。這篇文章就是通過特定環(huán)境下，一個(gè)父親為兒子買橘子的特寫鏡頭,，來表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念,。學(xué)習(xí)抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的寫法，為學(xué)生閱讀現(xiàn)代文尤其是散文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)為寫作中如何寫人記事進(jìn)行必要的指導(dǎo),。在此基礎(chǔ)之上，關(guān)注思想情感的表達(dá),，體會(huì)樸實(shí)的語言中所飽含的深情,，通過抒寫真情的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生我手寫我心，我心抒我情,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)八年級(jí)的學(xué)生對文章的理解大多停留在文本淺層的學(xué)情分析和作為名家名篇的記實(shí)散文的文本定位，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1.把握內(nèi)容,，理解文章關(guān)鍵語句的含義,。
2.學(xué)習(xí)抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行細(xì)致描寫，以及從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)
豐富的寫作素材的寫法,。
3.體會(huì)樸實(shí)的語言中所飽含的深情,，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
三,、教學(xué)過程
師小結(jié),。
八年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案篇二
《落日的幻覺》
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀描寫落日的相關(guān)語句,，體會(huì)語言的優(yōu)美
2,、默讀課文相關(guān)段落，能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息,，概括說明內(nèi)容的要點(diǎn),，把握說明的中心,。
3、研讀重點(diǎn)語段,，通過語句排序的方法,，使學(xué)生明確說明文語言邏輯的嚴(yán)密性。
4,、認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同,。
教學(xué)重點(diǎn)：把握說明的中心，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)過程：
第一板塊：關(guān)于落日描寫語句的品讀
1,、導(dǎo)入：
觀察提供的一幅有關(guān)落日的圖片,，請學(xué)生略作思考，說一句話,。
用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受
用描寫的方法講一下自己所看到的畫面
用說明的方法講一下自己所看到的畫面
引出關(guān)于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學(xué)習(xí)
2,、品讀課文第二段
(1)指名學(xué)生朗讀
(2)正音，全班齊讀
(3)請學(xué)生講講這樣的描寫落日,，美在何處?
(4)根據(jù)理解,，再次有感情的朗讀第二段
由“幻覺”一詞過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
第二板塊：關(guān)于說明文主體語段的閱讀
1、概括4～7各段說明的主體,，提煉各段的中心句
快速默讀課文第4～7段,。思考：
示例：第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因,。
第4段作者從 這一角度,，說明了太陽 的原因。
第5段作者從 這些角度,，說明了太陽 的原因,。
第6段作者從 這一角度，說明了太陽 的原因,。
2,、根據(jù)4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心
用以下句式概括：《落日的幻覺》一文,，作者分別從 ,、 、 ,、 四個(gè)方面,，說明了 這一事理。
3,、研讀課文第5段,，打亂順序排序,，體會(huì)說明文語言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性
排序(5241637) 為什么這么排序?你采用的是什么方法?
可否互換順序?為什么?能不能根據(jù)全文來找出必須這樣排序的理由
第三板塊：關(guān)于審美世界和科學(xué)世界
學(xué)習(xí)本文,，你可以得到什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同
舉例說明(笑,、月亮)
課后推薦閱讀書目：
審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》
科學(xué)世界：李海滄《長河落日扁》
八年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案篇三
《背影》
[教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)]
1,、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn),，展示人物心靈的寫法。
2,、 樸實(shí)的語言風(fēng)格,。
3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情,，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德,。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)入 新課
一見到大家精神的樣子,，我就感到非常高興!我對大家有著非常好的印象,，我非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快!今天我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文--《背影》(板書課題--背影)
一談到中國的現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生;一談到朱自清先生的散文,，就不能不提到《背影》,。《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦,。--提到“父愛”這個(gè)話題,，有一件事令我刻骨銘心(講一件親身經(jīng)歷的動(dòng)人故事導(dǎo)入 到課文的范讀上來，爭取聲情并茂,，感人淚下),。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。
二,、教學(xué)新課
(一),、明確教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)(略)
(二)、整體感知
教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,，力求生動(dòng)),。
讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
(三)師生共同研習(xí)課文
(以學(xué)生自主探究討論為主,，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )
1,、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦,。讀完這篇散文之后,，你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的?
明確：作者是通過選取“背影”這個(gè)角度來表達(dá)“父愛”這一主題的。
2,、本文的題目是“背影”,，文中一共幾次寫到“背影”?
明確：第一次：點(diǎn)題的背影;第二次：買橘子的背影;第三次：離別時(shí)的背影;第四次：思念中的背影。
3,、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?(應(yīng)該是第二次：買橘子的背影)然后,，讓指名學(xué)生單個(gè)朗讀,，比較哪個(gè)學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導(dǎo),，找出應(yīng)重讀的詞,，加以體會(huì)，教師適時(shí)加以引導(dǎo),。然后,，教師適時(shí)提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?
明確：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：(讓學(xué)生齊讀課文)“戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺,，這是一個(gè)沉重的背影!)
板書：沉重
作者接著又描寫了父親走路的姿勢：(讓學(xué)生齊讀課文)作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢?(蹣跚)這個(gè)詞是什么意思?請同學(xué)們動(dòng)手寫一寫這個(gè)詞,，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞?你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道,，一不小心就會(huì)磕著碰著,，一定是令人十分擔(dān)心的!)這是一個(gè)蹣跚的背影!
板書：蹣跚
板書后教師提問：作者又寫了什么?(父親爬月臺(tái))作者是怎樣描寫的?(學(xué)生齊讀課文)這句話運(yùn)用了什么描寫方法?(動(dòng)作描寫)這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞?(“攀”、“縮”,、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因?yàn)闊o物可抓,，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量,，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親,，這一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“縮”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的,，這樣全身的力量全在手上了,，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn),。這時(shí)的兒子,，心情該多么得緊張啊!)同樣，用“傾”字用得也十分巧妙,。父親的身體肥胖,，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾,，顯出努力的樣子”,，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難,，但又十分努力的樣子,。這是一個(gè)艱難努力的背影!
板書：艱難努力
要求學(xué)生齊讀這幾句話,，要突出應(yīng)重讀的詞。
4、我們描寫人物的肖像,，常常以正面描寫為主,。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等,，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的,，教師適當(dāng)予以肯定)
討論后明確：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn),。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”,，日常生活中,，蘊(yùn)含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”,，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果,。這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影,。這張背影對兒子來說太熟悉了,，如果是在平常，父親的背影不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來,，感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下,。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉,，償還欠債,，光景慘淡。失去親人,，父親的內(nèi)心是悲痛的,，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的,，然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè),，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過,，好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車,。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛,，但作者更加愛自己的父親,。作者這時(shí)看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水,，這是感激的淚水,。)
5、本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話,，雖然不多,，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話?(學(xué)生指出句子后,，師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情,。在學(xué)生自主、探究,、討論的基礎(chǔ)上,，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
(1),、“事已如此,，不必難過，好在天無絕人之路!”父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時(shí)最悲痛的人是誰?(是父親)為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會(huì)影響兒子的學(xué)業(yè))父親表面上比較想得開,，這是為了寬慰兒子,，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到,，這是一個(gè)多么善良的父親啊!
(2),、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親為什么這樣說?(學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周,，還是自己去放心,，)
(3)、“我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地,，不要走動(dòng)?！备赣H為何買橘子?(擔(dān)心兒子路上口渴,。)這個(gè)父親對兒子是多么得體貼入微啊!
(4)、“我走了,，到那邊來信,。”這句話說明了什么?(說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京,。)
(5),、“進(jìn)去吧，里頭沒人,?！边@句話的言外之意是什么?(父親擔(dān)心行李的安全。)同學(xué)們看,，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊 !”
這五句話沒有華麗的辭藻,，語言樸實(shí),，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩,，誰說父愛不偉大,，這就是偉大的父愛!
三、總結(jié)梳理,，回扣目標(biāo)
這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法,，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“深深的父愛”這一主題,。
四,、拓展
同學(xué)們，講到這里,，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我給大家唱一下好不好?(好)(演唱“父親”)
在日常生活中,，我們接受了來自父母,、祖輩、老師同學(xué)對我們的許多關(guān)愛,，面對這些“關(guān)愛”,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛,，還要善于理解別人,，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛別人，我們要做一個(gè)愛自己,，更愛別人的人,。)
八年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案篇四
《臺(tái)階》
教學(xué)目標(biāo)
1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。
2.理解、積累“尷尬,、煩躁,、微不足道、大庭廣眾”等詞語,。
3.把握課文敘述角度,，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,。
5.理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法,。
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。
教具準(zhǔn)備：多媒體cai課件,、打印好的講義資料、投影儀
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一,、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
(背景音樂《愚公移山》)
透過朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界,。
二,、誦讀感知，整體把握
l,、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況,。
2、學(xué)生通感全文,，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié),。
教師提示閱讀要點(diǎn)：
(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
(3)新屋造好了，父親怎么樣?
學(xué)生依據(jù)閱讀提示,，高效搜求相關(guān)的重要信息,。教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充,，整理：
父親覺得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已,，他不甘心低人一等,，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。父親體壯如牛,，吃苦耐勞，他相信自己的力量,，他下定決心,，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦,，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了,。
3.學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題,，分析評(píng)價(jià)和心得,。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正,，留待深入理解課文時(shí)解決,。
學(xué)生的感知可能有：
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法,。
(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,，安排材料的詳略?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn),，顯豁突出。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象,。
(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，父親對高臺(tái)階新屋的追求,，深層地說是對社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格,。
(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),，文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色,。
4.合作研討,。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流,。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?
(2)“新臺(tái)階砌好了”,，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?
(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?
(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階,，那里栽著幾棵柳樹,，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光,。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?
(6)為什么“回來時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?
教師點(diǎn)撥,、明確：
(1)因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),，自家臺(tái)階只有三級(jí),，被人小看，“沒人說過他有地位,，父親也從沒覺得自己有地位”,，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低,。
(2)臺(tái)階低,，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以—下子消除，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對勁。
(3)這篇小說題為“臺(tái)階”,，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用,。
第一，寫三塊青石板的來歷,，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對比,。
第二,，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。
第三,，寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼,，而新屋造好,，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩能連跳三級(jí),，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿,，又是寫臺(tái)階之低,。
第四,，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象,，也說明家庭的貧困,。
(4)這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神,。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕.他向往,，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。
(5)文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫,，造臺(tái)階則要詳寫。
父親的神情很有特色,。他奮斗了大半輩子,，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工,，他心里的高興是無法形容的,，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子,。作者微妙地寫他左也不是右也不是,、異乎平日而又與眾不同的樣子,，他手足無措,，想挺胸挺不直，笑也尬的笑,。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。
(6)父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺若有所失,。
(7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦,。同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,，他卻不好意思坐上去,。
5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。
(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,，提高地位,，贏得尊重，是父親最大的心愿,。
造新屋,，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,，建筑物,，無論大小，都具有人文性,?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，這篇小說著眼在臺(tái)階,，寫父親對臺(tái)階的要求，就是對地位的要求,，就是對尊重的要求,。
人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的,。父親看別人家高高的臺(tái)階,，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派,，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想,。
人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋,，可謂理想遠(yuǎn)大,。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神,。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,，根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，但是更有一種凄楚,、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋,，規(guī)格并不很高,，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí),。但是他為此付出了大半輩子的辛勞,。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟,，也沒覺得花了太大的氣力,。新屋造好了，人也老了,，身體也垮了,。
小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,。小說深沉地響著時(shí)代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
6.變換人稱練習(xí),。
請學(xué)生速讀全文,，試用第三人稱說說小說的故事梗概。
八年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課教案篇五
《臺(tái)階》
知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格,。
策略和方法：朗讀法,、導(dǎo)引法,。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī),。
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入。
不知道大家發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽一下,。(朗讀文章。見附錄,。)
任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人,、事物,。如同小草、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親??
二、整體感知,。
1,、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?
臺(tái)階高,，就意味著，屋主人的地位高,。
2,、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
造新屋,，當(dāng)然是為了改善居住條件,，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說,，父親對臺(tái)階的要求,，也就是對地位的要求。
(其實(shí),，這和第一問是一道題,。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。)
這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;
聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo),。
3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)
每天撿磚、瓦、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等,。
4、但奇怪的是,，造新屋的過程寫的簡略,，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼?
詳略是由中心而定的,。題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要
詳寫,。(這個(gè)問題,，好學(xué)生可以回答出來。)
5,、在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)
6,、但是,，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的,。找出來,，看看他有什麼特色?
(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,，新屋就要完工,，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。
(這里要找出不難,。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。
7,、在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣?為什麼? 不對勁,。 臺(tái)階底,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對勁。
8,、其實(shí),，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分? (這個(gè)題很有迷惑性,。本來哪一部分都不該刪除掉,。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是,，這其中寫的精彩的部分。但是,，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分,。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除,，并且說明了自己的理由,。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。) 老屋的三級(jí)青石板的描寫,。
9、你看都羅嗦了些什麼?
1),、來歷——體壯如牛,，(與后面，閃了腰作對比,。)
2),、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。
3),、我跳上跳下——我年幼,，新屋蓋好，我“長成大人”,，所用時(shí)間之長,。
4),、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。
10,、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?
當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用,。
11,、具體來理解兩個(gè)句子：
1)、“父親坐在綠蔭里,，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?
一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。 另一方面，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。
2),、父親回來時(shí),，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解? 父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切,，所以感覺若有所失,。
12、簡述一下了父親造屋的前因後果 ,。故事梗概述一下,，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?
新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了,。
13、那麼這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。
14,、 理解父親這個(gè)人物形象。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦,，同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對勁,。不自在，并且不好意思坐上去,。
15,、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,，你有怎樣的感受,。
一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。
二,、完成課后習(xí)題。
三,、拓展延伸,。
