在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

快速閱讀的重要性和意義篇一

在精英特速讀記憶軟件練習(xí)快速閱讀的最初之時(shí)，我的認(rèn)知重心放在“快速”上,。畢竟前面的練習(xí)都是針對性地對“速讀技能”的“量”進(jìn)行的,。但越往后，當(dāng)我練習(xí)的時(shí)間越長,，接觸精英特速讀記憶軟件越久,，我內(nèi)心開始有一絲絲奇妙的轉(zhuǎn)變，我會(huì)開始反問自己：這一系列的練習(xí),，最終的本意是什么?其實(shí)是閱讀,。

快速是個(gè)前提，但閱讀才是核心,?？焖偈且环N方式,，而閱讀才是重點(diǎn)。倘若前面“快速”的技能練好了,，閱讀便是如虎添翼了,，這才是快速閱讀的真諦。

那聊聊當(dāng)體驗(yàn)的關(guān)心點(diǎn)轉(zhuǎn)移了以后,，在快速閱讀的過程中,，我最充實(shí)的事是啥?是思考，是一種以快速閱讀為前提的思考,。這種思考不再只是依靠大腦的天馬行空,，不再是無章無式般的隨機(jī)聯(lián)想，而是有跡有理可循的輸出式思考,。

文字只有被寫出來，你才見證了你閱讀的成果,，也只有把這文字寫出來了,，你才知道你的確是吃過了這口食糧，這是第一步,。雖然這并不足夠,，但至關(guān)重要。通常這時(shí)所寫下的文字,，或許是你對書中的見解,，或含義的詮釋，這是一個(gè)復(fù)述的過程,。把作者寫的轉(zhuǎn)化為自己的文字進(jìn)行表述,，我發(fā)現(xiàn)很多自認(rèn)為自己看懂的，其實(shí)都只是自以為而已,。本以為看一遍就懂,，當(dāng)自己要進(jìn)行轉(zhuǎn)述時(shí)，我不得不再回過頭來看幾遍才能進(jìn)行,。

幸好的是我習(xí)慣性地快速閱讀,，所以即使再次翻閱也不會(huì)耗費(fèi)過多的時(shí)間。把第一步做好,，我開始有點(diǎn)小喜悅,。筆下的文字如跳動(dòng)的音符，演奏著一支激動(dòng)的樂曲,。過往的思考,，便停留于此了，相信許多人都一樣,。然而事實(shí)若就此止步,，快速閱讀的效果并沒有發(fā)揮到最大用處,，因?yàn)槟愕拈喿x并沒有融入到你的現(xiàn)實(shí)中。

阿里巴巴高管趙周老師說過：“讀書有兩用,，一種學(xué)以致用,，一種學(xué)以致知?！币馑际怯幸环N學(xué)習(xí)是為了使用,，能解決現(xiàn)實(shí)的問題;而另一種學(xué)習(xí)僅是為了知道。就好比我們看時(shí)間管理的書,，有些人看了會(huì)給自己實(shí)行番茄法,，而有些人就僅知道可以使用番茄法，便沒了下文,，效率依然一團(tuán)糟,，這就是區(qū)別。

而把閱讀的書“致用”有2種方法,，分別是“承前啟后”,。承前指的是就書中的內(nèi)容，在自己過往的生活中尋找“例子”,?！皢⒑蟆眲t是制定自己往后的生活參考該怎么做。

以我最近閱讀趙老師《這樣閱讀一本書就夠了》,，學(xué)習(xí)便是便簽拆書法,。其中某頁寫道:“許多人讀書，組織讀書會(huì)的效果不佳,，難以維持,，那是因?yàn)闆]有‘產(chǎn)出’，沒有整體的收效成果,，只有自嗨式的閱讀,。”當(dāng)我讀完后,，便對此進(jìn)行“承前啟后”式的思考,。

承前：我的確也是如此，每次讀書書面都是清白無暇的,，所以每次讀完便只產(chǎn)出了愧疚感,，原因也是因?yàn)闆]有“產(chǎn)出”。

啟后：設(shè)定最近一周閱讀的目標(biāo),，每天把讀過的書進(jìn)行拆書思考,，把便簽組成了下展示墻，以此激烈自己思考,。

自那以后,，我每閱讀一頁書,，我都會(huì)貼上思考的便簽，這樣不但把思考視覺化,，而且成就感也爆棚,。當(dāng)然，當(dāng)思考建立在快速閱讀上,，你就會(huì)瞬間覺得快速閱讀是一項(xiàng)能讓人產(chǎn)生巨大能量的加速器,，充實(shí)感滿滿的。

快速閱讀的重要性和意義篇二

最近我在微信上看到朋友轉(zhuǎn)載的文章《你是第幾級人才,，思維方式?jīng)Q定層次高低》,，文章里講述了思考能力的層次。閱讀過后,，作者春林老師的詮釋點(diǎn)亮了我的困惑：為什么同而為人,，別人的思考能力會(huì)這樣厲害?

在進(jìn)行快速閱讀書籍尋找答案之前，我回想起自己思考能力低下的兩個(gè)表現(xiàn)：

■ 對于閱讀或?qū)W習(xí)的內(nèi)容,，只會(huì)接受,，不會(huì)提問，不會(huì)質(zhì)疑,，也很難產(chǎn)生較為獨(dú)特的想法，普遍只會(huì)人云亦云,。

■ 對于知識點(diǎn),，自己看到的僅是點(diǎn)，無法進(jìn)行線,、面,、體的延伸，所以才導(dǎo)致學(xué)了等于無用的現(xiàn)象,。

發(fā)現(xiàn)：思考能力不足的負(fù)面影響還是很嚴(yán)重的,。后來快速閱讀了彭小六老師的作品《洋蔥閱讀法》后，開始對這個(gè)問題的答案有所理解,。

在閱讀的過程中,，我開始重新理解這幾個(gè)的概念詞，分別是：思考能力,、快速閱讀,、知識晶體、思維框架,、,，因?yàn)樾×蠋熣f理解概念是對認(rèn)知的基礎(chǔ)。

思考能力,，通常我們指的是人動(dòng)腦子的能力,。那反映一個(gè)人思考能力的強(qiáng)弱是看他所給出答案的質(zhì)量高低,。而答案一般是怎樣產(chǎn)生的呢?通常是指在我們“原有知識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，鏈接到另一樣新的“物質(zhì)”,，從而產(chǎn)生的結(jié)果,。所以反過來，也就是說一個(gè)人思考的能力就是指它連接的能力,。

快速閱讀,，按專業(yè)的速讀機(jī)構(gòu)精英特速讀記憶網(wǎng)站所言，快速閱讀其實(shí)是指以很快的速度去閱讀并達(dá)到記憶的效果,。我曾錯(cuò)以為只要達(dá)到快便是做到快速閱讀,，但事實(shí)上如果達(dá)不到記憶，那也等于白費(fèi)功夫,，“閱”務(wù)必要留印才算“讀”,。

知識晶體，這個(gè)名詞是古典老師發(fā)明的,。簡單點(diǎn)理解就是一個(gè)知識點(diǎn)我們看作一個(gè)獨(dú)立的晶體,，它在我們腦袋的庫存取決于我們閱讀的廣度與深度。像知識淵博就可以理解成這個(gè)人的知識晶體很多,，可以隨時(shí)“發(fā)貨”,。

思維框架，用小六老師的解釋就是：等同于一間房子的架構(gòu),，而我們平時(shí)閱讀的“晶體”是建筑的材料,。如果沒有這個(gè)架構(gòu)，我們是不知道磚,、瓦,、梁、水泥都用在哪里,，只有在這個(gè)架構(gòu)的前提下,，我們才能把材料的作用發(fā)揮出來而知識也是一樣，零散的知識是很難獨(dú)立產(chǎn)生大作用的,。

當(dāng)我理解了這些概念,，我隱約中發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。

那究竟聰明人又是怎么思考的呢?

前提,，要想做到“思考”,，先得有一定的知識晶體庫存量，而快速閱讀是增長知識晶體的最主要途徑,。小六老師特別重視快速閱讀,，曾在書上多次提到快速閱讀是篩選信息，提高效率,，拉開普通人距離的重要技能,。既然說是技能那肯定可以通過后天的練習(xí)進(jìn)行提高,，精英特速讀記憶軟件就是不錯(cuò)的選擇。

其次,，思考的時(shí)候要學(xué)會(huì)結(jié)合思維框架,，這就像牛頓所說的：如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。?dāng)我們還沒有自己的思維框架時(shí),，我們不妨可以借助其它“牛人”所發(fā)現(xiàn)的思維框架進(jìn)行思考，如比較適用的：3w定理when(什么時(shí)候：時(shí)間),、why(為什么：原因),、what(做什么：行動(dòng))，從這3個(gè)方面入手思考,，逐步形成習(xí)慣,。那漸漸地我們遇到問題，就會(huì)沿著這些方向進(jìn)行延伸,。

最后,，就是知識晶體的結(jié)合。還記得我上文所提到的思考能力低的表現(xiàn)嗎?每一個(gè)知識晶體其實(shí)就是一個(gè)點(diǎn),，把兩個(gè)知識晶體連起來就是一條線,，三個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)面，而多個(gè)點(diǎn)連起來就是一個(gè)整體,。而創(chuàng)新就是在利用這些點(diǎn)之前進(jìn)行組合,，最終得到新的東西。就像我現(xiàn)在這篇文章,，其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)新的成果，我通過快速閱讀了春林老師,、小六老師和古典老師的知識晶體,，從而產(chǎn)生的新鏈接，最終解答了自己的困惑,，這就是思考的過程,。

快速閱讀的重要性和意義篇三

公司新進(jìn)的幾位新同事中，我們最初都以為會(huì)被淘汰的是珞凡,。因?yàn)樵谶@個(gè)看臉的年代,，她其貌不揚(yáng)實(shí)屬普通。而事實(shí)卻狠狠地打臉,，上司最快同意轉(zhuǎn)正的員工竟然是她,。

于是我開始留意，發(fā)現(xiàn)珞凡與其它新同事最大的不同是她每天都會(huì)帶上一本書進(jìn)行閱讀,。在別人聚集閑聊的時(shí)候,，她在靜靜地閱讀;在別人低頭刷屏的時(shí)候,，她還是在閱讀。

我很驚訝于她的定力,，便好奇地問她在閱讀什么類型的書籍,。她告訴我每天都不一樣，習(xí)慣了每天快速閱讀一本,，今天讀的是《如何規(guī)劃你的職業(yè)生涯》,。

當(dāng)我聽完她的回答，我陷入了思考,，我開始明白上司轉(zhuǎn)正她的原因：因?yàn)樗械拈喿x都是蓄謀已久的精進(jìn),。精進(jìn)，離不開知識的儲(chǔ)備,，專注的投入,，行動(dòng)的堅(jiān)定。而珞凡的快速閱讀習(xí)慣,，無疑就是踏上了精進(jìn)這趟班車,。為何這樣說?

閱讀是知識量的保證

我的上司曾說過：“這個(gè)時(shí)代，沒有誰離開閱讀能快速成長的,?！边@話是有一定道理的。無論立身于職場還是生活,，我們無處不需要學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)最直接的途徑便是閱讀。書籍匯集了前人的思想,，牛人的方法,，是認(rèn)知的入，所以上司從珞凡的閱讀量,，就看出了她的知識儲(chǔ)備量,，這是能力的前提保證。

人的思想高度就是由知識量墊高的,，閱讀量少者或許只能看到地下青草,，中量者只看到山腰上的松樹，只有量多者,，方才有機(jī)會(huì)看到云層后的陽光,。按珞凡每天一本書的閱讀速度計(jì)算，她早已比同齡人遠(yuǎn)超不止一個(gè)高度了,。

閱讀是專注度的匯集

專注,，就是心無旁騖，全程投入，專注力是一項(xiàng)效率的添加劑,。在精英特速讀記憶軟件中,，還有專門的舒爾特表對專注度進(jìn)行訓(xùn)練，可見專注其實(shí)是一種能力,。當(dāng)專注度高度集中時(shí),，人的大腦就會(huì)進(jìn)入“空置”狀態(tài)，清除了“奇思妙想”的打擾,，運(yùn)轉(zhuǎn)的速度就會(huì)加快,。

珞凡每天快速閱讀一本書，可見她在閱讀時(shí)的專注度有多高,。畢竟我們都早已被一聲鈴聲,，一通電話就中斷了我們的行動(dòng)。

閱讀是行動(dòng)力的堅(jiān)定

荷花因出淤泥而不染被誦高貴,。在這個(gè)電子產(chǎn)品橫行的社會(huì)里,，能擺脫刷屏的誘惑，拒絕成為“機(jī)奴”,，靜下心閱讀,，就是近墨不黑，這預(yù)示著行動(dòng)力的堅(jiān)定,。

珞凡能處于人群中快速閱讀,，并堅(jiān)持下去，這就像進(jìn)行了一個(gè)人的抗?fàn)?。她要忍受貌似不合群的質(zhì)疑,，她仿佛與周邊格格不入，甚至?xí)@得有點(diǎn)另類,，但她依然這樣做了,。

站在上司的立場，他看到的是她對自己做法的清晰定位與堅(jiān)定執(zhí)行,，并敢于堅(jiān)持自我,。這品質(zhì)若發(fā)展在職場上，便是敢于發(fā)表己見,，不隨波逐流。試問,，誰不為之而動(dòng)容?

珞凡,，從不看好的新人中進(jìn)行了逆襲，這無疑應(yīng)歸功于她愛讀書,。我們普通人總習(xí)慣性看臉,，但要知道上司看的都比我們長遠(yuǎn)、獨(dú)到,。所以珞凡快速閱讀的背后,，早已是蓄謀已久的精進(jìn),，她快速閱讀的好習(xí)慣為她贏得了一個(gè)“關(guān)注”與認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

沒有隨隨便便的成功,，也沒有輕輕松松的逆襲,，但閱讀，尤其是快速閱讀卻可以為普通人打破這個(gè)突破口,，因?yàn)殚喿x非但只是翻翻書這么簡單,，堅(jiān)持下去，它就是一場蓄謀已久的精進(jìn)之旅,。