作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇一

一,、教材簡(jiǎn)析:

《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛,、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴,、神奇,。全文共六個(gè)自然段，第一,、六自然段描寫(xiě)了春雨的聲,、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯,，語(yǔ)言生動(dòng),，充滿了童趣。

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文,，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,，感受五彩春天,，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文,，能以語(yǔ)文,、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂(lè),、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?ài),。

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn),。在身邊找春天,。準(zhǔn)備彩筆。

三,、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。在朗讀中,，初步感受春天天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,。閱讀、理解課文,，能說(shuō)出心目中春雨的顏色,。搜集、背誦描寫(xiě)春雨的詩(shī),。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面,。了解春雨對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界,。

身體-空間：發(fā)揮想象,，再現(xiàn)三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的情景。,。

音樂(lè)智能：唱春天的歌,，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流,?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，對(duì)比自己,，了解自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己,。

自然觀察：了解春雨的特點(diǎn),，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列(見(jiàn)學(xué)案)

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出"識(shí)字小明星",、"小畫(huà)家",、"小演員"、"朗讀大王",、"故事大王",、"小歌唱家"……

四、多元智能學(xué)案

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音……)

2.語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),。"隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"春雨又是什么顏色的呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論吧,。(板書(shū)課題)

(二)讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文,，找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面。

2.想一想：教師范讀第一自然段,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3.評(píng)一評(píng)：

①小組內(nèi)活動(dòng),，把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng),，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得,。

②請(qǐng)小朋友們讀第一自然段,，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中,，田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題,，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論?

5.讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言,，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子,、麻雀,、小黃鶯。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"不對(duì),、不對(duì)",，進(jìn)一步體會(huì)"爭(zhēng)論")

6.找一找：找出文中描寫(xiě)春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)(落,、淋,、灑,、滴)

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有"シ")

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作,，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作,，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞,。

7.演一演：小組合作,，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話,，并且試著用上課文中的詞,。教師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)論、有趣,、落,、淋、灑,、滴,。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們,，春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.畫(huà)一畫(huà)：讓我們拿出手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!

(四)評(píng)價(jià)

評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的"識(shí)字小明星",、"小畫(huà)家",、"小演員"、"朗讀大王",、"故事大王"……

(五)作業(yè)

1.把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇,，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫(xiě)春天的詩(shī)歌讀一讀,，背一背。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇二

《春雨色彩》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅,、綠”等6個(gè)字,。

2、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3、喜愛(ài)春天,，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2,、多媒體課件,。

3、生字卡,。

教學(xué)流程

一,、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入,。

1,、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。(課件出示課題,，背景為春雨)齊讀課題。

2,、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀,，議一議。

①自由讀,，同桌互讀,，指名讀。

②讀了這段話,，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落,。)認(rèn)讀“線”,。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑,。(課件出示課文最后一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀,。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題,。

①瞧，田野里,，飛來(lái)一群小鳥(niǎo),。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

a,、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段,，正音后，齊讀,。認(rèn)讀：“論,、趣、題,、底,、顏”

b、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

2,、(課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子,、麻雀、小黃鶯)

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo),。

3,、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果,。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙,，草地、樹(shù)木變綠,，桃花,、杜鵑花變紅，油菜花,、蒲公英變黃,。)

4、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

②指名匯報(bào),，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,，“淋、灑,、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色。)

③認(rèn)識(shí)：“淋,、灑,、滴、油”(課件出示：淋,、灑,、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋,、灑,、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色,。)住它像這樣的字怎么記們?

5,、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6,、分角色演一演對(duì)話,，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

(課件出示全文)

三,、游戲活動(dòng),，鞏固識(shí)字。

1,、我會(huì)認(rèn),。(課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線,、無(wú)論,、歡樂(lè)、底片,、綠油油,、顏色、灑水,、歡快,、話題、淋雨,、綠草,、你們,、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,，點(diǎn)擊課件,，花兒涂上五顏六色。)

2,、讀讀說(shuō)說(shuō),。(課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹(shù)綠草——

四、指導(dǎo)觀察,，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

1,、我會(huì)寫(xiě)(課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們,、紅,、綠、花,、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?

2,、范寫(xiě),，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順,，注意左下的筆畫(huà),。)

3、學(xué)生試寫(xiě),，利用投景了評(píng)議,。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，展示作品,，點(diǎn)評(píng)。

五,、拓展活動(dòng),，課外實(shí)踐。

1,、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò),，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面,。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2,、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),，跟大家交流,。)

《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明

目錄(具體要求見(jiàn)教案)

1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫(huà)面。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫(huà)面,。

3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫(huà)面,。

4.寫(xiě)字指導(dǎo)：兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順,。

5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

所需資料,、圖片

1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本,。

2.春雨及沙沙聲，燕子,、麻雀,、黃鶯邊飛邊叫，田野,、草地,、樹(shù)木變綠，桃花,、杜鵑花,、油菜花、蒲公英,，開(kāi)滿花兒的樹(shù)(花中間能插入漢字),。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫(huà)面)。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇三

《春雨色彩》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你,、們”等6個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、播放歌曲《小雨沙沙》

2,、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事,。

3、放音樂(lè)：雨聲,、小鳥(niǎo)的叫聲,。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái),。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字,。

3、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué),，每人讀一遍,。

4、課件出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞,。

6,、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a,、一群人在雨中(淋)b,、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)

7,、出詞給學(xué)生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀,，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2,、朗讀比賽,，師生評(píng)價(jià)。

3,、感知內(nèi)容,，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二,、精讀課文,，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文,，并自己喜歡的一段精讀。

2,、討論交流,，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué),。)

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然,。

4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀,。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6,、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái),。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴,、水滴————

歡歡樂(lè)歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

1,、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2,、范寫(xiě)臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

4,、對(duì)照

5,、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,，把看到的說(shuō)出來(lái),，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇四

《我多想去看看》

教材分析：

本課是一首詩(shī)歌,。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“廣、升,、足,、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó),。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字,，并且會(huì)寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)

教具準(zhǔn)備：課件,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情

同學(xué)們,，每個(gè)星期一,，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?(指生答)大家說(shuō)的很好!同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,，每天也要升旗，而且那兒的國(guó)旗總是同太陽(yáng)一起升起,，那場(chǎng)面非常壯觀,。你想不想看看?

好，我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象,。)觀看后,，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?(指生說(shuō))我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗,。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生,。因此,，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感,。這里,，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式,，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

二、朗讀課文,，悟情

想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1,、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字,。

(2)全班交流：提醒難讀的音,，難記的字,。大家的生字認(rèn)識(shí)的真好!那位同學(xué)愿意起來(lái)為大家讀一遍課文?(指生讀)讀的真不錯(cuò)!下面我們一起來(lái)讀一遍課文好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí),。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。

2,、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”,。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車,。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”,。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大,、參加升旗儀式人之多,，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀,。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,。[評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文。

3,、老師這兒有兩句話,，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對(duì)比：我多想去看看。 我想去看看,。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?[評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義,。

3,、有感情的朗讀。

剛才大家聽(tīng)的很認(rèn)真,，老師相信大家已經(jīng)把課文弄明白了是嗎?老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)分開(kāi)來(lái)朗讀,，好嗎?

(1),、男女分讀

(2)、男生讀

(3),、女生讀

4,、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書(shū)了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文,，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,，這樣就達(dá)到了背下來(lái)的目的。

三,、拓展延伸,，延情

讀了這課，你讀懂了什么?能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,，我國(guó)的國(guó)旗是——”)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義,，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié),。相信這樣以來(lái),，學(xué)生會(huì)更加愛(ài)北京，愛(ài)祖國(guó),。

四,、課后延伸

你還了解北京的什么?課后收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。[評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,，而意未了” 的境界

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?說(shuō)的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都，我們應(yīng)該愛(ài)北京,，更應(yīng)該愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!

設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來(lái)感動(dòng)學(xué)生,。使他們覺(jué)得真的應(yīng)該愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來(lái)試一試?(出示生字卡片)

你還能用他們來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：為了能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),，上課的開(kāi)始讓學(xué)生讀一下本課的生字

朗讀背誦詩(shī)歌

觀看升旗錄象

通過(guò)錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

設(shè)計(jì)意圖：背課文之前,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象,。再通過(guò)多種方法背誦,，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X(jué)中背下了課文,。

二,、寫(xiě)字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫(xiě)呀?我們一起來(lái)讀一下吧!(齊讀生字)

這些字在寫(xiě)的之后應(yīng)該注意什么呢?那可要認(rèn)真聽(tīng)啊!“足、走”在田字格的中間位置,，特別注意橫中線以上的筆畫(huà),。其他字也是一樣，只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)好字!看老師的寫(xiě)法……

教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空

比較字型,，識(shí)記生字

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫(xiě)好字,，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。

三,、課堂延伸

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,，讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,，使學(xué)生真正感覺(jué)我們真的應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)北京。

四,、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的時(shí)候，我沒(méi)有把大權(quán)握在自己手里,，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,，教師從中知道本節(jié)課的成功所在

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇五

《我多想去看看》

一、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種_____,，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京,。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件,。

二,、教學(xué)理念

1、從“封閉”走向“開(kāi)放”,。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交_,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、從“多講”走向“多讀”,。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),，教學(xué)中要以讀為主,。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中,，動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,，去受到潛移默化的熏陶,。

3、重視情感的正確指向,，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài),。

三、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

四,、課前準(zhǔn)備

北京的風(fēng)景圖,，課件，升旗儀式錄像片等,。

五,、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》,。

1,、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字,。

出示三個(gè)笑臉,，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字,。

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴,、小路,、不能、北京城,、天安門(mén),、廣場(chǎng)、升旗

指名讀,、帶讀──齊讀,。

二、學(xué)習(xí)一,、二兩句

1,、自由讀課文，邊讀邊想,，自己讀懂了什么,。

2、你讀懂了什么?

3,、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。

女孩子一起讀一讀,。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京,，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀,。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路,，就能走出大山,。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?

⑶理解“壯觀”

出示詞語(yǔ),，讀詞語(yǔ),。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都,，是全國(guó)各族人民都很向往的地方,，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

是呀!看到這么壯觀的升旗儀式,，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲,，你還想到了什么?天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?

f、每天早晨,，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,，工人、農(nóng)民,、學(xué)生都注視著紅旗,，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多,，解放軍是那么威武,，這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀,。

指名讀。

男女生比賽讀,。

我們一起來(lái)讀一讀,。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了,，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊!

1,、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎?

2,、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。出示課題齊讀：我多想去看看。

3,、如果我們小朋友真到了北京,，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么?

4,、北京值得去看的地方確實(shí)很多,，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片,，配以教師的講解：

天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng),、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮、天壇,、香山公園,、北海公園、中央電視臺(tái)

5,、看到這兒,，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：我多想去看看，我多想去看看,。

⑴先和同桌相互讀讀這句話,，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來(lái)讀

⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。齊讀,。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書(shū),，把全文深情地讀一讀,。

五、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往,，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?

1,、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō),。

自由說(shuō)──指名說(shuō),。

2、是呀,，北京你真美啊,。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都,。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗,。

自由讀──指名讀──齊讀,。

3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà),，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客,。

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往,，一齊說(shuō),。

六、寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣,、升”,。

七、教后反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,，以“情”為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

1.通過(guò)多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感

山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中,，讓他們有身臨其境的感覺(jué),。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí),，學(xué)生們便情不自禁地起立,，唱起了國(guó)歌。那種氣氛,，儼然自己也在其中,。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法,，有的孩子說(shuō),，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等,。

2.通過(guò)多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同,。品讀時(shí),，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀,，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情,。

3.通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng),，釋放學(xué)生的情感

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái),，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題,，課中讀課題,，課結(jié)束再讀課題,，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。