作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇一
活動目標(biāo)：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行,、第幾個，我叫__的句式完整表述,。
2,、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性,。
活動準(zhǔn)備：
1,、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;
2,、每個幼兒的名字卡片,、寫字筆、書寫卡,、一本簽名簿等,。
活動過程：
1、尋找自己的名字
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記,。
(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個,。)
(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行,、第幾個，叫什么,。
(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行,、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置,。
2,、說說“我的名字”
(1)教師：小朋友們說的都很好，那么,，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況,。)
(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受,。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心,，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。
3,、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢鐘書”,，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書,。)
(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事,。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨(dú)特的名字,，每個名字都有一定的含義,，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4,、我會簽我的名字
(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫,。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,，互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸：畫名字,，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字,。
湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇二
《吃水不忘挖井人》
一、游戲?qū)?/p>
1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)
2.翻到95頁,，定住不動,。拿好書,，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)
3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4.今天學(xué)了22課后,，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5.板書課題,。誰來讀課題?這些字大家都認(rèn)識了，那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”,。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,，挖的是洞，所以是穴字頭,，挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造
讀了課題我們就能知道這么多,，就帶著體會再來齊讀課題吧,，一定會讀出不一樣的感覺來,。
二、自讀課文,，識記字詞
1.自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,，最后標(biāo)好自然段。
2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3.字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國,。
全國人民時刻想念毛主席,。
4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀
三、細(xì)讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,，告訴大家,，這一段中藏著三個地名,，看你能不能找出來,。
遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金,、沙洲壩,、江西
齊讀，比較,，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題,，老師真高興，也想讀一讀,，行嗎?教師范讀第一自然段,，讀錯：把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正,，說區(qū)別,。住過---表示曾經(jīng)，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀,，齊讀第一自然段,。
“那兒”是指哪兒呀?
2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩，沙洲壩,，三天不下雨,，無水洗手帕?！?/p>
小朋友也來讀一讀,，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子,。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——
吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑 體會著再讀讀
同學(xué)們,，沒你們見過挑水的嗎?看圖,，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉,、村民很累….)再讀!!
3. 是呀,，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了,，他可是看在眼里,，急在心里，他是怎么做的?讀
你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,，自由發(fā)言,。
4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天,，水井終于挖好了!看,，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?
5.合作讀第二自然段,。
6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)
紅井水,，甜又清,，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,，一股暖流涌上心,。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多,，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事 (講故事)
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,，又冒著生命的危險保護(hù)著紅井,，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6.是啊,，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時,，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段,，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)
“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同。
7.字是刻在碑上了,，同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰?，時刻想念毛主席!”
三,、拓展升華
1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么,，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,，穿衣服時“穿衣不忘 ”、“吃飯不忘”,、“學(xué)知識不忘”,。
2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”!
3.相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》
4.如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊,，當(dāng)我們懷著感恩的心,、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著!
湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇三
《吃水不忘挖井人》
一,、游戲?qū)?/p>
1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)
2.翻到95頁,，定住不動。拿好書,，齊讀卡片上的句子,。(第6單元卷首語)
3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4.今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5.板書課題,。誰來讀課題?這些字大家都認(rèn)識了,，那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,，挖的是洞,，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀,。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造
讀了課題我們就能知道這么多,，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來,。
二,、自讀課文，識記字詞
1.自讀課文：認(rèn)真讀課文,，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,，最后標(biāo)好自然段。
2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3.字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國,。
全國人民時刻想念毛主席,。
4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)--齊讀
三、細(xì)讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,，告訴大家,，這一段中藏著三個地名,，看你能不能找出來。
遇到地名時聲音大一些讀出來,，貼圖：瑞金,、沙洲壩、江西
齊讀,，比較,，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興,，也想讀一讀,，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”,。
學(xué)生指正,，說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng),，住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段,。
“那兒”是指哪兒呀?
2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩,，沙洲壩，三天不下雨,，無水洗手帕,。”
小朋友也來讀一讀,，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——
吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑 體會著再讀讀
同學(xué)們,，沒你們見過挑水的嗎?看圖,，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉,、村民很累….)再讀!!
3. 是呀,，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了,，他可是看在眼里,，急在心里，他是怎么做的?讀
你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,，自由發(fā)言。
4.毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們,，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天,、兩天…一直挖了十幾天,，水井終于挖好了!看，鄉(xiāng)親們多么高興啊!他們此時心里會想些什么?
5.合作讀第二自然段,。
6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,，這口井就叫——紅井!后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)
紅井水,，甜又清,，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,，一股暖流涌上心,。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事 (講故事)
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,，又冒著生命的危險保護(hù)著紅井,，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6.是啊，每次看到紅井時,，每次喝到紅井水時,，村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書：時刻想念毛主席)
“刻著”和“時刻” 理解在不同的語境中字的含義不同,。
7.字是刻在碑上了,，同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水,，那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰?，時刻想念毛主席!”
三、拓展升華
1.吃水時,，我們要不忘“挖井人”,，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,，穿衣服時“穿衣不忘 ”,、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”,。
2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,，這也叫做“飲水思源”!
3.相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟,，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》
4.如果現(xiàn)在,，我再問你這個問題：當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心,、飲水思源的時侯,，我們就被幸福圍繞著!
湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇四
《怎么都快樂》
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個生字,。
2、會寫“玩,、當(dāng)”等7個字,。
3、流利的朗讀課文,。
4,、會說帶有動詞的詞語。
5,、會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)1,、會認(rèn)“怎、獨(dú),、跳”等13個生字,。
2、會寫“玩,、當(dāng)”等7個字,。
3、流利的朗讀課文,。
4,、會說帶有動詞的詞語。
5,、會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)會說帶有動詞的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備：教案
教學(xué)課時：2課時
第一課時
課時目標(biāo)1,、會認(rèn)“怎、獨(dú),、跳”等13個生字,。
2、會寫“玩,、當(dāng)”等7個字,。
3、流利的朗讀課文,。
重點(diǎn)難點(diǎn)1,、會認(rèn)“怎、獨(dú),、跳”等13個生字,。
2、會寫“玩,、當(dāng)”等7個字,。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見
一,、談話導(dǎo)入,，引出課題1.師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)
2.師小結(jié)：是呀,，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,，大家會感到更快樂,，無論怎么都快樂。
3.板書課題：怎么都快樂
4.指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么?
1、回答問題
2,、朗讀課文
3,、思考問題
設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣,。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課,。
二、初讀課文,，識記生字1.自由讀課文,。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩句讀通讀順,。
2.學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字,，指名朗讀,，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很,、音"，后鼻音"繩,、講,、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi,。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流,。
(3)教師課件出示生字,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語,。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
①自由讀一讀,。
②觀察第二組詞語,。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個表示動作的詞。
③學(xué)生自由說幾個這樣的詞,。
3.再讀課文,，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀,。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。
1、讀課文
2,、學(xué)生字、詞語
3,、朗讀課文
設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候,，學(xué)會認(rèn)識生字。
三,、規(guī)范書寫,，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法,。
(1)指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁，左窄右寬,。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫,，生書空,。
(4)生各描紅一個，臨寫一個,。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋,，評價。
2.學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音、行"的寫法,。
(1)觀察這幾個字的筆順演示,。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫,。
1,、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),，掌握識字方法,，力求讓孩子寫的規(guī)范,、工整,、正確、到位,。
第二課時
課時目標(biāo)1,、流利的朗讀課文
2、會說相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見
一,、檢測舊知,，比賽朗讀
1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀,。
2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評一評誰讀得好。
1,、讀生字
2,、讀課文
設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二,、多種朗讀,，漸入詩境
1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學(xué)生交流,。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來,。
(3)指名朗讀,。
(4)除了這些,，一個人還可以玩什么?
小創(chuàng)作：一個人玩，很好!
獨(dú)自一個,，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________,，可以__________
2.過渡：那么兩個人玩,，三個人玩,，更多人玩，會有哪些樂趣呢?
3.指名分小節(jié)朗讀第2,、3,、4小節(jié),。
4.同桌之間互讀互聽，互相交流,。
5.完成小創(chuàng)作。
兩個人玩,，很好!
可以______________
一個人______________,，一個人______________
許多人玩，更好!
人多,，什么游戲______________
可以______________,，可以______________
6.有感情地朗讀課文，讀出快樂,。
7.思考：為什么許多人玩會更好,，更快樂?
8.齊讀,，讀出畫面感，讀出節(jié)奏,，讀出快樂,。
9.男女生比賽讀,。1,、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3,、多種形式讀課文
設(shè)計意圖流利朗讀課文,，并且掌握一定的口語能力,。
湘教版語文一年級備課教案下冊電子版篇五
《我叫足球》
教學(xué)要求
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會本課的7個生字詞，兩個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。
3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動。
重,、難點(diǎn)
1,、學(xué)會本課的生字，并能正確,、美觀地書寫,。
2,、有感情地朗讀課文。
課時劃分：兩課時：
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目的：1,、能正確,、流利地朗讀課文。
2,、學(xué)會本課生字,，并能正確、美觀地書寫生字,。同時認(rèn)識2個偏旁部首,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1,、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對,，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹,。
板書課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文
1,、借助拼音自讀課文,。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞,，把生字字音讀準(zhǔn),。
2、再讀課文,，要求：字字讀準(zhǔn),，句句讀通,。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語,，哪些生字的字音值得注意?
(3)正音：慶,、功、皇,、門,、祝。
(4)指名讀,、開火車讀,、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中,，把課文讀正確,、流利。
4,、出示：我出生在/很久很久以前的中國,，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導(dǎo)讀句子
5,、文中還有長句,，用老師的方法來讀讀。
6,、指名分段朗讀課文,，師生共議。
7,、齊讀課文,。
三、教學(xué)生字
1,、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2,、教學(xué)“示字旁,、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表,，并描紅,。
4、反饋：檢查“運(yùn),、帶”的筆順,。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì),、帶,。
6,、老師范寫生字，學(xué)生描紅,、臨寫,。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文,。
2,、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1,、抽讀生字卡片,。
2、給“紀(jì),、?！睌U(kuò)詞。
二,、新授
1,、自讀第一自然段。
(1)讀換后,，你知道了什么?
(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文,。
2、自讀第二自然段,。
(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
(2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界,，原來可是我國的祖先發(fā)明的,，你想說什么?
(4)有感情朗讀課文,。
3,、指名朗讀第三自然段,。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎?說說看,。
(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?
(多媒體顯示：2001年10月7日,，我國男足沖出亞洲,，走向世界,，舉國歡騰的場面,。)
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文,。
三,、總結(jié)課文
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文,。
2,、你能做個足球向別人介紹自己嗎?
同桌互相介紹,。
3、指名介紹,，評析,。
