在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師導(dǎo)讀篇一

一.導(dǎo)入新課:

今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵牛》,看了這個(gè)題目,你想到了什么?(誰(shuí)撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

二.看書聽朗讀錄音.

三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)

1.初讀課文,看拼音讀準(zhǔn)字音.

2.畫出不理解的詞語(yǔ),利用工具書學(xué)習(xí)

3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段,，歸納段意。

四.檢查自學(xué)情況,。

1.出示字卡,，認(rèn)讀生字。

2.匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ),，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋,、淤泥、宋朝,、熟悉,、出色。

3.分段,，講段意,。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走,，陷在淤泥里,，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個(gè)和尚的名字和身份?？煞炙亩?。)

4.朗讀課文(四人，每人一段)

5.學(xué)生質(zhì)疑,。

五.作業(yè)

讀熟課文.

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師導(dǎo)讀篇二

《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》

一,、導(dǎo)入新課：

1 五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗,，是一個(gè)郊游的好季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排?(大面積提問(wèn))

2 指學(xué)生發(fā)表自己的想法,。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。

3 你都放過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?(大面積回答)]

4 你聽說(shuō)過(guò)花兒放風(fēng)箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事,。

二,、講授新課：

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)新的生字,。

1、學(xué)生自己讀課文,，要求：讀準(zhǔn)生字,，將課文讀通順。對(duì)閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來(lái),。

2,、學(xué)生朗讀課文，老師巡視,。

3,、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行

4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音,。

5,、學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。老師提要求：認(rèn)真聽其他同學(xué)讀,，思考哪些詞語(yǔ)的意思自己不懂,。

(二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容,，精讀體會(huì)情感,。

1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩(shī)所描寫的景色,。

2指學(xué)生分小結(jié)讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽生字和詞語(yǔ)的發(fā)音。

3在小組內(nèi)合作朗讀課文,，要求讀通順,。

4 說(shuō)一說(shuō)讀詩(shī)歌的時(shí)候自己想象到了哪些景色?(重點(diǎn)指語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生)

5 你想到的這些景色詩(shī)歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

6 詩(shī)歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來(lái),，說(shuō)說(shuō)為什么?(同位交流,，老師巡視)

7 集體交流自己的感受和想法，互相補(bǔ)充,，擴(kuò)展思維,。

8 花兒為什么也會(huì)放風(fēng)箏呢?他們還會(huì)放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想。

9 指學(xué)生回答,，鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫一小節(jié),。

(三)學(xué)習(xí)生字,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

1 出示生字卡片,，交流記憶方法：

瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盤 旋 滑

2 同桌間交流記憶方法,，老師了解記憶有難度的生字。

3 全班重點(diǎn)交流：盈旋瞧滑(老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書標(biāo)示記憶重點(diǎn))

4 簡(jiǎn)單交流記憶其他的生字,。

5 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的書寫,，有重點(diǎn)的練寫：盈旋瞧滑

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,，大家也來(lái)嘗試做個(gè)小作家，想一想花兒還會(huì)放飛什么?寫一小節(jié)詩(shī)歌,，下節(jié)課我們一起來(lái)交流,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師導(dǎo)讀篇三

《松鼠》

一、 激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)：

像老鼠,，眼睛圓，尾巴大,，腿矯健,，能攀爬，性溫順,，特乖巧,。

3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片,。(要求談感受,。)

要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷,、頭腦聰慧……

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。

1. 初讀課文,，自學(xué)生字;

自由朗讀(大聲、小聲,、無(wú)聲等)課文,，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字詞,，熟悉文章大致內(nèi)容,。

3. 介紹文章體裁為文藝性說(shuō)明文,，學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說(shuō)明”的一段介紹,。

明確：①說(shuō)明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔。

②文藝性說(shuō)明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑,，具有文藝色彩,。

三、 朗讀課文,，深入思考

問(wèn)題：讀讀想想,，作者寫了松鼠哪些特點(diǎn)，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng),。

難點(diǎn)梳理：作者在介紹松鼠漂亮,、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí),，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞,。作者在從面容、眼睛,、四肢,、面孔、尾巴等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的形體時(shí),，用了“清秀,、閃閃發(fā)光、矯健,、輕快,、敏捷、機(jī)警,、玲瓏,、漂亮”等形容詞和“翹、躲,、豎,、坐”等動(dòng)詞，形象地說(shuō)明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法,。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,，對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感,。

四、 梳理文章順序

漂亮——面容,、眼睛身體,、四肢,、尾巴坐姿、吃相

馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣,、主要食物

乖巧——過(guò)水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu)：

總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說(shuō)明(6)(先主后次)

小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說(shuō)明文的一般順序模式,。

板書設(shè)計(jì)：

如何寫：(1)抓住特征(2)語(yǔ)言生動(dòng)(3)合理排序

五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹,。

2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師導(dǎo)讀篇四

《燕子專列》

一,、教材分析:

《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章,，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天,，歐洲瑞士氣溫驟降,，風(fēng)雪不止,。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士,，因找不到食物，饑寒交迫,，面臨死亡的危險(xiǎn),，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子,，將他們送到車站,，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心,，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物,。

在本課教學(xué)中,，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味,、想象體驗(yàn)等方法,，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境,，直接觸摸文本,，直奔重點(diǎn)詞句，通過(guò)多層次,、多形式地讀,，感受燕子的遭遇，品味文本蘊(yùn)含的情感,，并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)動(dòng)情,、移情,、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶,。

三年級(jí)的孩子們對(duì)新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問(wèn)和好奇,。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣,，關(guān)心喜愛小動(dòng)物，因此讀著這篇文章時(shí)肯定有很多感觸,。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味、欣賞,、感悟,，體會(huì)對(duì)動(dòng)物的深深愛意。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲,、瑞士,、舒適”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3.體會(huì)惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文,，初步了解課文的主要內(nèi)容,，并通過(guò)對(duì)課文的整體把握，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)鳥類的意識(shí),。

2.教學(xué)難點(diǎn)為體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來(lái)的麻煩,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題，提出問(wèn)題

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了“翠鳥”,，今天這節(jié)課我們一起來(lái)問(wèn)候下老朋友,，板書：燕子。

2.課件出示燕子圖片,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燕子的了解,。

預(yù)設(shè)：生可能會(huì)從以下幾方面說(shuō)自己對(duì)燕子的了解，燕子是候鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點(diǎn)等,。

3.補(bǔ)充課題,，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會(huì)飛,，為什么還要用列車送?

【設(shè)計(jì)意圖】“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。根據(jù)課題提問(wèn)，一方面緊扣了課題的特點(diǎn),，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法,。

(二)初讀課文,，教學(xué)字詞

1.自由朗讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字,。

(2)努力把課文讀正確,，圈出不理解的字詞。

2.檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)讀詞語(yǔ),。

舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護(hù) 車廂 瀕臨 死亡

歐洲 瑞士 特殊 長(zhǎng)途跋涉 氣溫驟降

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。這里對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.指導(dǎo)書寫生字,。

(1)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞,、殊,、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，并且左窄右寬,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。

驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些,。同時(shí),，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字“送,、這,、遲、歡,、食”等進(jìn)一步鞏固,。

涉：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過(guò)巧妙分類,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握書寫的方法。教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo),，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。分散指導(dǎo)書寫，能夠有效降低難度,。

(三)再讀課文,，讀中感悟

1.再讀課文，思考剛剛提出的問(wèn)題：燕子會(huì)飛,，為什么還要用列車送?

2.在學(xué)生自主讀書,、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

3.全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句簡(jiǎn)潔解疑,。

4.將學(xué)生尋找出來(lái)的原因濃縮成兩個(gè)字：麻煩。

引出第二自然段,，課件出示,，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?

交流：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死,。

出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了,。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物,，饑寒交迫,，瀕臨死亡。

(1)學(xué)生比較體會(huì),，比較“驟降”“下降”“降低”三個(gè)詞在表達(dá)效果,、表達(dá)作用上的區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景,，體會(huì)這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難,。

(2))體會(huì)“長(zhǎng)途跋涉”。

課件出示圖片文字：每年的九月份,，成千上萬(wàn)的燕子就要開始出發(fā)到南方去過(guò)冬了,。一路上，它們要飛越非洲大陸,、阿爾卑斯山脈,、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里,，每天基本上要飛一百多公里,。

(3)體會(huì)“饑寒交迫”。

燕子飛了這么遠(yuǎn)的路,，昆蟲又被凍死了,，小燕子們會(huì)怎么樣?此時(shí)此刻，你是什么心情?

隨即出示句子“燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,，已經(jīng)非常疲勞,，再加上找不到食物，饑寒交迫,，瀕臨死亡,。”將自己的心情融入句子中,，進(jìn)行朗讀體會(huì),。(個(gè)別讀，齊讀,。)

4.瑞士政府知道了這個(gè)情況,，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,，體會(huì)瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛,。板書：關(guān)愛,。

5.再讀句子,，你覺得這是一個(gè)怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來(lái),，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師指導(dǎo) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師導(dǎo)讀篇五

《天外來(lái)客——隕石》

一,、課前準(zhǔn)備,。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。

二,、質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，老師這兒有幾張隕石的圖片,，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?

2,、今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課,。板書課題：天外來(lái)客——隕石

3、看到這些石頭,，你想知道些什么?(讓我們帶著問(wèn)題到課文中看看吧.)

三,、初讀課文，整體感知,。

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音,，把句子讀通順,。

2、指名讀課文,，大家認(rèn)真聽,，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準(zhǔn)確,。

3,、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?

4,、(課件出示所有生字)說(shuō)一說(shuō)你覺得哪個(gè)字比較難記,，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶?

5、在初讀課文后,，你對(duì)隕石有了哪些新的了解?

6,、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白?

四、細(xì)讀課文,，交流感悟,。

1、帶著不明白的問(wèn)題,，小組合作讀書,，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流,，解決不明白的問(wèn)題,。

2,、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，如果有不同的意見和想法,，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體,，沿著自己的軌道不停的航行,，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來(lái)到了地球上,。)(它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光,，是太陽(yáng)的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的,。)

3,、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒,?！?/p>

(1) 理解“沉睡，喚醒”

(2) 課文為什么這樣說(shuō),，你從中體會(huì)出什么?(它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu),。)

4、大家想一想,，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?

5,、齊讀課文最后兩小節(jié)。

(1)你覺得它會(huì)在回憶什么?

(2)理解“信使”的意思,。

(3) 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?

(4)你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧!

(5)問(wèn)了這么多,，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

五、作業(yè)設(shè)置,。

課后繼續(xù)查找資料,，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。