作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級名師精編語文教案上冊人教版 名師語文三年級新版上冊篇一

教學目標：

1、了解兩首古詩所描寫的景色,，從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。

2,、學習本課生字詞,，理解詩句的意思。

3,、有感情地吟誦,、背誦兩首古詩并會默寫。

教學過程：學習第一首詩《惠崇春江曉景》,，理解詩句的意思,，背誦古詩,。

教學步驟：

(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景,，揭示課題

1,、簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，的畫家，善于畫鵝,、鴨等小動物,。

2、出示《春江曉景》圖,，這是惠崇畫的一幅畫。

3,、簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻,，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人,。他在詩,、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣,?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

(二)自讀詩句,，初步理解詩句的意思

1,、熟讀詩句，勾畫不理解的字,、詞,，借助工具書自學。

2,、組內(nèi)交換意見,，掃除障礙。

3,、指名試著說說詩句的意思,。

(三)深入探究，引發(fā)同學展開想象

1,、指導同學有感情地朗讀,。(節(jié)奏、語調(diào),、語速),。

2,、邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿,、蘆芽,、河豚。

蔞蒿：長在洼地的一種野草,。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚,。在近海，每年春天逆江而上,，在淡水中產(chǎn)卵,。

(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象,。

①邊吟誦,，邊想象畫面。

②用自身的話描繪畫面內(nèi)容,。

3,、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

明確：桃花剛開，鴨子戲水,、蔞蒿長勢很旺,、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4,、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

明確：不是,，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。

(四)小結(jié)

1,、讀了這首詩,，你從中感受到了什么?

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子,、滿地的蔞蒿,、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情,。

2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

明確：這是作者通過觀察岸上,、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖,、蔞蒿滿地,、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié),。

(五)指導感情朗讀,，背誦古詩,。

1、對照畫面朗讀,。

2,、背誦古詩，想象畫面,。

三年級名師精編語文教案上冊人教版 名師語文三年級新版上冊篇二

《給家鄉(xiāng)孩子的信》

1.默讀課文第三段,，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?

2.巴金是個普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中,、長篇小說,，十二本散文、游記,，大量的短片小說還有許多譯著,，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻為什么把自己當作普通人呢?

3.巴金為什么而寫作呢?

(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情,，多我的祖國和同胞有無限的字,，我用作品表達我的這種感情”這句話的意思，,，體會表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

(2)用“不是……而是……”練習說話,。

4.巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的,，同時又表達了什么希望?

(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實,、平平凡凡的一生?巴金思索,、追求，明白了生命的意義是什么?

(2)理解“我愿意再活一次,，重新學習,，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思,。

(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話,，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?

(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻而不在于享受,。)

5.小結(jié)。

巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家,，但他卻把自己當作普通人,、平凡人、老實人,，他當時87歲了,，他還在思索怎樣為社會添光彩,，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”,、“重新學習,，重新工作，要為社會添更多光彩”,，“為別人奉獻更多的愛”,，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?

6,、指導有感情朗讀。

二,、講讀課文第四段

1.巴金由于希望看到自己的生命開花,，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?

2.感情朗讀,，體會巴金由于珍惜時間,、讓生命開花結(jié)果的美好感情。

三,、講讀課文第五段

1.指名讀課文,，思考：這一段主要寫了什么?

2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來,。

四,、講解信的格式

1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼,、正文,、結(jié)尾、署名和日期,。

2.默讀課文,，對照格式，說說這封信中的稱呼,、結(jié)尾,、署名和日期分別是什么?

五、有感情朗讀課文

三年級名師精編語文教案上冊人教版 名師語文三年級新版上冊篇三

《想別人沒想到的》

教學目標：

1,、知識與技能

(1)自學生字詞,。

(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容,。

2,、過程與方法

(1)通過自學、合作學習,，掌握生字詞,，理解課文內(nèi)容,。

(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊,。

3,、情感態(tài)度價值觀

在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新,、勤動腦,、多思考，才能想到別人所想不到的,，才能有新的收獲,。

教學重點：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因,。

教學難點：理解畫師最后說的那段話,。

教師準備：

1、寫有生字詞,、自學提示的小黑板,。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子,。

3,、布置學生預習課文。

學生準備

1,、預習課文,。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子,。

教學時間：一課時。

教學過程

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題。

1,、(出示一張白紙)同學們,，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)

2,、大家說的都有道理,。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的,。(板書課題：想別人沒想到的,，齊讀課題。)

二,、學習課文

1,、按自學提示初讀課文,。

(1)自由讀課文，讀準字音,。

(2)畫出生字詞,，同桌合作，識記字形,，理解詞意,。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決,。

2,、學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生,。

3,、檢查自學情況。

(1)檢查生字詞學習情況,。指名讀,，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好

(2)生交流詞意,，掌握字形,。

(3)課文講了一件什么事?

4、再讀課文,，分組討論：

(1)三個徒弟的'畫分別是什么樣的?

(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

(3)從三個徒弟的畫中,，你體會到什么?

5、學生讀課文,，討論,。

6、學生匯報,。

7,、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像,，最有感情,。

8、指名讀,，師生評價,。齊讀。

三,、拓展延伸

1,、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過剛才的學習,，我們知道了只要肯動腦筋,，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn),，就會有意想不到的收獲,。所以，在今后的學習,、生活中,，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子,。

五,、作業(yè)設計

1、有感情的朗讀課文,。

2,、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

三年級名師精編語文教案上冊人教版 名師語文三年級新版上冊篇四

《為什么不反過來試試》

教學目標：

1,、輔導學生讀懂課文,，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā),。

2,、通過教學配養(yǎng)和增進學生的自讀自學課文的能力

3、本課要求會認的字有：怨,、載,、罷、沾,、捷,、悅。

教學重點：體會“為什么不反過來試試”這句話的意思,。

教學難點：同上

教法：以讀代講法,、引導點拔法、指導朗讀法

學法：朗讀理解法,、合作探究法,、自學法,、

教具準備：掛圖,、生字卡

教學流程：

一、談話導入新課

1 今天,，我們要學習“為什么不反過來試試”這一課,。“為什么不反過來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋,，大家也不要去猜,，要認真讀課文。你把課文讀好了,，這個問題就解決了,。

2、這篇課文是略讀課文,，需要同學們自己去讀去理解,。

二、出示讀書提示,，鼓勵同學們自讀自學課文,，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示：

1,、先要一段一段地讀,，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文,。

2,、自學生字新詞，認清字形,，把字音讀正確,。

3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?

三,、檢查閱讀情況,，了解學生的疑難。

1,、抽讀課文,。找三個人，每人讀一部分,。讀后,，請同學們評議，肯定優(yōu)點,，指出不足,，糾正錯誤。

2,、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?

布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人,， 1910年的事。) 講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵,，給人們帶來危害,，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機,，經(jīng)過反復試驗，終于成功了,。)

3,、鼓勵學生質(zhì)疑，老師對所提問題進行歸納,，鼓勵學生思考答案或解決辦法,。

四、組織學生討論交流學習收獲,，加深感受文章中心思想,。圍繞的主要問題是：

1、什么事情引起了布斯的注意,，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲,，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵,，灰塵搬運機,。)

2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作,，想辦法讓布斯放松,，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入困境的時候,，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”布斯說：“是啊,，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭,，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”,，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風,，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景,。如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里,，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶,，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子,，然后趴在地上,。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了,。取下手帕一看,，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法,，可以把地面清掃干凈,，而且不會揚起灰塵。)

4,、你認為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心,，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭,，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維,。)

五、再讀課文,，拓展思維

1,、讓學生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解,。

2,、你從布斯發(fā)明掃地機這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機，你一樣可以發(fā)明東西,，請想想,，你準備發(fā)明什么?

六、教師小結(jié),。(略)

七,、課后練習

(一)、填詞語,，讀句子,。

(二)、課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案,。

三年級名師精編語文教案上冊人教版 名師語文三年級新版上冊篇五

《拉薩的天空》

教學要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學會本課生字,，理解生字組成的詞語。

3,、憑借具體的語言材料,，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣,，讓學生到生活中去感受美,。

教學重難點：學習本課生字，能正確書寫,。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情,。

教學準備：掛圖;生字卡片;有關拉薩的資料,。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入,，揭示課題,。

1、播放有關拉薩的音像資料,。

2,、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天,，就讓我們跟隨作者一起走進西部,，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光,，去仰望那與別處不同的天空,。板書課題：7、拉薩的天空

二,、初讀課文,。

1、自由讀文,，要求學生讀準字音,，讀通句子，標出自然段的序號,。

2,、認讀生字新詞，了解詞意,。

(1)去掉拼音,，讀準生字。

(2)給生字找朋友,。

(3)讀準新詞,，并再回到文中，讀懂新詞,。

(4)小組交流對詞語的理解,。

3、先練讀課文,，再把你喜歡的自然段讀給大家聽,。

4、初步感知課文,。讀了課文,，你想說什么?學生自由表達，教師相機引導,。

三,、教學生字字形,，指導書寫

1、出示生字,。指名讀,。

2、識記生字字形,。

3、指導書寫,。

第二課時

一,、復習。

1,、聽寫詞語,。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段,。

二,、精讀感悟。

1,、輕讀第一自然段,，你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點：湛藍、透亮,。

(2)品讀比喻句,。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會到什么?

2、自讀二至四自然段,，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句,。

(1)小組交流，并讀一讀,。

(2)教師巡視,，相機指導。

(3)全班交流品味,，學生讀句,，談體會。

(4)圖片展示