總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

從語(yǔ)文新綱要和高考命題方向來(lái)看,，語(yǔ)文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受理解和表達(dá)的能力，在教學(xué)中,，可分解為增加積累和學(xué)會(huì)表達(dá)兩大任務(wù),，其中，增加積累主要是增加詞匯量,、句式以及情感思想,，這是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的源泉,。

目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，是制約我校語(yǔ)文成績(jī)提高的瓶頸,，語(yǔ)文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問(wèn)題而努力。在早讀課,、課前語(yǔ)文活動(dòng),、語(yǔ)文活動(dòng)課、競(jìng)賽,、學(xué)社及學(xué)社刊物,、墻報(bào)、科組主頁(yè)等方面,，積極營(yíng)造校園大語(yǔ)文環(huán)境,，注重語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的個(gè)性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，積極摸索"課堂——圖書(shū)館——網(wǎng)絡(luò)"的閱讀課教學(xué)新方法,，初步形成"多閱讀提高積累,，常體驗(yàn)促進(jìn)感悟，勤練筆規(guī)范表達(dá)"的教學(xué)思路,。在這一進(jìn)程中,，我們得到了來(lái)自校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和圖書(shū)館的大力支持。

在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上,，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主,，訓(xùn)練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓(xùn)練為主,，積累為輔的原則,。前三個(gè)學(xué)期側(cè)重讀書(shū)和寫(xiě)練筆，后三個(gè)學(xué)期側(cè)重應(yīng)試作文訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練。這一思路已初顯成效和日益完善,。

通過(guò)摸索,，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學(xué)生積累量和訓(xùn)練量是大面積快速提高學(xué)生高考成績(jī)的切合我校實(shí)際的途徑。近幾年我校的語(yǔ)文高考成績(jī)能不斷提高,，就是明證,。 針對(duì)近年來(lái)我校高三學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展后勁乏力的問(wèn)題，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,，我們努力探索從圍繞課本,，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力為主的言語(yǔ)實(shí)踐轉(zhuǎn)變的路子,，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)法,。

1、高三：側(cè)重研究如何在有限的時(shí)間內(nèi),，借助信息化,，科學(xué)安排訓(xùn)練，快速提高成績(jī),。在復(fù)習(xí)策略上,，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會(huì)研究上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)加以繼承,，并努力創(chuàng)新,，不斷完善訓(xùn)練設(shè)計(jì)。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓(xùn)練為主,，帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練"的復(fù)習(xí)方案和"以套題訓(xùn)練促進(jìn)作文水平提高"的作文訓(xùn)練方案的同時(shí),，提出以“提供作文模式和材料”來(lái)強(qiáng)化話題作文訓(xùn)練的新思路。在資料的選編上,，采取博取眾長(zhǎng),，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。在課時(shí)的安排上,，我們針對(duì)高三學(xué)生表達(dá)能力差、答題缺乏整體感,、對(duì)考試時(shí)間把握不準(zhǔn)的毛病,，在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，每周都安排三節(jié)課連堂進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考仿真環(huán)境來(lái)鞏固和提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，提高作文,、試卷分析評(píng)講的效率,。我們摸索出作文評(píng)講的新模式"審題分析+范文點(diǎn)評(píng)+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù)，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況,，從而明確年級(jí)和班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題,，使查漏補(bǔ)缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強(qiáng)的針對(duì)性。借助成績(jī)管理系統(tǒng)和電子表格,，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)變化情況,，用以指導(dǎo)培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導(dǎo)。重視對(duì)高考信息的搜集和研究,，目前已建立起來(lái)自佛山,、廣州、汕頭和武漢,、江蘇等地的信息渠道,。

2、高二：側(cè)重研究打好基礎(chǔ)和解決知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練,，力求在高二中把高考中涉及成語(yǔ),、病句、文言虛詞等知識(shí)點(diǎn)解決,。同時(shí)基本完成古詩(shī),、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓(xùn)練,。

3,、高一：著力研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和提高學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累量的方法,，著力研究通過(guò)課時(shí)科學(xué)組合和語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì),，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的多讀書(shū)和勤練筆。

1,、目前,，學(xué)校的課題研究除了國(guó)家級(jí)課題組之外，都沒(méi)有安排到專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)校也沒(méi)有什么幫扶的措施,，這不利于課題主持人組織課題組成員開(kāi)展研究。建議單列出課題研究活動(dòng)時(shí)間,，并在物力和人力上加以必要的扶持,。

2、為提高學(xué)生的語(yǔ)言材料積累量和培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，突破高三學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高后勁乏力的瓶頸,，語(yǔ)文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)和活動(dòng)。但由于年級(jí)排名只計(jì)考試分,，導(dǎo)致語(yǔ)文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒(méi)能多得,，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語(yǔ)文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績(jī)，參與排名計(jì)算,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二年三、四班語(yǔ)文教學(xué)工作,，不斷更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會(huì)闡述如下：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效，老師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，本學(xué)期以來(lái),，我繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2,、精講課本范文,，擴(kuò)展課外閱讀面。

本學(xué)期,，我精講課本范文,，縮短授課時(shí)間，多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì),。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生多接觸生活實(shí)際，學(xué)會(huì)從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮,，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用,。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，處理好課本范文精講和加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語(yǔ)文學(xué)科教好,。在高中階段,，特別是理科班里，語(yǔ)文科明顯處在弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。

3,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,。

在高一年語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)抓好這項(xiàng)工作,。在編寫(xiě)提綱時(shí),，分階段,、系統(tǒng)的搞好專(zhuān)題練習(xí),，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、成語(yǔ)選擇題,、詩(shī)歌鑒賞題,、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,，大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

壓縮課文的授課時(shí)間,，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，課堂上能夠不講的內(nèi)容,，就盡量不講,；課前預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處,，堅(jiān)持作到有布置，有檢查,，有落實(shí),。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)的分散到每堂課中,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，鞏固，復(fù)習(xí)提高,。扎實(shí)知識(shí)積累,，提高知識(shí)遷移能力。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,，解決課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)配合的問(wèn)題,。

本學(xué)期要求學(xué)生加強(qiáng)話題作文的寫(xiě)作訓(xùn)練?！白魑氖菍W(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,，不是老師改出來(lái)的?！蔽乙罁?jù)每次作文的具體情況,，本學(xué)期作文批改繼續(xù)實(shí)行學(xué)期積分制。即每次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來(lái)禰補(bǔ),。我已經(jīng)試行一年半時(shí)間,，感覺(jué)效果不錯(cuò)。每?jī)蓚€(gè)星期組織學(xué)生觀看全國(guó)大學(xué)生演講比賽錄象,，并及時(shí)寫(xiě)好觀后感,。繼續(xù)加強(qiáng)說(shuō)讀方面的活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高,。

我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時(shí),，榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名。

高一年申報(bào)的課題“構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)合一活動(dòng),，試行高中語(yǔ)文課程改革”取得明顯效果,。本學(xué)期又申報(bào)泉州市級(jí)課題并認(rèn)真作好各項(xiàng)教研工作。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究,。本學(xué)期,，我有一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，三篇論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲二等獎(jiǎng),，一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲三等獎(jiǎng),；有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表,。

教學(xué)是無(wú)止境的,。只有加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量，我們的教學(xué)水平才能提高到一個(gè)新的層次,。

名師是在不斷學(xué)習(xí),、研究中鑄造出來(lái)的！謹(jǐn)以此與同行們共勉,。

年 月 日

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

暑假即將來(lái)臨,，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧

總結(jié)與說(shuō)明：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我用心探索,，大膽實(shí)踐,。我用心向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都

精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中,，我認(rèn)真記錄,，用心發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩(shī)詞誦讀,。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性,，每周二早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)校的詩(shī)詞“小才子”詩(shī)詞“小博士”孩子們極具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與興致較高,，有十多名同學(xué)背誦的古詩(shī)詞超過(guò)了80首以上,，有兩名同學(xué)被學(xué)校評(píng)為詩(shī)詞“小才子”。這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣,，擴(kuò)大了課外積累,，為塑造書(shū)香校園起到了用心的推動(dòng)作用。本學(xué)期,，我十分重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，真正發(fā)揮閱讀課的作用,。在擴(kuò)大知識(shí)積累方面下大力度,。我班同學(xué)每人都有一個(gè)積累本，廣泛積累知識(shí)互相學(xué)習(xí),、互相競(jìng)賽,，爭(zhēng)做班級(jí)的語(yǔ)文“大王”。我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，透過(guò)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行展示。因?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面,，增加知識(shí)儲(chǔ)備所以在期末考試中在找“成語(yǔ)的主人公”這一檢測(cè)課外積累式檢測(cè)題中取得了較好餓成績(jī),，在以后的教學(xué)中，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀,。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語(yǔ)文,，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn)。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)和

作文教學(xué)相結(jié)合,，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的潛力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,、求發(fā)展的,，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校。學(xué)校開(kāi)展了幾項(xiàng)有特色、有實(shí)效的'教學(xué)活動(dòng),，我用心參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺,。在“蘭青工程”活動(dòng)中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對(duì)子,，在“蘭青工程”啟動(dòng)儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的徒弟,，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí),，共同研討,，互相聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰,，在學(xué)校舉行的教研活動(dòng)中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,，我們均得到

領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。在圍繞教學(xué)情景年開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)中我與同年組的老師用心參與在教學(xué)論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐,，全區(qū)的教學(xué)情景研討會(huì)在我們學(xué)校召開(kāi)會(huì)上,，我們的教學(xué)論壇和我職教的課均受到與會(huì)

領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽(yù)。

寫(xiě)作一向是讓學(xué)生望而生畏,，讓老師一籌莫展的難關(guān),。四年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)具有必須的

寫(xiě)作潛力了，為了激發(fā)他們的

寫(xiě)作興趣提高他們的

寫(xiě)作水平,，我想方設(shè)法尋求解決辦法,，學(xué)期初我為班級(jí)建立一個(gè)博客《我的底盤(pán)我做主》把優(yōu)秀

作文粘貼進(jìn)去。孩子們能夠在

網(wǎng)上看到自己的

作文而且能夠互相留言十分興奮,，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多

篇文章，有60多

篇留言,，其中還有家長(zhǎng)的參與,。我班的馬馳寫(xiě)的

作文被刊登在《全國(guó)小學(xué)生報(bào)》上王紫薇被

作文聘為小記者，我們班的

作文大王與日俱增,，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“

作文大王”隊(duì)伍,。我上好每一節(jié)

作文課，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆,，讓學(xué)生讀自己的

作文,，在不段的探索中，我快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),，收獲的協(xié)作的春天,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有必須提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績(jī)一向不夠理想,。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，平時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字,、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力,。

1,、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌,、＂摘蘋(píng)果＂游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2,、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂＂字如其人＂,，看字就能看出一個(gè)人,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生＂注意做到三個(gè)一,。一拳、一尺,、一寸,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人,，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,，也就說(shuō)明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期又過(guò)去了,，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度好，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元,、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考,。注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力。

3,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我沒(méi)有放棄每一位同學(xué),。

4、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，這學(xué)期參加了學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽,，雖然只獲得二等獎(jiǎng)，但我還是感到很開(kāi)心,。同時(shí)還堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課,，本期共聽(tīng)課達(dá)30多節(jié)，既吸取了別人先進(jìn)的教學(xué)理念,。又提高了自己的理論水平,。

5、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。七班學(xué)生比較好動(dòng),，課堂上話較多,，同學(xué)的成績(jī)都比較集中，高分和低分的較少,；八班的學(xué)生較沉靜,，話較少，但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，低分也多,。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊,。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

本課《識(shí)字4》是形聲字歸類(lèi)識(shí)字，《識(shí)字4》教學(xué)反思,。課文由插圖,、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成?？傮w說(shuō)來(lái),，這次的識(shí)字教學(xué)比較輕松,，操作也比較簡(jiǎn)易，效果很好,。下面我主要談?wù)勎沂侨绾谓虒W(xué)這一課的：

在教學(xué)導(dǎo)入時(shí),，我由《識(shí)字3》中粗心的寧寧引入，帶來(lái)新朋友“苗苗”,，這樣既銜接前一課,，又為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后由“苗苗”帶來(lái)她的相似朋友,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)識(shí)字。

當(dāng)學(xué)生區(qū)分“貓”和“錨”的時(shí)候,，所有的學(xué)生都知道貓是動(dòng)物,，所以它是反犬旁，而“錨”的理解,，學(xué)生不是很懂,，因此在我不能拿出實(shí)物的情況下，進(jìn)行了板畫(huà),，并且進(jìn)行語(yǔ)言描述,，告訴學(xué)生，這長(zhǎng)有兩個(gè)角的就是錨,，對(duì)錨進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),，這樣，學(xué)生就知道了“錨”是鐵做的,，跟金屬有關(guān),，所以它是金字旁，顯然學(xué)生樂(lè)于接受這樣的教學(xué),，既區(qū)分了字形,，又了解了字的含義。所以,，有了前面的教學(xué),，接下來(lái)在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，學(xué)生便能很快地理解了,，并且在整個(gè)課堂里,，學(xué)生說(shuō)話的氛圍非常熱烈，課堂中,，他們都能立足文本,，豐富自己的語(yǔ)言，在老師的引領(lǐng)下分清了“錨”和“貓”,。

因此,，我發(fā)現(xiàn),，枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)，只要通過(guò)一些有趣,、生動(dòng)的情境教學(xué),，學(xué)生便很快領(lǐng)悟，而且目標(biāo)的達(dá)成度很高,，關(guān)鍵的還是學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，課堂的收效也是很明顯的。

這堂課,，學(xué)生真正感興趣的是生字,，是有趣的形聲字的規(guī)律。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程,，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱(chēng)之為學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同，教學(xué)反思《《識(shí)字4》教學(xué)反思》,。它很大程度上取決于個(gè)體的自主性,，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好的效果。在這堂課上,，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn),、再學(xué)習(xí),，并沒(méi)有過(guò)多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁,，學(xué)得主動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈,?！倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說(shuō)點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要,。

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字,，這樣的形式在一年級(jí)的時(shí)候也學(xué)過(guò)。所以在課堂上,，我趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知,，讓學(xué)生分別給“青”“也”交朋友變成新字,，再總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,，我還讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜字,、識(shí)字，讓學(xué)生在猜想中對(duì)自己的猜想獲得印證,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字的方法,，力求識(shí)用結(jié)合?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想,，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，用事實(shí)說(shuō)話。

我喜歡這樣教孩子寫(xiě)字,，就是讓孩子根據(jù)我的描述進(jìn)行描紅,，即，我邊說(shuō)筆順,、框架注意點(diǎn),、筆畫(huà)位置等，他們描紅,。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的,，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的要點(diǎn)印象更加深刻。孩子們就像是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士,，征服著這一個(gè)個(gè)生字,。基本上幾遍下來(lái),，幾個(gè)生字都被孩子記住了,，為后面的默寫(xiě)作了很好的鋪墊，課后不需要花多大工夫就能順利記住字,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,我到了新文這個(gè)大集體,，擔(dān)任了一年級(jí)小28班的主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長(zhǎng)著?；仡欉@一學(xué)期的工作,，我覺(jué)得,，有苦，有甜,，有笑,，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我們班現(xiàn)有學(xué)生46人,，其中男生27人,，女生19人，孩子們來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越的家庭,，他們年齡偏小,，個(gè)個(gè)腦聰明靈活，求知欲強(qiáng),，好問(wèn)個(gè)為什么,，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,。孩子們從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，加上男孩子多,，課堂紀(jì)律不好組織,。如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。綜訓(xùn)后,，剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字,、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái),。每天早自習(xí),，我都會(huì)到班上帶孩子繪聲繪色地朗讀，通過(guò)老師的范讀,，小老師的帶讀,，全班孩子都愛(ài)上了朗讀,，我們班的晨讀曾幾次受到了教學(xué)主觀的好評(píng)。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。每周一下午，我們一年級(jí)的幾個(gè)語(yǔ)文老師都匯聚在一起，就平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn),、疑點(diǎn)、困惑一起切磋,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,，本學(xué)期我上了三堂公開(kāi)課,，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下，教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，多和學(xué)生家長(zhǎng)交流，以達(dá)到學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)的期望。