為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

背影教學設計方案 背影教學設計一等獎篇一

1、整體感知課文內容,，賞析背影細節(jié)描寫,，學習其對刻畫人物突出主題的作用。

2,、有感情的朗讀課文,，體會樸實的語言所包含的深情，感受洋溢在字里行間的人間至情,。

3,、培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛親情,，懂得感恩,。

賞析背影細節(jié)描寫，學習其對刻畫人物突出主題的作用,。

體會樸實的語言所包含的深情,，感受作品字里行間的人間至情。

一、導入

談到中國現(xiàn)代散文就不能不提到朱自清先生,。1928年10月,，朱自清先生的一本散文集出版，他將此書寄給了遠在揚州的父親,。當時父親已經臥病在床,，三弟朱國華接過郵包，手捧書本,，不敢怠慢,，一口氣奔上二樓父親的臥室，讓他老人家先睹為快,。父親帶上花鏡,，一字一句的誦讀兒子的文章，不由得熱淚盈眶,，原來他讀到了一篇兒子寫自己的文章,，這就是《背影》。其實,，《背影》不只感動了朱自清的父親,，它還感動過很多人，今天,，就讓我們一起走進《背影》,，一起進行一次感動心靈的旅程。

二,、找感動

首先,，咱們一起來到感動心靈之旅的第一站——找感動。

課前我們已經充分的預習了課文,，誰能告訴老師,，文章寫了幾次背影？分別是在什么情況下寫的,？哪次背影寫的最詳細,，最讓人感動？

請大家輕聲朗讀第六段,，找到最讓你感動的地方,，想一想為什么你會感動。

三,、品感動

找出感動心靈的句子后,，咱們的感動心靈之旅列車就駛入了第二站——品感動。請同學們以小組為單位,，和組內成員一起交流你感動的原因,，然后在班級內分享,。

四、讀感動

同學們剛才一起分享了文章讓你感動的原因,，那么我們的列車即將駛入第三站——讀感動,。

請同學們朗讀讓你感動的句子，注意語速,、語調,、重音、停頓,，要讀出感情,。

五、說感動

其實何止是父愛,，所有的親情都是無價的。世間的愛有千萬種,，惟有父母之愛最無私,。時間的長河可以帶走一切，卻帶不走父母的愛,，它已深入我們的骨髓,，溶入我們的血液，溫暖著我們的生命歷程,。生活中,，讓我們感動的至愛親情有很多，想一想,，你的父母平時是怎么愛你的,，說出來和大家一起分享。

六,、小結

以一段肖復興的話結束我們今天的學習：總有一天,，我們都會垂垂老矣，那一朵圣潔的愛的蓮花也會漸漸離我們遠去,，以至于朦朧的見不到一點影子,。但只要想著它，只要不淡忘它,，它便會溫暖著我們的心,，激蕩著我們的生命。我們就會懂得,，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉瞬即逝,，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕,，刻進日月星辰而地久天長,。

再也沒有一個人,，可以向父母一樣，愛我如生命,。所以同學們,，對我們的父母，請大家少一分埋怨,，多一份尊重,，多一份理解，多一分感恩,，這樣我們才能無愧于自己,。

七、作業(yè)

今天老師想布置一個特殊的作業(yè),，請大家回去之后給你的父母倒杯茶,、端碗飯、洗次腳,，并對他們說：“爸媽,，您辛苦了！”

背影教學設計方案 背影教學設計一等獎篇二

1,、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點,。

2、通過關鍵詞語,，句子表達特殊感情,。

3、領會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情,，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,。

4、感受父子之間的濃濃親情,，聯(lián)系自身,，凈化靈魂。

重點：重點語段（第六段父親買橘子的過程的描寫）閱讀,，感受理解父親的愛子之情,。

難點：樸實的語言的表達效果。

2課時

一,、導入

同學們,，在我們的生活中，有許多不經意的細節(jié),，會引發(fā)我們內心的感動,。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌,，周六回到家,，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,，也許還有很多很多。其中父母對我們的愛卻是最令我們感動的,，哪位同學能講述一個父母令你們感動的故事,？再談談你們當時的心情。

提示：可鼓勵大家盡情去說,，看誰講述得栩栩如生,，令大家感動。

今天,，我們來品味一下現(xiàn)代著名作者朱自清先生的散文《背影》,，看他是怎樣寫自己的父親的，怎樣描繪父子親情的,。

二,、朗讀訓練

1、抽學生分段朗讀后互相評議得失,；2,、播放配樂朗誦示范。3,、學生配樂朗讀。

三,、自主學習

1．這篇散文的中心意思是什么,？

《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時對父親背影的描寫,，充分體現(xiàn)了父親之間真摯深厚的感情,，表達了父親的一片愛子之心。這篇文章寫于1925年10月,，作者當時處于一個顛沛流離的時代,，世態(tài)的炎涼，生活的困頓,，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁,，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受,。故事發(fā)生的時候正是作者家境敗落,，祖母的死，父親的失業(yè),，接二連三的災難,，父親本已承愛了沉重的打擊，對“我”卻還無微不至地憐愛和體貼,，送別時為“我”買橘子,，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼,，相互憐愛的真摯感情。

2．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文,，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目,，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目,，效果會怎樣,？

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”,。由于生活的暗示,，作者有獨特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個最佳的表現(xiàn)角度,。以“背影”為題,，貫穿全篇，父親老境的頹唐,、心情的憂郁,、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來,。它意蘊豐富,，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地,。這里,，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術才華,。如果換成“浦口別父”之類,，就平庸無味了。

四,、合作學習

1,、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同,？哪一次是寫作的重點,？

第一次：文章第1段。開篇點題“背影”,，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文,。

第二次：在車站送別的場面中，第6段,。作者對父親的“背影”作了具體的描繪,。這是寫作重點。父親胖胖的身軀,，穿著黑布大馬褂,，深青色棉袍,，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子,。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情,，使兒子感動得熱淚盈眶。

第三次：父子告別,，看到父親的“背影”,，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失,，離情別緒,，又催人淚下。

第四次：文章結尾,。兒子讀著父親的來信,，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已,，與文章開頭呼應,。

2、四次"背影"的出現(xiàn),，哪些是實寫,？哪些是虛寫？實與虛之間關系如何,？

第二,、三次是實寫，第一,、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎,，是虛寫的條件,，沒有實實在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木,，無源之水,。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。

五,、探究學習

1,、本文是從哪些方面刻畫父親形象表達父子之情的？

①動作描寫,。蹣跚地走,、慢慢地探身、用手攀著上面,、兩腳再向上縮,、身子向左微傾,、將橘子散放在地上、慢慢爬下,。這一連串的動作描寫使那為我熟識的父親的背影突然有了一個新的意境,，成為一個永遠不能忘懷的鏡頭，銘刻在我的心中,。父親那在坎坷的人生之路上奮爭的精神,，深深鼓舞了我。文中表現(xiàn)的那特定的家境,、心境,、慈父孝子之間相愛相憐之情，字里行間的那種淡淡的哀愁,，多么真摯動人呀,！那淡灰色的愁云之間，那一捧“朱紅的橘子”,，不正是父親一片親子之情的真實寫照嗎,？

②語言描寫。文中父親的語言都很簡短,、平淡,，但平淡之中寓深情。

當祖母去世,、父親失業(yè),、“我”不禁簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已如此,，不必難過,，好在天無絕人之路！”

當父親不放心別人送我,，決定親自送我,，我勸他不必去送時，他說：“不要緊,，他們去不好,！”

當父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去,，你就在此地,，不要走動?！?/p>

當父親與我告別時,，他說：“我走了，到那邊來信！”他走了幾步,，又回頭看見我,，說“進去吧，里邊沒人,?！?/p>

這些話蘊含著許多的憐惜、體貼,、依依不舍的意思,。

2．速讀課文，簡析文章的語言特點,。

《背影》全用白描記敘事實,，不作任何修飾。通篇寫父親多么關心愛護兒子,，兒子又是多么感激思念父親,，但像“關心”、“愛護”,、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼,，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻,。大拙正是大巧的表現(xiàn),。文中用詞造句都經過認真考究，絕不隨便,。如送行那一段：“父親因為事忙,，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,，他再三囑咐茶房,，甚是仔細?！边@里的“說定”,，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了,?！罢f定”不送,，后來終于還是送了,，實際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當時的矛盾心理,?！笆熳R”一詞，說明父親托的這個茶房該是靠得住的,；“再三咐”,，表明囑咐茶房遍數(shù)之多,，不厭其煩，反復交代,，唯恐茶房有半點疏漏,；“甚是仔細”，表明囑咐內容之詳,，把送行中應該注意的細微末節(jié)都提到了,。這些用語，強調說明父親已為兒子上火車作了極其精細,、周密的考慮和安排,，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處,，使父親愛子之心躍然紙上

3．分析文章表達的思想感情,。

板書：

開篇設疑 惦記背影（思念父親）1

悲涼氣氛（別時家境）2-3

回憶往事墊背影（細心關照）4-5

刻畫背影（望父買橘）

惜別背影（父子分手）

別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7

背影教學設計方案 背影教學設計一等獎篇三

體味并準確理解文章所表達的父子深情。

理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié),，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因,；體會選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學意義。

一,、導入課文

放《背影》歌動畫,。（以此為背景音樂開始導入。）同學們,，在我們的生活中,，有許多不經意的細節(jié)，會引發(fā)我們內心的感動,。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽,，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家,，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,，也許還有很多很多。今天我們要學習的,，就是一篇令人感動的文章《背影》,。最近我發(fā)現(xiàn)，有作曲家把它寫成了一首的歌曲,，今天我們就一起來聽一下,。

二、作者介紹

這首歌所表現(xiàn)的就是父子分別的情形,。那我們就一起來看課文,，先了解一下《背影》的作者。放作者介紹，同學讀,?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜鳎@是一篇記實的作品,，作者曾說,，他完全是寫實，把當時的所見所感真實地記錄下來,。追憶了作者在八年前,，在北大讀書時經歷的家庭變故。這篇課文當時中國社會處在軍閥混戰(zhàn)的時期,，知識分子朝不保夕,，奔波勞碌，謀事艱難,，在他們心頭籠罩著一層淡淡的哀愁,。江澤民同志曾在朱自清逝世四十周年時為他題詞，放題詞,。這可以說是對朱自清一生的品格和學識的高度概括,。下面我們就一起體會一下。

三,、課文欣賞

思考問題：

1,、本文寫的主要事件是什幺？

2,、全文共寫到父親幾次背影,？表達了什么中心？

放全文朗讀動畫,。

四,、思考討論

（一）整體感知：兩個問題

1、本文寫的主要事件是什幺,？回答：父子浦口送別,。

2、全文共寫到父親幾次背影,？表達了什么中心,？

回答：四寫背影。分別為：

⑴懷念父親,，惦記背影,；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文,。

⑵望父買橘,，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中,，父親胖胖的身軀,，艱難的步履，使兒子感動得熱淚盈眶,。

⑶父子分手,，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后,，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,，離情別緒。

⑷別后思念,，再現(xiàn)背影,。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信,，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,，思念之情不能自己。

表達的中心：父疼子,，子愛父,，——父子情深。

（板書：父子情深）

（二）思考討論一：父疼子

1,、在送行過程中,，父親為兒子做了哪些事？

答：親自送行,，照看行李,，講定價錢，送子上車,，揀定座位,，叮囑兒子，囑咐茶房,，為子買橘,。體現(xiàn)：細心關照，周到入微

2,、其中哪一件事最讓你感動,？為什么？答：望父買橘見背影

3,、朗讀,，分析這一部分

父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素,，心情沉重

走路的姿勢：蹣跚——年紀較大,，腿腳不便,。

爬月臺動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難

（動作描寫,，“攀”,，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力,；“縮”,，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致,；“傾”,，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子,?！@是一個艱難的背影！）

4,、父親對兒子的關懷,，除了為兒子做了這幺多細小繁瑣的事，進行了外貌和動作描寫以外,，還用什么描寫方式表達這種關愛,？

答：父親的語言。

⑴不要緊,，他們去不好,！

⑵我買幾個橘子去，你就在此地,，不要走動,。

⑶我走了，到那邊來信,！

⑷進去吧,，里面沒人。

體現(xiàn)：憐惜體貼,，依依不舍

（三）思考討論二：子愛父

1,、兒子理解了父親的深情嗎？為什么,？談談你的看法,。

理解。三次流淚,，兩次自責：

a．望父買橘,，艱難背影——感動之淚b．父子離別，惜別背影——惆悵之淚

c．含淚讀信,，再現(xiàn)背影——思念之淚d．太聰明了,，聰明過分——后悔自責

兒子對父親：（人非草木,，孰能無情。兒子從不理解到理解,、體諒,、感動、思念）

打出：真切理解,，真誠感激

（四）研究探討

你認為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會多次流淚,？

普通,。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了,，如果是在平常,，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢,？

感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下,。朗讀二三段，總結：特定的環(huán)境：家境慘淡,，禍不單行

祖母去世,，滿院狼藉，變賣典質,，父親失業(yè),。失去親人，父親的內心是悲痛的,；失業(yè),、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親,，還要承擔家庭的重擔,。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人,，一如既往地愛護著自己的兒子,。其實，父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可,，如送兒子上火車,；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的,，如過鐵道買桔子,。但他不做便心中不安。為照顧兒子,，什么災禍,，什么勞累,，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切,，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍,。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。

五,、拓展遷移

其實何止是父愛,，所有的親情都是無價的。打出齊讀：世間的愛千萬種,，惟有父母之愛最無私,。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛,。它已深入我們的骨髓,，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中,，時刻溫暖我們的生命歷程,。

其實我們每天都生活在這些可貴的愛中間，但也許你承受著卻沒有發(fā)覺,，也許你失去了才覺珍貴,。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里,，你所感受到的至愛親情,。

六、感受深情

放《懂你》歌,，說：同學們,，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜,，一件放在床頭的衣服,，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語,，都凝聚著親人對我們的期望和關懷,。正像懂你這首歌里所唱的：把愛全給了我，把世界全給了我,。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們,，我理解了你們。

今天我們要布置的是一個特殊的作業(yè),，請同學們回到家里,，用你自己獨特的方式，向你的父母,、親人表示你對他們理解,，對他們給予你的無微不至的關懷表示感激,。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條,，為他們倒一杯水,，向他們道一聲辛苦……好嗎？

背影教學設計方案 背影教學設計一等獎篇四

1,、通過復述,、朗誦和分析，感悟文中深深洋溢的父子之情,。

2,、賞析關鍵字詞，學習作者樸實又包含深情的語言表達,。

3,、學習作者攝取精彩片段構思的方式,，即以小見大法,。

走進文本感悟文中的父子深情。

賞析并學習作者樸實又深情的語言

1,、導入：《甜甜的泥土》中母親用執(zhí)著的愛融化了雪土下的糖果,，《我的母親》中母親用嚴厲而溫潤的愛促我成長……但家庭的溫情中除了母愛還有一種愛，它深沉,、厚重也不乏細膩,，那，就是父愛,。

朱自清先生曾這樣說,；“父愛是一條細細的無聲流淌著的河流?！苯裉?，我們就隨同作者，走近他的父親,，去感受父親心窩里的那份溫情,。

2、“憶父親的事”：

請同學復述文章中提到了關于父親的那幾件事,。（失業(yè)奔喪,、車站送別、執(zhí)意買桔,、臨終書信,。點評時緊扣復述的要求）

3、“憶父親的行”：

“父愛是一條細細的無聲流淌著的河流”,，所以父親父親更多用的是無聲的語言在表達著他的情愿,。請同學們通讀全文,，選擇文中一兩處父親最讓你感動的動作和大家一起分享。

①蹣跚地走,、慢慢探,、穿過鐵道，爬上月臺,、用兩手攀著,、兩腳再向上縮

②先將桔子散放在地上、慢慢爬下,、再抱起桔子走

③揀定了靠車門的一張椅子,、將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位

④將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上、撲撲衣上的泥土

用情朗誦這些文字,。

4,、“憶父親的話”：

父親的愛是無聲的，但并非無言的,。請細細體會文中父親那幾句不多的話語,，你能從中體會出父親的怎樣愛？

①“事已如此,，不必難過,，好在天無絕人之路！”

②“不要緊,，他們去不好,！”

③“我買幾個桔子去。你就在此地,，不要走動,。”

④“我走了,，到那邊來信,！”

⑤“進去吧，里邊沒人,。

⑥“我身體平安,，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆,，諸多不便,，大約大去之期不遠矣?！?/p>

用情朗誦這些語言,。

5、“悟父親的情”：請根據(jù)你對父親言行的理解，走進父親的內心世界,。

6,、總結和拓展

動人的親情不僅洋溢在文字中，也常伴在我們的生活中,。請你學習作者的寫作方法,，敘寫一段文字。

要求：

1,、緊扣親情,，內容真實

2、從截取小的生活片段入手進行創(chuàng)作

3,、在樸素的動作和語言描寫中傳遞真情

背影教學設計方案 背影教學設計一等獎篇五

1,、學習本文樸素而又飽含深情的語言。

2,、學習體會通過人物動作刻畫形象,、展現(xiàn)人物心理的方法。

3,、引導學生從課文中感悟“愛”這種博大的感情,，通過此文去引導學生關注父母的生活與情感，懂得感恩,。

重點：“背影”作為文章描寫的對象在文中多次出現(xiàn),，尤以父親為“我”買橘子而穿鐵道,、攀月臺那個場面的描寫為最詳,，是全文的重心所在，也是本文的教學重點,。

難點：體會蘊涵在作者筆端的深深的父子之情,。

1、導入課文

2,、作者介紹

3,、背景簡介

4、整體感知

文章以什么為線索來展開的,？

同學們覺得作者筆下的父親是一個怎樣的父親形象呢,？

作者是如何體現(xiàn)這個形象的？

文中寫了父親幾次背影,？

四寫背影

⑴懷念父親,，惦記背影；

⑵望父買橘,，刻畫背影,；

⑶父子分手，惜別背影；

⑷別后思念,，再現(xiàn)背影,。

這四次對背影的描寫中，哪一次“背影”寫得最具體,、最感人,？

5、思考討論

聽錄音（第六段）

思考討論一：父疼子

（1）讀父親過鐵道的部分,，作者是從哪幾個方面描寫父親背影,？

父親的穿戴：黑、布（兒子衣著）

走路的姿勢：蹣跚

爬月臺動作：探攀縮傾

提示：寫人記事,，應選擇最動情的一件事,；寫最動情的一件事，又要突出最動情的瞬間,。

（2）父親對兒子的關懷,，除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事，進行了外貌和動作描寫以外,，還用什么描寫方式表達這種關愛,？

父親的語言。

⑴不要緊,，他們去不好,！

⑵我買幾個橘子去，你就在此地,，不要走動,。

⑶我走了，到那邊來信,！

⑷進去吧,，里面沒人。

憐惜體貼,，依依不舍

提示：

寫作,，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；

選材,，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材,。

思考討論二：子愛父

對于父親的關心和疼愛，作者理解了嗎,？從哪里表現(xiàn)出來,？

在你的人生經歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關愛,，想一想,，哪一個細節(jié)給你留下了難以磨滅的印象？

小結：整篇文章抒情氣氛濃郁，通過日常生活中一連串細小的事情,，用樸實的語言直抒胸意,，表達了父子深情。

（放歌《父親》）

1,、有感情的把《背影》讀給你的爸爸聽聽,。

2、借鑒《背影》的構思法,，選取你生活的片斷,，以父親為話題寫一篇不少于600字的習作，寫好后請你爸爸修改,。