為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

背影教學(xué)設(shè)計(jì)方案 背影教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、整體感知課文內(nèi)容,，賞析背影細(xì)節(jié)描寫,，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫人物突出主題的作用。

2,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)樸實(shí)的語言所包含的深情，感受洋溢在字里行間的人間至情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛親情,，懂得感恩,。

賞析背影細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫人物突出主題的作用,。

體會(huì)樸實(shí)的語言所包含的深情,，感受作品字里行間的人間至情。

一,、導(dǎo)入

談到中國(guó)現(xiàn)代散文就不能不提到朱自清先生,。1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版,，他將此書寄給了遠(yuǎn)在揚(yáng)州的父親,。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)臥病在床，三弟朱國(guó)華接過郵包,，手捧書本,，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親的臥室,，讓他老人家先睹為快,。父親帶上花鏡，一字一句的誦讀兒子的文章,，不由得熱淚盈眶,，原來他讀到了一篇兒子寫自己的文章，這就是《背影》,。其實(shí),，《背影》不只感動(dòng)了朱自清的父親，它還感動(dòng)過很多人,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)《背影》，一起進(jìn)行一次感動(dòng)心靈的旅程,。

二,、找感動(dòng)

首先，咱們一起來到感動(dòng)心靈之旅的第一站——找感動(dòng),。

課前我們已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了課文,，誰能告訴老師,，文章寫了幾次背影？分別是在什么情況下寫的,？哪次背影寫的最詳細(xì),，最讓人感動(dòng)？

請(qǐng)大家輕聲朗讀第六段,，找到最讓你感動(dòng)的地方,，想一想為什么你會(huì)感動(dòng)。

三,、品感動(dòng)

找出感動(dòng)心靈的句子后,，咱們的感動(dòng)心靈之旅列車就駛?cè)肓说诙尽犯袆?dòng),。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，和組內(nèi)成員一起交流你感動(dòng)的原因，然后在班級(jí)內(nèi)分享,。

四,、讀感動(dòng)

同學(xué)們剛才一起分享了文章讓你感動(dòng)的原因，那么我們的列車即將駛?cè)氲谌尽x感動(dòng),。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀讓你感動(dòng)的句子,，注意語速、語調(diào),、重音,、停頓，要讀出感情,。

五,、說感動(dòng)

其實(shí)何止是父愛，所有的親情都是無價(jià)的,。世間的愛有千萬種,，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切,，卻帶不走父母的愛,，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液,，溫暖著我們的生命歷程,。生活中，讓我們感動(dòng)的至愛親情有很多,，想一想,，你的父母平時(shí)是怎么愛你的，說出來和大家一起分享,。

六,、小結(jié)

以一段肖復(fù)興的話結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：總有一天,，我們都會(huì)垂垂老矣，那一朵圣潔的愛的蓮花也會(huì)漸漸離我們遠(yuǎn)去,，以至于朦朧的見不到一點(diǎn)影子,。但只要想著它，只要不淡忘它,，它便會(huì)溫暖著我們的心,，激蕩著我們的生命。我們就會(huì)懂得,，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉(zhuǎn)瞬即逝,，有的感情卻刻進(jìn)樹的年輪，刻進(jìn)霜晨月夕,，刻進(jìn)日月星辰而地久天長(zhǎng),。

再也沒有一個(gè)人,，可以向父母一樣,，愛我如生命。所以同學(xué)們,，對(duì)我們的父母,，請(qǐng)大家少一分埋怨，多一份尊重,，多一份理解,，多一分感恩，這樣我們才能無愧于自己,。

七,、作業(yè)

今天老師想布置一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)大家回去之后給你的父母倒杯茶,、端碗飯,、洗次腳，并對(duì)他們說：“爸媽,，您辛苦了,！”

背影教學(xué)設(shè)計(jì)方案 背影教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn),。

2,、通過關(guān)鍵詞語，句子表達(dá)特殊感情,。

3,、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,。

4,、感受父子之間的濃濃親情,，聯(lián)系自身，凈化靈魂,。

重點(diǎn)：重點(diǎn)語段（第六段父親買橘子的過程的描寫）閱讀,，感受理解父親的愛子之情。

難點(diǎn)：樸實(shí)的語言的表達(dá)效果,。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中,，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié),，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽,，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌,，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,，也許還有很多很多,。其中父母對(duì)我們的愛卻是最令我們感動(dòng)的,，哪位同學(xué)能講述一個(gè)父母令你們感動(dòng)的故事？再談?wù)勀銈儺?dāng)時(shí)的心情。

提示：可鼓勵(lì)大家盡情去說,，看誰講述得栩栩如生,，令大家感動(dòng)。

今天,，我們來品味一下現(xiàn)代著名作者朱自清先生的散文《背影》,，看他是怎樣寫自己的父親的，怎樣描繪父子親情的,。

二,、朗讀訓(xùn)練

1、抽學(xué)生分段朗讀后互相評(píng)議得失,；2,、播放配樂朗誦示范。3,、學(xué)生配樂朗讀,。

三、自主學(xué)習(xí)

1．這篇散文的中心意思是什么,？

《背影》是一篇感人至深的文章,，它通過選取離別時(shí)對(duì)父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父親之間真摯深厚的感情,，表達(dá)了父親的一片愛子之心,。這篇文章寫于1925年10月,，作者當(dāng)時(shí)處于一個(gè)顛沛流離的時(shí)代，世態(tài)的炎涼,，生活的困頓,，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩,，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受,。故事發(fā)生的時(shí)候正是作者家境敗落，祖母的死,，父親的失業(yè),，接二連三的災(zāi)難，父親本已承愛了沉重的打擊,，對(duì)“我”卻還無微不至地憐愛和體貼,，送別時(shí)為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼,，相互憐愛的真摯感情,。

2．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目,，作者為什么要以“背影”為題目,，換成其他題目，效果會(huì)怎樣,？

背影,，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示,，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn),，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題,，貫穿全篇,，父親老境的頹唐、心情的憂郁,、父愛的真摯等,，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富,，耐人尋味,，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里,，我們可看出朱自清不隨人后,、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無味了,。

四,、合作學(xué)習(xí)

1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段,，作用有什么不同,？哪一次是寫作的重點(diǎn)？

第一次：文章第1段,。開篇點(diǎn)題“背影”,，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

第二次：在車站送別的場(chǎng)面中,，第6段,。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn),。父親胖胖的身軀,，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍,，步履艱難,，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情,，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶,。

第三次：父子告別，看到父親的“背影”,，第6段,。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒,，又催人淚下。

第四次：文章結(jié)尾,。兒子讀著父親的來信,，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已,，與文章開頭呼應(yīng),。

2、四次"背影"的出現(xiàn),，哪些是實(shí)寫,？哪些是虛寫？實(shí)與虛之間關(guān)系如何,？

第二,、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫,。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ),，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫,，本文就成了無本之木,，無源之水。虛寫是對(duì)實(shí)寫的感情的深化和升華,。

五,、探究學(xué)習(xí)

1、本文是從哪些方面刻畫父親形象表達(dá)父子之情的,？

①動(dòng)作描寫,。蹣跚地走、慢慢地探身,、用手攀著上面,、兩腳再向上縮、身子向左微傾,、將橘子散放在地上,、慢慢爬下。這一連串的動(dòng)作描寫使那為我熟識(shí)的父親的背影突然有了一個(gè)新的意境,，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭,，銘刻在我的心中。父親那在坎坷的人生之路上奮爭(zhēng)的精神,，深深鼓舞了我,。文中表現(xiàn)的那特定的家境、心境,、慈父孝子之間相愛相憐之情,，字里行間的那種淡淡的哀愁，多么真摯動(dòng)人呀,！那淡灰色的愁云之間,，那一捧“朱紅的橘子”，不正是父親一片親子之情的真實(shí)寫照嗎,？

②語言描寫,。文中父親的語言都很簡(jiǎn)短、平淡,，但平淡之中寓深情,。

當(dāng)祖母去世、父親失業(yè),、“我”不禁簌簌地流下眼淚時(shí),，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路,！”

當(dāng)父親不放心別人送我,，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí),，他說：“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

當(dāng)父親要為我買橘子時(shí),，他說：“我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地，不要走動(dòng),?！?/p>

當(dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了,，到那邊來信,！”他走了幾步，又回頭看見我,，說“進(jìn)去吧,，里邊沒人?！?/p>

這些話蘊(yùn)含著許多的憐惜,、體貼、依依不舍的意思,。

2．速讀課文,，簡(jiǎn)析文章的語言特點(diǎn)。

《背影》全用白描記敘事實(shí),，不作任何修飾,。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親,，但像“關(guān)心”,、“愛護(hù)”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼,，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻,。大拙正是大巧的表現(xiàn),。文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便,。如送行那一段：“父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房,，甚是仔細(xì),。”這里的“說定”,，如果用“說過”似乎也通,，但遜色多了?！罢f定”不送,，后來終于還是送了，實(shí)際上是說而不定,，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理,。“熟識(shí)”一詞,，說明父親托的這個(gè)茶房該是靠得住的,；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多,，不厭其煩,，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏,；“甚是仔細(xì)”,，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了,。這些用語,，強(qiáng)調(diào)說明父親已為兒子上火車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排,，字眼雖然十分平常,，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上

3．分析文章表達(dá)的思想感情,。

板書：

開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1

悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3

回憶往事墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5

刻畫背影（望父買橘）

惜別背影（父子分手）

別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7

背影教學(xué)設(shè)計(jì)方案 背影教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情,。

理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因,；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義,。

一、導(dǎo)入課文

放《背影》歌動(dòng)畫,。（以此為背景音樂開始導(dǎo)入,。）同學(xué)們，在我們的生活中,，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié),，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng),。比如：春天樹尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌,，周六回到家,，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多,。今天我們要學(xué)習(xí)的,，就是一篇令人感動(dòng)的文章《背影》。最近我發(fā)現(xiàn),，有作曲家把它寫成了一首的歌曲,，今天我們就一起來聽一下。

二,、作者介紹

這首歌所表現(xiàn)的就是父子分別的情形,。那我們就一起來看課文，先了解一下《背影》的作者,。放作者介紹,，同學(xué)讀?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜?，這是一篇記實(shí)的作品，作者曾說,，他完全是寫實(shí),，把當(dāng)時(shí)的所見所感真實(shí)地記錄下來。追憶了作者在八年前,，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故,。這篇課文當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)處在軍閥混戰(zhàn)的時(shí)期，知識(shí)分子朝不保夕,，奔波勞碌,，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層淡淡的哀愁,。江澤民同志曾在朱自清逝世四十周年時(shí)為他題詞,，放題詞。這可以說是對(duì)朱自清一生的品格和學(xué)識(shí)的高度概括,。下面我們就一起體會(huì)一下,。

三、課文欣賞

思考問題：

1,、本文寫的主要事件是什幺,？

2、全文共寫到父親幾次背影,？表達(dá)了什么中心,？

放全文朗讀動(dòng)畫。

四,、思考討論

（一）整體感知：兩個(gè)問題

1,、本文寫的主要事件是什幺？回答：父子浦口送別,。

2,、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心,？

回答：四寫背影,。分別為：

⑴懷念父親，惦記背影,；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”,，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

⑵望父買橘,，刻畫背影,；第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀,，艱難的步履,，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。

⑶父子分手,，惜別背影,；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,，離情別緒,。

⑷別后思念，再現(xiàn)背影,。第四次是在文章的結(jié)尾,，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,，思念之情不能自己,。

表達(dá)的中心：父疼子，子愛父,，——父子情深,。

（板書：父子情深）

（二）思考討論一：父疼子

1、在送行過程中,，父親為兒子做了哪些事,？

答：親自送行，照看行李,，講定價(jià)錢,，送子上車,，揀定座位，叮囑兒子,，囑咐茶房,，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照,，周到入微

2,、其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么,？答：望父買橘見背影

3,、朗讀，分析這一部分

父親的穿戴：黑,、深青——穿著樸素,，心情沉重

走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便,。

爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便,，步履艱難

（動(dòng)作描寫，“攀”,，既寫出月臺(tái)的高度,，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”,，兩腳無處可蹬,，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”,，爬上月臺(tái)雖然十分艱難,，但又十分努力的樣子?！@是一個(gè)艱難的背影?。?/p>

4、父親對(duì)兒子的關(guān)懷,，除了為兒子做了這幺多細(xì)小繁瑣的事,，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛,？

答：父親的語言,。

⑴不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

⑵我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地,，不要走動(dòng)。

⑶我走了,，到那邊來信,！

⑷進(jìn)去吧,，里面沒人。

體現(xiàn)：憐惜體貼,，依依不舍

（三）思考討論二：子愛父

1,、兒子理解了父親的深情嗎？為什么,？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

理解。三次流淚,，兩次自責(zé)：

a．望父買橘,，艱難背影——感動(dòng)之淚b．父子離別，惜別背影——惆悵之淚

c．含淚讀信,，再現(xiàn)背影——思念之淚d．太聰明了,，聰明過分——后悔自責(zé)

兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情,。兒子從不理解到理解,、體諒、感動(dòng),、思念）

打出：真切理解,，真誠(chéng)感激

（四）研究探討

你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會(huì)多次流淚,？

普通,。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對(duì)于兒子來說太熟悉了,，如果是在平常,，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢,？

感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下,。朗讀二三段，總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡,，禍不單行

祖母去世,，滿院狼藉，變賣典質(zhì),，父親失業(yè),。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的,；失業(yè),、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親,，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān),。然而在這慘淡的光景中,，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子,。其實(shí),，父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車,；有的既不是他非做不可,，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子,。但他不做便心中不安,。為照顧兒子，什么災(zāi)禍,，什么勞累,，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切,，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍,。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。

五,、拓展遷移

其實(shí)何止是父愛,，所有的親情都是無價(jià)的。打出齊讀：世間的愛千萬種,，惟有父母之愛最無私,。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛,。它已深入我們的骨髓,，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中,，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程,。

其實(shí)我們每天都生活在這些可貴的愛中間，但也許你承受著卻沒有發(fā)覺,，也許你失去了才覺珍貴,。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里,，你所感受到的至愛親情,。

六、感受深情

放《懂你》歌,，說：同學(xué)們,，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服,，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷,。正像懂你這首歌里所唱的：把愛全給了我,，把世界全給了我。讓我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們,，我理解了你們,。

今天我們要布置的是一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回到家里,，用你自己獨(dú)特的方式,，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解,，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷表示感激。給父母夾一次菜,，給他們寫一張紙條,，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎,？

背影教學(xué)設(shè)計(jì)方案 背影教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、通過復(fù)述、朗誦和分析,，感悟文中深深洋溢的父子之情,。

2、賞析關(guān)鍵字詞,，學(xué)習(xí)作者樸實(shí)又包含深情的語言表達(dá),。

3、學(xué)習(xí)作者攝取精彩片段構(gòu)思的方式,，即以小見大法,。

走進(jìn)文本感悟文中的父子深情。

賞析并學(xué)習(xí)作者樸實(shí)又深情的語言

1,、導(dǎo)入：《甜甜的泥土》中母親用執(zhí)著的愛融化了雪土下的糖果,，《我的母親》中母親用嚴(yán)厲而溫潤(rùn)的愛促我成長(zhǎng)……但家庭的溫情中除了母愛還有一種愛，它深沉,、厚重也不乏細(xì)膩,，那，就是父愛,。

朱自清先生曾這樣說,；“父愛是一條細(xì)細(xì)的無聲流淌著的河流。”今天,，我們就隨同作者,，走近他的父親，去感受父親心窩里的那份溫情,。

2,、“憶父親的事”：

請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文章中提到了關(guān)于父親的那幾件事。（失業(yè)奔喪,、車站送別,、執(zhí)意買桔、臨終書信,。點(diǎn)評(píng)時(shí)緊扣復(fù)述的要求）

3,、“憶父親的行”：

“父愛是一條細(xì)細(xì)的無聲流淌著的河流”，所以父親父親更多用的是無聲的語言在表達(dá)著他的情愿,。請(qǐng)同學(xué)們通讀全文,，選擇文中一兩處父親最讓你感動(dòng)的動(dòng)作和大家一起分享。

①蹣跚地走,、慢慢探,、穿過鐵道，爬上月臺(tái),、用兩手攀著,、兩腳再向上縮

②先將桔子散放在地上、慢慢爬下,、再抱起桔子走

③揀定了靠車門的一張椅子,、將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位

④將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上、撲撲衣上的泥土

用情朗誦這些文字,。

4,、“憶父親的話”：

父親的愛是無聲的，但并非無言的,。請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)文中父親那幾句不多的話語,，你能從中體會(huì)出父親的怎樣愛？

①“事已如此,，不必難過,，好在天無絕人之路！”

②“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

③“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地,，不要走動(dòng),?！?/p>

④“我走了，到那邊來信,！”

⑤“進(jìn)去吧,，里邊沒人。

⑥“我身體平安,，惟膀子疼痛利害,，舉箸提筆，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,。”

用情朗誦這些語言,。

5,、“悟父親的情”：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)父親言行的理解，走進(jìn)父親的內(nèi)心世界,。

6,、總結(jié)和拓展

動(dòng)人的親情不僅洋溢在文字中，也常伴在我們的生活中,。請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，敘寫一段文字。

要求：

1,、緊扣親情，內(nèi)容真實(shí)

2,、從截取小的生活片段入手進(jìn)行創(chuàng)作

3,、在樸素的動(dòng)作和語言描寫中傳遞真情

背影教學(xué)設(shè)計(jì)方案 背影教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、學(xué)習(xí)本文樸素而又飽含深情的語言,。

2,、學(xué)習(xí)體會(huì)通過人物動(dòng)作刻畫形象、展現(xiàn)人物心理的方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟“愛”這種博大的感情，通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感,，懂得感恩,。

重點(diǎn)：“背影”作為文章描寫的對(duì)象在文中多次出現(xiàn)，尤以父親為“我”買橘子而穿鐵道,、攀月臺(tái)那個(gè)場(chǎng)面的描寫為最詳,，是全文的重心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

難點(diǎn)：體會(huì)蘊(yùn)涵在作者筆端的深深的父子之情,。

1、導(dǎo)入課文

2、作者介紹

3,、背景簡(jiǎn)介

4,、整體感知

文章以什么為線索來展開的？

同學(xué)們覺得作者筆下的父親是一個(gè)怎樣的父親形象呢,？

作者是如何體現(xiàn)這個(gè)形象的,？

文中寫了父親幾次背影？

四寫背影

⑴懷念父親,，惦記背影,；

⑵望父買橘，刻畫背影,；

⑶父子分手,，惜別背影；

⑷別后思念,，再現(xiàn)背影,。

這四次對(duì)背影的描寫中，哪一次“背影”寫得最具體,、最感人,？

5、思考討論

聽錄音（第六段）

思考討論一：父疼子

（1）讀父親過鐵道的部分,，作者是從哪幾個(gè)方面描寫父親背影,？

父親的穿戴：黑、布（兒子衣著）

走路的姿勢(shì)：蹣跚

爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾

提示：寫人記事,，應(yīng)選擇最動(dòng)情的一件事,；寫最動(dòng)情的一件事，又要突出最動(dòng)情的瞬間,。

（2）父親對(duì)兒子的關(guān)懷,，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外,，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛,？

父親的語言。

⑴不要緊,，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

⑵我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地，不要走動(dòng),。

⑶我走了,，到那邊來信！

⑷進(jìn)去吧,，里面沒人,。

憐惜體貼,，依依不舍

提示：

寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情,；

選材,，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。

思考討論二：子愛父

對(duì)于父親的關(guān)心和疼愛,，作者理解了嗎,？從哪里表現(xiàn)出來？

在你的人生經(jīng)歷中,，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛,，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象,？

小結(jié)：整篇文章抒情氣氛濃郁,，通過日常生活中一連串細(xì)小的事情，用樸實(shí)的語言直抒胸意,，表達(dá)了父子深情,。

（放歌《父親》）

1、有感情的把《背影》讀給你的爸爸聽聽,。

2,、借鑒《背影》的構(gòu)思法，選取你生活的片斷,，以父親為話題寫一篇不少于600字的習(xí)作,，寫好后請(qǐng)你爸爸修改。