作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

貓的教案 貓幼兒教案篇一

1 通過幫助兔,、貓,、熊貓,、猴媽媽買菜的場景,，了解這四種動(dòng)物的食性。

2 通過買菜的場景進(jìn)一步發(fā)展計(jì)數(shù)能力,，并加深對物與物一一對應(yīng)關(guān)系的理解,。

3 用游戲的方式體會學(xué)習(xí)的快樂。

動(dòng)物圖片若干,、食物圖片若干,、房子圖片若干、超市圖片一張,、雪花片若干,小籃子若干,，幼兒材料四人一份

一 設(shè)置兔、貓,、熊貓,、猴媽媽沒有空買菜的場景請小朋友一起來幫忙買菜。

師：老師剛剛接到幾個(gè)電話,，是兔媽媽,、貓媽媽、熊貓媽媽和猴媽媽打給我的,，她們說,，她們今天要很晚回家,，沒有時(shí)間給寶寶們買菜了，想請小朋友們幫忙去買菜好嗎,？

幼：好

師：謝謝小朋友,，看這里就是她們的家了，咦,，她們家門口都貼著家里人的照片呢．我們一下子就可以知道哪個(gè)家是哪個(gè)小動(dòng)物的了．等一會我們買好以后,，就把菜送到他們家里去，哎呀,，我不知道要買多少菜呀,，怎么辦？大家知不知道??？

幼：知道/不知道

師：好，知道的小朋友來說說看（幼兒回答）／不知道啊,，噢,，我想起來了，剛才電話里啊,，動(dòng)物媽媽們還對我說了一句話,，她們說呀，因?yàn)榧依锏娜宋缚诙己苄?，所以呢,，每個(gè)人只要吃一樣?xùn)|西就夠了．聽了這句話,，哪個(gè)小朋友猜出來熊貓家要買多少菜,？

幼：4樣菜／不知道

師：對/我們看照片噢，

二 出示兔,、貓,、熊貓、猴家的照片并要求孩子看清楚每家人家一共有幾個(gè)人,？

師：我們先一起來數(shù)一下她們家里的人數(shù),，好不好？

幼：好（數(shù)）

師：小兔子家有幾個(gè)人,？

幼：三個(gè)

師：我們要買幾樣菜,？

幼：3樣

師：小猴子家要買幾樣菜？

幼：3樣

師：為什么,？

幼：因?yàn)橛腥齻€(gè)人

師：小貓家里有幾個(gè)人?。浚ㄒ黄饠?shù)）

幼： 10個(gè)

師：對,，我們要買幾樣菜,？

幼：10樣

師：我們現(xiàn)在知道要買多少菜了,，等一會大家到了商店，先要想一下,，動(dòng)物寶寶們都喜歡吃什么．如果買的不對,，動(dòng)物寶寶就不會吃了，好嗎,？

幼：好

師：好,，我們?nèi)ベI菜咯

三 出示森林超市

師：看我們到了，這家店叫森林超市

幼：森林超市

師：這個(gè)超市里面不是每樣?xùn)|西小動(dòng)物都要吃的,，小朋友們要看清楚買哦,，哪個(gè)動(dòng)物寶寶吃什么要先想好再去買是不是？

幼：對

師：我們四個(gè)小朋友是一組,，一起挑選東西,，雪花片就當(dāng)錢，每個(gè)雪花片只能買一樣?xùn)|西．買完以后,，把你買的東西送到動(dòng)物寶寶家里去,，貼在這個(gè)筐子里．記住動(dòng)物媽媽們說的話，家里每個(gè)人只要吃一樣?xùn)|西就夠了哦,，好,，心里想清楚動(dòng)物寶寶喜歡吃的東西了嗎？

幼：想清楚了

師：現(xiàn)在可以去買咯

四 請小朋友來買

五 每個(gè)小組都買完,，老師拿出完成的東西貼在黑板上

師：我們來看一看,，小朋友們都買對了嗎？

幼：沒有

師：哎呀,，小兔子?jì)寢屢绷?，買了這么多東西呀，我們的寶寶吃不下呀,，

幼：把他拿掉,。

師：蘿卜和青菜哪個(gè)是小兔子吃的呀？

幼：都吃得,，可是蘑菇不吃的

師：小兔子不吃蘑菇的嗎,？

幼：吃的/不吃的

師：我們回家去問問爸爸媽媽或者看看書查一下好嗎？大家看小貓媽媽,，也很著急,，我們家有１０個(gè)人，可是這點(diǎn)不夠呀,，請這個(gè)小組的小朋友,，想想怎么辦？

幼：再去買呀

師：好我們請小朋友再去買一點(diǎn)給貓好嗎？

幼：好（買）

師：魚和老鼠貓都喜歡吃嗎,？

幼1：老鼠不喜歡吃的

幼其他：喜歡吃的,。

師：小猴子家的東西有沒有買對？

幼：對的/不對

是：對的嗎,？再好好看看,，小猴子家里有幾個(gè)人？/小猴子家里吃不下這么多的,，猴子不吃西瓜的

師：小猴子家有幾個(gè)人,？

幼：3個(gè)，應(yīng)該買3樣

師：對,，那么猴子吃西瓜嗎,？我們也要回去看看書查一下好嗎？

幼：好

師：熊貓吃西瓜嗎,？

幼：不吃的/吃的

師：好一樣的,，我們應(yīng)該回去查一下資料看看熊貓除了竹子還吃不吃別的東西。

總結(jié)：今天貓媽媽,，兔子?jì)寢?，猴子?jì)寢尯托茇垕寢尪挤浅５?高興，因?yàn)樾∨笥褌儙退齻冑I了小寶寶喜歡吃的東西,，小兔子吃到了新鮮的蘿卜,，青菜。小猴子有香蕉,，桃子吃,。熊貓寶寶有新鮮的竹子吃。小貓也有了魚和老鼠吃,。她們真開心,，她們讓我謝謝我們的小朋友。

師：好了,，今天森林里的兔子,，貓,，熊貓和猴子都有了吃的東西,，那么，我們動(dòng)物樂園里的動(dòng)物朋友呢,？他們有沒有東西吃的,？

幼：沒有

師：大家在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候給他們做一點(diǎn)好嗎？

幼：好

師：還有一件事情,，小朋友不要忘記回家看看書,，或者是問問爸爸媽媽，熊貓除了竹子還吃不吃別的東西？小猴子吃不吃西瓜呢,？還有小兔子吃不吃蘑菇,？好嗎？

幼：好

貓的教案 貓幼兒教案篇二

《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭,、中間和結(jié)尾,，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事,，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力,。《新綱要》的要求,，本班幼兒愛聽故事的情況,，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》 故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力,，對詞匯的理解及積累,。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的邏輯推理能力,。

1,、 會說、會用一至三個(gè)新詞匯,。

2,、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、 體會故事中小動(dòng)物們互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì),。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,，幼兒能完整地續(xù)編故事。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張,。

（一）導(dǎo)入

出示圖片,，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友 提問,，幫助理解故事,。

2,、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。

3,、請故事編得好的,，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事,。（2~3個(gè)組）并對續(xù)編的故事簡短的評價(jià),。

4、老師也來續(xù)編故事,，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh,。

5、請小朋友們編故事的結(jié)局,，讓故事更完整,。

（三）小結(jié)

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛,，熱情幫助別人,。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上， 性情景表演,。

以談話的形式介紹故事的開頭,、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題,，咱們看看《貓醫(yī)生過河》 符合故事的要求,，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾,。我讓孩子們看30,、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨,，天氣忽冷忽熱,，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動(dòng)物們看病,。 故事的中間：小橋被河水沖垮了,，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫,，大象,、小牛、抬水的小兔姐妹,、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了,。

我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的,？”孩子們眾說紛壇,，說：“大象用長鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的,?！闭f：“大白鵝馱 的?！?/p>

我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫(yī)生過河嗎,？”

有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的,，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀,？”我笑了笑，作答,。

孩子立刻安靜下來,，瞪著眼睛瞅著我，我停了停,，讓孩子們觀察圖片,，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說,。桶能干 ,？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲,，不知道還有 用途,，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿,，是小桶猶如小船,，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟,，原來小兔姐妹 說謊,，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上,。

孩子們聽故事注意力 ,；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片,；有的語言表述能力,，但不足之處：

1、觀察圖片時(shí),，只抓住事物的表面,，不會去探究；

2,、知識面窄,，遇到較難的問題就束手無策,；

3、有幼兒語言表達(dá)能力較差,，今后,，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識,，限于課本上獲取知識也要鼓勵(lì)幼兒課外不同途徑來獲取知識,，每天讓每個(gè)幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。

貓的教案 貓幼兒教案篇三

1.感知10以內(nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同數(shù)量的幾何圖形，并能聽懂要求進(jìn)行操作,。

3.知道做客的基本禮儀,，體驗(yàn)去做客的快樂。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1.幼兒操作材料：

1)與幼兒數(shù)量相等的貼有7-10不同數(shù)量魚的盆子,。

2)貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的三種幾何圖形。

2.課件：去小貓家去做客的路上風(fēng)景及遇到的小動(dòng)物,。

3.教具：貼有7-10數(shù)字的操作板,。

：

一、準(zhǔn)備去做客,。

1.交流做客的禮儀：

師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客,，你們說好不好?

師：小朋友老師要問問你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推門一聲不吭,，招呼不打就進(jìn)去了?

幼：不能,。

師：對，不能這樣,，那要怎么樣呢?

幼：敲門,，到招呼……師總結(jié)：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴,，進(jìn)去后還要有禮貌的問好,、打招呼。

2.準(zhǔn)備禮物：

師：但是這樣我覺得還不夠,，你們說我們這樣兩手空空的去好不好啊?

幼：不好師：那請小朋友來說說去別人家做客我們可以帶什么啊?

幼：……,、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物,。

那小朋友想一想我們?nèi)ヘ垕寢尲?，貓媽媽最喜歡什么呀?

幼：魚師：貓媽媽呀可喜歡吃魚了,，今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。

請小朋友輕輕的把準(zhǔn)備好的魚拿起來,，然后觀察一下你的盆子里有幾條魚,，舉手告訴我,。

請1-2個(gè)幼兒說一說你的盤子里有幾條魚,。

師：老師這里也準(zhǔn)備了魚，我們看看有幾條,。(師幼共同數(shù))啊,，我有7條魚。

二,、去做客的路上,。(感知10以內(nèi)的.數(shù)量)

1.出發(fā)前的準(zhǔn)備：

師：現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧,，去貓媽媽家吧好不好,。去貓媽媽家的路上我們還會遇到好多小動(dòng)物呢，請你仔細(xì)看看他們是誰?

好了,，請小朋友站起來,，站在小椅子邊上，跟我一起出發(fā)吧,。

2.去的路上：

教師隨這畫面的變化提不同的問題,。(是誰呀，有幾個(gè)?)8,、9的時(shí)候與幼兒一起數(shù)一數(shù)

三,、去家里做客。(理解數(shù)字的含義,，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量)

1.貓媽媽家到了,，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好,，歡迎你們,。

師：啊，貓媽媽家到了,，我們先要怎么樣啊,，(敲門)貓媽媽把門打開了，我們來和貓媽媽打個(gè)招呼吧(貓媽媽你好)

2.給貓媽媽送禮物師：哎呀,，你們帶了怎么多魚給我呀,，謝謝你們，但是貓媽媽年紀(jì)大了,，數(shù)不清了,，請小朋友幫我一個(gè)忙好嗎?

幫我把它放到相應(yīng)的數(shù)字下面師：我們來看看怎么放,，這快板上有數(shù)字7、8,、9,、10、那你們說7下面貼幾條魚,，8下面呢,，9下面呢，10下面呢,。

我們看看老師這里我們剛才數(shù)了是幾條,，(10條)，那我應(yīng)該貼在數(shù)字幾下面,。

分組貼,，一次為7、8,、9,、10條師：我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個(gè)盆子數(shù)一數(shù)(8,、9,、10)

3.貓媽媽也要送禮物給我們。

(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們,，不過她還沒做好呢,，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來。做對了貓媽媽就會把手環(huán)送給你,。

(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記,，請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個(gè)相應(yīng)的幾何圖形。(視頻演示：三角形,、長方形)

(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒,，提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。

(4)交流：我做了幾個(gè)手環(huán),，數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形,。

四、結(jié)束,。

沒做完的幼兒可以在區(qū)域游戲時(shí)完成,。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

貓的教案 貓幼兒教案篇四

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話交流。

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友,。我們來看一下。談自己想說的,。

今天我們也來學(xué)習(xí)一篇《貓》,。

這只貓是老舍爺爺家的，它有什么與眾不同,？讓我們一起來讀課文吧,！

二,、初讀課文,，整體感知。

１,、請同學(xué)們打開課本,，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次,。（出示自讀要求）想想課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn),？

2,、檢查交流,。

教師出示生字,。

指名讀 齊讀

性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 抓癢

踩印 撞疼

多音字：暖和 的確 解悶 沒完沒了

想想課文主要寫了貓的特點(diǎn)：古怪 （1-3） 可愛（4） 板書

三,、剖析“古怪”,，賞“貓”悟“情”

師說：貓的性格到底有多古怪,？它表現(xiàn)在哪些方面,？小組合作學(xué)習(xí)一至三段,，找出體現(xiàn)貓古怪的句子,，讀一讀,，寫出自己的感受。

出示合作學(xué)習(xí),。

1指名回答：“古怪”的表現(xiàn)在哪,？

板書：老實(shí)、貪玩,、盡職,。

2課文中哪些句子具體描寫到呢？請讀出來跟大家分享,。

出示1,、說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺,，無憂無慮，什么事也不過問,?？墒牵鼪Q定要出去玩玩,，就會出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。說它貪玩吧,，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢,？

（1）老實(shí)

（2）貪玩：任憑??也??

你現(xiàn)在就是老舍,，你是怎樣呼喚你的小貓咪的？ 真是一只貪玩的貓,。

用上“任憑??也??”說句子,。

2、它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可！

（3）盡職：屏息凝視,，非??不可

品味：屏息凝視

a “屏息凝視”是什么意思,？（抑制呼吸，聚精會神地看,，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）看圖片理解意思,。

b、體驗(yàn)一下“屏息凝視”,，大家看黑板上的小鼠標(biāo),， 屏住呼吸凝視10秒鐘。

c,、感覺如何,？而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）,。替這只盡職的貓讀好這個(gè)句子?。?讀）

這只貓老實(shí)、貪玩,、盡職,，它老實(shí)在—— 它貪玩在—— 它盡職在—— （師生合作） 過渡：難怪老舍先生說：（3讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪。”

3：它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,，無論誰說多少好話,，它也一聲不出。

師板書：高興 溫柔可親

不高興 一聲不出

出示：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢,。

①理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨,、擦）

②齊讀句子,，從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。

③師生合作表演

④你們看,，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí),，作者所感覺到的不是貓碰了他,，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭,，蹭出了人和貓之間的真情,。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？

從你的讀中體會到了你對貓的喜愛,。

出示：或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

出示句子,，指名讀句子。

在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

通過讀你體會到什么,？學(xué)生回答,。

老舍是一位作家，寫作是一件多么重要的事啊，貓能在稿紙上踩出腳印,，感情深呢,！人愛貓，貓親人,，真是其樂融融?。≌l能讀出這其樂融融,！指名（7讀）我們再次讀出這種感覺,。（8齊讀）

聽了同學(xué)們的朗讀，我們充分感受到老舍先生對貓的喜愛,，就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽,。教師出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同,，粗細(xì)各異,，變化多端。

師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：

a,、如果貓剛剛吃飽喝足,，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”） b、如果貓聽到主人叫喚,，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c,、如果貓生氣了，想要打架,，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d,、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”） e,、如果貓不想叫了,，它就會——（生：“咕嚕咕嚕”）

這里的貓就是歌唱家,。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙,？10再讀出這美妙的聲音吧！ 出示：它若是不高興啊,，（拉長聲音）無論誰說多少好話,，他也一聲不吭。

師：這時(shí),，你仿佛看到了一只什么樣的貓,？（冷漠）

指導(dǎo)朗讀：這句話我們該怎么讀？ （11讀）

在這么短的時(shí)間內(nèi),，貓判若兩人,，女生讀溫柔可親,。男生讀一聲不吭。

難怪老舍先生說：（13齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”.

雖然時(shí)而高興,，時(shí)而不高興,，仍然阻擋不了老舍對貓的喜愛。讓我們齊讀老舍對貓的喜愛之情吧,。（14讀）

師：更怪的是,，讀：“它什么都怕，總想藏起來,?！鄙幼x：“可是它又是那么勇猛，不要說．．．．．．斗一斗,?！?/p>

膽小：藏 勇猛：斗

難怪老舍先生說：（15齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”,。

四,、歸納課文內(nèi)容

你對老舍筆下的貓了解了吧！你能填一填嗎,？

教師多媒體出示：貓的性格實(shí)在有些古怪,，說它（ ）吧，又那么（ ）,，可是聽到老鼠的動(dòng)靜,，卻又那么（ ）；高興時(shí)（ ）,，不高興時(shí)（ ）,，它非常（ ），又非常（ ）,。

指名 齊讀

難怪人們說老舍先生是著名的語言大師，字里行間都充滿了老舍先生對貓的喜愛之情,，他把貓當(dāng)作朋友,、當(dāng)作家人、當(dāng)作孩子,。正是有了愛,，（板書）才把描寫得活靈活現(xiàn)。讓我們自己來朗讀課文第一,、二,、三自然段。把這種感覺讀出來,。（分工朗讀）師生分工讀課文第一,、二,、三自然段。

過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛,，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛,，下面我們來看看老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的？

五,、自讀第四段,，找出能體現(xiàn)體會滿月的小貓的可愛的句子，讀一讀,。

學(xué)生先說句子 我們一起來看看可愛的小貓,。出示圖片理解

再讀句子談感受

不管淘氣還是放肆，教師出示：你見了,，絕不會責(zé)打它,，它是那么生氣勃勃、天真可愛,！ 齊讀,。

這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了,。

六,、總結(jié)：談話交流，情感提升——人愛貓,，貓親人,。

1、師：老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,，貓的古怪,，以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，可以具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。

同學(xué)們,，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，你們喜歡這只貓嗎,？

老舍爺爺喜歡這只貓,，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓,，貓肯定也喜歡同學(xué)們,，由此可見“人愛貓，貓親人”

所以我們從小愛護(hù)小動(dòng)物,，做到人與動(dòng)物,，人與大自然的和諧相處，社會才會更加美好的,。

時(shí)間寬?！?/p>

今天的這只貓是老舍爺爺家的,，我們來認(rèn)識認(rèn)識他。

七,、作業(yè)超市

1,、背誦自己喜歡的部分。

2,、自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,，體會不同的寫作方法，任選一篇,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

3、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書其他老舍的文章,。

4,、小練筆（運(yùn)用用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法）

古怪

貓 愛

可愛

貓的教案 貓幼兒教案篇五

螫刺shì 甲胄zhòu 繃緊bēnɡ 鉗子qián 積蓄xù

詫異chà 擒住qín 詛咒zǔ zhòu 束縛fù 毅然yì

厭倦juàn 臃腫yōnɡ 顢頇mān hān 膩煩nì 作嘔ǒu

昆蟲：節(jié)肢動(dòng)物的一類，身體有頭,、腳,、腹部組成，頭部有口器,、觸角等,，胸部有三對足，有氣管呼吸,。發(fā)育大多經(jīng)過卵,、幼蟲、蛹,、成蟲等階段,。如蜻蜓、蜜蜂,、蚊子,、蒼蠅等。

遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗,。

計(jì)窮智竭：計(jì)謀和智慧用完了,，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡,、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪,。

量力：估計(jì)自己力量或能力的大小而行事,。

領(lǐng)地：這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套,。

驚懼：吃驚而懼怕,。

精疲力竭：用盡了全部精力,。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走,。

臃腫：這里指身體肥胖,，行動(dòng)不靈便。

顢頇：糊涂而馬虎,。

自負(fù)：自以為了不起,。

膩煩：厭煩、討厭,。

信仰：對某種宗教或主義等尊敬,、信服而奉為言行的準(zhǔn)則。

賭咒：發(fā)誓,。

訕笑：譏笑,。

溫存：殷勤地?fù)嵛俊Ⅲw貼,。

癡胖：又呆笨,，又肥胖。

暢心快意：心情舒暢而快樂,。

詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加害于所恨的人?，F(xiàn)指咒罵。

左拉(1840～1902),，法國作家,。生于工程師家庭，7歲喪父,，生活困頓,。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人,。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865),、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,，左拉提出自然主義文學(xué)理論,，從而成為人和人的情欲的審問官。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),，均受到社會的冷遇,。1868年開始，他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,，醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢--瑪卡爾家族》的宏偉計(jì)劃,。經(jīng)過25年勤奮寫作，終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著,。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響,。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》,，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過科學(xué)改良社會的思想,。1898年,，他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭，招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害,。流亡美國時(shí)開始寫作的《四福音書》只完成三部,。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國文學(xué)。

哥爾斯密(1730-1774),，又譯哥爾德斯密斯,，英國詩人、劇作家,、小說家,、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時(shí),，才作為文學(xué)批評家和散文家初露鋒芒,。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》,。作為英國優(yōu)秀的散文家,，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》,，假托一個(gè)旅居英國的中國人的通信,，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語,，流暢自然,，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一,。

1. 知識與能力：①積累詞語,，并學(xué)會運(yùn)用。

②朗讀文章,，感知內(nèi)容,。

2. 過程與方法：

①學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述描寫文字各占一半，文風(fēng)清晰生動(dòng)的特點(diǎn),。

②品味科學(xué)小品的特點(diǎn),。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文運(yùn)用夸張描寫的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強(qiáng),。

1. 知識與能力：

①掌握本課中的生字詞,。 ②能復(fù)述故事。

2. 過程與方法：

①體會兩只貓的形象意義,，把握文章主題,。

②有感情地朗讀課文，感受作家習(xí)作風(fēng)格,。

3. 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛,，貪圖安逸,，乞討施舍，必喪失自由,、尊嚴(yán)和人格,，這樣的人生是可悲的。

《蜘蛛》

這一篇也是寫小動(dòng)物的,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意文體的特點(diǎn),，它顯然和前面幾篇有根本的不同。前幾篇都是文學(xué)性的散文,，作者獨(dú)特的情感同化了對象,，用人的心理來代替蟲子。這當(dāng)然是不科學(xué)的,，但卻是很藝術(shù),、很動(dòng)人的。而這一篇?jiǎng)t不同,，是比較客觀地寫蜘蛛的,，而不是借之來寫人的。雖然有些感性,，用了許多情感性的話語,，但對于蜘蛛的描述，卻是客觀的,、科學(xué)的,，至少?zèng)]有為了審美情感犧牲太多的客觀性。

《貓的天堂》

在這一單元,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一系列寫動(dòng)物的文章,，每篇文章在觀念上、寫法上都不太一樣,，可以說風(fēng)貌各異,，但有一點(diǎn)可以說是相同的，那就是都以寫實(shí)的筆法寫動(dòng)物,。而這一篇卻不同,，一開頭的題目就是：貓的天堂。這顯然是虛擬。天堂是人的觀念,，貓是不存在天堂的問題的,。全文以貓的第一人稱自述，就更是虛擬了,。最后的結(jié)尾又來了一句,，單獨(dú)成一段：我說的是貓的事。這不是廢話嗎,？顯然不是,，因?yàn)槲恼聦懙氖秦垼珜?shí)質(zhì)并不是貓,。與其說是一篇寫實(shí)性質(zhì)的小說,，不如說是一篇寓言，或者寓言性的小說,，小說性的寓言,。

《蜘蛛》

（一）課文主旨。

作者通過長期觀察,，詳細(xì)記述了蜘蛛捕食,、結(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵,、爭斗等一系列活動(dòng),。說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一，具有頑強(qiáng)的生存能力,，有許多值得研究探討的方面,。

（二）文章思路。

文章開頭的五個(gè)自然段,，就和文學(xué)性散文的寫法不同,，不是抒情和描寫，而是說明其軀 體的特點(diǎn),，其身體就是為了戰(zhàn)斗,，不是為了和異類，而是和它自己的同類,。文章相當(dāng)系統(tǒng) 地說明,，它的頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼,，腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比,，腳爪 之長如同長矛，它的眼睛,、嘴巴都帶有武器的特點(diǎn),。接下去作家就以記敘為主了,。他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學(xué)的,。又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占,，兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識：并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的,。

（三）寫作特點(diǎn),。

文章用感性的乃至略帶夸張的語言，表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭斗,，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒有當(dāng)作美餐,，作者的洞察是蜘蛛的量力的原則,，對于不能制服的對手，就干脆釋放,，而且把破損了的網(wǎng)放棄,。所有形象的、略帶夸張的描寫,，都是為了這一點(diǎn)相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù),。吸引讀者的主要不是作者的情感，而是作者對蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn),。每一發(fā)現(xiàn),，都是一種智力的勝利。讀者在這樣的文章里所享受的,，不同于文學(xué)性文體的情感的審美,，而是心智的聰慧。

作者的行文,，帶領(lǐng)著讀者,，經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng),，其體內(nèi)的資源并不是無窮無盡的,，到一定的時(shí)候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng),，而是依靠隱藏和突然襲擊,，有時(shí)則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭有時(shí)長達(dá)三天之久,，有相當(dāng)形象的描寫,，但這種描寫，是服從于說明耗盡體內(nèi)儲存的蜘蛛的生存策略,。在文學(xué)與非文學(xué)的交織中,，讀者興味被調(diào)動(dòng)起來，繼續(xù)獲得動(dòng)物科學(xué)知識：蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí),，它并不急于吞食,，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí)，才去捕獲,。這其間所用的詞語,，諸如(避免引起)蒼蠅更大的驚懼、俘虜奮力逃走,、耐心等待,、俘虜?shù)臒o效掙扎、精疲力竭,、玩弄于股掌,、勝利品等，其功能,，都不過使過程更為有趣,。用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛體大,，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起,，偶遇外侵，為了保護(hù)后代,，不惜犧牲生命,；小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng),，能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長大,，但是在老了以后，失去捕食能力,，往往就死于饑餓,。所有這些知識，之所以有趣,，就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異,，對于習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)來想象生命的人來說，都是一種知識,、想象和智慧的開拓,。從這里也可以看出作者的用心，凡是與人類相異者均津津樂道,，而不是像文學(xué)性散文那樣把人類的感情賦予動(dòng)物,。作者的行文原則是，凡與人類相類者大抵省略了,。讀文章,，不但要注意其重點(diǎn)表述的地方,，而且要想象出作者省略了的地方。這樣才能化被動(dòng)為主動(dòng),。

《貓的天堂》

（一）文章主旨,。

寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活,，當(dāng)有一天獲得自由之后,，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊,。故事詼諧有趣,，寓意深刻，耐人尋味,。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做,，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當(dāng)然,，我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。

（二）文章思路,。

這個(gè)寓言性的小說的特點(diǎn),，首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的,、對稱的結(jié)構(gòu),。

第一重對稱，發(fā)生在貓身上,。先是明明無憂無慮,、安逸的生活，卻感到不舒服,，討厭,、愁悶、煩膩得要作嘔,，不幸福,，要逃脫到外面去。為什么會有出逃的信仰呢?在一生中,，除了煮得半熟的,、帶著鮮血的肉以外,，總應(yīng)該還有些別的東西,。這就是說，有物質(zhì)上的富足不夠,，還要有精神的追求，從具體描述來看,，它追求的是自由的生活,。但是左拉暗示,，它的這種自由自在的信仰有一個(gè)前提：生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,，在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(門的那一面可就是人家藏著的肉),。與此相對稱的是，一旦到了窗子外面,，自由自在是不成問題了,，可是生存卻成了問題，尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,，饑餓和寒冷使得信仰、幸福都變了質(zhì),。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn),，原先的一切，變成了向往,，逃離變成了回歸。

第二重對稱,，發(fā)生在貓與雄貓之間,。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,，對物質(zhì)的匱乏和精神的自由，有著兩種相反的選擇：一個(gè)選擇放棄自由,，一個(gè)選擇堅(jiān)守自由，將艱難的物質(zhì)生活視

為享受,。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱,，而顯得特別鮮明。

（三）寫作特點(diǎn),。

左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),，全從貓的感覺出發(fā)。例如：它感覺中好的肉是煮得半熟的,、帶著血的,；它感到煩膩的是主人的撫摩,，它向往的快樂和真正的幸福是可以在屋頂上隨意滾來滾去,，打架，曬太陽等,。左拉的創(chuàng)造力就在于把人和貓不著痕跡地結(jié)合起來。打架,、在地上滾，算什么幸福呢?這是在屋子里關(guān)得太久的貓的感覺,，是很有趣味的,。在貓的種種感覺中,，厭倦現(xiàn)成的,、安逸的生活,，又和人的精神息息相通,，就顯得有意味,。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯(cuò)位又相統(tǒng)一地交融起來,。在貓到了外面以后,，貓的感覺和人的感覺的錯(cuò)位幅度拉開得更大了，趣味就越濃了： 這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著,。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走,；我的腳踏在槽底的爛泥里,。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。我就好像在天鵝絨上走路一樣,。 甜美的和水槽，爛泥和溫和與柔潤,、好像在天鵝絨上走路一樣，在貓的感覺中是有理的,，而在讀者的感覺中卻是無理的,。強(qiáng)烈的錯(cuò)位,，顯而易見的荒謬，反差越大,，趣味就越濃。下面的快樂,、有趣,、美、好和讀者的閱讀觀感的反差繼續(xù)擴(kuò)大： 啊!現(xiàn)在是遠(yuǎn)離了你姑母的溫存了!我要喝水就在水槽里喝,，那美味是調(diào)糖的牛奶絕對比不上的。我覺得一切都好,，都美 荒謬感帶來了幽默感，貓感到肚子餓了,，問它的朋友--一只老雄貓，應(yīng)該怎么弄到東西吃,，老雄貓帶著一種學(xué)者的態(tài)度說：找到什么就吃什么。左拉強(qiáng)調(diào)了學(xué)者的態(tài)度和找東西的艱難之間的反差,，顯示了他的幽默,。在偷肉被打之后,，老雄貓像個(gè)硬心的哲學(xué)家教導(dǎo)它：晚上到街上垃圾堆里去找食吃,。垃圾堆找食的殺風(fēng)景和像個(gè)硬心的哲學(xué)家的嚴(yán)肅之間的錯(cuò)位,，使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止,，左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,，困境不僅僅在于饑餓,，而且在于寒冷，外加生存的威脅,。這就使得貓的感覺變化了,，原來一切都美的感覺變丑了,，能夠得到的食物,，只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。生存的困境是嚴(yán)峻的,，左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷： 啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,，歪理、不合理,。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說，這是合乎邏輯的,，它不能忍受生活的艱難,，自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。

第一題

兩篇都寫作者觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng),。《蜘蛛》一文記敘了蜘蛛捕食、結(jié)網(wǎng),、產(chǎn)卵,、爭斗等一系列活動(dòng),。以說明為主，敘述描寫也多,，清晰生動(dòng),；說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一,，具有頑強(qiáng)的生存能力。而《辛勞的螞蟻》一文則是一篇幽默小品文,，意在借螞蟻的愚蠢嘲諷現(xiàn)實(shí)中那些盲目勞作,，缺乏思考的人,。

第二題

《貓的天堂》一文是從生存與自由的角度來揭示生活的,。從自由、尊嚴(yán)的人生哲理思考表現(xiàn)生之機(jī)趣,。最后一句是反語式風(fēng)趣表達(dá)。這里的貓不同于其他小動(dòng)物,，它的生存條件是主人創(chuàng)造的，離開了主人它就無法生存，因而它也就不可能擁有真正的自由,。最后一句話意味深長,，作者再一次強(qiáng)調(diào)了這種幸福屬于貓,。而非那些能夠掌握自己命運(yùn)的人,。

第三題

要寫好這樣的文章，首先要進(jìn)行細(xì)致的觀察,，掌握豐富的資料。其次要進(jìn)行深入思考,，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會,。最后，提高表達(dá)能力,，綜合運(yùn)用各種表達(dá)技巧也是寫好文章的必備條件。

貓的教案 貓幼兒教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、抓住關(guān)鍵詞,，把握關(guān)鍵情節(jié)，練習(xí)復(fù)述故事,。（重點(diǎn)）

2,、細(xì)讀課文,，感受作者對“動(dòng)物”母愛的贊美和對動(dòng)物生命的敬重之情,。（難點(diǎn)）

3,、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

一,、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

二,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1,、在貓的故事演進(jìn)的過程中，“我”對貓的態(tài)度有沒有變化,？跳讀課文，請根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句,。

提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

起初

接著

再是

看到被吊的貓

在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

聽到屋頂上的罐頭聲

看到書房窗紙被撕破下決心再捉到

發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

對貓的母愛的贊美

為驚擾了貓、使之離去

你能用簡潔的.詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎,？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我們學(xué)過的《 》,，也運(yùn)用了類似的方法,，都是以

為線索，都運(yùn)用了 的寫法,。

2,、細(xì)讀課文,，找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽?，進(jìn)行思考）,。

例１：最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣,，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”，像打仗一樣,，把捉貓說成“諸事完備，靜待活捉”“無計(jì)可施”,，平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”,，這些詞語把生活之事放大，大材小用,，處處煞有介事,，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,，對人類的批判,，使文章充滿諧趣,，幽默生動(dòng),。

例２：最觸動(dòng)我的詞語是第一段的“如是者數(shù)日”,，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事,，用近似口語表達(dá),，突然對這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語,，給人諧趣之感，幽默生動(dòng),。

3、集中注意力,，在三分鐘內(nèi)默讀完全文,，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,，保留的重要詞語最多。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過程和層次,，把握好每一處的關(guān)鍵詞語,。注意：復(fù)述不是全文照背）,。

三,、交流展示（給自己一個(gè)機(jī)會，給自己一份自信,，展示亮麗的你！）

四,、盤點(diǎn)收獲（把你的一份快樂分給大家，我們就擁有七十五份快樂?。?/p>

一般從內(nèi)容,、寫法,、感受等方面來談

五,、拓展延伸

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū),。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來,。在這種情況下,，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。

一天,，一只老牛掙脫韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過去,，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候,，運(yùn)水的軍車來了,，老牛迅即沖向前,，立在軍車前,，軍車只好立刻緊急煞車停下來,。老牛默默無語地望著軍車,，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開,，即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下,，持續(xù)了好長一段時(shí)間。

運(yùn)水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形,，但是從來都不會因此而造成塞車，但這次卻不同,，后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著,，性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，但是老牛倔強(qiáng)如故,，絲毫不為所動(dòng)。此刻,，牛的主人趕來，揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,，牛被打得皮開肉綻，痛苦哀嚎著,，但仍然不肯讓道。

在北方呼嘯的寒風(fēng)中,，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了,。那個(gè)士兵終于說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分,。”然后他從車上取出半盆水（剛好三斤）,，放到牛的面前?？墒桥２]有喝，這太出人意外了,！

只見老牛對著夕陽，仰天長哞,。不一會兒工夫,，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來一頭小牛,。受傷的老牛慈愛地注視著貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,。它們眼中涌著熱淚，彼此舔著眼睛,，靜靜地表達(dá)它們的愛。然后沒有等人趕它們,，就自己離開了。

閱讀后聯(lián)系本文,，寫出自己的感受，１５０字左右,。

貓的教案 貓幼兒教案篇七

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型，能有節(jié)奏的做老鼠跑,、吃米等動(dòng)作,。

貓的頭飾一個(gè),、《貓捉老鼠》歌曲磁帶,，老鼠頭飾每個(gè)小朋友一個(gè)。

一,、開始部分：

導(dǎo)入：組織幼兒隨歌曲《小動(dòng)物走路》進(jìn)活動(dòng)室。

師：小朋友,，想不想到大森林去玩呢？現(xiàn)在讓我們變成小動(dòng)物一起到大森林里去玩吧?。ǚ乓魳罚M織幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）

二,、基本部分：

1．引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在小花貓們輕悄悄的走到自己的`座位上吧,！今天我給大家請來一個(gè)好朋友，大家看看他是誰,？（出示小老鼠頭飾）想和小老鼠做游戲嗎？想和小老鼠一起玩,，小朋友們要先變成小老鼠,。變變變，我現(xiàn)在是鼠媽媽,，我來看看誰變成了我的鼠寶寶？（鼓勵(lì)幼兒做老鼠動(dòng)作,，并給幼兒戴上頭飾）小老鼠怎樣走路的呢？（請幼兒自由模仿）鼠媽媽發(fā)現(xiàn)這幾只小老鼠走的真棒！（請個(gè)別幼兒上來表演,，引導(dǎo)幼兒加上聲音“吱吱吱”）小老鼠們和鼠媽媽一起來跳舞吧！（第一段歌曲）

（2）小老鼠們表演的太棒了,，先回到洞里休息一會吧！（回座位）哎呀,，鼠媽媽的肚子好餓啊，想到洞外去找點(diǎn)米吃,，那只小老鼠想和鼠媽媽一起去呢？（請三四名幼兒）洞外有大花貓,，小老鼠出門的時(shí)候一定要先左右看看，輕輕的走出洞哦?。ㄕ堖@幾名幼兒隨老鼠一起跟隨第一段音樂做動(dòng)作，其他幼兒在座位上跟做并演唱）哎,，什么也沒找到，我們先回洞休息吧。還有哪知小老鼠想和媽媽一起出去找米吃呢,？（再請三四名幼兒和老師一起隨你音樂做老鼠跑的動(dòng)作）

（3）哇！小老鼠們看,，我們找到了什么？（裝米的盒子）我們一起來吃米吧?。ǚ诺诙我魳罚堄變焊S音樂自由做吃米的動(dòng)作）吃飽了,，還有哪知小老鼠餓了，想來吃米呢,？（再請四五名幼兒到前面做吃米的動(dòng)作，其他幼兒在座位上跟做）

（4）哎！（伸個(gè)懶腰）吃飽了,，讓我們來睡一會,，休息一下吧?。ㄕ堄變焊S第三段音樂做老鼠睡覺狀）

（5）噓，什么聲音,？（播放第四段音樂）當(dāng)音樂停止時(shí)，教師提醒“大貓來了,，快逃??！

2．隨音樂完整做游戲。

師：大花貓這次沒能捉到小老鼠,，她很生氣的走開了。現(xiàn)在還有哪只勇敢的小老鼠敢和媽媽一起出門找米吃呢,？（請個(gè)別幼兒和教師一起隨音樂做游戲）

3．請全體幼兒一起玩游戲。

師：這幾個(gè)小老鼠真聰明,，都沒有被大花貓抓住。現(xiàn)在小老鼠們和鼠媽媽一起出洞找些吃的吧?。ㄕ埲w幼兒隨音樂做游戲）

游戲過程中注意提醒幼兒要等最后一句再回座位。（小老鼠現(xiàn)在不用怕,，別動(dòng),，大貓要等唱完了才能走過來）

4．當(dāng)一名幼兒被大花貓捉住時(shí),，可請這名幼兒做花貓,，來捉其他小老鼠。

師：鼠寶寶們,，這次讓我們出門的時(shí)候,，把大花貓的米全帶回洞里來,，我們使勁吃，好不好,？鼠寶寶們出發(fā)吧！（完整音樂一遍）

三,、結(jié)束部分：

小老鼠們真棒，把大花貓的米全給帶回來了,，現(xiàn)在我們把米藏好，一起出門去玩風(fēng)車吧,！