演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇一

——序言

有言曰：“人間私語(yǔ),，天聞若雷。暗室虧心,，神目如電,。”人人須有一顆敬畏之心,。而所謂敬畏,，無(wú)外乎恭敬,、虔誠(chéng)。身為教師,，我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作,，看似微弱，卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮,，甚至關(guān)系到整個(gè)人類(lèi)文明的延續(xù)與進(jìn)步,。我們又怎能不心懷敬畏？勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè),，更是一份事業(yè),，甚至是一份偉業(yè)。敬畏,，與其說(shuō)是態(tài)度,，不如將之定位為責(zé)任。

責(zé)任之一：敬畏學(xué)生,?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師,?！庇阡衾蠋煹倪@句名言，常在我的耳邊響起,。我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心,，殊不知，身為人師的我們同樣需要感恩,。感恩父母,，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优桓卸骼蠋?，是他們教?huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟?；感恩學(xué)生，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>

一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，是家庭和社會(huì)幸福的源泉,；每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起，就是民族和國(guó)家的未來(lái),。他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛(ài),。有人說(shuō)，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師,，前者呵護(hù)生命,，后者呵護(hù)心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命,，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`,。所以,，時(shí)刻心懷敬畏，肯定學(xué)生的價(jià)值,，相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)苗,；承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重,；挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云,。

責(zé)任之二：敬畏課堂?！抖Y記》有言：“故學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也,；知困，然后能自強(qiáng)也,。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也,。”課堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),。舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲，都是需教師用生命譜寫(xiě),。

有些人,，花一輩子的時(shí)間去備好一堂課，不也正踐行了“為學(xué)以敬,，治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎,？傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開(kāi)始，這是一種態(tài)度,。她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人,。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界，從培訓(xùn)到自學(xué),，從未停息,。因?yàn)樗龥](méi)有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命，這就是一種責(zé)任,。

詩(shī)意語(yǔ)文創(chuàng)始人,，著名特級(jí)教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”?！按缺毕捣鸺矣谜Z(yǔ),，在佛教中意指一種大智慧,、大境界。教育所講究的慈悲,，實(shí)為“愛(ài)”的智慧與境界,。要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)自己,。

愛(ài)是堅(jiān)持。成功的花兒在它完美綻放之前,，永遠(yuǎn)浸透著它奮斗的淚泉,，灑滿了它犧牲的血雨?！秷?jiān)持,，讓美麗綻放》向我們?cè)忈屃耸裁词菒?ài)。堅(jiān)持公正,、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，堅(jiān)持每天微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。因?yàn)檫@個(gè)世界上鮮有真正的“差生”,，雖然我并不是十分同意“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話，但不可否認(rèn)大部分學(xué)生還是可以“修正”的,。這個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅(jiān)持,、信任，永遠(yuǎn)不放棄每一個(gè)孩子,，給那些孩子一點(diǎn)時(shí)間,，一些機(jī)會(huì)，也許,，在未來(lái)的某一天,，你會(huì)看到一枚成熟的果實(shí)悄然落在你的手心。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”這句話不也正告訴我們,，我們必須耐心等待，等待花開(kāi)時(shí)節(jié),，去迎接豐收的喜悅,，相信上天永遠(yuǎn)會(huì)眷顧勇于堅(jiān)持的人。

愛(ài)是堅(jiān)忍,?！叭说娜康淖饑?yán)就在于思想?！迸了箍栐@樣說(shuō),。對(duì)啊,，教師在課堂中會(huì)面對(duì)各種各樣的難題，學(xué)生的挑釁,，作業(yè)的拖拉,，紀(jì)律的渙散……這就要求我們必須始終堅(jiān)持和忍耐，克制自己的情緒,，以一顆包容之心去尊重學(xué)生,，這是一種心態(tài)、一種情感,、一種歷練,。

因?yàn)閳?jiān)忍，我們可以換來(lái)學(xué)生的心悅誠(chéng)服,。這恐怕就是孔夫子所說(shuō)的：“仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān)?！弊寣W(xué)生永遠(yuǎn)在覺(jué)得自己快達(dá)到老師境地的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn)，自己還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，這是一種微妙的關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

王崧舟老師說(shuō),，人可以不信宗教,，但人必須有一種宗教的情懷。所謂慈悲,，就是要求老師相信每個(gè)個(gè)體都是有力量的,，每個(gè)人都是可以發(fā)光的。無(wú)論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),，都必須有那么一雙慧眼,，看到學(xué)生、老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，助其成長(zhǎng),，從而獲得成長(zhǎng)的喜悅。帶著慈悲之心,，堅(jiān)實(shí)地走過(guò)每一段人生之路,，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界猶如天堂,，每個(gè)人都可能成為“佛”,。

師者，德之表也,。如果說(shuō),，將愛(ài)比作燈芯,，那么師德就是燈罩，愛(ài)之火焰必須透過(guò)燈罩的散射,。因此,，師德的作用，就是將教師之愛(ài)在實(shí)際行動(dòng)中普照大地,。

那么到底什么是師德,？教師的職業(yè)道德。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義,。但是,，教師作為一顆天上的啟明星，是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人,。很顯然,，社會(huì)對(duì)教師賦予了更大的道德期望，師德好像是一種高高在上的東西,，離我們很遙遠(yuǎn),。但是從四位老師的身上我突然發(fā)現(xiàn)，師德就在我們身邊,，師德在具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎,？何為人格魅力？我想,，臺(tái)上的幾位老師用他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，無(wú)不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香。

茅雅麗老師真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生的信任,；傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來(lái)了學(xué)生向?qū)W向上的動(dòng)力,；茅娟美老師大氣無(wú)私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量；勞建洪校長(zhǎng)踏實(shí)進(jìn)取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進(jìn)的勇氣和信心,。這樣的人格魅力,、榜樣示范，難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來(lái)源嗎,？親其師而信其道,，那么，為了對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé),，作為師者,，我們當(dāng)謹(jǐn)言慎行，讓個(gè)人的人品臻于至善,，努力做個(gè)以德服人的智者,。

美在延續(xù)，心在震顫，師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,，人生路上當(dāng)自省,，教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,，當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,，我將用堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,、堅(jiān)忍,、堅(jiān)實(shí)來(lái)武裝自己，我將用真誠(chéng),、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，摒棄現(xiàn)實(shí)的浮躁,，仰望星空,，腳踏實(shí)地，不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育,！

幼兒園師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇二

大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》,。

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了,，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安,。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我,，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課,。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),，每當(dāng)孩子入園,，哭鬧不止,，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的,，孩子哭,，家長(zhǎng)急，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),，用心去感悟，用心去思考,，從容的去面對(duì)一切!

五年來(lái),，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中,。平時(shí)勤于收集,、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得,，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心,、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展,。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我心中充滿感激,。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,，讓我深深感到教師工作的重要。是工作,，是實(shí)踐,，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn),。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的”,。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,，有一種人生最為美麗，那就是教師,，有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下,，我們用愛(ài)撒播著希望……”,，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾,。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!

我的演講結(jié)束,，謝謝!

幼兒園師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇三

大家上午好!

我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們可是是看孩子的保姆,，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝€比不上不認(rèn)字的月嫂保姆,。

從前幼師在某種程度上一向是一個(gè)被忽略不計(jì)的職業(yè)，因?yàn)樗橛诒Ｄ放c小學(xué)教師之間,。三年過(guò)渡光景,，被認(rèn)為可有可無(wú),?？扇缃裼讕煴恢匾暳耍朔N重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可,，更不要說(shuō)是在社會(huì)地位上,。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題,，不是入托難,，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車(chē)出事，教師虐童,。從未見(jiàn)過(guò)任何正面報(bào)道,，媒體作為社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注,。

每日里大肆報(bào)道教師如何虐童,，幼師如何變態(tài)，手機(jī)上,，電腦里打開(kāi)都是那幾幅變態(tài)照片來(lái)回轉(zhuǎn)載,，幼師從此每日登上社會(huì)版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面,，網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的不是“長(zhǎng)大后我又成了你”,，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認(rèn),，溫嶺虐童事件是觸目驚心,，但誰(shuí)又能否認(rèn)，這只是個(gè)個(gè)例呢試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)敗類(lèi),，哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都能夠做到“人人為我,，我為人人”。大家都說(shuō)醫(yī)生偉大,，怎不說(shuō)那醫(yī)霸橫行天下;大家都說(shuō)官員偉大,，怎不說(shuō)那頭頂“為人民服務(wù)”，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬,，大家都說(shuō)公務(wù)員偉大,，怎樣不說(shuō)那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒(méi)有排隊(duì)請(qǐng)假,。

請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們幼師的付出,，請(qǐng)不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體,，她們還是剛剛離開(kāi)學(xué)校,，步入社會(huì)的孩子，20幾歲的個(gè)性簽名,，應(yīng)當(dāng)是“青春無(wú)悔”,，不應(yīng)當(dāng)是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，我們的校訓(xùn)是“德高為師，身正為范”,。不管我們有沒(méi)有結(jié)婚生子,，我們都想聽(tīng)孩子叫我們一聲“教師媽媽”;不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦,，我們只想聽(tīng)家長(zhǎng)一句“教師，您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服,，孩子哭了,，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們教師生病多么的不舒服,，還是惦記的生病請(qǐng)假的孩子有沒(méi)有康復(fù),。

所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖,，這樣孩子怎樣會(huì)愛(ài)上幼兒園,。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼,，這樣孩子怎樣會(huì)愛(ài)上教師,。在教師這個(gè)群體，僅有幼師是蹲坐著,，甚至偶爾是跪著上課的,，因?yàn)槲覀儾灰⒆友鲆曃覀儯驗(yàn)槲覀儾灰⒆雍臀覀冇芯嚯x,，我們放下架子,，因?yàn)槲覀儺?dāng)自我是孩子的親媽媽?zhuān)覀兣紶柵u(píng)孩子，是因?yàn)槲覀儺?dāng)那是自我的親孩子,，恨鐵不成鋼,。但我們幼師在人格上不會(huì)是蹲坐的，我們是筆直的,，像白楊樹(shù)一樣,，身無(wú)旁騖，不求像松柏名垂千古,，但求胸懷坦蕩,。我為幼師正名，在職業(yè)操守上,，我們無(wú)愧于心,。我為幼師正名，在人格上,，我們絕對(duì)“站直了”,。

我的演講完畢，多謝大家!

幼兒園師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇四

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),、人才的競(jìng)爭(zhēng),。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,，而高尚師德的集中體現(xiàn)就是愛(ài),。人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,；有人說(shuō)教師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師甘為人梯,，默默耕耘,；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的,、普通的,，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石,，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,。初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子,，我總是板著臉,，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們,。然而不久,，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲,。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的,，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,，將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后,，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭,，一言不發(fā),。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了,？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通,，用心去愛(ài)他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友,。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,，以心換心,。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的,。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,，又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事：“智慧”,、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間,。

一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè),，你回家商量一下,，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家,。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋,。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了,？”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’,?！庇袗?ài)就有一切，在故事中如此,，在生活中更是如此,。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),，她不求回報(bào),，嚴(yán)慈相濟(jì),，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),。

因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,，就會(huì)“親其師,，信其道”。教師無(wú)小節(jié),，處處皆楷模,，學(xué)高為師，身正為范,?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到,，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生,。每天要求學(xué)生做到的,，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，大量翻閱教育雜志,，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,，在執(zhí)教中提煉師藝,。我們的工作是平凡的、瑣碎的,，也是艱辛的,，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,。

可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心,。雖然工作不久,，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè),、奉獻(xiàn)等作為,，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡,，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷,。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下,、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師,，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案,、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙,。這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn),。

“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,。作為一名教育工作者,，我們就應(yīng)當(dāng)有甘當(dāng)綠葉的精神，時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取，以飽滿的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教、為人師表,，為培育一代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

幼兒園師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇五

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界――完全特殊的,，獨(dú)一無(wú)二的世界,。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義,。孩子之間是有差異的,，他們性格、氣質(zhì)不同,，特長(zhǎng),、愛(ài)好不同，在各方面的能力不同，因此,，對(duì)孩子的教育方法也不同,。

一年級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱,，更需要?jiǎng)e人的理解和尊重,，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于接受,，那么作為一名一年級(jí)的班主任必須具有一顆愛(ài)心,。愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級(jí)孩子年齡較小,，有時(shí)課間貪玩忘記喝水,、上廁所,。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所,，洗手后回來(lái)喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣,，不但自己注意,，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼,，室內(nèi)外溫差大,，上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼,，穿上外衣,，要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài),，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛(ài),。剛開(kāi)學(xué)，我班的的孟璐同學(xué)就因?yàn)檐?chē)禍創(chuàng)傷了腿,，當(dāng)她來(lái)到班內(nèi),，下課的時(shí)候，同學(xué)們主動(dòng)到她的桌前交談,，在她上廁所時(shí),，孩子們也主動(dòng)攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗,，有了愛(ài)的雨露的滋潤(rùn)他們會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng),。

以愛(ài)為開(kāi)端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ),。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài),，才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解，教師和學(xué)生在人格上才是平等的。尊重學(xué)生,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學(xué)生,，最重要的即是尊重他們的人格,。

班里有個(gè)小姑娘，叫楚凡慧,，一次在語(yǔ)文課上,，我和孩子們聊到了自己的家，很多同學(xué)都說(shuō)自己的家是個(gè)溫暖的幸福的家,?？墒牵不蹍s哭了,，原來(lái)是父母長(zhǎng)期不在家,，所以她覺(jué)得她的家不幸福。聽(tīng)了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的,，不禁為她擔(dān)憂起來(lái),，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因?yàn)樗险n沒(méi)注意聽(tīng)講草率地批評(píng)了她而感到慚愧和后悔,。想到這里,，我急忙對(duì)她說(shuō)：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難,，我一定會(huì)盡力幫助你,，你在心里可以把我當(dāng)作你的媽媽”此后，我經(jīng)常和她交流,。終于在課堂上,，她不再心不在焉，不再因?yàn)楦改傅氖露绊憣W(xué)習(xí),。

缺乏理解的愛(ài)是一種盲目的愛(ài),，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明,。”在集體中,，學(xué)生有了錯(cuò)誤是難免的,，就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班里有一個(gè)男同學(xué)叫平文超,，他年齡比別人都大,，個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里,，經(jīng)常欺負(fù)人,，很多同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大，卻又因?yàn)榕滤桓艺f(shuō)什么,。針對(duì)他的問(wèn)題,，我多次找他談心，但效果不佳,。偶然中,，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書(shū)，我就在課下和他說(shuō)書(shū)中有意思的事,，并適時(shí)的因式利導(dǎo),。他一再向我表示一定為集體爭(zhēng)光。積極的幫助小同學(xué),，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興,。也更強(qiáng)了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流,、情感溝通,、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,。

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀,、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期,，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富,、復(fù)雜、易變的精神世界,，因而渴望了解他人,，也渴望他人能了解自己、幫助自己,。因此,，我在工作中親近學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生,、細(xì)心觀察,，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁,，成為學(xué)生的知心朋友,。

著名學(xué)者克里斯托弗？霍金森認(rèn)為：“管理是行動(dòng)的哲學(xué),?！边@表示在班級(jí)管理工作上也要運(yùn)用哲學(xué)的方法和思想。十項(xiàng)常規(guī)評(píng)比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌,、升旗等十項(xiàng)內(nèi)容,，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項(xiàng)都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。我結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況,，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施,，每周還要進(jìn)行總結(jié),、表彰。在這些日常工作中,，我以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己一定做到,。升旗過(guò)程中我嚴(yán)肅認(rèn)真,，聲音洪亮地唱好國(guó)歌、校歌,，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求,。看到教室地上有紙了,，我主動(dòng)撿起來(lái)扔在紙簍里,，久而久之，不等我彎腰,，只要看到教室里有廢棄物,，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。

行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，無(wú)聲的語(yǔ)言往往卻達(dá)到了有聲的要求無(wú)法比擬的效果,。不知不覺(jué)中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契,。

動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心,，打開(kāi)心靈溝通的渠道，愛(ài)學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛(ài),，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn),、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī),，做學(xué)生的知心朋友,。