演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識,、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本,。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇二

各位同仁：

大家好！

世上有很多,，給予他人時,，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛，不是索取,，不是等價交換,，而是付出，是給予,，是犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學(xué)生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛,，不是出自個恩怨，而是出自社需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負的責(zé)任緊密相連的,。

當我次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著雨露,。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓暮蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對教育業(yè)深深的愛,，我真正地到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。

身為一民教師,，我深深地懂得，教師對學(xué)生的'愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當然，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟,，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆,，我在教師上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個目的的達成，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”

讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

演講人：xxx,。

20xx年xx月xx日,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

從你一走上從教之路,，站上三尺講臺,，你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著平淡與艱苦,，光榮與神圣,，我相信為人師者都深有體會。我們都是在鄉(xiāng)下從教的老師,，或許你會看到學(xué)生是如此的難教,，或許你會感受到教書的日子是如此的無聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去,，要對得起老師這個稱謂,，戴好這頂草帽，用信心去工作,，用愛心去教孩子,，用恒心去走這條路！

“你是一個好教師嗎,？聽聽學(xué)生是怎么說的吧,！”這不是什么名人說的話，這是我在

網(wǎng)

今年四月,，

中國

在復(fù)旦大學(xué)的校園

網(wǎng)

出自

這次評選給天下所有的教師都提了個醒，師德師風(fēng)仍然是教師們最重要的品德,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇四

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。

”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。

”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢,？我認為：

首先,，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎,，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。

但他不悲觀,、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上,。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚,。

他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民,。

”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學(xué)生。

其次,，規(guī)范文明行為,。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。

孔子曰：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。

”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。

教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人。

只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”,。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生,。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

史煙飄過,，回看今天。

師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。

走上三尺講臺,，教書育人,；走下三尺講臺，為人師表,。

教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

因此,，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天,！

身為一名人民教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么,？是優(yōu)美的語言,？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗,？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，最重要的是要有愛心,。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心,，它是熊熊的火炬,，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進的路程,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。

全國勞模,、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”

教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的,、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛,。

這種愛是極其神圣純真的,。

這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能,。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件,，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考、關(guān)懷和擔心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。

”正因為愛,，所以會有創(chuàng)造的喜悅,，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育,、對學(xué)生更加充滿愛的情感,。

真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán),。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛,，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人,，愛身邊的一草一木,。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人,。

我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程,。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。

老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧,，不彷徨，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧,。

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。

您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛,，不是索取，不是等價交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。

“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。

教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對學(xué)生進行教育,。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

我認為教師對學(xué)生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要、教育的需要,。

這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的,。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮、好奇,。

看看這張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。

每天清晨“老師，您早,。

”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。

”給我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生。

教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。

這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

當然,，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的,。

要愛中有嚴，嚴中有愛,，愛而不寵,，嚴而有格，嚴慈相濟,，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。

”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。

教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。

教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

“學(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。

“桃李不言，下自成蹊,。

”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。

但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。

而這個目的的達成，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”

讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天我演講的題目是：關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng),。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰,？”我毫不猶豫地回答：“是老師,。”不錯,，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下,，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師,。

站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛,，一張張燦爛的笑臉,，不由得讓我想起,，那個曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師，就是她激起我對教師的熱愛,，就是她堅定了我的理想,。

我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重,。那些成績差的同學(xué)早已對學(xué)習(xí)失去信心,。看著一雙清澈透明的眼睛,，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲,，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離,，用朋友的身份關(guān)心他們，讓他們首先愛上我這個老師,。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，三天兩頭不進校的__同學(xué)再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學(xué)校,。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手,，從不提筆的__也按時交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了,，安于了教師的清貧,；就是這樣，我明白了,，我要堅守教師的這方凈土,。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們,。轉(zhuǎn)眼間,，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋,。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。

親愛的老師們,，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲,，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美,，我們只求問心無愧地走好每一天,，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子,，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長,，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上,。

謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇六

師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!以下是為您整理的一等獎師德師風(fēng),。

供您參考!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先,，樹立良好的師德形象,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎,，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上。

學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè),，獻給學(xué)生,。

其次，規(guī)范文明行為,。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生,。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花2019年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

史煙飄過，回看今天,。師者為師亦為范,，學(xué)高為師，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

人活著總要有追求,，活得有價值有意義，價值何在?意義何在?生命是可貴的,，可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的,，生命的價值在于對親愛的祖國作貢獻為此,，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點燃心靈之火,。

小時候的我的崇高理想,，就是當一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財富通過自己的創(chuàng)造性的勞動播撒到學(xué)生心中,，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈,。

九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠寬待,。

我們生活的目的,，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水平,，誰也當不了船長;沒有各行各業(yè)的分工,，就不存在國家和民族我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去,。

為了堅持信念,，實現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力教師知識長流水,，才能對學(xué)生灌溉因此,，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認識到自己的淺薄與無知,，故而不斷地自我鞭策,，努力努力再努力。

路是人走出來的,，不管是康莊大道,，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水,，沒有堅強的意志,，沒有準備吃苦的精神是不會有什么成就的我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒,。

在這充滿朝氣的五月前夕,，在這美麗迷人的夷水之濱，謝謝大家給我一個展示的機會我很平凡,，沒有優(yōu)美的文采,，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與,，我演講的題目是《與時代同行》,。

這里，是我的母校，在座的各位,，有我當年的老師,，有我當年的同學(xué),，大家也許還記得我們當年的,。

作文。

2019年的夢想2019年的我文中的我夢想著成為一名教師在母校迎接著我的同學(xué)如今文中的我變成了現(xiàn)實中的我我選擇了她是為了生存?是為了發(fā)展還是讓青春與時代同行?答案是唯一的讓青春閃光讓青春隨時代同行,。

縱觀古今,，大凡有價值的生命，無不為自己的選擇而苦苦追求十九世紀的中國,，災(zāi)難深重,，時代要求我們反抗、變革,、圖強戊戌六君子選擇了她,，不惜血灑街市口詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設(shè)計至今煥發(fā)光彩二十世紀初,，封建王朝搖搖欲墜,，時代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他,，追求自由,，而為之拋頭顱八十三年前的五月，作為戰(zhàn)勝國的中國卻又面臨著瓜分,，時代又一次呼喚著我們爭取民主與自由,，億萬的青年選擇了革命之路，拋頭顱,，灑熱血為選擇而追求著五十年前,，中華民族自由了，時代需要我們建設(shè)祖國,，雷鋒選擇了她而為人民服務(wù),，眾多的勞動者選擇了她而默默無聞的工作選擇了，所以追求,。

六年過去了,，我對我的選擇有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦,，月月在課堂里歌唱,，回報的，沒有掌聲,，沒有鮮花,，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們,。

她是一架人梯,，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死,，蠟燭成灰的時候才被人想起,，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑,，語化春風(fēng),，依舊言傳身教，頻吐丹心;不怕燭熄絲盡,，只期花紅果碩正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔,，只是許身孺子，堪回首十年往事,，無怨無憂吞折齒,，捧丹心，默向紅旗祭,。

身為一名人民教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心,。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心，它是熊熊的火炬,，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。全國勞模、北師大林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”

教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的,、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能,。

愛心不是教育的全部,，但愛心是教育的最基本的前提條件,，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,?！闭驗閻郏詴袆?chuàng)造的喜悅,，正因為有創(chuàng)造的喜悅,，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感,。真正的教育,，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界,。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木,。

我一定當好一名火箭兵,，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長認識你,，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真,、善,、美。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩，不回顧,，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇七

我是一名教師,，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師,，太平凡了,。

是的，教師人是平凡的,，但事業(yè)卻是偉大的,，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!

當我登上那講臺,，不,，應(yīng)當是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開,。最富有生氣的戲劇就要開始了,。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此,，我愿做一名熱情的報幕員,，向觀眾宣布：班的戲劇開始了!

我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演,。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié),，緊張，嚴肅,，活潑是它的主調(diào);理解,，友愛，開拓,，創(chuàng)新應(yīng)當是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事,。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色,，迷人的故事奉獻給所有的演員,。我也心甘情愿地做一名配角,，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞,。不僅如此,，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑,，流淚,，鼓掌，吹呼,。

生活的目的,，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功,。

沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水手,，誰也當不了船長;沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族,。我們既然選擇了教師這條路,，就要堅定不移地走下去,。時代在前進,，社會在發(fā)展，改革在深入,，教育要振興,。

作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長認識你,，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。同學(xué)們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩，不回顧,，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!

文章導(dǎo)讀：教師,，多么明亮,，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,，給景秀河山添輝加彩,。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷,。

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小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師,。”教育的目標是“德才并重,，以德為主”,。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。

所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自我良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值,，實現(xiàn)良好的教育目的。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，才能真正認識善和惡,，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中,，才能依靠自我的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,，實現(xiàn)自我價值。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。師者為師亦為范，“學(xué)高為師,，德高為范,。”走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

所以，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。

作為一名教師，認真學(xué)習(xí)“三個代表”的要求,，以高度的政治職責(zé)和崇高的歷史使命感,，發(fā)揚優(yōu)良師風(fēng)，弘揚崇高師德,。加強師德建設(shè),，提升自身素質(zhì),。教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的,。

教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,，而不是行政手段,，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,，教師的人格力量,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。作為教師,，我們不求功名富貴，不求揚名史冊,，只求在三尺講臺默默奉獻自我的一生,。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位,?；乜醋哌^的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡,，卻留下“粉塵撲面,，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛,，但我仍要大聲說：我愛教書這一行,，我愛教師這職業(yè)。三尺講臺,，三寸筆,，三寸舌，三千桃李;十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨，十萬棟梁!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇九

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心和全面推進素質(zhì)教育的基本保證,高尚的師德是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是潛移默化,、受益終生的,。下面是本站小編為大家整理了一等獎師德師風(fēng)。

演講稿,。

歡迎參考,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:,。

大家好!我今天演講的題目是：教可愛的學(xué)生,，做幸福的老師,。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過了十幾個春秋,?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，這三尺見方的講臺上,，凝聚著我全部的心血和汗水。雖然苦過,、累過,，但回憶起來總是幸福的。

當我第一在講臺上,，注視孩子們純潔的眼睛,，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪,。從走上教師工作崗位時開始,，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份,?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們,，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符,。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。

每當這個時候,，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板,，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。付出愛的道路是艱辛的,，收獲愛的過程卻是甜美的,。每到佳節(jié)之時，手機,，qq上總會收到他們的祝福，我的眼前又會浮現(xiàn)昔日熟悉的笑臉和畫面,，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心頭,。我想，作為師者,，這應(yīng)該就是一種財富和莫大的幸福吧!

生活再一次得到更新,，去年暑期我調(diào)入本校。踏進校園,，一切顯得是那樣新鮮,，雖說從教已十幾載,，但畢竟是在中學(xué)，而小學(xué)則有其獨特的教學(xué)方式方法,。于是我到教學(xué)經(jīng)驗豐富老師課堂上聽課,，課下她們都毫無保留的向我傳授經(jīng)驗。同時班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助,，今天我想借此機會,，向這些老師們真摯的說一聲：“謝謝你們!”

學(xué)了，我們一起結(jié)伴走出校門,，微笑著在路口揮手說再見,，我從當年的“老班”到現(xiàn)在甜甜的江老師，雖然稱呼變了,，感覺變了,，但對孩子的愛沒有變，所以我的幸福指數(shù)依然在攀高,。

其實,，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻相比,，我做得微不足道?！皡^(qū)區(qū)三尺，學(xué)問非凡”,，多年的教學(xué),，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學(xué)”,，是此愛與彼愛的交融,，是學(xué)高與身正的結(jié)合,?？赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學(xué)生,，教他們對自己,、對家人、對社會負責(zé),。就這樣做一個陽光事業(yè)下最幸福的老師!

我的演講完畢,，謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

有一座平臺最為神圣,，那就是講臺!有一道風(fēng)景最為靚麗,，那就是學(xué)校!有一首詩歌最為動人,，那就是教師!

教師,，這個平凡而光榮的字眼，蘊含著圣潔和偉大!因為教師，是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者,，是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,，就是因為我們播撒的是心血,，而收獲的是希望!

傳承文明,，教師是橋梁;科教興國,，教師是基石。古有孔孟先圣,，今有良師你我,。“一碗粥,，一杯水”足矣;“一支筆,，一本書”樂也!

著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲：

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方,，便只顧風(fēng)雨兼程;,。

“我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線,，留給世界的只能是背影;,。

“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命,，一切,，都在意料之中!

“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌,，擁抱一片火熱的激情!”

教師,，是一個多么神圣的稱號!師德師風(fēng)，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，她需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,，照亮別人,，這是最平凡的人生!無私奉獻,，育人成才,，這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑,，任憑時間流逝,、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈,，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

差生心中的堅冰;我們用“長風(fēng)破浪會有時”的鼓勵,，燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時埋頭工作的是我們,，曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信：沒有愛就沒有教育,，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛的熏陶沐浴下,，終會長成參天大樹!

在職田中學(xué)這個和諧的大家庭里,，有勤奮敬業(yè)的肖進鋒老師,，有踏實勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師,，還有許許多多閃亮的明星,，而我還只是一只新來的小小的螢火蟲，與他們相比,，我所發(fā)出的光和熱是微弱的,，但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生，用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩(wěn)!

千錘百煉鑄職中師魂,，

勵志,。

創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍天,，托起職田中學(xué)的太陽，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

謝謝大家,，我的演講完畢,，謝謝!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,，親愛的老師們：

大家好!我演講的題目是——《用愛唱響師德這首歌》,。

我是一名平凡的中學(xué)教師，既沒有輝煌的成績在這里炫耀,，也沒有感天動地的事跡向你們傾訴,，只想把我教學(xué)生涯中的點滴回憶和思考說出來與大家分享。

記得初次擔任班主任時,，我班有一個出了名的小烈馬,，叫何陽。開學(xué)不久就屢次犯錯,，上網(wǎng),，徹夜不歸;遲到、曠課更是家常便飯,。但我發(fā)現(xiàn)他聰明,、善良、熱心,。為了挽救他,我聯(lián)系了他的家長,。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上,，顯得無精打采,。我問他怎么了，他說背上爸爸打得很疼,。我?guī)睫k公室,，撩開他的上衣,，那一幕，我至今難忘!條條血痕縱橫交錯著印在他那稚嫩的背上,，深深刺痛著我的心,。頓時，我的眼濕了,，我愧疚極了,。我對不起他，讓他挨打,，決不是我的本意!我對他說：“中午,，我和你一塊回家!”

見到他的父親，我指著何陽身上的傷痕,，淚水止不住滑落下來,，說：“以后，可不能再這樣打孩子了!”他的父親也哽咽了,，一個勁的說：“我也舍不得,，我也是舍不得打呀!可是我又有什么辦法呢?”

下午，何陽給我寫了封信,，其中有一句：“丁老師,，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水,，讓我感到您比媽媽還要親!”從此以后,，我給予他無限的愛心。學(xué)習(xí)上,，時時鼓勵他;生活上,，常常關(guān)心他。功夫不負有心人,，何陽變了,，刻苦學(xué)習(xí)的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他,。在經(jīng)歷了一番拼搏之后,，最終他以優(yōu)異的成績進入了一所省內(nèi)的重點大學(xué)。后來他還發(fā)來手機短信告訴我說,，他進入了世界500強企業(yè)工作,，并成為it行業(yè)中的佼佼者。

收到短信的那一刻,，我想了很多,。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛,，就可能改變學(xué)生的一生!所以愛是春天的甘露,，可以滋潤干涸的心田;愛是盛夏的涼風(fēng)，可以驅(qū)散煩躁的心情;愛是冬天的炭火,，可以溫暖冰冷的心靈,。沒有愛，枯萎的心靈不會蘇醒;沒有愛,，冰凍的情感不會消融,。只有愛，才是教育永恒的源泉;只有愛,，才是教師最美的語言!

多年的教學(xué)工作使我懂得：教師意味著付出,，付出時間，付出心血,，付出本該獻給家人的愛!高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,、時間緊，我班很多學(xué)生來自農(nóng)村,，生活條件艱苦,。為了給他們補充營養(yǎng)，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個咸鴨蛋及一箱餅干,。哪位學(xué)生家里有困難，我就幫他墊學(xué)費;哪位學(xué)生病了,，我就親自帶他去醫(yī)院;學(xué)生熱了,，我把開水提到教室讓他們解暑;學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠的學(xué)生手里,，讓他們御寒,。盡心盡力盡職盡責(zé)地做到學(xué)生有問必答、有求必應(yīng),。數(shù)不清多少個周末,，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來;記不清多少個周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去,，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期,。人說舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽,，我深知幼小的兒子需要母愛的溫暖,，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學(xué)生,。每當看到學(xué)生在,。

日記,。

里寫到“媽媽”的字眼，每當看到學(xué)生家長在意見表里的“你比媽媽還要親”時,，我心里充滿了無限的幸福和甜美!一分耕耘一分收獲,，我不僅得到了學(xué)生的愛戴，家長的贊許,，也得到了社會的認可,。

零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了腳,，看到他痛苦的樣子,，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進行拍片治療。當出租車司機看到我為學(xué)生跑前跑后,，滿臉大汗時,，不禁感慨的說：“你們老師真好，不是父母勝似父母,?！比缓笥謱ξ业膶W(xué)生說：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀!”在座的各位老師,，當我們聽到這些話時,，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢!

只因心中有愛，看著學(xué)生,，才會“丹心熱血沃新花”;只因心中有愛,，鉆研教材，才會“衣帶漸寬終不悔”,?？吹綄W(xué)生大老遠看見我就喊著“老師”并向我跑來時，我知道,，他們從內(nèi)心里是喜歡我的;看到學(xué)生在我的課堂上神采飛揚,、侃侃而談時，我知道,，我的這堂課又成功了!雖然每天我苦著,、累著，卻也感動著,、快樂著、幸福著,。因為我隨時隨地都有可能收獲一個又一個地驚喜,。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時,，發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套,，旁邊還附有一張字條：

親愛的老師：

您知道嗎?您那紅腫的雙手,，讓我們看在眼里，疼在心里,。為了讓您的手能快點好起來,，我們學(xué)著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看,，但它是溫暖牌的,，請收下!

多么動人的話語,，多么純潔的心靈,，多么真摯的情感，!在我眼里,，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心,，一份溫暖的情啊!霎時,，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾!

只因我愛著我的學(xué)生,，所以我也欣賞自己的學(xué)生,。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊,、火紅的杜鵑,、搖曳的野花、無名的小草……他們?nèi)俏已壑凶蠲赖娘L(fēng)景!所以我愛我所有的學(xué)生,，我愿用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌!

謝謝大家!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十

各位評委：

上午好!我是選手x,，來自x中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

后來，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;,。

同事告訴我,，師德就是融洽和睦，互幫互助;,。

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠相待,，公平視之，用愛心,、細心,、耐心拉近距離，指引方向,，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問,，人情練達皆文章!

而現(xiàn)在,，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長,、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景,、動力、職責(zé),、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,，讓我對教師、對師德也有了更深入的,、更進一層的體會和理解,。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

師德,，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,，快意!

師德,，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑,、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀,，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;。

舉不盡,，列不完的方方面面,。

師德，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中,，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德,，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守,，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情,、一片丹心、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅定的信念、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的,、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十一

老師們：

下午好!

我是__小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師,，并擔任著班主任，今天有幸能在這里與大家交流,。作為一名剛剛參加工作的教師,，沒有什么經(jīng)驗，我只能把我在這一年半工作中的感悟說一下,。

從走出大學(xué)校門的那天起,，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著,。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說,，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表,，優(yōu)雅的風(fēng)度,，健康的體魄?？晌艺J為,，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心,，不熱愛學(xué)生的老師,，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他,。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,。”熱愛學(xué)生,，不僅是一名教師人品,、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類,、對未來的熱愛。因為有愛,，我們才有耐心;因為有愛,，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心,。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的,，愛是一門藝術(shù),，我們不僅要能愛，而且要善愛,?！皭邸币灰曂省W(xué)生沒有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們,?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹?dǎo)其行,。這點上學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣,，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼,。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物,。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,，不放過一點小錯誤,，及時進行教育，以促其不斷進步,，這才是善愛,。

“愛”要以理解，尊重,，信任為基礎(chǔ),。平等，民主,，理解,，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心,，更好的幫助他們進步,。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過，消沉過,，有時候問自己,，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了,。但是當看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進步時;當看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班?”時;當經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時,，一種感動和自豪就會油然而生,，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了工作的熱情,，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,，離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,，驚天動地，但我的工作充滿著希望,，決定著未來,，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生,。

在座的各位老師,，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造學(xué)生美好的未來,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十二

我國近代教育家夏丐尊說："教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成池塘，沒有愛就沒有教育".前段時間,，遇到我的一個學(xué)生小晨,，以前絕對是是老師眼中的問題學(xué)生，現(xiàn)在是個包工頭,，一年下來得收入還是很可觀的,。他非常感謝我以前對他的教育引導(dǎo)，說：如果沒有孫老師你對我的關(guān)愛,，現(xiàn)在我說不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯,，教書育人,、愛生如子就是我的真實寫照。追溯往事,，記憶猶新,。

常言道："一把鑰匙開一把鎖".每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策,，正確引導(dǎo),。

記得那是20xx年秋學(xué)期開學(xué)的第一周，剛接到一個新班,，我首先向原來的老師了解學(xué)生的情況,，"小晨"這個全校"出名"的孩子分到了我的班，我既驚又喜,。驚的是這個孩子到了班上,，不知道會出現(xiàn)什么情況，逃學(xué),、打架,、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會受到影響，如何管理,？欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)對我信任,，相信我有能力扭轉(zhuǎn)乾坤，教育并轉(zhuǎn)化好這個處于非常危險,、邊緣界限的孩子,。

于是，開學(xué)的一個月內(nèi),，我隔三差五地去家訪,，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切,，同時也讓他及家人認識我,，消除戒心，只有相互信任,，彼此好感,，才能更進一步。在家訪的這段日子里,，知道：他的爸媽常年在外打工,，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什么有什么,，其他人批評他,，爺爺總是護著……我想就是因為長期得不到父母的愛，心里有話無處訴說,，再加上爺爺?shù)谋幼o溺愛,，導(dǎo)致現(xiàn)在這樣的結(jié)果。我知道,，要想浪子回頭，就必須要付出真愛,，讓他感覺到溫暖,。后來，漸漸地,，我成為了他家的?？停灾劣谖矣惺聸]去,，他的爺爺,、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀,？我深信：已經(jīng)有了好的開始,，離成功也不遠了。

正所謂：良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情,，去激起他的情感浪花,。人非草木，豈能無情,。

課堂上,，只要一有好的機會，我都會找到他,，讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習(xí)的興趣,；課外，跟他嘮家常,、敘理想,，樹立起人生奮斗的目標。有好幾次,，他作業(yè)未做,，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學(xué)后,，找個理由,，讓他到我辦公室說明原因，動之以情,，曉之以理,。因為我知道，特殊情況特殊對待,，唯有愛才能感動他,。當?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多，而且"太難"的情況時,，我主動聯(lián)系同軌教師,，結(jié)合他的實際情況布置恰當?shù)淖鳂I(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了,，雖不盡如人意,，但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里,，急在心中,。我知道他想學(xué)好，苦于基礎(chǔ)太差,，又不好意思問老師,。于是，我做出一個大膽決定：放棄休息,，每天放學(xué)主動到他家為他補習(xí)功課,，周末也不例外?；侍觳回撚行娜?，經(jīng)過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步,。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。"美國教育家卡耐基說："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵,。對于后進生來說,，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣,，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力,。"。

學(xué)校要開展感恩教育主題隊會,，正當我想到一個表演節(jié)目,，為演員一籌莫展時,，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應(yīng)了,，同時也要求他認真準備,，別搞砸了。到了場上,，他完美演繹了故事情節(jié),，贏得了同學(xué)們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)員講話,，我讓同學(xué)們選出最佳演員,，大家一致推選了他?；顒与m結(jié)束,，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機,，把贊賞的話語送給了他，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),，看著他臉上露出開心的表情,，我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學(xué)生,，只要不會教的老師,。

教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù),。我們不能墨守成規(guī),，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取切實有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使,；要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛,，讓學(xué)生喜歡你，自然的就喜歡你這門學(xué)科,，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn),。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十三

古語有云：“家有半斗糧，不當孩子王”,，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸,。“聞雞起舞”屬于老師,，通宵達旦屬于老師,，循循善誘屬于老師，語重心長、苦口婆心都屬于老師,。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母,，一個班幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合，我們不是如來佛祖,，教育談何容易,。

有人把老師比作蠟燭，我不喜歡,，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句,，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦,。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦,。

有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適,，春蠶是“作繭自縛”的,，“作繭”拘囿了老師的眼界；“自縛”隔斷了老師的攀登,。

我覺得老師更像一座座橋,，引渡著千萬學(xué)子，要會忍辱負重,，又能鐵骨錚錚,！

有人說，戀愛中的人,，愛在右,，情在左，兩手相握便會有了溝通,，也有了愛情,。其實師生之間也不過如此，交流,、溝通隨時發(fā)生,、隨時傳遞情感。

我曾經(jīng)跟學(xué)生開玩笑,，“真是羨慕你們,，做學(xué)生多好，我做夢都想坐在教室里,，然后聽著像我一樣優(yōu)秀的老師在上課,！”是的，我們就是要這樣自信,，我們要相信,，我們就是最好的,，學(xué)生遇到我們，就是他們的幸運,，因為我們會教給他們做人的道理,，我們會送他們登上象牙塔，我們說話就是比他們的父母管用,。是的,，我們的確就是學(xué)生的福音。

我們備課是那么的高瞻遠矚,，我們上課是那么的激情飛揚,，我們批改作業(yè)是那么的斤斤計較，我們答疑時是那么的耐心細致,，我們的工作就是這樣認真負責(zé),。

有太多的贊美之詞用在我們的身上，不管是辛勤的園丁,，還是太陽底下最光輝的職業(yè),，我們都配得上這樣的稱號，我們在收獲贊美的同時,，也在印證著自己的偉大,，是的，我們就是這樣高貴,。

在辛勤工作的同時，我們也在收獲著自己的尊嚴,。我們可以耐心接待其貌不揚但尊敬老師的家長,，我們也敢于對衣冠楚楚但自以為是的家長說“不”；我們可以對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),，我們也會對不守紀律的孩子進行嚴厲地批評,，我們就是這樣的高傲。

我們愿意原諒學(xué)生的錯誤,，愿意理解家長的苦衷,，愿意服從領(lǐng)導(dǎo)的管理，我們愿意給家庭困難的學(xué)生提供力所能及的幫助,，也愿意為了學(xué)生的將來多添幾條皺紋,。我們就是這樣的善良與寬容。

在教育學(xué)生時,，我們可以軟硬兼施,，因材施教；在管理班級時,，我們可以用民主集中制,，也可以用三權(quán)分立的形式,；在課堂教學(xué)時物理老師可以講三國，歷史老師可以講相對論,。我們的教育教學(xué)是那么的不拘一格,、勇于創(chuàng)新。是的,，我們是最講藝術(shù)的,，我們是真正的藝術(shù)家。

在學(xué)校不順心時,，從來不把臉色帶回家,；在家里有困難時，面對學(xué)生還是面露微笑,；受了學(xué)生的氣,，我們還要在家長面前表揚他的孩子；生病了,，我們總是能撐就撐,。

有太多的苦我們默默地吃下了，有太多的委屈我們靜靜地忍受了,，我們就是要用自己堅實的胸膛為別人筑起遮風(fēng)擋雨的銅墻鐵壁,！對，我們是這么的堅強,。

但是,，我們又都是平凡的人，不管是精神還是物質(zhì)方面,，我們都渴望得到鼓勵和贊揚,。當晚上在堅持辦公時，我們希望得到校長的表揚,；當教學(xué)成績優(yōu)秀時,，我們希望得到學(xué)校的認可；民意調(diào)查時,，我們希望看到學(xué)生善意的好評,；當我們手頭拮據(jù)時，也希望早點拿到績效工資,，哪怕是聽到一點點有關(guān)績效工資的小道消息也好啊,。是的，我們也是人,，我們就是這樣的平凡,。

教師，這是一個神圣的稱呼,。走上三尺講臺,，教書育人,；走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！苯處熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天,、今天,、明天。昨天叫無奈,，今天叫無畏,，明天叫無悔,?！暗搅四赀~花甲的時候，驀然回首,，感慨平凡中孕育了偉大,，生活里賜予了幸福。因為我在一高找到了我心靈的歸宿,，從教人生我有淚無悔,。

一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺,，四季耕耘,。我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵,，播種智慧的種子,，收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒有千金擲出時的豪爽,，但不可丟克勤致檢,、細微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚,、不吃山珍海味,、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德,，就算普通得如同一根蘆葦,，也應(yīng)該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆,，四壁青輝,。在物欲橫流的年代，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺,，用愛與責(zé)任寫好“教師”二字。

最后請允許我以詩人汪國真的一首小詩結(jié)束我的演講,，與各位同仁共勉：

給予你了,，

我便不期望回報。

如果付出,，

就是為了有一天索取,，

那么，我將變得多么渺小,。

如果,，你是湖水，

我樂意是堤岸環(huán)繞,；

如果,，你是山嶺，

我樂意是裝點你姿容的青草,。

人,，不一定能使自己偉大，

但一定可以,，

使自己崇高,。

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