我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇一

作為一名老師,，在講課前一定要明細如下四個問題：1、打算教給學(xué)生什么,？2,、如何教會學(xué)生？3,、多長時間讓學(xué)生學(xué)會,？4、知道多少學(xué)生會,，多少學(xué)生不會,？不會的學(xué)生怎么辦？也就是目標(biāo),、方法,、效率、結(jié)果四個方面。房主任主要講了前兩個問題,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、指南，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計尤為關(guān)鍵,。目標(biāo)設(shè)計不能隨意,，要參照課標(biāo)、教材,、學(xué)情,、考綱、教參,。一定要準(zhǔn)確,、恰當(dāng)、分層,、可測,。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象，房主任重點講了方法問題,。獨學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確,、方法指導(dǎo)明確、時間明確,、層次明確,、反饋及時。獨學(xué)時學(xué)生要找出不會的,。此時學(xué)生應(yīng)學(xué)會了50%.不會的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%,，剩下的25%拿到組內(nèi)交流，又解決了20%,。剩下的5%怎么辦,？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢，（每組1號）老師給精英組講解,，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級內(nèi)組織的大展示效果要好得多,。我們每節(jié)課也是嚴(yán)格遵循導(dǎo)、學(xué),、展,、點、練,、測六環(huán)節(jié)進行的,，但效果不好，究其原因就是沒有落實到實處,，形式的東西太多,。

作為一名語文教師,，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作。每個單元只精講1篇文章,，自學(xué)x篇文章,，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章，然后進行主題寫作,。這樣一輪下來,，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合，兩方面的能力也會隨之提高了,。

如果將房主任的講座落到實處,，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負擔(dān)，讓學(xué)生快樂成長,、教師幸福工作,，真正實現(xiàn)新課改，踐行好素質(zhì)教育,。

這次培訓(xùn)時間雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的,，相信,，在每一位老師的思想認識中，已經(jīng)進行了翻天覆地的洗牌,，都在認真地分析著房主任的講座帶給自己的思考,。

學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實的,，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會,，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它長流,，我將會銘記這些，并將振奮精神,、激勵自己,，在語文教學(xué)天地中走得更寬，更遠,。路漫漫其修遠兮,，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇二

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐,，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹,，在課改的道路上我又成長了一步,。學(xué)景專家們異彩紛呈、深入扎實的專題講座,，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措,、新方法,，總結(jié)了三點心得體會：

第一，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)課程改革,；第二，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；第三，必須轉(zhuǎn)變教師角色,，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者,。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時,，基本的行為和認知取向；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,，而是指學(xué)習(xí)的大趨向,。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、實踐,、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式?？梢园匆韵路绞竭M行操作：

1,、創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件,。在教學(xué)前,，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),，彌補教材的某些不足,，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識,。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案,。

2,、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵學(xué)生嘗試,。創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會,，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此,，在教學(xué)活動中,，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會,，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,，敢于嘗試。

3,、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外,。

4,、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口,、動腦,。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動,、探究,、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式,，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，完全可以達到很好效果,。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求,，基本上以教師,、課堂和書本為中心，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展,，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難,、偏多,，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

2,、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細很細,。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。可以采用“大步驟”提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,，讓學(xué)生體驗探索的樂趣,。

3、有時課堂內(nèi)的討論與交流,，流于形式,。由于教學(xué)進度的要求有些討論時間時間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚,。課堂討論效果有限,。

4、展示積極,，但是廣度和深度不夠,，沒有達到所有人都參與的效果，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題,。

時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩,、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機與活力,。努力改變我們教師自己,，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的,！

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇三

自20xx加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦,。然而有付出就會有收獲,，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺,，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長，補已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲,，希望能夠引起老師們共鳴,。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革,，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色,，重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的,，擔(dān)任地理教學(xué),，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

二,、教師是活動的指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面,、深入地了解每一個學(xué)生,，是實施因材施教，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,，活動過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程,，獲得了成功的體驗。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動,，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里,，總是認為很難很難,。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線,，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線,。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動,。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時,，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義,。在整個教學(xué)過程中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中,，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。

三,、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的,，是沒有對學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛。這種愛是無私的,、公正的,、是面向全體學(xué)生的。其次,，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主,、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要,，一個更高的需要才得以出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊,、合作的需要,，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重,。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值,、人格得到尊重,、承認，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí),，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼,。

四,、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存,?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德,，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往。

五,、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生,。關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心,、同情心,、責(zé)任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于初一學(xué)生來說,，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近,，更易于模仿,。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論,、評價,，取長補短，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞有的是課前的,，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長,，釀自家特釀,。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之,，新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力,。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的,。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇四

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮,，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光,。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,，隨著課改的深入,，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進行的這些年中,，我校初中語文教師堅定不一地走新改之路,，堅持在“改中學(xué)，學(xué)中改”,。既穩(wěn)扎穩(wěn)打，又大膽開拓,，勇于嘗試,。幾年的課改，可謂幾多的艱辛,，幾多的欣喜,，雖說付出了無數(shù)的汗水，但也有頗豐的收獲和感受?，F(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下,。

一、堅持在“改中學(xué),，學(xué)中改”,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，走進新課改,。

九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對社會發(fā)展的需要,，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革,。為了達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo),。我校初中語文教師努力做到：

1,、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者,，改過去獨霸課堂的占有者為參與者,。新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇,，走進了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色,，還時間于學(xué)生，學(xué)生會的不講,，書上有且一看就懂的不講,。真正落實“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來,，真正地融洽了師生關(guān)系,，開語文教學(xué)另一番新天地。

2,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化，老師們也光明正大地,、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法,，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研。一改過去上課“一只粉筆,，一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”,，變重結(jié)果為重過程,，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育，在教學(xué)過程中,，出現(xiàn)了上課的新形式,，新方法，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,，學(xué)生聽;老師講,，學(xué)生記;老師講,，學(xué)生做”的老套路，課堂氣氛變得生動活躍,，學(xué)生踴躍參與進課堂中來了,，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),，或合作探究學(xué)習(xí),，師生互動，生生互動,。在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式，語文課堂教學(xué)要突出重點,，營造亮點,。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來,，深化對文章的認識。

而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,，思維的交匯點,，教學(xué)的創(chuàng)新點。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,，并運用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍,，教師們又有“教研”的動力,，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進行了一個集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)，語文教學(xué)生機重現(xiàn),。

3,、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中,，強調(diào)“工具性”,，忽略“人文性”，或重視“人文性”,，淡化“工具性”,，都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中,，經(jīng)過備課組集體討論,，一致認為在教學(xué)中，應(yīng)注意了處理三個方面與教材的關(guān)系：

①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系,。

②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系,。

③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系。

4,、在新課改下,，教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石,，可以攻玉,。善于學(xué)習(xí)，善于積累,，善于借鑒,，是我校初中語文教師進行新課改所依靠的有力工具。善于學(xué)習(xí),，取他人之長,，使老師們新課改的理念更新;善于積累，使老師們推行新課改的方法更圓熟,。善于借鑒,，使老師們在進行課改時，猶如插上一雙飛翔的翅膀,。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進語文天地,，不是靠發(fā)號施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，亦不是靠蒼白無力的說教,。要讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文,，靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能,。如果缺少文化、文學(xué)底蘊,，課堂語言將空洞貧乏,，學(xué)生的胃口調(diào)不起來，對語文毫無興趣。新課改,，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,，不僅要不斷地更新自己的知識，與時俱進,，而且要善于積累,，善于借鑒。現(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的,。

二,、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊鼮槎嘧硕嗖?，生動活潑?/p>

1,、課改前，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,，一講就是整節(jié)課,，是典型的“滿堂灌”的方式。課改后,，都在注重學(xué)情,，注重班情，因勢利情,，因勢利導(dǎo)上下足了功夫,。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個性差異，因材施教,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強了，興趣激發(fā)了,，積極性被調(diào)動了,，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅,。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”,，教師在上課時更注意方法的傳授,，注重學(xué)生的接受,、理解,、掌握和運用。講讀課,、閱讀課,、自主學(xué)習(xí)課、探究課等課型相繼走進課堂,。

2,、新課改,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。課改前,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽,、記、做,，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù),。而現(xiàn)在，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神的前堤下,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂方式變得豐富多彩,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,，清清楚楚說話,，仔仔細細讀書，認認真真寫文,，踏踏實實練習(xí),。不動筆墨不讀書。懷疑善問,。時時處處學(xué)語文等,。

三、在百花開放,、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,，也有語文教學(xué)的迷失。

1,、是“形而上學(xué)”,。新課改，追求創(chuàng)新,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，為了讓學(xué)生動起來，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,，花樣迭出的課型,。于是不乏有歪曲語文的做法，如形式上的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動課,，脫離教學(xué)實際,，追求形式，花里胡哨,，誤導(dǎo)學(xué)生,。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷。

2,、是否定傳統(tǒng),。認為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來,。不重視讀書,、寫字，不重視學(xué)法,，忽視習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視語言的訓(xùn)練?；竟Σ辉鷮?，基礎(chǔ)知識浮光掠影，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中,。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的,。

3、教師急功近利,，追求短期效應(yīng),，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段。針對上述現(xiàn)象,，我們作為一名真正的語文教學(xué)者,，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會新課改的真諦,，一切為了學(xué)生語文能力的提高,，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展，為了追求語文教學(xué)之道的真,、善,、美。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,，從而真正地走進新課改,。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇五

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的化身,，以自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論,、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

2,、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向!

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的價值,，加強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

2、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。

3,、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇七

為了使課改推向新的階段，實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo),，我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學(xué)習(xí),，取經(jīng)解惑,。而今實地感受，確是印象深刻,，觸動頗深,。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天，如火如荼,。給我留下了很深的影響,，下面就談?wù)勎业氖斋@和體會。

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程,，是師生合作,，互動的過程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

通過學(xué)習(xí)和聽課,，我逐漸認識到課程是體驗和感受,，是教師，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。教師要懂得只是用教材教而不是教教材,。

通過學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生,，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會,，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二,、新的感受。

1,、挖掘教材,，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來,，他們認真鉆研,，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點,，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識,，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,，集體備課,，集體研課，并裝訂成冊,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊。所以,，從這一點來看,，很值得我們學(xué)習(xí)。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,，他們堅持使用學(xué)案課堂模式來進行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

在課程改革的教學(xué)中肯定會失敗。面對失敗,，不要氣餒,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進,。在展示環(huán)節(jié)中,，要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進,，來創(chuàng)造。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,，也要靜靜地等待他們展示完,，絕不要中途打斷他們。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊,，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見彩虹,。”只要耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,，去探索，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,，不必擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待,。

在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少,！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮,！真有創(chuàng)意！等等,。并在教學(xué)當(dāng)中采用激勵性評價,，如加分或發(fā)卡等多種形式，來調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心,。

課改過程中,，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣,。時間充足的話,，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測,；還可在課余時間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足,，并及時進行補充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊,。

在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后,，增強了我們課改的動力。促使我們努力在教學(xué)中嘗試,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿了笑語，氣氛非?；钴S,，學(xué)生爭著回答問題，小組合作的非常好,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中感受快樂；盡量提高學(xué)生的口語表達能力,，從單詞到句子,，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，盡量讓學(xué)生說,，講,；盡量培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，讓大家都懂得如何分工協(xié)作,，如何團結(jié)友愛,；真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡,。

在觀摩回來的路上,，我的心久久不能平靜，回憶我們走在課改的旅程上,，我們的課堂教學(xué)改革中存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散,；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進度緩慢；課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實處,，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做,，同時還要求我們善于總結(jié)得失,，及時修正，及時完善,，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇八

在此,，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié),，并將下一步的課改工作向大家匯報，以期得到各位的批評批正!

過去一年的課改工作：

一,、加強理論學(xué)習(xí),，教師的教育觀念變了。

新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革,，更是教育理念的變革,。因此，要推動課改工作，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教育思想,，使教師們從思想觀念上認同新課改，跟進新課改的理念,，然后才會自覺,、主動、積極地參與到教育改革實踐中來,。

一年來,，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點。除了配合縣教委對全體教師進行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外,，堅持每周例會學(xué)習(xí)一篇教改文章,，堅持每兩周在教研組內(nèi)進行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動，要求教師業(yè)余加強自學(xué),，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會,，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文。學(xué)校還利用例會,、宣傳欄,、廣播等途徑及時傳達上級有關(guān)課改的文件精神，介紹課改文章和研究成果,。此外,，我們積極選派骨干教師參加了國家級、省級,、市級,、縣級的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動，通過這些課改的窗口,，大家了解到課改的新理念,、新信息、新動向,。

通過學(xué)習(xí)和宣傳,，我校營造了較好的課改氛圍。當(dāng)初,，教師們對課改可謂一無所知,，敬而遠之。現(xiàn)在,，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題,，大家樂于探討，并且還有了自己的見解,，對課改中出現(xiàn)的一些問題,，能提出自己的主張,，還寫出了頗有見地的課改論文。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識會上,，教師們積極參加,，認真學(xué)習(xí)，小組討論時暢所欲言,，廣征博引,，觀點新穎，氣氛熱烈,，成為多年來教學(xué)研究過程中難以見到的火爆場面,。與過去相比，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng),、方法的訓(xùn)練,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更在乎學(xué)習(xí)的過程,，教師的教學(xué)和教科研的熱情也更高了,。新課改，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊,、不思進取的工作狀態(tài)。

二,、加大教改力度,，課堂教學(xué)方式更活了。

新課改是理論與實踐并進的過程,，作為實驗區(qū),，我們更不能坐等觀望。我校抓住縣教委開展“課堂教學(xué)改革年”活動的契機,，大膽地開展課堂教學(xué)改革,，改革的主要思路是：改變過去的“填注式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法，積極引入“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法;改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式,，積極引入小組討論的教學(xué)模式;改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”，從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué),，將更多的時間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。改革的基本方案是：先在部分年級學(xué)科試點，取得經(jīng)驗,，全面推廣。

我校首先在初一初二年級的語文,、英語學(xué)科進行改革試點,。鼓勵教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，以新課改的理念為指導(dǎo)，靈活處理教材,，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，體現(xiàn)自己的教育思想，上出自己的課堂教學(xué)特色,。通過近一年來的嘗試,，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效，主要表現(xiàn)為：1,、將課堂交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析、討論,、操練,、質(zhì)疑，在學(xué)生的的不斷活動中(動口,、動手,、動腦)完成課堂教學(xué)。2,、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式,。3、充分運用各種教學(xué)手段,。4,、將課堂向課外延伸，除了課外閱讀,、課外練習(xí),、課外思考題之外，還組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動,，如讀書小組、社會調(diào)查等,。其中王占林老師初一語文“讀,、說、寫一體化”教學(xué),、劉麗老師初二英語的“情境操練”教學(xué)和李玉梅老師初二語文“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗都頗具特色,，深受學(xué)生歡迎。

教改之后最明顯的變化就是,，課堂上學(xué)生思維活躍,，積極參與教學(xué)，樂于表達自己的見解,，學(xué)生舉手提問和回答問題的人多了,，觀點更新更多了,，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭論多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了,，課堂氣氛更是空前熱烈,，學(xué)生開始覺得他們成了課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀,，更為自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，主動地安排自己的學(xué)習(xí)，積極地查找學(xué)習(xí)資料,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步也是明顯的,，在上學(xué)期的末考中，初一初二年級的語文,、英語成績都有較大提高,。

三、轉(zhuǎn)變評價觀念,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了,。

教育評價是教育改革和發(fā)展的“調(diào)控器”，“有什么樣的評價就有什么樣的教育”,，因此,，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變評價觀念，樹立發(fā)展性評價的理念,，弱化教育評價的選拔,、甄別功能，強化評價的激勵,、發(fā)展功能,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，看到學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生的未來,，并鼓勵學(xué)生進行自我評價和小組互評，讓學(xué)生成為評價的主體,，使評價成為學(xué)生發(fā)展的自我需求,。

首先，我們在課堂教學(xué)上大力推行即時評價,，要求教師善于在課堂教學(xué)中捕捉到學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定和鼓勵，允許學(xué)生在犯錯誤之后去改正自己的錯誤,，不打消學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生提出不同見解。其次,，完善過程評價,，開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”,，對學(xué)生每月的思想,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進行一次評價,，結(jié)合學(xué)生自評,、小組評價、班級評價三個方面的結(jié)果予以綜合評分,，期中各班開展一次“學(xué)習(xí)匯報”活動,，給學(xué)生更多的評價機會，讓學(xué)生更及時的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r,。再次,，改革終端評價，要求全體班主任給學(xué)生寫“鼓勵性”評語,，結(jié)合學(xué)生期末,、期中、平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度來核定學(xué)生的期評成績,。另外,，學(xué)校不再向?qū)W生公布考試成績排名，期末除對“三好學(xué)生”和各項積極分子進行獎勵外,，還設(shè)立了進步獎,、守紀(jì)獎、優(yōu)秀團員獎,、優(yōu)秀學(xué)生干部獎和各項文體書畫競賽優(yōu)勝獎,，獎勵在各個方面取得成績的同學(xué)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,。

轉(zhuǎn)變了評價機制,，學(xué)生在學(xué)校和老師的評價中獲得了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點,，發(fā)展了自己的特長,。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言;主題班會上,，大家就學(xué)校管理和班級管理大膽發(fā)表自己的看法;課外,，同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的興趣小組和學(xué)科活動。學(xué)生的興趣有了,，勁頭更足了,。上學(xué)期末，初一初二年級分別有十多位b層班的同學(xué)通過自己的努力考進了a層班,。上學(xué)年,，我校輟學(xué)學(xué)生三人,，輟學(xué)率僅為百分之三點五，是我校開展“兩基”工作以來輟學(xué)率最低的一年,。