我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇一

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，依次聽取了xx市學(xué)軍小學(xué)汪培新校長做的《童心校園與童心課程打造》，嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉萍校長做的《嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)拓展型課程的開發(fā)和價(jià)值追求》,，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》,，xx師范大學(xué)王凱教授做的《學(xué)校拓展型課程建設(shè)意見》，xx采荷三小黃升昊校長做的《做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事》,，闡述了“遵循教育規(guī)律,，回歸教育本質(zhì)”的價(jià)值追求，同時(shí)聽取和學(xué)習(xí)了富春七小張振樂校長做的《勞動(dòng)潤澤金色童年》,，xx市崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞國娣校長做的《新班級理念下的課程建設(shè)》等講座,。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏，立意高遠(yuǎn),，措施新穎,，既著眼課程改革前沿，突出前瞻性,，又立足學(xué)校實(shí)際,，接地氣,，重實(shí)效，洋溢著鮮明的時(shí)代氣息,，著實(shí)令人耳目一新,。

期間，實(shí)地參觀了xx市采荷三小,，近距離了解了該?；谏罨抡n程改革，圍繞“做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題,，強(qiáng)調(diào)如何開發(fā)適合兒童成長需要的課程,，而不是僅僅做讓兒童適應(yīng)的課程，從而實(shí)現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個(gè)總體目標(biāo)：

即整合國家,、地方以及原有的校本課程,，使其校本化；開發(fā)特色課程,，完善學(xué)校課程體系,，實(shí)施個(gè)性化教育；變革教學(xué)方式,，深化評價(jià)體系改革,，促進(jìn)學(xué)生全面棉而有個(gè)性地發(fā)展。其最突出的做法是,，通過適度整合國家課程,，凸顯綜合性課程，保障學(xué)校特色課程建設(shè),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利,，讓社會(huì)資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，讓全體教師擁有課程開發(fā)的權(quán)利和能力,。

xx市富春區(qū)富春七小給我們學(xué)員展示了該校深化新課程改革,，積極探索課程整合，構(gòu)建拓展型課程取得的累累碩果,，為學(xué)員們呈獻(xiàn)了一份異彩紛呈的教育教學(xué)精神大餐,。尤其該校“開心農(nóng)場”拓展型課程的開發(fā)和實(shí)施,，給我留下了極其深刻的印象,。學(xué)校通過創(chuàng)建“開心農(nóng)場”校本課程，講數(shù)學(xué),、語文,、科學(xué)、美術(shù),、習(xí)作,、營銷,、勞動(dòng)技術(shù)、體育,、社會(huì)與生活等基礎(chǔ)課程有效整合,，形成了獨(dú)具特色的“田園大課堂”。在如此美妙的“田園大課堂”里,，孩子們忙忙碌碌了解日常蔬菜種植的知識,，熟悉不同植物生長的條件,，了解種子與農(nóng)家肥的配比,，換算果實(shí)的市場價(jià)格，學(xué)習(xí)營銷的專業(yè)技巧,，聆聽蟬叫蟲鳴,，體悟草長鶯飛，用畫筆描繪司機(jī)的田園,，體會(huì)勞作的艱辛,，品嘗勞動(dòng)的快樂和豐收的喜悅……“開心農(nóng)場”作為該校拓展型課程，將傳統(tǒng)的學(xué)科課堂編成了趣味盎然的實(shí)踐活動(dòng),，變成了讓孩子們在“勞動(dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)踐的競賽場”,，鍛煉了孩子們的體魄，強(qiáng)化了學(xué)科知識在孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用能力,，在這里,，勞動(dòng)既是教學(xué)的內(nèi)容，也是孩子們的作業(yè)練習(xí),，愉悅了身心,，陶冶了情操。

期間,，實(shí)地參觀了浙江省教研室附屬小學(xué),，他們介紹了學(xué)校基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“學(xué)校教育教學(xué)云平臺”,，以英語教學(xué)為例,，展示了“教育教學(xué)云平臺”對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作所提供的便利和取得的成果。同時(shí),，該?！澳銜崱蓖卣剐哉n程的有效實(shí)施，配合書香校園建設(shè)取得了非?？捎^的成果,，為與會(huì)人員提供了可貴的借鑒。最后,，實(shí)地考察的是一所民辦學(xué)校xx市崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué),。兩個(gè)特點(diǎn)給人們留下深刻印象：

一是給予民辦學(xué)校的體制,，他們充分利用雄厚的社會(huì)資源，使學(xué)校呈現(xiàn)出濃厚的現(xiàn)代化氣息,。

二是學(xué)校教學(xué)管理理念超前,，彰顯出超前的意識和廣闊的眼界。例如,，聘請10多名外教,、專家參與新課程改革實(shí)驗(yàn)，積極嘗試與國際接軌,，精心捕捉和吸納國外先進(jìn)的辦學(xué)思想,、辦學(xué)舉措。實(shí)施“走班制”,，在每門課程的教學(xué)中,，讓在某單元或某課最擅長的教師，在同年級各班輪流教學(xué),，這種教師專業(yè)合作互助的方式,，促進(jìn)了校內(nèi)教師的均衡發(fā)展，也使得學(xué)生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教學(xué),。

再比如,，他們建立并完善了“免試生”制度，一個(gè)學(xué)生如何成為真正意義上的“免試生”,，有一套明確的實(shí)施方案和程序,，“免試生”制度極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,，為孩子們參加綜合實(shí)踐課程訓(xùn)練,、自主選擇選修課程，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，贏得了時(shí)間,、空間。

沒有反思的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能解決認(rèn)識問題,！反思是為了求得自身的進(jìn)步,！永昌縣河西堡第一小學(xué)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，在新課程改革的征程中應(yīng)該說做了諸多的嘗試和有益的探索,，并取得了有目共睹的社會(huì)效益,。以年級為單位的大課間活動(dòng)課程異彩紛呈，國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程,、“七相”教育校本課程已經(jīng)納入課表,，常態(tài)化開設(shè)，安全教育課程、校園科技活動(dòng)節(jié)課程有聲有色,，節(jié)日課程蓓蕾初綻,，基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的十多項(xiàng)特色類自選課程碩果累累 。

誠然,，我們清醒地認(rèn)識到,，學(xué)校在深化新課程改革的探索中，也還存在諸多不足,。主觀上講,，學(xué)校對基礎(chǔ)課程的整合和拓展型課程的建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，對立足學(xué)校實(shí)際,，基于地方特色的教育素材挖掘不充分,。整個(gè)教師隊(duì)伍的課程觀念淡漠，課改意識不強(qiáng),，還不能完全勝任“課程的開發(fā)者,、實(shí)施者”角色，課堂教學(xué)方式,、課程評價(jià)方式還有許多不適應(yīng)課改的做法，與“保障教師課程開發(fā)的權(quán)利和能力”相比,，還有較大的差距,。所幸的是，自xx滿載而歸之時(shí),，撲入眼簾的是案頭上陳列著的《永昌縣基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化推進(jìn)計(jì)劃指標(biāo)體系》《永昌縣中小學(xué)（幼兒園）基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)評估細(xì)則》,。但基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該怎么做,，這次的xx行給了我們很好的啟示,。浙江省《關(guān)于深化<義務(wù)教育新課程改革實(shí)施方案>指導(dǎo)意見》就是讓教育全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的有效實(shí)踐，我們的所見所聞,，已經(jīng)充分展示了浙江在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的豐碩成果教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，必須深化課程改革。令人振奮的是,，河一小一班人,，胸懷“向陽精神”，在深化課改的征程中,，牢牢把住“培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”這個(gè)方向舵,，敢于擔(dān)當(dāng),，勇于創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，能夠最大限度凝聚集體的智慧,，振奮精神，奮力拼搏,，穩(wěn)妥推進(jìn),，擎起“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)”的大旗，雖然深感任重而道遠(yuǎn),，但我們?nèi)耘f義無反顧地前行,，不畏難，不言??！

感謝學(xué)校提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！本次以“深化新課程改革”為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我們開闊了眼界,，增長了見識，尤其是啟迪了我們的思想,，加深了我們對深化義務(wù)教育新課程改革緊迫性,、必要性的認(rèn)識，無疑為學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，打造“特色向陽”、“品牌向陽”,，鍛煉了隊(duì)伍,，儲備了力量，贏得了主動(dòng),，積蓄了優(yōu)勢,！

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇二

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過階段通識培訓(xùn),、教材培訓(xùn)、聽課評課,、教研討論等,，感到這一實(shí)驗(yàn)工作的迷惘，面對新的教科書,，教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無從下手,。十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步,，實(shí)覺有些力不從心,。通過與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面就上學(xué)期的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的“眼球”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：很好！說得真好,！你懂得真多,！你的想象非常豐富！真聰明,！你的證明很有說服力,！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼,，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的,，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取優(yōu)秀的考試成績,，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去,。變革信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)就是要以《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課程理念為指導(dǎo),，逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念,。這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一，過程僵化,，方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格,。

針對過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難,、窄、舊”的特點(diǎn),，新課程提倡的是“新,、活、寬“,。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識,，直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”,，發(fā)揮“童心”,、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決,，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識,。

信息技術(shù)課程的特點(diǎn)：

與其他課程比較，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科,，而無論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地變化,。

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力,，理論上的許多知識,，特別是軟件的應(yīng)用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生只有通過親手操作,，解決在操作過程中碰到的問題，才會(huì)把概念理解的更好,。

信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)現(xiàn),、分析、綜合,、評價(jià)和呈現(xiàn)信息,，能夠?qū)ふ液褪占嚓P(guān)信息,，整理、分類,、排序,、比較和對比信息，分析部分和整體的關(guān)系并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題,。這就要學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級討論,，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務(wù),，學(xué)生間必須要有合作意識,。信息技術(shù)教育應(yīng)是適應(yīng)課程改革要求的教育。

信息技術(shù)課程在中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年了,。這是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識和方法，利用計(jì)算機(jī),，完成各項(xiàng)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而,，筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn),，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn),，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施及實(shí)現(xiàn)過程中還存在著不少問題,。

在課程研究方面，基本上還是一片空白,，既沒有組織機(jī)構(gòu)上的保證,，也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開發(fā)和規(guī)范,。這對于教師在組織教學(xué)時(shí)采取哪些教學(xué)方法增

目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，致使課堂教學(xué)沉悶,、缺乏生氣與樂趣，課堂教學(xué)效率不高,。把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講,、去學(xué)、去考,，就會(huì)嚴(yán)重窒息學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性,，決定了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時(shí)代性,。無論信息技術(shù)怎樣瞬息萬變,，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇三

變則通，教育也是一樣的,，要想有大的進(jìn)步就必須改革,，做為新課改的第一批參與者，從教十多載,，一直在喊素質(zhì)教育,，但實(shí)際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉,，在假期培訓(xùn)過程中,，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對教師的要求越來越高,、老師們要做的事情將越來越多,，偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨,、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來,。如今，這些斗爭已經(jīng)過去,，想想自己已經(jīng)堅(jiān)定為祖國教育事業(yè)奮斗了,，難道還要止步嗎？我不課改誰課改,！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者,、踐行者,。

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗(yàn),、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗(yàn),、去選擇、去解決,，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程,。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系,。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢,。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者,、踐行者,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

活動(dòng)課的形式要不拘一格,。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題,，分析問題和解決問題的能力,，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇四

最近,，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來，波及整個(gè)教育界的每個(gè)人,。為了響應(yīng)號召,，我們范村全體教師抽一個(gè)下午的時(shí)間專門去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，觀摩,，早聽說張四保主任的新課程改革深入人心,，他創(chuàng)建的”二十四”方針不僅在全縣，也在全國很有名氣,，這次的培訓(xùn)真是很讓人期待,。

我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時(shí)，已是座無虛席了,，哪兒都是人,，緊接著，我們跟隨領(lǐng)隊(duì)老師去了各班參加他們的上課,，進(jìn)了教室,，我不由得大吃一驚，這和我上高中時(shí)的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及,。呈現(xiàn)在眼前的情景,。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題，如何解題,，如何理清思路,，而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂道的相互解答，討論,，講解,。課桌也不是以前上學(xué)時(shí)代的擺設(shè)模式，而是按組分別來分,，對著并起來的課桌,，大概是有有助于討論，講解吧,！每個(gè)人的神情是那么的自然,，高中時(shí)代很苦，很累,，但眼前的學(xué)生臉上,，我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊,，一絲的懈怠，給我最直覺的印象是他們都在知識的海洋里遨游,。不一會(huì)兒,，討論完了。咦,！奇怪的是,，老師還沒上臺，甚至沒說一句話,。留給的時(shí)間幾乎全是學(xué)生的,，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺,，噢,，她大概是要講卷子的第一題成語，俗語題,，,。縱然是第一個(gè),，可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯,，很大膽，聲音很洪亮,，解釋的也頭頭是道,，有始有終的。而底下的學(xué)生聽的呢,？,，也是津津有味，看來,，這真是一種享受?。∥蚁?，在他們心里,，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事，用他們自己的語言來講講,。接下來的幾位上臺發(fā)言者,，都不失風(fēng)范的展示了自己的口才和知識。這樣小組合作式的,，全民總動(dòng)員式的,，學(xué)生自己探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往，令人憧憬啊,！課后,，我不由的鼓起掌來。

課后,，我來到教室門口，忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思,，每個(gè)組一個(gè)組別和一個(gè)有趣的名字配對,。像什么陽光組合，飛摩隊(duì),，mom4組合燈都讓我大開眼界,，這真是學(xué)生向往的地方和時(shí)刻啊,！

聽了隨堂課后,，老師靜悄悄地在座位中間，沒有多說一句話,，他真做到了把課堂還給學(xué)生,，把時(shí)間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時(shí)，她指不定有多高興,，快樂呢,！

隨堂課聽完后，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言,，可謂是”聽君一席話,。勝讀十年書啊,！他們的理念真是和現(xiàn)在的大主流融為一體看了,，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的啊,！我們一向覺得學(xué)生就應(yīng)該由老師管,，由老師教，可殊不知,，學(xué)生在拄著老師這根拐杖時(shí),，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自己的潛力，這也是我們當(dāng)老師最想看到的一幕??！我們上課不用再那么累，學(xué)生還能學(xué)好,，何樂而不為呢,？

愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的崗！