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教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導,、各位老師們：

大家好!

中國5000多年悠悠歷史長河中,，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣,，不少品行高潔的隱士,，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中,、骨子里的卻是一生身無長物,、顛沛流離的夫子。使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟,。

夫子是高懸晴空的皓月,，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,，不可逾越,，卻可攀援。夫子之德,，德配天地,。夫子之才，古爍今,，子自難奢望,。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,，雖非常人可以做到,，但絕非不可企及。師道在勤,，“世上無難事,，只要肯登攀“。

師道在勤,。只有勤學,、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點,，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點,。在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點,。才能在淺薄面前深刻一點,，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點,。

教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿篇二

大家好!

記得還是在念大學的時候,，天天聽著、看著學校校訓“學高為師,，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師,?！聊昵埃覐膶W前教育院校畢業(yè),，躊躇滿志地從大學校門里走出來,，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現，我不是學者,，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師!

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的.物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,，生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮,。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師。

教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿篇三

大家好!

愛因斯坦曾經說過：“我認為,，對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感?！币粋€人不論從事什么行業(yè),，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入,。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂,。

陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會,，貢獻的機會,。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化,，面臨許多挑戰(zhàn),，如知識結構的更新，教學技術的改進,，新型教學手段的嘗試,，日益難以應付的雜事，為應付這些變化,，教師必須付出代價,，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的,，并不以實際的可被清點的收益來取勝,。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。

首先,、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉,。教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的發(fā)展,、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻,，淡泊名利,，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣,，才能以從師為榮,，以師為自豪,。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡,，不會視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié),，于細微處顯精神,，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,，在市場經濟的條件下,，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神,。說他要害,，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉,。其次,、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎。

古人云：“國將興,，必貴師而重傅,，國將衰，必賤師而輕傅,?！碑斀袷澜纾粋€國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展狀況,，直接關系到國家,、民族是否能夠興旺發(fā)達、并立于不敗之地,。假如說發(fā)展教育事業(yè)關乎國家,、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害,。因此,，要加強師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神,，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責任感,，義務感，自豪感,，榮譽感,，只有當所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨,，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時,，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。再次,、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提,。

教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一,，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為,。這是因為,，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提,。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們,，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng),，教育和造就這一代青年人,，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們,?！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時,，規(guī)定了教師應履行的責任和義務,，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范,、要求的自覺認同和內化,，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現,。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障,。任何人都能成為一名教師,，但并非任何人都能成為一名合格的教師,。

教師應有豐富的學識,、合理的知識結構和能力結構,、高尚的道德情操,，良好的心理修養(yǎng),，這些要求主要是依靠教師的自我教育,、自我修養(yǎng),、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,，來自解決這一矛盾的不懈追求,，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神,，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近,，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務提供保證,。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,，那么愛崗敬業(yè)就是基礎的基礎。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關系,，化解各種矛盾,，提高工作效率。教師要想取得工作成就,，必須有社會的理解,，同事的支持，家長的配合,、學生的自覺努力,，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率,，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè),。

總之，教師只有愛崗敬業(yè),，才能在教育活動中有所收獲,，反之，只能是一事無成,，空嗟嘆,。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經驗教書育人,，又會著力總結教育規(guī)律,，并按照教育規(guī)律的要求科學施教;無論備課、上課,，還是批改作業(yè),、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,，進行科學的規(guī)劃,、組織、實施,，因材施教,。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題,，而且包含著探索科學,、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說,，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇,，它體現著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀,。新的世紀,、新的歷史時期呼喚教育的飛速發(fā)展,，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|的新型教師,。為適應社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人,，就必須做到,。

教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿篇四

大家好!

曾記得我是一名學生的時候每當看到郵政服務窗口前穿著綠色制服的營業(yè)員熱情服務于各種客戶時多么像一座橋梁一座架起于企業(yè)和客戶之間的友誼之橋在我心中那是多么高尚多么神圣的職業(yè)啊!

風會錯過季節(jié)雨會錯過沙漠可幸運的是我沒有錯過命運的春天最后如愿以償的成為“綠色家園”中的一員轉眼間我在郵政儲蓄工作近一年了在這期間我曾為客戶的不理解心酸過、動搖過也曾為客戶的通情達理欣慰過,、感動過在支局長和同事們的幫忙下在工作的不斷摸索中我對自我平凡的崗位有了更深一步的理解我們用端莊的儀表,、得體的語言、甜美的笑容為客戶帶給最好的服務有些小事在工作中很多很多但正是這些細微的小事匯聚出我們獨具特色細心體貼的服務最后我們不僅僅為“綠色家園”贏得了榮譽還用實際行動證實了自我的價值!透過磨煉我越來越發(fā)現這平凡的崗位深深的吸引著我從件件普通的小事中讓我看到郵政事業(yè)的艱辛更讓我清楚的認識了郵政事業(yè)的神圣,。

在新的歷史條件下我們郵政企業(yè)面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)我想我們在坐的每一位都會零距離接觸社會讓人們廣泛認知我相信在社會的大舞臺上我們的心都會迸發(fā)出：“為郵政企業(yè)爭光為郵政形象添彩”的激情要牢記我們的使命要將“局興我榮局衰我恥”作為追求卓越的永恒主題說到那里我禁不住要用心告訴大家：路的盡頭還有路山的那邊還是山近鄰尚得白里遠世上最親郵政員這是平凡的崗位這是我無悔的選取我愛郵政這綠色的事業(yè)!

教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿篇五

大家晚上好!很榮幸,，能在這個美麗的夜晚和大家相聚。

今天我演講的題目是《我選擇,，我熱愛》,。

光陰荏苒，日月如梭,。三年前,，懷著干事創(chuàng)業(yè)的激情，我來到了墾利一中,，開始了向往已久的教師生活,。

經過三年的歷練，我更加成熟,、穩(wěn)重而自信,。我越來越深刻的領悟到：教師的價值只能通過學生去延續(xù)和兌現。不管在哪所學校,、不管教哪屆學生,，我都要把全部的智慧真誠地奉獻給講臺下面的每一個人。

三年的時光,，更讓我對教師這個神圣的職業(yè)有了最本質的理解：只有愛,，才能贏得愛。你愛教育事業(yè),，你就能在教育中獲得樂趣,。

常常有人這樣對我說：“做老師不錯啊，高工資,，高享受,，一天就上兩節(jié)課,，還有寒暑假可以休息——”每每聽到這些，我只能一笑了之,，我明白：只有我們自己才能體會這份工作的艱辛,。早晨，路燈尚未亮起,，我們的老師已經來到了校園;晚上,，路燈早已熄滅，我們的老師才剛剛離開,。別人的孩子在父母的懷里撒嬌,，而老師的孩子卻在等待中含著淚花睡去。別人孩子的作業(yè)本上,，有老師的認真批改;教師子女的作業(yè)本上,，卻只有父母匆忙簽上的名字。面對別人的孩子,，我們教師卻捧出了真心,，付出了愛心，真正做到了無愧于自己的良心!

有人對教師作了形象的描述：一顆紅心,，兩袖清風,，三尺講臺，四季耕耘,。

我們的老師沒有豪言壯語,，多的只是勤勤懇懇、默默無聞的工作,。是啊,，這是個平凡的世界，我們最需要的不是英雄,、偉人,，而是那些真真切切、實實在在,、能夠不流于世俗卻無愧于自己良心的人!

當我在高考志愿書上鄭重的填上“煙臺師范學院漢語言文學教育專業(yè)”的時候,，我就知道，我的生命已經和教育,、和學生緊緊地聯系在一起了,，再也不能分開。

然而,，從美麗的海濱城市來到尚待開發(fā)的黃河口,，我，一個涉世未深，對教育教學規(guī)律知之甚少的女孩子,，這才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,，體驗到了其中的艱辛和壓力。那時,，我苦惱過,、迷惘過，也曾動搖過,、退卻過,。

然而，有一件事深深地觸動了我,，使我從迷惘中尋回了自我,，在退卻時堅定了初衷。

記得當時高一新生要進行為期一周的軍訓,。太陽又高又烈，沒有一絲風,，坐在辦公室里的我都覺得悶熱異常,。可操場上的帶隊老師們,，緊跟在學生旁邊,，任臉上的汗水橫流。不是不能休息,，而是不愿休息;是為了防止意外,，更是為了那顆投身教育事業(yè)的真心、待生如子的愛心,、無愧于教育事業(yè)的良心,。