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徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎,？對(duì),，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。

課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻,。(學(xué)生介紹徐悲鴻),。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事,。板書課題,。

2讀通課文,。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，放聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍,。

3檢查

（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書：租,、怒,、倦、犯,、躬、鴻、仰,。

（2）說一說課文主要講了什么意思,。

（學(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,，一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力,。）

（一）扣題質(zhì)疑

1、課題中勵(lì)志是什么意思呢,？

學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì)，把志解釋為志向,，勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（由于沒有進(jìn)行文本細(xì)讀,，學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思,，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）

2,、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義,。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案,。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑,，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),，形成閱讀期待,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）

（二）圍繞關(guān)鍵詞句,，細(xì)讀文本

1,、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話,。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文,，細(xì)細(xì)地去體會(huì),。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話,。

（2）為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,，在國(guó)際上沒有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思,。再讀外國(guó)留學(xué)生的話,。

2,、必須什么意思,？學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么,？學(xué)生再讀這句話,，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。他們指誰,？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí),，教師繼續(xù)提問真正的中國(guó)人是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,，有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問題有著自己的理解,，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

3,、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考,，可以找一找、劃一劃,，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）,、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前時(shí)，教師提問學(xué)生,，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力,，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,，完成自己的志向,。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語句上,，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話,，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子,。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象,。（出示《駿馬圖》,，這只仰蹄奮起的駿馬,，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四,、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神,。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活,，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓,、一杯水,、兩片面包，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神,。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人,。齊讀第七節(jié),。

5,、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問,，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化,。什么叫有眼不識(shí)泰山,。（讀留學(xué)生的話,，在通過對(duì)震驚,、鞠了一躬,、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔,。）。

5教師小結(jié),，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族,，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

（我們常說閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,，對(duì)話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀,。這時(shí)的閱讀,，就會(huì)成為一種尋找美,，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行,，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語言背后的深意,。）

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬,。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪,？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下,，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。自己再讀一讀，好好體會(huì),。

（目前的語文教學(xué),，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對(duì)言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí),。假如沒有言語形式,，言語內(nèi)容只能停在空中,，變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語文教學(xué)中,，我們要求出語言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語言,。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）

四,、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們,，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象,。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,，我想更得益于他的勵(lì)志,。只有勵(lì)志了,，我們的人生才有目標(biāo),，生活才有奔頭,，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣,。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷,。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪,？請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來,，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）

評(píng)析

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章,，教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來研讀課文,。學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟,、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,，與文本展開對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué),。學(xué)生與文本對(duì)話過程中,，把對(duì)語言意義的理解和對(duì)語言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀,，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中,。咀嚼,、品味,、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙,，對(duì)話得以深入進(jìn)行。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、知識(shí)與能力：正確,、流利,，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

2,、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段,。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

理清條理,，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文的學(xué)習(xí),，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向,。

第一課時(shí)

一,、板書課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

指導(dǎo)個(gè)別字的寫法,。

2、看了課題,，你腦中有何問題,？

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1,、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板,，指名讀,。

（2）形近字辨析,，組詞,。

（3）生字描紅,。

2,、檢查讀書情況。

（1）,、自由讀書,，做到正確,、流利,、初帶感情,。（教育學(xué)生把書讀熟,、讀透）適當(dāng)講解煮書的古訓(xùn),。

（2）,、同位檢查讀書情況,。

3,、分段,。

按老師給出的提示為文章分段,。

第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫的原因,。

第二段（46）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過,。

第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果,。

三,、交流預(yù)習(xí)所得,，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

1,、交流收獲,。

2,、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

第二課時(shí)

一,、板書課題,、質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,，看老師板書課題,。（板書課題時(shí)故意將勵(lì)寫成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲,、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì),、激勵(lì)的勵(lì),。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）

2,、理解勵(lì)志

上節(jié)課有同學(xué)說勵(lì)志就是立志（下邊板書）那么我們把勵(lì)志改為立志行不行,？這個(gè)問題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎,？

二、問題導(dǎo)入,。

1,、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志,、怎么勵(lì)志,、結(jié)果怎樣,？

2、同學(xué)們的問題提得很好,，相比起來，我更相信你們的讀書能力,。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,，找出相關(guān)的內(nèi)容,。（提示：瀏覽就是快速的看）

3,、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?。R讀）

4,、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段,，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話,。

三,、情景再現(xiàn),。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因?yàn)椤浴f：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外?guó)學(xué)生的嫉妒,，受到了侮辱,。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào),，說說你為什么加,？

a,、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外,，還有一個(gè)更重要的原因,，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后,，中國(guó)人在國(guó)際上沒有地位,，讓人看不起,。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了,。

b,、你能把很不禮貌讀出來嗎,？

c、你讀的僅是不禮貌,，還不是很不禮貌。同位間討論一下,，想想當(dāng)時(shí)

外國(guó)學(xué)生是怎么想的,，什么表情，什么語氣,，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）,、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎？

你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做,？

四,、品味感悟,。

1,、過渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍,。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。直正的中國(guó)人是什么樣的人,？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,，他又是如何努力的,？我們來看一下第二個(gè)大段,。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來,。

2,、交流

（1）從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前,。

a,、怎樣理解更

b、他具體又是如何做的呢,？作者寫了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮

a,、抓?。好糠辍汀?、一畫就是一整天,、很大提高等理解,。

b,、是呀,，一畫一整天,，真像一匹不疲倦的駿馬,。每逢節(jié)假日別人玩去了,，可他卻畫個(gè)不停,，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的嗎,？

（3）生活：清苦

a、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了,，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來,？

b,、抓?。褐?、小閣樓,、經(jīng)常,、只用一杯白開水和兩片面包等理解,。

c,、他這一切都是為了什么,？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品,，也是為了學(xué)習(xí)）

d,、老師查閱了一些資料。1921年,，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開幕……（教參115頁）

3,、以讀代講,。

（1）同學(xué)們請(qǐng)端起書,，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,，更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前,。功夫不負(fù)有心人,。三年過去了,，讀……

（2）板書：震驚,。怎樣理解它,？（體會(huì)外國(guó)學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國(guó)學(xué)生？現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下,，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國(guó)學(xué)生的話,？

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎,？

（4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過,？

（5）自由閱讀,，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過,。

四,、點(diǎn)明中心,，升華主題,。

1,、課題的勵(lì)志能改成立志嗎,？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué),，拜達(dá)仰為師,，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了,，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的,。勵(lì)志的意思比立志更深一層,，含有下定決心的意思,。徐悲鴻原來就很刻苦,；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后,，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,，他更加奮發(fā)努力了,。）

2,、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力,。

3,、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢,？當(dāng)然是成為一名畫家,。是什么力量激勵(lì)他呢,？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱,，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣,，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人,！可見,，是愛國(guó)的力量驅(qū)使著他日夜奔馳,，勇往直前,。所以,，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志,。

4,、同學(xué)們,，學(xué)到這你最想說的是什么,？

五,、結(jié)束新課,。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、正確,、流利,，有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段,。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

兩課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞,。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻,，感知他的拳拳愛國(guó)之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理,，并能按起因――經(jīng)過――結(jié)果的順序歸納全文。

師讀兩遍后,，學(xué)生復(fù)述,，練習(xí)學(xué)生聽說能力,。

1 ,、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),，

我也不愿離開我的祖國(guó),。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,，

我還是喜歡,、熱愛,、祝福我的祖國(guó),。

――裴多菲

2,、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨,。

――魯迅

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出,。為了表揚(yáng)你們,，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫,。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫,，引出課題

2、齊讀課題,，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢,？請(qǐng)同學(xué)們理解,。

（勵(lì),，激勵(lì)；志,，志向,?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思,。

3,、再讀課題,，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4,、歸納問題,，引入新課,。

為什么,？怎么,？結(jié)果,？（板書出三大問題）

師：同學(xué)們的問題提得很好,，相比起來,，我更相信你們的讀書能力,。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn)的。

1,、自由讀課文，做到讀通,，讀順,。

2,、邊讀邊做記號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫,？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫,？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果,？

3,、討論上述思考題,，劃分段落，師板書,。

第一段為什么？（第1――3自然段）

第二段怎么,？（第4――6自然段）

第三段結(jié)果（第7――8自然段）

1,、指名逐段讀課文，師生共評(píng),。

2 、交流詞語的理解,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句,。

4,、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生概括能力,。

1,、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2,、描紅

3,、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

朗讀課文,，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料,。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，并通過演示體會(huì)人物情感,，積累內(nèi)化文中的語句,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí),，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向,。

1,、默寫本課詞語

2,、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰能找出課文中的話來讀一讀,？

2,、生自由朗讀課文,，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”師出示本句,，研讀,。

3,、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢,？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話。

1,、讀第二自然段中有關(guān)語句,。

2,、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備,，體會(huì)人物心理,，說話的語氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言,。

3,、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià),。

4,、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言,。

1,、過渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,，他又是如何努力的,？我們來看一下第二個(gè)大段,。

2,、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前,?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的,，也可抓關(guān)鍵詞,。

3,、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段,，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系,。（先總后分,，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的,。

給一個(gè)總分的情境,，讓學(xué)生練習(xí)說話,，內(nèi)化知識(shí),。

4,、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

1、讀后理解“震驚”

2,、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,，體會(huì)原因。

3,、朗讀活動(dòng),，談體會(huì),。

練習(xí)復(fù)述

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感,，感悟人物精神,，積累內(nèi)化文中的語句。

讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì),，感悟他勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,，通過昨天的學(xué)習(xí),你知道“勵(lì)志”是什么意思?

2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

1,、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,?！?/p>

2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1――3自然段，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話,。

(1)大堂交流

出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生,，我知道達(dá)仰很看重你,，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造,，也成不了才!”

(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說話的時(shí)候是什么語氣?(誰來讀讀)

(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想

(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻,，那他為什么不說”你徐悲鴻”,而說“你們中國(guó)人”呢?

(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患,，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,，在國(guó)際上又沒有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼,，被人瞧不起,。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中,，中國(guó)人是怎樣的,。

(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!

(誰來再讀讀這句話。)

(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子,，當(dāng)聽到有人這樣歧視,、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?

(8)吵一架,，打一架,，只能出一時(shí)之氣，還可能會(huì)讓情況變得更糟糕,，會(huì)讓更多的人覺得中國(guó)人蠻橫無禮,。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進(jìn)行還擊呢?

3,、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”

(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?

(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量,，誰來讀讀這句話!

1,、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段,，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫?找一找,，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡.

2,、交流

總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?

(1)出示：“從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前?！?/p>

(2)你們讀讀這段話,，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中,，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫的?(板書：奮發(fā)努力)

(3)以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)努力嗎?你從哪個(gè)詞體會(huì)到的,，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?

齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。

過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫的,，你從哪些地方的描寫中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力,。

分： 第5小節(jié)：

(1)哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰來讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在――,，圣誕節(jié)時(shí),，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在――,，復(fù)活節(jié)時(shí),，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在――,，他上午在潛心臨摹大師作品,，中午仍然在――，晚上依然在――,，在這里,，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書：勤學(xué)苦練)

(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練,。

齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,。

第6小節(jié)：

(1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)你用心讀讀這段話,，哪些詞語深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?

(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對(duì)這段文字的理解嗎?

(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧,，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。

3,、徐悲鴻如此奮發(fā)努力,，他真像一匹――。師生接讀第四自然段,。(出示《駿馬圖》,，徐悲鴻畫馬，也愛馬,。這只仰蹄奮起的駿馬,，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚,，我們寫文章時(shí)也要多用這樣的寫法,。

1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報(bào)?從那個(gè)詞語我們可以看出來――“功夫不負(fù)有心人”,。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個(gè)怎樣的有心人?通過勤學(xué)苦練,，他取得了哪些成績(jī)?指名讀第7小節(jié)。?

2,、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負(fù)有心人”嗎?(懷素,、梅蘭芳、王羲之,、齊白石)其實(shí),，古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花,，都是他們用汗水和心血澆灌出來的,。，就連我們的成長(zhǎng)過程中也不乏這樣的例子,，你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來說幾句話呢?

1,、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,。終于,，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫界?！?/p>

2,、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化,，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.,。

3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出,。(轟動(dòng))

4,、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫展轟動(dòng)了整個(gè)畫界,，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看,， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說什么?(“君子一言,，駟馬難追”“世上無難事,，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

7、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時(shí),，徐悲鴻認(rèn)為(引讀)“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”?，F(xiàn)在你能體會(huì)真正的中國(guó)人是什么樣的人嗎?

8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵,，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采,，他是千千萬萬國(guó)人的代表。同學(xué)們,，少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書，做一個(gè)真正的中國(guó)人,。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,，生字組成的詞語要理解,。

2、學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意,。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

教法學(xué)法：

啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流,。

一,、 揭示課題

1、由圖導(dǎo)入,，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

2,、板書課題,，理解。

齊讀,，“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。

讀題目質(zhì)疑。

二,、 初讀課文

1,、自讀課文。

認(rèn)讀生字表中的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子,。

2,、試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,，最后再自由讀,。

正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

詞語釋義：互相交流,，已通過什么方法了解了那些詞義,，還有那些詞語不理解?

3、學(xué)寫生字

出示生字詞,，齊讀再次正因,。

突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字,。

學(xué)生描紅,。

三、在讀課文,，理清段落

1,、自由讀、思考

徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

討論歸納分為三部分,。

2,、練習(xí)分段

3、指名安分好段落朗讀課文,。

四,、作業(yè)

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1,、指讀生字詞,。

2、辨析多音字,。

二,、 細(xì)讀課文

1、讀題引入,，齊讀課題,。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段,。

出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情,，討論為什么這么激動(dòng)?

2、指讀外國(guó)學(xué)生的話,。

外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?

那一句話最使我們氣憤?

討論：抓住“很不禮貌,、沖著、別以為,、天堂,、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢,，欺人的語氣,，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

3,、齊讀第3自然段,，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話,，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界,。

4、自由讀第4自然段,，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法,。討論

比較句子，出示“從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”,。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng),。

指導(dǎo)朗讀,，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳,，勇往直前”,。這幾個(gè)詞語。

5,、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋,。

討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段,，自由勾畫討論,。

抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句,，通過讀、評(píng),、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義,。

6,、三年過去了,，結(jié)果怎樣了呢?

討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng),。b外國(guó)學(xué)生震驚,，佩服。

7,、重點(diǎn)分析第8自然段,。

指讀外國(guó)學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較,，有什么不同?從說話的內(nèi)容,、神態(tài)、語氣等分析,，讀中感悟引起變化的原因,。

徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。

8,、總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻

外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

這是一篇人物故事,。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)學(xué)畫時(shí)，立志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的故事,。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的.精神。

課文緊扣題目,，敘事清楚明白,。首先全文圍繞課題，圍繞中心,，逐層寫來,，井然有序。其次過渡自然,，銜接緊湊,。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

1.正確,、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞,，理解生字詞及課文,。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意,。

4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光,。

通過朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力,，刻苦學(xué)畫的精神,。

學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意,。

掛圖,，相關(guān)課外資料

三課時(shí)

1. 初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》,，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物,。

2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó),，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光,。

一,、導(dǎo)入新課

1.課件演示徐悲鴻的畫，讓學(xué)生了解他的成就,。

2.說說你對(duì)徐悲鴻有那些了解,？

簡(jiǎn)介徐悲鴻

3.板書課題，并解題,。

（勵(lì),，激勵(lì)；志,，志向,。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

二,、初讀課文

1.自學(xué)生字詞

2.相機(jī)出示重點(diǎn),、難讀詞語，強(qiáng)調(diào)教學(xué),。

成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前

3.學(xué)生自讀課文,，要求：

逐段練讀，把句子讀通順,。然后四人小組集體活動(dòng),。

（教師巡回指導(dǎo)）

4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,，師生共同糾正。

強(qiáng)調(diào)：

看重的重讀zhong,，重新的重讀chong,，沖著的沖讀chong。

句子：靠爭(zhēng)論/是無法改變別人的無知/和偏見的,，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人,！

徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過了結(jié)業(yè)考試。

5.互相交流理解詞語的情況,。

提示：你學(xué)會(huì)了那些詞,？是通過什么方法學(xué)會(huì)的,？（聯(lián)系上下文,、）還有那些詞不懂？

三,、整體感知課文內(nèi)容,，理清段落。

1.自由讀課文,，思考討論：

⑴徐悲鴻的志向是什么,？

⑵為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的,？

⑶結(jié)果怎樣,？

2.練習(xí)分段。

根據(jù)問題討論分段,。

3.小結(jié)

第一段：（13）寫徐悲鴻立志成材,，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

第二段：（46）寫徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練,。

第三段：（78）寫徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫界,，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見。

四,、總結(jié)課文

五,、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.多音字組詞

重 沖

3. 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

再接再（厲 勵(lì)）

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１,、正確,、流利地朗讀課文。

２,、學(xué)會(huì)生字新詞,，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確,、規(guī)范地書寫生字,。

３,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

品讀感悟,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情,。

１、觀察圖上的駿馬,，說說有何感受,，引出“徐悲鴻”。

２,、簡(jiǎn)介徐悲鴻：（１８９５――１９５３）江蘇宜興人,，為近代鄉(xiāng)村畫家，中國(guó)近代美術(shù)教育家,。１０多歲到上海,，后勤工儉學(xué)赴法國(guó)學(xué)畫，師從達(dá)仰,。經(jīng)過勤奮刻苦的學(xué)習(xí),，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)成歸國(guó)后從事美術(shù)教育,。

３,、導(dǎo)入：你想知道徐悲鴻年輕時(shí)學(xué)畫的故事嗎？想知道他為什么會(huì)畫得這么好的嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫的劉課文,。

板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

４、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“勵(lì)”字,，了解“勵(lì)志”的意思：奮發(fā)志氣,，把精力集中在某方面。

１,、自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

①出示課后生字,，讀準(zhǔn)字音,。

②區(qū)分下列字音：

前鼻音：不知疲倦犯錯(cuò)誤

后鼻音：徐悲鴻鞠躬

③讀誰下列多音字：

沖著向前沖看重重新

２、再讀課文,，用“讀書要做記號(hào)”中學(xué)到的方法,，在課本上做記號(hào)。

①朗讀下列詞語：

成績(jī) 改變 錯(cuò)誤 不知疲倦

優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前

②哪些詞語讀懂了，是怎樣讀懂的,？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決,，并說說自己是怎樣弄懂的）？

３,、三讀課文,，讀通句子。

①指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句,，讀出停頓：

年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,，后來又向法國(guó)著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。

徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試,。

②指名分自然段逐段朗讀課文,，幫助學(xué)生正音。

租,、績(jī),、誤：左窄右寬。

１,、見習(xí)字冊(cè),。

２、選擇下列多音字的正確讀音,。

看重重新沖著

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，）誰來說說你對(duì)“勵(lì)志”的理解,？

徐悲鴻立的是什么志,？他為什么要立這樣的志？他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的志愿,？讓我們來學(xué)習(xí)課文,，解開這個(gè)迷團(tuán)。

（一）,、學(xué)習(xí)“受辱立志”：

大家喜歡聽音樂嗎,？音樂總有引子、高潮和尾聲,，文章與音樂是相通的,，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分,，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？

（學(xué)生自讀,、找句）

3,、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起，法國(guó)著名繪畫大師達(dá)仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志,。是因?yàn)橐粋€(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑說中國(guó)人成不了才。

4,、誰來讀外國(guó)學(xué)生的話,？（生讀，評(píng)價(jià),，要讀出嘲諷的語氣）

理解：到天堂去深造,，也成不了才。

生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才,。

生：學(xué)到死也沒有用,。……

5,、這個(gè)外國(guó)學(xué)生太目中無人了,！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的,？

（出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”）

讀書要讀出人物的內(nèi)心感受,，請(qǐng)你讀好這句話,。（板書：用“心”讀好這句話。）

指生讀,，讀出堅(jiān)定的語氣,。齊讀這句話。

談?wù)勀銓?duì)“真正的中國(guó)人”的理解,。

生：就是有骨氣的人,。就是不怕困難的人。是有志氣,、有恒心的中國(guó)人,。……

（二）,、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：

1,、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢,？我們來學(xué)習(xí)這首樂曲的“高潮”部分,。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來,。

2交流：

a,、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前,。

師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力,？

（出示《駿馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳,，勇往直前的？是因?yàn)樗?----（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,?！?生齊讀這句話。）

b,、生答：他畫呀畫呀,，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”,？臨摹什么,？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫,？

（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。” 生齊讀這句話,。）

c,、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,。為的是省下錢來購(gòu)買繪畫用品,。

師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件,？但為了學(xué)好畫，他什么都能省,，什么都能將就,。生活是如此的------（清苦）。他這樣做,，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。” 生用“心”讀好這句話,。）

3,、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系,。（總分）

其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段,，承接上文立下宏志。

（三）、學(xué)習(xí)“轟動(dòng)世界”：

1,、徐悲鴻的努力有沒有白費(fèi),？終于，“功夫不負(fù)有心人”,，他成功了,，他的畫展轟動(dòng)了世界，他真的用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人,。

2,、理解“功夫不負(fù)有心人”。

生：只要下了功夫,，努力了,，就一定有收獲。

生：只要功夫深,，鐵杵磨成針,。

生：你下了苦功，黃天不負(fù)有心人,，你肯定會(huì)成功的,。……

3,、師：是啊,，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢,？

（出示：我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的,。看來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，用中國(guó)話來說,，那就是“有眼不識(shí)泰山”。）

說說你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解,。（學(xué)生交流）

指生讀,，讀出愧疚的心理。

（與開始時(shí)外國(guó)學(xué)生說的話進(jìn)行對(duì)比）

師：是什么讓這個(gè)外國(guó)學(xué)生有如此大的改變,？

（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jī),。）

4,、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

徐悲鴻的成功是因?yàn)樗杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的學(xué)畫信念,，有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)之心,，他為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光,！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此，只有樹立目標(biāo),，下定決心,，才有克服困難的勇氣，才能面對(duì)挑戰(zhàn),，才會(huì)獲得成功,。看著徐悲鴻的《駿馬圖》,，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿,，你此時(shí)，有什么想要向他訴說的嗎,？

（先在本子上試寫,，再全班同學(xué)交流。）

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

⑴學(xué)會(huì)17個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,，生字組成的詞語要理解。

⑵學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意,。

⑶教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神,。

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo),，討論交流。

⒈由圖導(dǎo)入,，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

⒉板書課題,，理解。

⑴齊讀,，“勵(lì)志”是什么意思,？指名連起來說說題目的意思。

⑵讀題目質(zhì)疑,。

⒈自讀課文,。

⑴認(rèn)讀生字表中的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑵在課文中畫出帶有生字的詞,，讀順句子,。

⒉試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,，最后再自由讀,。

⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音,；“租”平舌音,。

⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義,，還有那些詞語不理解,？

⒊學(xué)寫生字

⑴出示生字詞，齊讀再次正因,。

⑵突出重點(diǎn),，分類指導(dǎo)寫字。

⑶學(xué)生描紅,。

⒈自由讀,、思考：

⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的,？結(jié)果怎樣,？

⑵討論歸納分為三部分。

⒉練習(xí)分段

⒊指名安分好段落朗讀課文,。

⒈指讀生字詞,。

⒉辨析多音字。

⒈讀題引入,，齊讀課題,。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段,。

出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”體會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情,，討論為什么這么激動(dòng),？

⒉指讀外國(guó)學(xué)生的話。

⑴外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思,？

⑵那一句話最使我們氣憤,？

討論：抓住“很不禮貌、沖著,、別以為,、天堂,、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢,，欺人的語氣,，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

⒊齊讀第3自然段,，了解此時(shí)徐悲鴻的想法,，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界,。

⒋自由讀第4自然段,，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：

⑴比較句子,，出示“從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì),，體會(huì)原句的生動(dòng),。

⑵指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,，日夜奔馳,，勇往直前”。這幾個(gè)詞語,。

⒌出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋,。

討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5,、6自然段,，自由勾畫討論。

抓住“每逢”“畫呀,、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句,，通過讀,、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義,。

⒍三年過去了,，結(jié)果怎樣了呢？

討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異,，引起轟動(dòng),。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服,。

⒎重點(diǎn)分析第8自然段,。

⑴指讀外國(guó)學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較,，有什么不同,？從說話的內(nèi)容、神態(tài),、語氣等分析,，讀中感悟引起變化的原因。

⑵徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢,？再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話,。

⒏總結(jié)全文

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

3、喚醒學(xué)生探究意識(shí),，提高學(xué)生理解,、表達(dá)能力。

1,、課題中勵(lì)志是什么意思呢,？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

2,、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，畫出有關(guān)句子,。

1、交流,。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。）

2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。學(xué)生齊讀這句話,。徐悲鴻為什么要說這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,，細(xì)細(xì)地去體會(huì),。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的,。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,，內(nèi)憂外患,，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位,，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。

3,、必須什么意思,？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話,，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。）他們指誰？教師追問,。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí),，教師繼續(xù)提問真正的中國(guó)人是指什么樣的人？

（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解,，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

3,、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找,、劃一劃,，同位之間進(jìn)行合作討論。

預(yù)設(shè)：（1）,、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前時(shí),，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力,，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力,？

（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向,。）

學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,，再次齊讀這句話,，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子,。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上,，常常忘了休息,，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。（出示《駿馬圖》,，這只仰蹄奮起的駿馬,，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四,、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神,。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活,，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品,。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話,，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓,、一杯水,、兩片面包,，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神,。

4功夫不負(fù)有心人,，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界,，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人,。齊讀第七節(jié),。

5,、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),，提問,，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化,。什么叫有眼不識(shí)泰山。（

讀留學(xué)生的話，在通過對(duì)震驚,、鞠了一躬,、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔,。）,。

6、教師小結(jié),，升華情感,。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,，勵(lì)志勤奮學(xué)畫,，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族,，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜,，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩,！

此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪,？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn),，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然,，還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,。自己再讀一讀,，好好體會(huì)。

同學(xué)們,，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象,。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志,。只有勵(lì)志了,，我們的人生才有目標(biāo),，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量,，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣,。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷,。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪,？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受,。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的三篇課文,，講述的是我國(guó)著名國(guó)畫大師徐悲鴻先生在法國(guó)留學(xué)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生嘲笑后勵(lì)志學(xué)畫、為國(guó)爭(zhēng)光的故事,，贊揚(yáng)了他勵(lì)志學(xué)畫,，為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。

認(rèn)知目標(biāo)：理解本課的重點(diǎn)句子,，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。

理解能力目標(biāo)：

1,、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容,，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因及做法。

2,、理解“有志者事竟成”,、“有眼不識(shí)泰山”的含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法,。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小樹立立志愛國(guó)，矢志報(bào)國(guó)的思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“有志者事竟成”,、“有眼不識(shí)泰山”的含義，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志成才的做法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程,，體會(huì)徐悲鴻是怎樣為民族爭(zhēng)氣爭(zhēng)光的。

教學(xué)方法：引讀法,、讀中悟,，小組合作交流

1、課文介紹了徐悲鴻的什么事,？

2,、找出課文中能說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的語句。

1,、出示課文片段,，學(xué)生默讀課文，思考：

（1）徐悲鴻初到巴黎時(shí)遇到了什么事？當(dāng)時(shí)他是怎樣想的,，又是怎樣做的,？

（2）“激怒”、“偏見”是什么意思,？

2,、讀句子，說說你的體會(huì),。

“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”

思考：“真正的中國(guó)人”在這里指的是什么樣的人,？說說你的理解,。

3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段,。

徐悲鴻說他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,，他又是如何來做的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四至七自然段,。

1,、默讀課文，找出相關(guān)的句子,，來讀一讀,，想一想：中心句是什么？

2,、交流,。

3、比較句子,。

（1） 徐悲鴻每天堅(jiān)持畫馬,。

（2） 他畫呀，畫呀,，常常一畫就是一整天,。

想一想：兩個(gè)句子哪一個(gè)寫的好些？為什么,？

4,、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。

5,、交流：說一說你對(duì)“功夫不有心人”的理解,。

6、指導(dǎo)朗讀課文,。

徐悲鴻以自己自強(qiáng)不息,、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫,，作品轟動(dòng)了巴黎畫界，是歐洲人為之震驚,，實(shí)現(xiàn)了他要讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的愿望,，連那位嘲笑他的那位外國(guó)人為之折服，讓我們聽一聽外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)吧,！

1,、 齊讀課文 想一想：

“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？

那位外國(guó)人為什么會(huì)向徐悲鴻鞠躬,？

2,、“震驚”是什么意思？

3,、指導(dǎo)朗讀課文,。

想一想：外國(guó)人的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)這樣,？

說一說：此刻你的想法,。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文講的是――在法國(guó)留學(xué)是因?yàn)楱D―而被人瞧不起，最后在徐悲鴻的頑強(qiáng)努力下,，是那位外國(guó)人認(rèn)輸?shù)氖?，告訴我們――-------的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了徐悲鴻的偉大的愛國(guó)精神,。

1、 用上下列詞語,，試著復(fù)述課文,。

嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦

陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚

2、 以“徐悲鴻爺爺,，我想對(duì)你說”為開頭,，寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。