作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案篇一

1.正確、流利,，有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫,。理解生字組成的詞語,。

3.學(xué)習給課文分段，說出段落大意,。

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習,，長大為國爭光,。

二課時。

第二課時

1．指讀生字詞,。

2．口頭組詞,。

悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

1．細讀第1自然段。

(1)指名讀第1自然段,。

讀了這一段你知道了什么,？

④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

(很不禮貌、沖著)

⑤指導(dǎo)讀第2自然段,。

(抓住“很不禮貌”,、“沖著”、“別認為”,、“天堂”,、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

個別練讀,，指名試讀,。

⑥學(xué)習第3自然段。

請一位同學(xué)來讀第3自然段,。讀完后提問：你有什么感受,？

指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀

指名有感情地讀第3自然段,。

⑦齊讀“必須用……中國人”,。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結(jié)。

(徐悲鴻立志成才,，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段,。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段,。

為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

②比較句子,。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力,，他像一匹不知疲倦的駿

馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

指名讀這兩個句子,，說說第二句與第一句有什么不同,。、,、,、、

③指導(dǎo)朗讀,。

過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文,。

(2)細讀第5、6自然段,。

①自由讀第5自然段,。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

讀后交流：

指名有感情地朗讀第5自然段,。

②指導(dǎo)讀第六自然段,。

徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習的.呢？

出示：徐悲鴻的生活（）,。他只租了（）,，經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）,。

自讀課文后,，練習填空。

3．細讀第三段,。

(1)指名讀課文,。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的,？

(相機理解“優(yōu)異,、轟動”等詞)

指導(dǎo)朗讀。

(“鞠了一躬,、承認,、很有才能、錯誤”要重讀,，要讀出鄭重,、欽佩的語氣)

(4)小結(jié) 。

(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界,，改變了外國學(xué)生的偏見)

1．讀句子,，回答問題。(課后習題4)

2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會想寫什么？（寫一寫）

在對比中學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫》

課文是一篇人物故事,，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時,，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫,，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，是一篇很好的愛國主義教育題材。因此,，在教學(xué)中,，我注意運用了用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵，感覺效果較好,。

,。

課文前后兩個地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無理,，輕視中國人,。） 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”,、“有眼不識泰山”（可見他的心悅誠服,、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化,，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實際行動樹立了中國人的形象,，改變了外國人對中國人的不良印象。

徐悲鴻在生活中吃,、住都非常清苦,，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力,。我在教學(xué)時,，補充了一些資料，讓學(xué)生進一步了解他家庭的貧寒,、學(xué)畫的決心,，從而加深對“勵志”的理解，進一步感受到他的決心大,，不可動搖,。

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