我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇一

其一,，這有利于學(xué)生的因材施教,。我們必須承認(rèn)學(xué)生在學(xué)生上是存在個(gè)體差異的。我們老師在課堂上不能,，也不可能讓每一個(gè)學(xué)生都掌握所教授的知識(shí),。而通過(guò)微視頻，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,，強(qiáng)弱去有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,，可以反復(fù)觀(guān)看自己所不懂的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，靈活性更大,。也把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到了最大限度。

其二,，學(xué)生在學(xué)了新知識(shí)后回到課堂上,，在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決,。更有利于探究合作學(xué)習(xí),。確保學(xué)生能夠做對(duì)作業(yè),，更重要的是確保學(xué)生學(xué)會(huì)了所教知識(shí)，讓教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,。

其三,，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自學(xué)微視頻,，學(xué)生會(huì)很容易形成質(zhì)疑思維,。會(huì)了解到自己什么地方懂，覺(jué)得什么地方有問(wèn)題,，這就會(huì)形成思維的碰撞,。而后在通過(guò)在課堂上去同學(xué)老師探究、合作學(xué)習(xí),，去解決問(wèn)題,。學(xué)生始終處在思考、分析,、探索,、提高的狀態(tài)中，思維活躍,，認(rèn)識(shí)深刻，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力逐漸提高,，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。

自然,，我同樣也覺(jué)得,，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的教學(xué)模式并不是適合于所以課型的,，它更適合習(xí)題課,，復(fù)習(xí)課。而且微視頻.實(shí)效性和趣味性也有待提高,。

我覺(jué)得對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐因遵循循序漸進(jìn),、具體問(wèn)題具體分析的原則。首先要做的是提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力,，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性,，這不是一時(shí)半會(huì)的事情。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇二

通過(guò)聽(tīng)課23節(jié),，并聽(tīng)取專(zhuān)家評(píng)審組評(píng)課,，受益匪淺：

一課堂注重教學(xué)實(shí)效性,。展示的課較近年的觀(guān)摩課相比少了點(diǎn)綴課堂的非語(yǔ)文化的內(nèi)容,，教師更追求精品課堂，在識(shí)字,，閱讀,，口語(yǔ)交際課作了很好師范,、引領(lǐng),，能一步步踏踏實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，表達(dá)，發(fā)展思維，訓(xùn)練讀寫(xiě),。

二,、注重對(duì)文本的研究,。執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師,，作為長(zhǎng)春版教材編寫(xiě)組成員及該校教導(dǎo)主任,，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》,，開(kāi)課運(yùn)用書(shū)寫(xiě)“癱瘓與憔悴”兩個(gè)字讓學(xué)生猜想詞意,，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線(xiàn),，再運(yùn)用讀書(shū)，圈畫(huà)，填寫(xiě)表格,，梳理人物對(duì)話(huà),，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、領(lǐng)會(huì)句意,、感悟中心，進(jìn)行了層次遞進(jìn),、感情朗讀及語(yǔ)感訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)篇短講。讓每一位聽(tīng)者深切感悟到了一個(gè)因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子;一個(gè)重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象,。含著淚聽(tīng)完了整節(jié)課,，教者的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)文本獨(dú)特理解和獨(dú)道的課堂設(shè)計(jì)深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每個(gè)人,。二是教師當(dāng)好“教者”,。 握住文本，精心設(shè)計(jì),，教會(huì)學(xué)生閱讀,、識(shí)字、交際,。如松原寧江實(shí)驗(yàn)的高群芳《昆蟲(chóng)世界》,、省二實(shí)驗(yàn)邙心睿《漢字家園》將識(shí)字教學(xué)融生活化,，民族化,，趣味化于一體。三是當(dāng)好“學(xué)生”,，教師能站在兒童角度認(rèn)識(shí)文本,，思考他們的學(xué)習(xí)困難，對(duì)文本結(jié)構(gòu)層次,、重點(diǎn)句段,、情感意蘊(yùn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)了然于心,。榆樹(shù)市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默,，真誠(chéng)羸得學(xué)生喜愛(ài)。執(zhí)教《釣魚(yú)的啟示》開(kāi)課,，讓學(xué)生猜想他初次來(lái)長(zhǎng)春在過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)路時(shí)是否闖紅燈?引發(fā)懸念,，課結(jié)束了他說(shuō)出自己違背交通規(guī)則。但教學(xué)這課篇后自己來(lái)到無(wú)人交通崗,，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路,。提示了本文深刻寓意-實(shí)踐道德難，在別人那樣做或是沒(méi)有人監(jiān)督下實(shí)踐更難,。

三,、師生素質(zhì)高。教師語(yǔ)文素養(yǎng)高——普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),，板書(shū)端正,，文化底蘊(yùn)扎實(shí)，教學(xué)觀(guān)念先進(jìn),。全身心關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生溝通和諧、自然,。具有藝術(shù),、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離,，幫助他們平靜心情,，正常發(fā)揮;有的巧借現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾資源，為教學(xué)服務(wù);有的讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑,，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點(diǎn),。

學(xué)生訓(xùn)練有素，積累古詩(shī)文面寬,。有的高年積累水平達(dá)到初中水平,。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,、熱情,、活躍，朗讀水平高,。發(fā)言滔滔不絕,，聽(tīng)講全神貫注，知識(shí)豐富,、視野開(kāi)闊,、思維活躍，讓我們看到了省城孩子知識(shí)與能力之強(qiáng),。

四,、教學(xué)情境生動(dòng)。教師以自身對(duì)文本領(lǐng)悟,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境;用煽情的音樂(lè),、形象的畫(huà)面、直觀(guān)的錄像營(yíng)造出藝術(shù)化情境,，讓學(xué)生動(dòng)情入境;引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,、展開(kāi)想象、角色體驗(yàn),，仿佛身臨其境,，導(dǎo)引情感自然流露。

教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)缺憾的藝術(shù),，觀(guān)摩活動(dòng)存在另人深思的地方：

1,、教學(xué)任務(wù)分配要實(shí)際。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語(yǔ)文”多用減法,。一些教師不會(huì)分解目標(biāo)與內(nèi)容,，追求完美，什么都展示,。如有的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)既要交流識(shí)字方法,，又要學(xué)生課上討論，朗讀,，積累,，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，目標(biāo)過(guò)高,，活動(dòng)過(guò)泛,，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地,。，

2,、對(duì)于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

一些教師不明白教材編寫(xiě)意圖，如板塊,、單元，教材前后聯(lián)系,，設(shè)計(jì)缺乏整體考慮,。

3、減少浪費(fèi),，不要過(guò)份模仿,。

一些教師花好多時(shí)間，精力,，制作精美課件,，把整篇課文都制成課件展示。而對(duì)于語(yǔ)文的朗讀,，訓(xùn)練,，積累，識(shí)字任務(wù)只蜻蜓點(diǎn)水處理,，本末倒置,。

另外 ，課前不要過(guò)多演練,，不利于兒童身心,，有的課前問(wèn)學(xué)生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開(kāi)了序幕,。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語(yǔ)文教學(xué)教研一些不容樂(lè)觀(guān)的現(xiàn)狀,。

(一)語(yǔ)文注重形式，不注重效果,。

語(yǔ)文學(xué)科集工具性,、思想性和社會(huì)性于一體。但當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的管理,，無(wú)非是開(kāi)學(xué)初寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,，定進(jìn)度，考試,，最后是質(zhì)量分析,。周而復(fù)始，一成不變,。一些教學(xué)檢查無(wú)非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步,，是否完成規(guī)定作文篇數(shù),，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績(jī),。教學(xué)中一些教師,，要求學(xué)生對(duì)同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度,，同樣順序,，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案,，卷面成績(jī)上去了,，似乎皆大歡喜。建議針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度,。判定一個(gè)語(yǔ)文教師工作是否成效,，除常規(guī)檢查和考試外，應(yīng)有一些輔助手段,，如：抽查學(xué)生作業(yè),，把開(kāi)學(xué)初與期末作文做對(duì)比，看有無(wú)進(jìn)步?或隨機(jī)檢測(cè)的學(xué)生鑒賞能力,，寫(xiě)作及閱讀方法掌握;各類(lèi)學(xué)生的口頭作文能力如何,。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法,，恰恰是語(yǔ)文科精髓之所在,。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗(yàn)教學(xué)成果與學(xué)生知識(shí)水平,。

(二)注重課本,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活隔離。

當(dāng)前有限課時(shí)幾乎全被教師講解課本知識(shí)以應(yīng)付各種考試占用,，學(xué)生課外時(shí)間又被各門(mén)課和參與補(bǔ)習(xí)班時(shí)間占用少,，學(xué)生體驗(yàn)生活與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少之又少。如作文教學(xué),，學(xué)生沒(méi)有豐富的社會(huì)生活及對(duì)生活的深刻了解,，是寫(xiě)不出東西的。怎樣把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,，課外怎樣多些創(chuàng)造性實(shí)踐，角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓語(yǔ)文知識(shí)不再脫離社會(huì)實(shí)際是我們教育工作者應(yīng)多思考的,。

(三)一些教師的教研意識(shí)不強(qiáng)。

我們針對(duì)名師,，中青年教師要開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)教研的極積性,，讓不同年齡，不同水平的教師得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提升,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二,、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。

才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài),、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè),。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足,。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇四

上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心園,，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,，操場(chǎng)上整齊擺放們戶(hù)外的材料讓我的感受到戶(hù)外的多樣性。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界,，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品,，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落,，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特,。

順著觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ),、形象的肢體語(yǔ)言,，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰,，可操作性的材料很豐富,，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致,。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為,。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒,、思路清晰,，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法,，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果,，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容,。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重,、難點(diǎn)突出,，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合,，由易到難,，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),，打亂年齡界限的取悅活動(dòng),，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適,，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧,，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理,、設(shè)計(jì)利用的巧妙,。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚,，通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的需要,。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,。

音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料,，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性,。戶(hù)外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn),、動(dòng)作到位深深感染了我,。

通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里,。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍,，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小,，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的,，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的,。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思,，選擇有效的教育方法,，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要充分挖掘幼兒潛能,，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的,，可供選擇的,，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法,，寓教于樂(lè),。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇五

20xx年11月6日,，我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀(guān)摩活動(dòng),，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶(hù)外活動(dòng),、晨間早操,、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié),、比對(duì),、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜,、有序和聽(tīng)話(huà),，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析,。

這次觀(guān)摩活動(dòng),，幼兒園把我安排在了中(2)班，而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng),，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先,，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶(hù)外體育活動(dòng),，沐浴在清晨的陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈",， 在這一系列的戶(hù)外活動(dòng)中,，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲,。

此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法,，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下,，活動(dòng)方能起到鍛煉身體,，提高走、跑,、跳,、鉆、爬,、平衡等技能,。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則,，在早操時(shí)各班老師都充滿(mǎn)激情地帶領(lǐng)著幼兒,，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心,。接下來(lái)則是本次觀(guān)摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班繪畫(huà)活動(dòng)《秋葉》,。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn),，是幼兒發(fā)揮想象,、探索創(chuàng)造的空間。

活動(dòng)中,，朱老師教態(tài)自然,，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎,，讓人耳目一新,?？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫(huà)課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,，明白什么地方要引導(dǎo),，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如,，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中,，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線(xiàn)條，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹(shù)葉寶寶,?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來(lái)裝飾葉子,，從沒(méi)想過(guò)一片樹(shù)葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾,，可以同時(shí)用上波浪線(xiàn)，鋸齒線(xiàn),，長(zhǎng)城線(xiàn),，螺旋線(xiàn)，左斜線(xiàn),，右斜線(xiàn),，橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，甚至還可以用大的圓,，小的圓,，黑的圓，白的圓來(lái)裝飾,。用朱老師的話(huà)說(shuō),，就是"裝飾樹(shù)葉要有對(duì)比，可以是大小對(duì)比,，也可以是黑白對(duì)比,。

"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺,，原來(lái)繪畫(huà)課是可以這樣上的,。一直以來(lái)，我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫(huà)才會(huì)美,，沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線(xiàn)條組成的線(xiàn)描畫(huà)也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系,，我們沒(méi)有觀(guān)摩完整個(gè)流程,，但這并不影響這次半日觀(guān)摩活動(dòng)的完整性。

半日觀(guān)摩活動(dòng)結(jié)束了,，雖然這次觀(guān)摩的機(jī)會(huì)是短暫的,，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀(guān)摩活動(dòng)結(jié)束后,，回到自己的幼兒園,，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng),，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中,，不斷反思，以正確的教育觀(guān)念和行為去引導(dǎo)每一位孩子,，并和他們一起成長(zhǎng)!

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇六

20xx年10月20日至21日,，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀(guān)摩會(huì),，有幸聆聽(tīng)到劉延革,、蔡宏圣、唐彩斌,、張冬梅,、強(qiáng)震球、朱德江,、徐斌等幾位名師的講課,，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦,。專(zhuān)家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)水平,、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力,。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開(kāi)朗,，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開(kāi)我在此次觀(guān)摩會(huì)上的體會(huì),。

一,、注重與學(xué)生的溝通,，拉近教師與學(xué)生的距離感。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,，沒(méi)有了作秀,。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起,，很實(shí)在,，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松,，學(xué)生自然就以飽滿(mǎn)的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如強(qiáng)震球老師,，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球,。他在課前與學(xué)生這樣交流,，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開(kāi)始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”,。在學(xué)生們一片笑聲中,，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富,?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開(kāi)始,?！闭n就這樣拉開(kāi)了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二,、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢，聚焦核心,。

我很有幸聆聽(tīng)了劉延革老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》,，在課的開(kāi)始，通過(guò)猜測(cè),，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展,，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)行決策,、預(yù)測(cè),、判斷的練習(xí)。

無(wú)論是課題的引入,，還是隨后的拓展,，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上,，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。

不僅是這節(jié)課,，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心,。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫(huà)圖,，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā),。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇七

我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課,，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受：

一,、教師的自身素質(zhì)

本次共聽(tīng)了5節(jié)觀(guān)摩課，她們分別是來(lái)自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師,，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師,，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門(mén)學(xué)區(qū)的魏小霞老師,。五位教師上課節(jié)奏清晰,、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),，整個(gè)課堂有張有弛,，學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。在這一天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ),。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只有盡可能的運(yùn)用課堂用語(yǔ),，多說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

2、上課的五位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng),。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提,。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈,。每節(jié)課開(kāi)始之前,，每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽(tīng)的songanddance,熱鬧的自由談,。這不僅烘托了課堂氣氛,，增強(qiáng)了師生感情，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

此次活動(dòng),，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà),，給人一種賞心悅目的感覺(jué),，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件,、錄音機(jī),、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲做游戲,，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫(huà)的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物，抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn)，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來(lái)了,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)的能力。

教師上課立足點(diǎn)高,，目標(biāo)把握明確,，整堂課重在文本，然又不局限于文本,，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從 學(xué)英語(yǔ) 水到渠成的轉(zhuǎn)變成 用英語(yǔ) ,。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，切實(shí)讓學(xué)生 活 用英語(yǔ)，用 活 英語(yǔ),。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。在這一天的聽(tīng)課中,，每位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松,、民主,、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

在此次觀(guān)摩中，可以感受到情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程,，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)品行,。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,，多反思,，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行,。只有經(jīng)過(guò)自己的思考,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，才能讓自己的課堂更加有效,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇八

12月1日、2日,，我有幸赴鄭州聆聽(tīng)了支玉恒,、張化萬(wàn)、賈志敏三位名師所執(zhí)教的作文教學(xué)課以及精彩的報(bào)告,。大師們來(lái)得匆匆,，去也匆匆，我不禁發(fā)出了“林花謝了春紅,，太匆匆”的感慨,。但是他們卻把“萬(wàn)般滋味”留在我的心頭。大師們幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,，引人入勝的感情朗讀,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，頗具特色的肢體語(yǔ)言,，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)風(fēng)格令我難以忘懷,。

一、 讀書(shū)要學(xué)會(huì)用心靈來(lái)傾訴 支玉恒老師執(zhí)教了《匆 匆》這篇優(yōu)美的散文,。整個(gè)課堂上分為“用心靈來(lái)誦讀”和“用心靈來(lái)傾訴”兩大板塊,。整節(jié)課上，散文的美被支老師在不經(jīng)意間,、至善至美地被詮釋了,。就這樣,，在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，思想種形式的朗讀中受到了震撼,。在“用心靈傾訴”這一環(huán)節(jié)，支老師讓學(xué)生拿出筆來(lái),，把自己的感悟?qū)懗梢痪涓裱跃?，向作者傾訴自己的心靈。哪個(gè)同學(xué)見(jiàn)解獨(dú)到,，就“獎(jiǎng)勵(lì)”他把自己的名言寫(xiě)到黑板上,。于是，孩子們一個(gè)個(gè)自信地走上講臺(tái),，在黑板上留下一份份特殊的“獎(jiǎng)品”：“只有珍惜時(shí)間,，才會(huì)讓生命開(kāi)花?！薄皶r(shí)間如流水,，一去不復(fù)返” “生命平等，時(shí)間短暫,，問(wèn)題在于會(huì)不會(huì)利用”“讓我們用今天的努力留下歷史的精彩”“時(shí)間只留給會(huì)珍惜他的人”。在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)中,，千古流芳的名篇與孩子們沒(méi)有了距離,，孩子們的心靈被深深震撼了，思想者在自己的思考中得到了自信,。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然就會(huì)得到鍛煉。

二,、 教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法

在《品味陽(yáng)光》這節(jié)課上,，支玉恒老師又給我們上了一節(jié)生動(dòng)的讀寫(xiě)結(jié)合課。在支老師不斷鼓勵(lì),、循循善誘下,，學(xué)生對(duì)課文的感悟已經(jīng)十分到位，老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)手法,，重點(diǎn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法,。例如上課伊始，支老師讓提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生把問(wèn)題抄在黑板上,。有個(gè)學(xué)生提問(wèn)：“課文開(kāi)始是寫(xiě)事的,，到最后為什么又成寫(xiě)人的?”在學(xué)完課文后，支老師讓提這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生來(lái)回答,，稱(chēng)之為“問(wèn)題回家”,。這時(shí)候，學(xué)生很自然地理解了這種“借物喻人”的寫(xiě)作方法。接著支老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些像這樣樸實(shí)平凡,、默默無(wú)聞的人,，并動(dòng)手寫(xiě)100字的一段話(huà)。這個(gè)時(shí)候滲透寫(xiě)作方法,，告訴學(xué)生通過(guò)幾件事例,，最后又回到一個(gè)中心點(diǎn)上，這種寫(xiě)作方法就是點(diǎn)面結(jié)合,。我想,，如果我們能在每節(jié)閱讀課上都能結(jié)合課文給學(xué)生講授寫(xiě)作知識(shí)并進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練，久而久之,，學(xué)生的寫(xiě)作水平哪有不提高的道理?

三,、 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作

張化萬(wàn)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功,。”在《情趣作文教學(xué)》這節(jié)作文課上,，張老師用他精湛的教學(xué)藝術(shù)給我們展示了一節(jié)精彩的寫(xiě)作指導(dǎo)課,。

課上，張老師首先提問(wèn)：“誰(shuí)是我們班的大力士?”然后讓學(xué)生描述這個(gè)“大力士”的外貌特征并說(shuō)明他被稱(chēng)為“大力士”的原因,。這種看似不經(jīng)意的提問(wèn)其實(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練,，為后來(lái)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，而且這種訓(xùn)練是貫穿課堂始終的,。接著張老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)：挑8個(gè)學(xué)生舉行吹氣球比賽,。比賽結(jié)束了讓得冠軍的學(xué)生來(lái)形容一下自己吹的氣球像什么樣子，并說(shuō)出自己吹的時(shí)候采用了什么方法,。然后張老師給學(xué)生7分鐘的時(shí)間把剛才吹氣球的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一段話(huà),，并讓學(xué)生自己讀寫(xiě)好的這段話(huà)，及時(shí)進(jìn)行交流,、修改,。學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境中修改了自己的作文，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了提高,。最后,，張老師讓學(xué)生給文章起個(gè)名字，對(duì)題目擬得多的,、好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，以激勵(lì)學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。于是,，在交流題目的時(shí)候,，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的題目從學(xué)生筆下涌出：《真假“大力士”》《智慧老人張老師》 《誰(shuí)是大力士》《趣味作文課》《大眼鏡 小幽默》《崔名洋吹氣球》《彩蝶飛呀飛》《在課堂上綻放的禮花》……有了好的題目,，又有了前面片段聯(lián)系的鋪墊，在接下來(lái)的時(shí)間里,，張老師又給大家10分鐘的時(shí)間選一個(gè)題目,，選取活動(dòng)中最精彩的一部分寫(xiě)一段話(huà)。這時(shí)候的寫(xiě)可謂是水到渠成,，寫(xiě)作在這里變成了對(duì)生活場(chǎng)景的再現(xiàn),，所以變得很輕松。我想,，這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法是我們應(yīng)該多采用的好方法,，它會(huì)使寫(xiě)作變得很輕松。

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間十分短暫,，留給我卻有許多許多,。大師們獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格我不可能全部學(xué)到，也無(wú)須去刻意模仿別人,，但是他們高超的教學(xué)藝術(shù)卻是需要我用一輩子的時(shí)間去領(lǐng)悟的,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇九

本次活動(dòng)聆聽(tīng)了、等五位當(dāng)下極具影響力的特級(jí)教師的精品課,，目睹了七位全國(guó)第二屆小學(xué)青年語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂,，同時(shí)聽(tīng)取了福建省普教室黃國(guó)才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座,。兩天半的時(shí)間,，徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂，聆聽(tīng)大師高瞻遠(yuǎn)矚,、旁征博引的詮釋?zhuān)还晒删d甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯。下面談?wù)勎腋惺茏钌畹膬牲c(diǎn),。

一,、課前互動(dòng)各具特色，彰顯教師智慧

常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半,，上課也如此,，對(duì)于彼此不熟悉的師生，課前互動(dòng)顯得尤為重要,。這十二節(jié)課中老師們一個(gè)個(gè)趣橫生的課前互動(dòng),，讓他們的好課錦上添花，妙不可言妙,。

北京特級(jí)教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》,，是這樣進(jìn)行課前互動(dòng)的：讓學(xué)生判斷“我是來(lái)自廈門(mén)濱北小學(xué)的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛(ài)讀書(shū)的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話(huà)是真還是假?并說(shuō)明理由。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀(guān)察,，認(rèn)真傾聽(tīng),，用心領(lǐng)會(huì),。這樣不僅與學(xué)生拉近了距離，還不動(dòng)聲色地交給了學(xué)習(xí)的方法,。

執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰(shuí)”的小游戲,。讓四位同學(xué)上臺(tái)，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學(xué),，讓該同學(xué)根據(jù)畫(huà)面比劃動(dòng)作,，再讓另一位同學(xué)猜猜是誰(shuí)，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線(xiàn)寶寶”“嚇?biāo)缹殞殗,！?，這些都是孩子們很喜歡的人物和語(yǔ)言，學(xué)生搞笑的模仿動(dòng)作,，離奇的猜測(cè)使課堂氣氛一下子活躍起來(lái),，隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片，讓孩子們猜他那時(shí)的心里活動(dòng),，孩子們思維開(kāi)始活躍,，很巧妙地為后面根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)指頭揣摩其心理活動(dòng)做鋪墊。

再如來(lái)自重慶的落應(yīng)華老師在教學(xué)《窮人》一課時(shí),，采用與學(xué)生聊天的方式,，分別出示了“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”，指名說(shuō)給你留下怎樣的印象,。在看似隨意的聊天中,，通過(guò)聊小說(shuō)，滲透學(xué)習(xí)方法;聊情節(jié),，概括主要內(nèi)容;聊環(huán)境,，揣摩人物心理。

短短的幾分鐘中,，老師們八仙過(guò)海各顯神通,，快速地消除了學(xué)生緊張的心理，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信在輕松,、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂,，無(wú)不體現(xiàn)了他們的智慧。

二,、教材處理巧妙合理,，彰顯教學(xué)藝術(shù)

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的表現(xiàn)是以深入地鉆研,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材為重要前提的,。本次活動(dòng)中的名師們?cè)谔幚斫滩姆矫妾?dú)具匠心，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念,。

給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學(xué)問(wèn)》,，他的教學(xué)簡(jiǎn)單樸實(shí),、幽默睿智。簡(jiǎn)單到從頭到尾沒(méi)有一張幻燈片,，只有一本書(shū),，一根粉筆。他的課又是如此豐厚,，從新課導(dǎo)入到感知內(nèi)容,，再到品味語(yǔ)言，最后朗讀指導(dǎo),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)”,。

課的伊始，聽(tīng)寫(xiě)字詞方法非常有意思,，如聽(tīng)寫(xiě)“蛋”,，他說(shuō)“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”，什么蛋不能吃,，再如聽(tīng)寫(xiě)“成熟”一詞,，他說(shuō)了三個(gè)帶成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四，不成熟;中國(guó)的電子技術(shù)很成熟,。接著指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋”,，引導(dǎo)理解“成熟”，最后小結(jié)：要聯(lián)系生活,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，生字要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),、會(huì)理解,。

接著感知課文內(nèi)容，他先讓學(xué)生帶著問(wèn)題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文,，劃出表示時(shí)間的詞,，一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春,、夏、秋,、冬,，還可以用別的詞語(yǔ)，如夏天還可以說(shuō)“暑假”“荷花開(kāi)了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”,，劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿(mǎn)”,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我看見(jiàn)。最后讓學(xué)生把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō),，這樣層層遞進(jìn),，學(xué)生很快就概括出課文主要內(nèi)容,。他又相機(jī)小結(jié)：概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地概括。

品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié),，薛老師緊緊抓住我的心理變化進(jìn)行教學(xué),，用“我看到王大伯剪桃枝，心想

”“我看到滿(mǎn)樹(shù)的桃子,，心想 ”揣摩“我”的心理,，體會(huì)：人物的心理活動(dòng)隨著看到的景物發(fā)生變化。接著讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，昨天聽(tīng)到有一個(gè)特級(jí)教師來(lái)給你們上課,，你

當(dāng)你看到我時(shí),，;課上到這，在學(xué)生充分發(fā)言后,，老師又相機(jī)小結(jié)：讀課文不但要知道寫(xiě)了什么還要讀出作者的心理變化;寫(xiě)文章不但要寫(xiě)作什么,，還要善于表達(dá)我們的心理活動(dòng)。

在指導(dǎo)朗讀方面,，薛老師抓得很到位,，指名讀特別是第二自然段時(shí)，一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴,，一點(diǎn)都不流利,，薛老師讓他一遍又一遍地讀,，讀完一遍提點(diǎn)小建議,，再讓他讀,，直到他把句子讀通順,，讀出那種著急之情,，差不多花了五分鐘,。當(dāng)初我有些疑惑,，為何短短的一段話(huà)，在一個(gè)孩子身上花那么多精力和時(shí)間,，值得嗎?在他后來(lái)的講座中我找到了答案，他說(shuō)要讓孩子成長(zhǎng)看得,，每堂課至少要在一個(gè)孩子身上花五分鐘,。每節(jié)課都這樣做,，一段時(shí)間下來(lái)就能讓全班孩子都得到老師一對(duì)一的輔導(dǎo)。想想也確實(shí)有道理,。

而xx省南昌市南京路小學(xué)的楊舸校長(zhǎng)在教學(xué)《將相和》一課時(shí),，將教學(xué)重難點(diǎn)定位在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀,，感悟廉頗在國(guó)家大義前“機(jī)智勇敢”的形象,，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了由“教學(xué)生讀”到“帶學(xué)生讀”再到“學(xué)生自讀”這樣一個(gè)由扶到放的過(guò)程，扎實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,，提升核心素養(yǎng)。

再如重慶市的落應(yīng)華老師在《窮人》一課教學(xué)時(shí)則采用追問(wèn)故事情節(jié)的方法,，故事開(kāi)始之后,，接下來(lái)會(huì)怎樣?然后呢?最后呢?設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、初讀小說(shuō),，帶著好奇心追問(wèn)故事情節(jié),，把握主要內(nèi)容，二,、再讀小說(shuō),，帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象,，這一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀環(huán)境描寫(xiě),，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心，品讀心理描寫(xiě),，探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心,。三、三讀小說(shuō),，帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代,，追問(wèn)窮人命運(yùn)。

他們把課文教材作為載體,，巧妙地運(yùn)用各種方法讓學(xué)生潛心會(huì)文,，感悟語(yǔ)言，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，正如薛老師所說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的人,，而不是研究語(yǔ)言的人。

總之,，這次活動(dòng)中每位專(zhuān)家、名師們都給我?guī)?lái)很大的啟發(fā),，讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向,，那就是必須不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇十

從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來(lái)看,，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的,。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺(jué)性。

一,、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1,、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,。翻轉(zhuǎn)課堂后,，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么,，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀(guān)看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò),，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀(guān)看,，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助,。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化,。

2,、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng),。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中,，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，提高教學(xué)效率,。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑

1,、如果每門(mén)學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè),，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻?何時(shí)小組合作交流?何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)?實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽(tīng)課來(lái)看,，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的東西,，弱化知識(shí)與技能,，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練,，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致,。

三,、思考與建議

1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充,。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)邊緣生,、尖子生的成績(jī)提升;

課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過(guò)學(xué)生原來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間,。如果長(zhǎng)期下去,，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重? 除非,，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí),，課下不留作業(yè)。

4,、以目前的學(xué)校技術(shù)手段,，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺(jué)的去完成視頻學(xué)習(xí),，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲,、聊天之實(shí),。再者，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇十一

我有幸觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),，與同行們交流一下。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。

2.教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū),，板書(shū)中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功。老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件

近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇十二

今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀(guān)摩活動(dòng),，聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀(guān)了幼兒園環(huán)境,，感觸頗深!

一,、環(huán)境布置

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品,、幼兒活動(dòng)的照片張貼,、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫(huà)折紙,、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室,、活動(dòng)室的區(qū)角,，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用,，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明,、有序,，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),，一走進(jìn)班級(jí),，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀(guān),，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性,。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶(hù)外，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,，不僅起到教育的作用,，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀(guān)察記錄,，讓人一看一目了然,。

二,、教學(xué)活動(dòng)

1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：

本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線(xiàn)索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng),?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》,，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年,、月、日之間的關(guān)系,。年,、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解,。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題,。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》,。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂,，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看,、摸摸,、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解,?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言,、教態(tài),?；顒?dòng)中的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作,，都能吸引孩子們的眼球,。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律,，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中,。形式比較新穎，幼兒的積極性高,，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演,。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。

2,、總體感觸：

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn),，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá),、操作、自信的表演,。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用,。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新,。

(4)活動(dòng)組織有序,，層次清晰，重點(diǎn)突出,。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、參與性和操作性,。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，情緒良好,，在經(jīng)驗(yàn),、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三,、自我反思

此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,，才能收獲,，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的,。

在學(xué)習(xí)之余,，也反思了自己的情況。平時(shí)在園,，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候,，往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟,，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行,。此次的觀(guān)摩活動(dòng)我受益匪淺,，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，多探索,，多發(fā)現(xiàn)，多思考,，更好地融入活動(dòng)情境,，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

區(qū)域觀(guān)摩心得體會(huì) 幼兒園觀(guān)摩心得體會(huì)篇十三

聆聽(tīng)了工作室4位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開(kāi)闊了眼界,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。

一,、教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，課堂上起到穿針引線(xiàn)的作用。

整堂課楊梅教師的語(yǔ)言如行云流水，帶領(lǐng)學(xué)生在德國(guó)街頭欣賞花海,，暢游其間,，品悟德國(guó)奇特的民族，感悟“人人為我,，我為人人”的民族精神,。教師在課堂上與學(xué)生一起繪聲繪色地朗讀課文，與作者,、與文本進(jìn)行交流,。教師的語(yǔ)言不僅引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，而且適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),。在教師語(yǔ)言的感召下,，聽(tīng)課的老師也收到了美德熏陶。

二,、課堂洋溢著生命的涌動(dòng),，煥發(fā)出生命的活力。

第二節(jié)李建瓊老師的課體現(xiàn)語(yǔ)文味,。強(qiáng)調(diào)讀,，淡化講。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,，帶有激勵(lì)性,，注重學(xué)生回答問(wèn)題的良好習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,。教師的提問(wèn)含量較高,，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生多說(shuō)幾句,。比如：根據(jù)大樹(shù)的年輪，具體怎樣來(lái)辨別方向呢?等等,。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，充分展示學(xué)生的作品，在評(píng)價(jià)中,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維的加工重組,，形成正確的書(shū)寫(xiě)方法。

普光富老師執(zhí)教的《凡卡》這篇課文,。這堂課抓住了兩條線(xiàn)：一條是凡卡學(xué)徒生活的悲慘的明線(xiàn),，另一條則是凡卡回憶與爺爺在一起時(shí)的鄉(xiāng)下愉快的生活場(chǎng)景的暗線(xiàn)，普老師先是從凡卡悲慘的學(xué)徒生活入手,，抓住凡卡被打的動(dòng)詞體會(huì)凡卡所受的肉體折磨與伙計(jì)對(duì)他的捉弄的精神折磨,，讓生深刻地體會(huì)了凡卡學(xué)徒生活的悲慘。這時(shí)他的朗讀是很低沉的,，非常地到位,。到教凡卡回憶與爺爺在一起的鄉(xiāng)下生活時(shí)又是另一種基調(diào),，那就是愉快輕松的，此時(shí)普老師朗讀的基調(diào)就是非常愉快的,。最后普老師又為這篇文章作了拓展，朗讀了凡卡的結(jié)局,。就這樣,，在明線(xiàn)與暗線(xiàn)的交錯(cuò)反襯下，更能體會(huì)到凡卡此時(shí)學(xué)徒生活的悲慘與無(wú)奈,。在解讀文本的同時(shí),，普老師還向?qū)W生滲透了文本寫(xiě)作的特點(diǎn)與方法，普老師的課真的是有情,，有趣,、有法、有效,。有情體現(xiàn)在他那到位的朗讀指導(dǎo),，與情境的創(chuàng)設(shè)，有趣體現(xiàn)在他那生動(dòng)的引領(lǐng),，有法就是閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,，有效就是學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力一定會(huì)有提高,，不管是語(yǔ)言的習(xí)得,，還是寫(xiě)作方法的習(xí)得，是我們這些聽(tīng)課的教師有目共睹的,。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，開(kāi)拓眼界,，積極探索,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。