學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)小班篇一

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象,，自由的探索，而在此過(guò)程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意,。

教師的教態(tài)自然、大方,、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)小班篇二

感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng),，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！通過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺,、收獲頗多。

《綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育,，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn),，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù),。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動(dòng)中我通過(guò)激趣導(dǎo)入,、欣賞理解和游戲感受,。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn),、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng),。

1,、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣,，較好地完成了目標(biāo)。

2,、從教學(xué)策略方面來(lái)看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠激起孩子們的興趣,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次,，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛,，通過(guò)展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái),，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)提問(wèn)——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠,，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容，并記住了童謠,。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的內(nèi)容,。

3、從教學(xué)方法方面看,。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固,，我又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠,。快板有較強(qiáng)的`節(jié)奏感,，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣,。“普通話+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法,，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中,，我還采取了問(wèn)答的形式,，和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習(xí)這首童謠,，而且沒(méi)有運(yùn)用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作,，孩子比較好模仿,、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的,，孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了有趣的語(yǔ)句，同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣,。其實(shí)在第一次欣賞時(shí),，老師就介紹了大大,，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備,。接著在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景,，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái),。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們,，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái),。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,，會(huì)使用小鈴鼓,、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線,，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

由此可見(jiàn),，我們?cè)诮M織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣,，陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過(guò)程,，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題,。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分,，老師的語(yǔ)言暗示也到位,，讓幼兒由淺入深,，輕松地獲得知識(shí)。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律,，寓教育于生活和游戲中,。”

幼兒園觀摩課觀摩心得體會(huì)小班篇三

為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為,、提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)講課水平,，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會(huì),。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地安排了赴青海培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評(píng)交流活動(dòng),，在這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中的感想和收獲,。

四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的兒童,，能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，即貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，并且四位教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中都能盡可能的鼓勵(lì)孩子和肯定孩子的活動(dòng),，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽(tīng)過(guò)過(guò)程中受益最深的,，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的,。

在講課的老師中,，他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中，都本著跟孩子的互動(dòng)平等,，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動(dòng),，特別是馬老師的音樂(lè)律動(dòng),，活動(dòng)中老師的語(yǔ)言松弛,、幽默、自然,，肢體語(yǔ)言豐富,，老師專(zhuān)業(yè)的功底扎實(shí),，各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,，對(duì)工作技能理解特別專(zhuān)業(yè)。

在聽(tīng)課中,，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí),，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn),，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西,，以此來(lái)吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū),。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮，老師的教具皆來(lái)源于生活,，有泡面桶,、易拉罐、皮球等,。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲,。對(duì)幼兒實(shí)行生活化的教學(xué),，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了知識(shí),，又讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

在這次聽(tīng)課中,，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上,，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫(huà)，并且鼓勵(lì)孩子又自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。教師豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致,、優(yōu)美,、有趣的圖畫(huà)激起孩子的興趣。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過(guò)程中去,，與更多的教師們交流心得,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要在路上,，定會(huì)遇到隆重的慶典,。