時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇一

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話,、說(shuō)話和朗讀,、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差,。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),，在課堂上有很好的自控能力；一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。

從心理素質(zhì)方面看,，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),，自制力差。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè),。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字141個(gè),，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字,，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語(yǔ),，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4、能有順序,、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文,。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5,、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容,。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思,，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國(guó),，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間,、艱苦奮斗的品德。

1．創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2．閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，提升品味語(yǔ)言情旨的能力；注重討論交流,，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。

3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情充分體會(huì)課文地情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4．口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

6,、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià),。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

7．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生愿學(xué),，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，實(shí)行一幫一原則,。

8．開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1 課文 1-4

2 習(xí)作1、練習(xí)1,、課文5

3 課文 6,、7、8

4 習(xí)作2,、練習(xí)2

5 課文9-12,、

6 習(xí)作3、練習(xí)3,、課文13

7 課文14-16

8 習(xí)作4,、練習(xí)4

9 復(fù)習(xí)

10 課文17-19

11 課文20、習(xí)作5,、練習(xí)5

12 課文21-23

13 課文24、習(xí)作6,、練習(xí)6

14 課文25-27

15 課文28,、習(xí)作7、練習(xí)7

16 期終復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇二

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語(yǔ)文教材為基本,，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到愛國(guó)愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保,、為人處世,、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識(shí),、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生73人，男生40人,，女生33人,。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,，實(shí)踐操作能力強(qiáng),，有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,，注意拓展學(xué)生思維,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用。

1,、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,，包括溫故知新,、語(yǔ)海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ),、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際,、細(xì)作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點(diǎn)

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美體驗(yàn),。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴(kuò)大,，涵蓋古今,，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力,。

(5)重視學(xué)生的情感,、心理、品格教育,，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字,，對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會(huì)查字典,，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解,、歸類、應(yīng)用與積累,，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文,，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過(guò)閱讀,，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

3,、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說(shuō)或只說(shuō)不聽的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性,、知識(shí)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。

4,、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、感情真摯的記實(shí),、想象文、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽,，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,，不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學(xué)過(guò)程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇三

本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元,。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系,。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示,、單元知識(shí)短文等,，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”,。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思,，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用,?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,、教學(xué)需要自行組織,、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,。[注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí),，更不是考試內(nèi)容,。]第一、第十二單元是開放單元,，沒(méi)有課文,。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容,。拼音的幾個(gè)單元,，課文在后面。

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

1、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級(jí)（2）班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。

1、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。

2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇四

本班共有學(xué)生47人,，男生30人，女生17人,。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,，熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法,；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2．重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3．注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4．教學(xué)時(shí),，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

5．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6．鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇五

（一）學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說(shuō)讀寫能力的安排）

1,、識(shí)字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中200個(gè)會(huì)寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

(5)閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī),，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字,。

3、寫話

對(duì)寫話有興趣,，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話

4,、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,，會(huì)寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。

（五）教學(xué)措施

1,、識(shí)字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對(duì),，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語(yǔ)拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

2,、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 時(shí)間 課本教學(xué)內(nèi)容 拓展內(nèi)容

第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬2,、姓氏歌 第一周

第二周 2.20——2.24 3,、小青蛙4、猜字謎

語(yǔ)文園地一 第二周

第三周 2.28——3.3 1,、吃水不忘挖井人2,、我多想去看看3、一個(gè)接一個(gè) 第三周

第四周 3.6——3.10 4,、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二 第四周

第五周 3.13——3.17 5,、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲 復(fù)習(xí)

第六周 3.20——3.24 7,、怎么都快樂(lè)

語(yǔ)文園地三 第五周

第七周 3.27——3.31 8、靜夜思9,、夜色10,、端午粽 第六周

第八周 4.5——4.7 11、彩虹語(yǔ)文園地四 第七周

第九周 4.10——4.14 5、動(dòng)物兒歌6,、古對(duì)今

7,、操場(chǎng)上 第八周

第十周 4.17——4.21 8、人之初語(yǔ)文園地五 復(fù)習(xí)

第十一周 4.24——4.28 12,、古詩(shī)兩首13荷葉圓圓 第九周

第十二周 5.2——5.5 14,、要下雨了語(yǔ)文園地六 第十周

第十三周 5.8——5.12 15、文具的家16,、一分鐘

17,、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì) 第十一周

第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山語(yǔ)文園地七 第十二周

第十五周 5.22——5.26 19,、棉花姑娘20,、咕咚 古詩(shī)復(fù)習(xí)

第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

第十七周 6.5——6.9 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周 6.12——6.16 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

第十九周 6.19——6.23 分類復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

第二十周 6.26——6.30 綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè) 復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇六

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文,，識(shí)字（二），又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1,、漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識(shí)字與寫字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語(yǔ)交際 ,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）,、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

第1周 入學(xué)教育 ,、漢語(yǔ)拼音1、 2

第2周 漢語(yǔ)拼音 3 ,、4,、復(fù)習(xí)一

第3周 漢語(yǔ)拼音5、6,、7

第4周 漢語(yǔ)拼音8 ,、復(fù)習(xí)二

第6周 漢語(yǔ)拼音9、10、11,、

第7周 復(fù)習(xí)三,、漢語(yǔ)拼音12、13

第8周 復(fù)習(xí)四,、識(shí)字1

第9周 識(shí)字 2,、3、4,、園地一

第10周 課文1,、2、3,、4,、5

第11周 園地二、課文6,、7,、8

第12周 課文9、10,、園地三

第13周 識(shí)字1、2,、3,、4、園地四

第14周 課文11,、12,、13、14

第15周 課文15,、園地五,、課文16、17

第16周 課文18,、19、20,、園地六

第17周 復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇七

為切實(shí)搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力，為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，喚起學(xué)生聽,、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng),，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題,。建立班級(jí)書庫(kù),，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想,；圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī),。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成,；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差,，作文時(shí)語(yǔ)句不通,，無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營(yíng)造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力。

4,、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清,。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇八

經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。

本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō),、寫之間的聯(lián)系。

3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩(shī)歌的教學(xué),。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),，說(shuō)得樂(lè),，寫得樂(lè)。

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問(wèn),、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問(wèn)題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。

充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇九

這組教材以“美麗的秋天”為主題,，主要由《識(shí)字1》,、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》,、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色,、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ),?！肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文,。文章雖短,，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦,?！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工,，讀后讓人感到大自然的偉大,、神奇。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,，它以擬人的手法,、韻文的形式表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)朗朗上口,。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)奇事的同時(shí),，不得不驚嘆大自然的奇妙?！豆旁?shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》,，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)?！墩Z(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活,，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然,，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、展示美!

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀、比賽讀等多種形式,，讀中悟,，讀中思。隨文識(shí)字,，在游戲中識(shí)字,，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字,，自主探究識(shí)字方法,。用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認(rèn)識(shí)的字,。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué),、教師指導(dǎo)寫,、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行?！蹲R(shí)字1》中有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較生僻,，也較難理解，可結(jié)合具體情境畫面進(jìn)行教學(xué),。真正理解了詞義,，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美,。

1,、識(shí)記生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，體會(huì)美好的生活是勤勞的人民

創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗,。

4,、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情,。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、掌握本單元生字、新詞,。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受秋天的美好,，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美,，并付諸實(shí)踐,。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積累詞匯,。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

1,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話．

2,、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字226個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

4、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文,。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的做過(guò)的寫明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),；初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)的使用。

1,、重視識(shí)字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在生活中運(yùn)用,，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率,。

2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感,，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),，多練筆,，多修改。

第一組

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本單元51個(gè)生字，能書寫正確并默寫35個(gè),。

3,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法,，體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、體會(huì)字里行間所反映的感情。

5、能把自己做過(guò)的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來(lái),。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境,、作者的情感,，注重詩(shī)文的朗讀與理解。

習(xí)作教學(xué)：大作（自由習(xí)作） 小作（課間十分鐘）

具體措施：充分利用插圖,、音樂(lè),，補(bǔ)充有關(guān)材料，結(jié)合具體的語(yǔ)言材料,，通過(guò)誦讀,，理解文章的內(nèi)涵。

第二組

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本單元46個(gè)生字,，其中17個(gè)生字只識(shí)不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái),。了解一字多義,，并能根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇正確的字義,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語(yǔ),。

3,、體會(huì)文中比喻、擬人寫法的形象性,、生動(dòng)性,、并能仿照例子寫比喻句。

4,、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法,，景物要抓住特點(diǎn)來(lái)寫。把它寫具體,，寫生動(dòng)

教學(xué)設(shè)想：課內(nèi)與課外相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀，為學(xué)習(xí)理解課文打好基礎(chǔ)?？梢圆捎谩耙允龃僮x”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，感知課文的思想內(nèi)容,。

習(xí)作教學(xué)：大作（我的自畫像） 小作（ ）

具體措施：

充分利用插圖,、錄音、錄象,，激起多種感官,，融入課文，感受美妙的情景,。

加大朗讀,、背誦的力度，在熟讀理解的基礎(chǔ)上完成語(yǔ)言的積累,。

利用工具書,，查找資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容,，通過(guò)多種形式的課外活動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面,。

第三組：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，邊讀邊想,。

2、學(xué)習(xí)本單元45個(gè)四會(huì)字,，其中17個(gè)只識(shí)不寫,。掌握多音字“泊”、“干”的用法,。理解生字組成的新詞,。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4、 有感情地朗讀課文,，把體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

教學(xué)設(shè)想：利用工具書，查找資料,，補(bǔ)充課文內(nèi)容,，通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面,。

習(xí)作教學(xué)：大作（看圖寫作） 小作（ ）

具體措施：結(jié)合具體的語(yǔ)言材料,，通過(guò)誦讀感悟，深入體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深意,，學(xué)習(xí)文中名人的美好品格,。

第四組：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,，31個(gè)只讀不寫的字,。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,，并能用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文,，用自己的語(yǔ)言講述課文內(nèi)容，

4,、懂得堅(jiān)持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功,，奪取勝利的保證

教學(xué)設(shè)想：抓住文章中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)感悟語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情,，受到情感的熏陶。

習(xí)作教學(xué)：大作（寫一處景色） 小作（ ）

具體措施：文章語(yǔ)意深刻,，事例具體,，引導(dǎo)學(xué)生從理解詞句，片段入手,，感悟語(yǔ)言,，體會(huì)含義，從而達(dá)到熏陶教育的效果,。

第五組：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本單元的55個(gè)生字，其中29個(gè)只識(shí)不寫,。

3,、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”,、“傾聽”,、“閃耀”等詞語(yǔ)造句。

4,、能通過(guò)課文中語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。

5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話,。

6、 會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”,。

教學(xué)設(shè)想：借助多種媒體,，欣賞與理解并舉，學(xué)以致用,。

習(xí)作教學(xué)：大作（給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”） 小作（ ）

教學(xué)措施：聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)行碧螺春的泡制與品嘗體驗(yàn)，獲得真實(shí)體驗(yàn),，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀效果,。

第六組：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元47個(gè)生字,，18個(gè)生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音,。

2,、理解詞語(yǔ)的意思,，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,。能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的思想。

4,、 學(xué)會(huì)從不同的角度,，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

教學(xué)設(shè)想：結(jié)合本單元的課文特點(diǎn),，提前引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的資料,，為讀懂理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

習(xí)作教學(xué)：大作（寫一種自己喜歡的文具） 小作（ ）

具體措施：適當(dāng)利用工具書,，補(bǔ)充材料,，相互幫助，理解文章,，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣,，注意積累內(nèi)化。

第七組：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本單元57個(gè)生字,，其中27個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,，并能有條理地講述課文故事,。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,，查閱資料的習(xí)慣,。

5、擺放身邊的玩具,，并通過(guò)擺放玩具編寫童話故事,。

6、 口語(yǔ)交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，又幫助學(xué)生做到大方端莊,，不隨便。

教學(xué)設(shè)想：理解課文,，加強(qiáng)感情朗讀,，做到言有心生，與作者的感情融為一體,，以利語(yǔ)言積累內(nèi)化,。

習(xí)作教學(xué)：大作（編童話故事）小作（ ）

具體措施：教師有意識(shí)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受深的句子，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)背誦,。

第八組

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本單元20個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句,。能體會(huì)字里行間反映的人物感情,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。

3,、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)收集,、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?，并能夠運(yùn)用這種方法,，把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫成一篇研究報(bào)告。

5,、學(xué)寫請(qǐng)假條,。

教學(xué)設(shè)想：拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)收集、整理資料,，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

習(xí)作教學(xué)：大作（寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的研究報(bào)告）小作（ ）

具體措施：結(jié)合課文適當(dāng)拓展,，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十一

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的接觸,，我對(duì)班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解,。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字,，會(huì)寫150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，基本上能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣；在語(yǔ)言表達(dá)方面,，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

1．選材追求精品文質(zhì),，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。

2．重視識(shí)字與寫字,、閱讀與積累,、表達(dá)與交流語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽、說(shuō),、讀,、寫等能力的培養(yǎng)。

3．采用板塊式結(jié)構(gòu),，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,。

4．創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,。

5．扎實(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練,，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng),。

6．重視積累。

本冊(cè)教材有：漢字家園一,、動(dòng)物天地,、勸學(xué)、打開小窗,、漢字家園二,、我的親屬、故事里的智慧,、幽默,、朋友、春夏秋冬,、誠(chéng)信,、趕集共12個(gè)主題版塊?？煞譃椋鹤R(shí)字,、課文、表達(dá),、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),，四種課型。(幽默歸為識(shí)字)識(shí)字,、課文,、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,，主要突出了識(shí),、寫、讀,、背四項(xiàng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟練拼讀音節(jié),，正確抄寫音節(jié),。

（3）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

3、識(shí)字寫字：

（1）喜歡識(shí)字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

（2）能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字。

（3）認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫,。

（4）能按筆順規(guī)則正確書寫281個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,、整潔,。姿勢(shì)正確。

4,、閱讀：

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),。

（3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意,。

（4）認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、逗號(hào),、感嘆號(hào),，（課標(biāo)要求：句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)）在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓,。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能正確復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫,。

5、表達(dá)：

（1）繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（2）能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

（3）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話,。與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

（5）對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話,，寫想象中的事物,，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（淺層次的）教材17頁(yè)表達(dá),，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動(dòng)物是人類的朋友,，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)措施：

1,、識(shí)字：

（1）本冊(cè)書中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字（主要是用形象化的字理圖來(lái)揭示漢字的造字規(guī)律）,、情境識(shí)字（通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字,，提高識(shí)字效率）,、韻語(yǔ)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字,、隨文識(shí)字,、拆字識(shí)字、部件識(shí)字,、比較識(shí)字,，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌,、順口溜等,，發(fā)展孩子們的`思維，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。如“思”：“十張口,，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€(gè)王先生,，今天來(lái)彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際,，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，并在識(shí)字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵,。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容,，認(rèn)姓氏字,、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾,、認(rèn)包裝字,、看電視認(rèn)字等,?！吧钐幪幗哉Z(yǔ)文”，讓學(xué)生做個(gè)有心人,，在生活中識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字,。

2,、寫字：

運(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字,，一看整體的形狀,；二看分界，字有幾部分,、各占幾分之幾,；三看筆畫起止。再照著寫,。

3,、閱讀：

（1）重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要,，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法,，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范,。聽讀,。讀不下來(lái)的文章，可采取聽讀的方式,，感悟文章大意,。長(zhǎng)文章，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo),。

（2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法,。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

（3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法,；做動(dòng)作的方法；涂色,、畫畫的方法,；運(yùn)用的方法；換詞的方法,；說(shuō)反義詞的方法,、看圖想象等。

4,、認(rèn)真鉆研教材

板塊式結(jié)構(gòu),，關(guān)注文與文、表達(dá),、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,。對(duì)文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠(chéng)地走進(jìn)書里去,，研究品評(píng)語(yǔ)言文字,。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材的順序,，不是教學(xué)的順序,，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充,、答案不唯一,。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，可選擇,、創(chuàng)新,。注意積累背誦好的語(yǔ)言材料、篇,、段,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”,；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十二

本班共有學(xué)生40人,。從上學(xué)期的成績(jī)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有五個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文能力明顯很差,，其中一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字能力基本沒(méi)有，是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對(duì)象,。從閱讀的角度來(lái)觀察,，這班學(xué)生愛閱讀的比較多，其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,，帶動(dòng)全班形成了讀書的風(fēng)氣,，是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)。從實(shí)際情況看,，閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn),，這需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作為重點(diǎn)來(lái)處理。在作文方面,，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)觀察也不善于觀察,，對(duì)身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,，或者內(nèi)容空洞,、語(yǔ)言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,，或者只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò),，感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉，因此“教會(huì)觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在“聽”的方面,，由于上課的行為習(xí)慣不是很好，很大部分學(xué)生不會(huì)“聽”別人“說(shuō)”,，也影響了自己“說(shuō)”的能力,，開學(xué)的前幾周在提高語(yǔ)文能力的

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度

度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1,、繼續(xù)識(shí)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1,、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形,，注意讀音和書寫的難點(diǎn),，注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2、抄寫以詞語(yǔ)為單位,，減少機(jī)械的單字抄寫,。

3、通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊,。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。

4、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀,。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一,、把握主要

內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,。

二,、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三,、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá),。

四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

五,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣,。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

七,、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法,。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2,、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng),、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō),、講故事,、表演課本劇、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。

2、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

3,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信,、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文,。

4,、能修改自己的習(xí)作,，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范,、整潔,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，

要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

1,、搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語(yǔ)言,。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料,，整理資料,，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，

改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng),。

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)

用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,；四

是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”展開課題研究,，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心，通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,，教師也應(yīng)不斷反思,，不斷提升自己的研究水平。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。

本冊(cè)寫字150個(gè),，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫,、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文,，有所感悟；要做到讀有要求,，讀有層次,，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文

章的情境之中,，在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗讀,。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指

導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問(wèn)題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫,。至于怎么寫的問(wèn)題,，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,，在寫作中,、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適,，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè),，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受,、啟示，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要,，是傾訴,、表達(dá)的需要,。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí),，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),、親身操作。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題,。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題,；第二步：獲取資料,；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn),；第四步：依照樣本,，撰寫報(bào)告

1、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成

2,、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成

3,、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成

4、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成

5,、第五單元和園地五（課文18—21）9-10周完成

6,、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成

8,、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成

9,、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十三

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

2. 漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3. 識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字204個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4.口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思,。

5.閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6.習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論,，不斷更新自身的教學(xué)觀念,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，細(xì)致了解學(xué)生的情況,，使備課更契合學(xué)生的實(shí)際。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心聽取其他老師的意見，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、珍惜聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自身的教學(xué)能力,。

5,、關(guān)心學(xué)生的需求，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十四

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生32人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),，有一定的聽話、說(shuō)話和朗讀,、背誦的能力,，課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí),；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良,。

從心理素質(zhì)方面看,，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn),，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差,。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè),。

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字141個(gè),，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,，能辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語(yǔ),，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、能有順序,、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文,。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說(shuō)話有禮貌,。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó),，立志報(bào)效祖國(guó),；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想,；初步形成珍惜時(shí)間,、艱苦奮斗的品德。

1．創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2．閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，提升品味語(yǔ)言情旨的能力；注重討論交流,，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。

3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情充分體會(huì)課文地情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4．口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

6,、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià),。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

7．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生愿學(xué),，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，實(shí)行一幫一原則,。

8．開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1 課文 1-4

2 習(xí)作1、練習(xí)1,、課文5

3 課文 6,、7、8

4 習(xí)作2,、練習(xí)2

5 課文9-12,、

6 習(xí)作3、練習(xí)3,、課文13

7 課文14-16

8 習(xí)作4,、練習(xí)4

9 復(fù)習(xí)

10 課文17-19

11 課文20、習(xí)作5,、練習(xí)5

12 課文21-23

13 課文24,、習(xí)作6、練習(xí)6

14 課文25-27

15 課文28,、習(xí)作7,、練習(xí)7

16 期終復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十五

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

2. 漢語(yǔ)拼音,。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3. 識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字204個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4.口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6.習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論,，不斷更新自身的教學(xué)觀念。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，細(xì)致了解學(xué)生的情況，使備課更契合學(xué)生的實(shí)際,。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心聽取其他老師的意見,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、珍惜聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不斷提高自身的教學(xué)能力,。

5、關(guān)心學(xué)生的需求,，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十六

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問(wèn)題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。

每單元都包括四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。多音字隨文注音用方括號(hào)標(biāo)出。

共有32篇課文,。4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí),?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。

10、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

4、閱讀教學(xué),，要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置，重視情境創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。