計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇一

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的知識。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個。生字

（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

教學(xué)目標(biāo)：

班級情況分析：

我班學(xué)生進入二年級，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力增強,，有了一定的知識儲備量，求知欲強,。但同時也存在知識基礎(chǔ)不扎實,，課外知識面窄的問題，而且,，有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高,。因此在課堂教學(xué)中要改進教學(xué)方法,，實踐小班化理念，關(guān)注每個學(xué)生,，讓鮮花和綠葉一起享受陽光,。

愛國主義教學(xué)結(jié)合點：

1,、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》,、《葡萄溝》等課文,，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗,，增強對祖國的熱愛,。

2、《郵票齒孔的故事》,、《畫風(fēng)》,、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手。

3,、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì),、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》,、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)知識,，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

教學(xué)措施：

１,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練。

4,、在閱讀教學(xué)中,，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇二

針對于每節(jié)課,，采用固定模式上課,。

針對新課：

1.上課先提問生字生詞，之后講解生字生詞,。

2.領(lǐng)讀一篇課文,，特別要注意領(lǐng)讀的情感。

3.講解課文的重點內(nèi)容,，重要的內(nèi)容要重復(fù)多次,，力圖使學(xué)生想到這個字都能想到這個人。

4.復(fù)習(xí)要及時,，當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的,。

針對二次課：

1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不會,，就重新講解一次,。

2.學(xué)生自己讀課文。

3.講解課文重點,，要求學(xué)生記憶,。

4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè),，隨后見布置作業(yè)項,。

注：學(xué)生新課的學(xué)習(xí)，要特別注意讀，給學(xué)生大量閱讀的時間,，讓學(xué)生在讀中思考,，在讀中感悟，書是拿來讀的,，不是拿來看得,。

針對作文：

作文的訓(xùn)練是一件長期堅持的事情，但是要如何給學(xué)生寫好作文,？

作文的缺點有如下幾點：

1.題材的要求,，我們的作文是要堅持哪個方向走，怎么走,？我的想法是作文要寫真感情,，要走樸素路線，畢竟學(xué)生有感情才能寫真文章,，這對孩子的現(xiàn)在以及未來都是比較好的,。

2.思維的擴展，學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開,，而不是每次寫作文就寫重復(fù)的幾件事情,。時刻注意身邊的事情，時刻從熱點引領(lǐng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在熱點中思考,，在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點紛雜,，學(xué)生的思維才能開闊,。

3.語言的使用，優(yōu)秀學(xué)生的語言要如何錘煉,，進一步提高,？這個單獨聊，不可能全而推廣,。

4.作文的萬能,，慎用萬能，如何提倡寫我心,，表我意,？這個其實是第一問題的改版，就是學(xué)生要寫官樣文章,，還是寫自己的真心情感,。寫真心情感的時候

針對練習(xí)用品：

1.本子有生字本，抄寫本,，聽寫本以及作文a本和作文b本,。生字本用以抄寫新學(xué)習(xí)生字，以三遍基準，五遍上限,。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容,，生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用,。a本是原版,，b本是修改后。

2.摘抄本,，硬殼用軟殼的筆記本,，抄寫你認為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩詞【長歌行,、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）,、滁州西澗（韋應(yīng)物）、早春（韓愈）,、三衢道中（梅子黃時雨）、觀書有感（朱熹）】,。

3.人手準備一本課文全解,，一本實時評測，一套黃岡小狀元,，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷,。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習(xí)。實時評測每天練習(xí),，周末以黃岡小狀元為主,。

針對作業(yè)的督察：

作業(yè)的督察包括口頭作業(yè)和手筆作業(yè)，關(guān)于口頭作業(yè),，應(yīng)該如何要求學(xué)生去完成相應(yīng)的作業(yè),，并且行之有效的進行督察？

手筆作業(yè),，交與各小組長收齊交給我,，問題學(xué)生擇時間段交與韓老師處理，畢竟和家長不熟悉,，沒辦法處理這些,。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要擇情況進行處理,。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯別字太多,，漏寫作業(yè)，都要及時的監(jiān)督,，對于差等生,，要求他的作業(yè)能完成，上課不打鬧。

針對書寫：

1.要特別注意少數(shù)幾個同學(xué)的書寫,，書寫馬馬虎虎,，又或者在課堂上猛抄，這樣的情況及時通知其家長,，和家長聯(lián)系,，詢問其在家中時間都做什么了。

2.提高整體學(xué)生的書寫水平,，這樣的情況下,，我的寫字課就不能動。

特色：

每個月教師講一首詩詞,，學(xué)生收集一首詩歌,，詞或者歌詞，寫到摘抄本上,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇三

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績,，抬升學(xué)校的綜合地位,，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標(biāo)準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實干,，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo),，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好,。

完善教師課堂教學(xué)評價,，突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教育資源,，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件,，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力,。

繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累。

確立大語文觀,，開展豐富多彩的實踐活動,。

樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量,。

采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準。

3,、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動,。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

4,、繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累。

5,、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

1.狠抓課堂教學(xué),。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生自讀自悟,，教師精講點撥，積極引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉,。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀、口語表達的問題,，讓學(xué)生真正識好字,、寫好字，把課文讀好,，多看書,、多背書，增加語言積累,，加強口語表達的訓(xùn)練,，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。

2.加大教材的鉆研力度,，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局,，腦中有整體,，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。

3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè),，讓學(xué)生在課外博覽群書,，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

4.語文教師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng),。重點包括閱讀水平和寫作水平,。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水,，而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的語文課,。

5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責(zé)的精神,，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作,。

6.加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣,。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見,、所思,、所聞、所感,，也可以寫讀書筆記,、名篇賞析、讀后感,、心靈感悟,、內(nèi)心獨白等，總之,，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感,。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生,，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一,，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改,，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生,，可以開始學(xué)寫周記,，盡量每周一個,。

7.加大閱讀教學(xué)力度,。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文,，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對略讀課文，教師不講,，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,，然后進行整合,，作為本課的閱讀訓(xùn)練題,，打印出來，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨立完成,，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫詳細的教案,，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案,。

8.加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄,，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備,。同時,，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文,。如：三,、五、七等周的周一至周五時間檢查,。對不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評,。同時要擴大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課,，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標(biāo)要求。

9.同上一節(jié)課活動專題化”,。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題,，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”,。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完,，每位教師必須聽,，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況,，上出自己的作文風(fēng)格,，讓大家取長補短。

10.續(xù)落實每周,、每月的周記和月記,，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例,。

11.于朗讀教學(xué),，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力,。

時間工作內(nèi)容

九月語文組全體教師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)計劃,，提出意見。

各教研組召開組員會,，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案),。

各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。

看相關(guān)的碟子,，分析得失,。(個別教師的、名師的作文)

填寫后進生的計劃和補救措施,，以及每月的家校聯(lián)系卡,。

組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié),。特別是作文的檢查情況,。

十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩,。(三周周三開始上,，上到12月13日)

低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課，全體教師觀摩,。(也可上看圖作文)

半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗交流活動,。

學(xué)生的寫字比賽,。

組長進行每月一次的常規(guī)檢查,，做好小結(jié)。

十一月

十二月

一月期末的復(fù)習(xí)計劃的制定,。

組長進行每月一次的常規(guī)檢查,，做好小結(jié),。

期末的教學(xué)總結(jié)，實驗課題總結(jié),。

四個一的交流小結(jié),。

各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇四

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文” 部分全部注了音,?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。本冊繼續(xù)采用 “識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識。本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6 篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。 三教學(xué)目標(biāo)：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

(1)準確認讀 456個 生字,。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。五,、思想品德教育結(jié)合點通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,，關(guān)心他人;3~17 的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠大的志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化知識;18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民,、熱愛生活、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣,。

(三) 識字 1— 3 2 識字4 練習(xí)1 3 課文1—3課 4 課文第4課 練習(xí)2 5 課文5—7課 6 課文第8課 練習(xí)3 7 課文9—10課 8 課文11—12課 9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí) 10 期中考試 11 識字5—7 12 識字8 練習(xí)5 13 課文13—15課 14 課文16 練習(xí)6 15 課文17—19課 16 課文20課 練習(xí)7 17 課文21—23課 18 練習(xí)8 19 復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇五

本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題,，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,，有借助熟字認識新字的練習(xí),，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí),，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,，而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,，去探索春天的奧秘,。

1、引導(dǎo)學(xué)生走進春天,，發(fā)現(xiàn)春天的特點,，探索春天的奧秘。

2,、在反復(fù)誦讀中感悟,、積累語言，提升審美情趣,。

3,、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。

1,、識字,、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感,，積累語言,，培養(yǎng)自己讀書的能力。

2,、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感。

1,、《找春天》1課時

2,、《古詩兩首》2課時

3、《筍芽兒》2課時

4,、《小鹿的玫瑰花》2課時

5,、語文園地一3課時

1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,，要讓學(xué)生多讀,、細讀、精讀,，讓他們在讀中理解內(nèi)空,，體會感情，陶冶情操,。其中三,、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力,、有興趣,，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。

2,、本單元要求會寫的39個生字中,，有的生字（如“追”、“喊”,、“哥”,、“骨”、“微”等）的筆順,、筆畫,，學(xué)生容易搞錯，應(yīng)注意細心指導(dǎo),。第四課中的“謝”,、“漸”,、“微’，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字,，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,，擠得緊一點）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點,，突出重點,，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，讓他們也能切實掌握,。

3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),，旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么,。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,，就要予以肯定,。運用比喻的好處和要求,，也可以適當(dāng)簡單地講一些，以加深理解和認識,。在舉例子的時候,，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,，學(xué)生容易理解,。總之,，要正確認識這次練習(xí)的宗旨,，不能偏離教學(xué)要求。

4,、本單元口語交際的內(nèi)容,，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,，進一步要求他們展開想象,，這在認知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的,。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”,。③一年級下冊的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說,，還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來,。所以,，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的,。老師們一定要認識這些差異,，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。

5,、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目,，全冊共安排了三次,。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時,，應(yīng)提前布置,。并鼓勵他們合作學(xué)習(xí)，共同探究,。教學(xué)中則要讓他們充分交流,，并給以適當(dāng)?shù)脑u點。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇六

本冊教材在進行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,。

這八組作文內(nèi)容涉及面較廣,，有寫人的，有寫事的,，有寫景的,，有寫活動的，有寫物品的,，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練,。在作文教學(xué)中，重點要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實踐,。

1,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來,，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料,。

2,、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文，并能做到有中心,。

3,、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過,，并且練習(xí)寫作文提綱,。

4、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習(xí)慣,。

5、認真批改學(xué)生的作文,，教給學(xué)生修改作文的方法,，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。

1,、充分利用語文課本中的課文進行作文教學(xué),，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2,、利用好看圖寫話課本,，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習(xí)慣。

3,、認真上好閱讀課,，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去,。

4、在作文教學(xué)中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案,，教給學(xué)生學(xué)會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一,、第三,、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文,，真正提高自己的作文水平,。

5,、扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好,、訓(xùn)練好,。

6、面向全體,，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學(xué)生的寫作興趣,。

7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運用微機,、投影儀等設(shè)備進行教學(xué),，以提高他們的寫作的興趣。

8,、關(guān)注后進生,，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。

第五冊的作文教學(xué)以寫人、寫事,、寫景,、寫活動為主，教給學(xué)生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng),。

略

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇七

本班共有學(xué)生23人，男生12人,，女生11人,。二年級的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵,。逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學(xué)習(xí),、求上進的良好習(xí)慣,，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同提高,。

（一）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),；

2,、奉獻與關(guān)愛；

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造；

5,、美麗神奇的大自然,；

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；

7,、正確看待問題，善于思考,；

8,、走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及

情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

（二）本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,。

1,、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3,、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

（三）“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

（四）八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)

生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2,、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺。

3,、大幅度更新課文,，教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力,。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準,。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意

寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇八

1、識字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書,、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實際,。對錯別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么,，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,，哪怕寫一個詞、一個短語,、一個句子也比光說不寫強,。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫,。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,，自己認為沒有錯誤了,，請別人檢查，然后再交給老師批閱,。

那些帶普遍性的錯字病句,，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,，但是堅持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際,，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來,。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,，并用來自讀,。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動,。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣,。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

(3)通過與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫,、補寫等),、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提,、感受為主,，抓重點寫，注意錯別字和病句,，提出評語的語言要求,。

用典型引路，可以對比修改,，可以小組討論,，使修改成為生動、主動,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動計劃,，要求：①可實行，能應(yīng)用,。②有時間安排和分工,。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題、分析問題,、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會學(xué)習(xí),、整體推進”的總特點，從選編課文,、設(shè)計活動,、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時刻,、方法,、面對錯誤、家園的呼喚,。

本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛,，積極好學(xué),。上學(xué)期語文成績均已達標(biāo)，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,，漢語拼音沒有過關(guān),，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的

人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。