總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇一

第一單元：我愛我家

1,、我的一家

2,、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長

4,、過家家

第二單元：我的生活好習(xí)慣

5,、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說

7,、喝水的學(xué)問

8,、在餐桌上

第三單元：愛心行動

9、關(guān)心老人

10,、他們需要關(guān)愛

11,、小手拉小手

12、別把小草弄疼了

第四單元：火熱的夏天

13,、雷雨來了

14,、夏天的小蟲

15、怎樣才涼快

16,、過好暑假

整冊教材的總目標(biāo)：培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，并熱愛勞動,，熱愛家庭,，熱愛生活,，愿意親近自然，能與人合作,，交往,，誠實友愛，積極向上,，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光,。在這兒,，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風(fēng)雨,，似乎只有陽光,。小到家庭成員的親情，大到社會大環(huán)境的關(guān)注,。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待,，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望,，撲楞著感恩的愛心……

我們感到遺憾的是,，本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝,，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲）,，孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛，認(rèn)為接受對方的關(guān)心是天經(jīng)地義,，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”,，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸?？鞓?，健康成長的童年?！笨梢?，利用品德與生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,，家長是孩子的第一位教師,。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成,，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度,、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛,、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長,。因此，與家庭合作,，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,，讓兒童在和諧、民主,、溫暖的家庭中學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛,，學(xué)會負(fù)責(zé)，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù),。

7課時完成

本單元設(shè)計了四個主題活動：

1,、我的一家1課時

2、我是家中小成員2課時

3,、在爸爸媽媽關(guān)心下成長2課時

4,、過家家2課時

由介紹家庭情況，回憶家庭生活——認(rèn)識自己是家庭小成員,，喚起兒童的責(zé)任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關(guān)心下成長,，感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的游戲活動，感受家庭生活的情趣,。

本單元的四個主題活動以家庭生活為核心,，以“情感”為線索，逐層展開,，逐步深入,，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情,，學(xué)習(xí)溝通,，學(xué)會負(fù)責(zé)。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級品德與生活課的教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)以及實際學(xué)情，扎扎實實抓好教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。教學(xué)中鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑,。學(xué)生們都能積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中,，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。通過本學(xué)期的品德與生活教學(xué)，學(xué)生們受益匪淺：

1,、了解并運(yùn)用簡單的健康,、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣,，并開始在生活中有意識地要求自己,。

2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃,、自主活動的樂趣,；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情,。

3,、愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源,；關(guān)愛他人,，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情,；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任,，并樂于去承擔(dān),。

4、對周圍的動植物,、自然現(xiàn)象有好奇心,；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上,，我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時讓他們認(rèn)識到錯誤可能造成的嚴(yán)重后果，幫助他們改正錯誤,，從而糾正自己的言行,；平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，以及形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，把教育教學(xué)工作做得更好！

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇三

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,，20xx——20xx學(xué)年度上期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一學(xué)期,，我感慨頗多,，教一年級品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些疑惑,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績?，F(xiàn)在,，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。每節(jié)課課前修改教案,，課后反思小結(jié)。

并且,，我在教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我在教學(xué)時,，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,。

例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個知識點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,，在他們已有的經(jīng)驗上展開,，拓展開來，將知識點(diǎn)深化,，讓學(xué)生接受,，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,，來設(shè)計教學(xué)活動,。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,。不能僅僅局限于講解教科書,，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察,、調(diào)查,、實驗、探索,、服務(wù),、制作,、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,，實際地去感受,、體驗、領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn),。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置,。

通過講故事,、念兒歌、朗讀小詩,、畫畫,、動手制作、親身體驗等活動,，為學(xué)生自主探究,、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺,。

例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參與去體驗，收到的效果甚好,。通過多媒體課件,，讓學(xué)生了解超級父母，回顧自己的成長之路,，通過看動畫片，了解怎么去表達(dá)愛,，一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛,，表達(dá)愛。

設(shè)計出好的教學(xué)活動,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。,，精心設(shè)計好教學(xué)活動,，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,，而應(yīng)該是活動的有效性,，活動本身是否有意義，是否有必要,。無意義的活動,，進(jìn)行得再多也不過是“演戲”,，對兒童的發(fā)展并無幫助。

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,、活動,，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,，以親身感知來接受知識,。

教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問,，對于學(xué)生的生成性問題,，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意,，而應(yīng)該激發(fā),、保護(hù)學(xué)生對事物的好奇心、求知欲,、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問,、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣,，尊重學(xué)生提出的每一個問題,，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,，并嘗試解決,。

以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié),，在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，努力做到：

1,、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,。

2,、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3,、做好課后反思,，及時對自己的不足，找原因,，想辦法,。

雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié),，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,。總之,，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的基礎(chǔ),，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新,。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇四

開學(xué)初,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研教材,，掌握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦,。根據(jù)課程計劃,，我認(rèn)真對待每一節(jié)課，課前書寫教案,，按時上課,，課后及時反思。

在教學(xué)中,，無論是哪個學(xué)科,，我都崇尚“快樂教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，擷取智慧的果實,。所以，設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生,，是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如,，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫,；讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,，認(rèn)識果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課,，學(xué)生的積極性都很高,，教學(xué)效果良好,。

另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得什么是善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。例如,，《我愛我的家》這一單元,，讓學(xué)生通過猜想、小記者行動,，鼓勵學(xué)生了解家人,；通過小辯論、情境模擬,、體驗交流活動,，教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，用事跡行動來關(guān)愛他們,。

在日常教學(xué)中,，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，并適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如,，《新年到了》這一課,，我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前,，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的

黑板,，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦,？”學(xué)生思考片刻,，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”,。得到這樣的回答,，我很高興。接著便順勢利導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),，讓學(xué)生明白“合作力量大”,。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了,，因為他們做成了一條很長很長的鏈條,。

學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味,。其實,，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學(xué)工作，按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了,?？墒桥c去年相比，自我感覺有一定的差距,。反思之后,，學(xué)生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責(zé)任,。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期,，我的其他工作較多,，也沒有更多的精力用于思考教學(xué)，沒能研究好學(xué)生,，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動,，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。

不管是好的還是壞的,，總之,，都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高,。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力,，在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,，在理論中實踐，在實踐中學(xué)習(xí),，相信在今后,，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇五

一年級共有學(xué)生45人,，其中男生19人,，女26人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練,，

學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣,。

本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊教材銜接的基礎(chǔ)上,，同樣按照兒童生活的時間線索,，即從新年新學(xué)期開始，經(jīng)歷春天,、兒童節(jié),，一直到期末準(zhǔn)備上二年級，迎接暑假生活的到來,。五個單元都有各自的圖標(biāo),、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”,，提示活動要點(diǎn),。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

單元一《新學(xué)期,，你好》

主題一《寒假生活交流會》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的我》

單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會》

單元三《歡樂總動員》

主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動》

主題三《開心“六一”》

單元四《我要上二年級了》

主題一《我的這一年》

主題二《二年級生活怎么樣》

單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》

主題二《健康,、安全要牢記》

附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐,、廢紙,、塑料泡沫、廢紙盒等的利用,。

1,、體驗自主策劃、自主活動的愉快,，能感受到自己的進(jìn)步和變化,，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2,、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見,，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事,。

3,、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗,。

4,、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運(yùn)用,。

1,、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童的其他生活空間,；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。

3,、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

第一單元新學(xué)期,，你好6課時

第二單元春天來了7課時

第三單元?dú)g樂總動員6課時

第四單元我要上二年級了4課時

第五單元暑假來了4課時

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇六

一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了，這學(xué)期的教學(xué)有的有失,，為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作,，有必要做個小結(jié)，自我反思,，以后才能查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)工作,。

細(xì)看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成良好的生活習(xí)慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中,，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中,，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生都活動起來，都積極參與,，都來做學(xué)習(xí)的小主人,，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實際生活演習(xí),。

我和學(xué)生在教學(xué)過程中,，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀,，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個游戲小團(tuán)體,，在快樂中學(xué)習(xí)知識,，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,，鍛煉了獨(dú)立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中,，他們互相接納，互相支持,，互相信任,，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我,，進(jìn)而增強(qiáng)了對自己性格,、能力的認(rèn)識，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個路線來走,，

一個是老生常談的愛祖國、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線,，他繼承了老教材的傳統(tǒng)，另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,，它包含很多,，心理健康、人格完善,、個性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練，并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,，在新華書店、甚至是小報亭,、小書攤,，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有,！

通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識到：《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),，進(jìn)行人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長,，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

讓我們共同努力,，抓好《品德與生活》課程的教學(xué),，一起進(jìn)步。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇七

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1、情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體,；珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學(xué),；自信、誠實,、求上進(jìn),。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣,；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律,；樂于參與有意義的活動,；保護(hù)環(huán)境愛惜資源,。

3、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能,；初步了解生活中的自然,、社會常識。

4,、過程與方法：體驗提出問題,、探索問題的過程；嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評,。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn),。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果,。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇八

作為一名初職教師,，我不想以此作為理由，但確實對教學(xué)存在很大的影響,。面對一年級的小孩子,，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段,，我沒有嚴(yán)厲起來,，結(jié)果后來的課堂，不論怎么整,，都難以達(dá)到像班主任老師上課一樣的井然有序,。沒有好的課堂常規(guī)，部分過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講,，自然就不能很好得掌握知識,。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來,。三班的課堂常規(guī)最好,，所以優(yōu)秀率達(dá)到了90%,，而四班由于后半學(xué)期課堂管理無序,，優(yōu)秀率只有63%。學(xué)生都是一樣的聰明,，問題就主要存在我身上了,，下學(xué)期的`教學(xué)工作一定要把常規(guī)放在首位。

雖然我對教學(xué)很上心,，每一節(jié)課都認(rèn)真研究教材,，研究教參，做出課件,，但是由于經(jīng)驗的缺乏,，還是犯了很多的錯誤。首先,，學(xué)期開始的時候,，我沒有對整冊教材做出很好的整合,，沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)來分析教材，所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,，自己就感覺特別沒勁,，更何況是學(xué)生了。其次,，教學(xué)的重難點(diǎn),，尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成，我把握的非常不好,，有時候只是強(qiáng)調(diào)了一些知識,，并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。再次,，教學(xué)基本功比較差,，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的緣故,，我很難低下身子和學(xué)生談話,，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,，說出小孩子的語言,，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒,，更何況是行為上了,。最后，沒有很好的利用好教學(xué)資源,，既沒有利用身邊的資源開展師本課程,，也沒有很好利用基礎(chǔ)訓(xùn)練來促進(jìn)教學(xué)。事實證明,，學(xué)生非常喜歡做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目,，我考慮到學(xué)生不會寫字，所以很多題目都沒有做,，其實應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生來說一說的,。

從學(xué)期開始，我就對雙語教學(xué)存在很多困惑,。首先,，對品德這門課來說，情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位,，雙語教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂,，又激發(fā)了學(xué)生的情感，一度困惑著我。其次,，如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢,？一年級學(xué)生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認(rèn)識,，品德這門課程,，涉及到的重點(diǎn)詞句本來就很復(fù)雜，如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個個大問題,。再次,，課堂英語用多少，怎么用,，用什么,，我都是一頭霧水?？梢哉f,，整個一學(xué)期，我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的,，有時候甚至用的英語很少,，學(xué)期開始的時候還遭到過批評。不過,，每次上課之前,，我都重新糾正一下自己的發(fā)音，務(wù)必不能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響,。另外,，也問英語老師要了一年級的英語目標(biāo)詞匯，能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行,，這樣還能夠起到輔助英語教學(xué)的目的,。

以后針對以上問題，我需要做出努力：

1,、建立有序的課堂常規(guī),。

2、熟悉教材,、整合教材,、建立師本課程,；扎實建立教學(xué)基本功,，提高教學(xué)能力；充分利用教學(xué)資源,，完善教學(xué),。

3、不斷學(xué)習(xí)，提高雙語教學(xué)能力,，爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師,。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇九

開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研教材，掌握教材實質(zhì),，用理論充實自己的頭腦,。根據(jù)課程計劃，我認(rèn)真對待每一節(jié)課,，課前書寫教案,，按時上課，課后及時反思,。

在教學(xué)中,，無論是哪個學(xué)科，我都崇尚“快樂教學(xué)”,，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，擷取智慧的果實。所以,，設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生,，是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如,，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫,；讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,，認(rèn)識果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課,，學(xué)生的積極性都很高,，教學(xué)效果良好。

另外,，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。例如,，《我愛我的家》這一單元,，讓學(xué)生通過猜想、小記者行動,，鼓勵學(xué)生了解家人,；通過小辯論、情境模擬,、體驗交流活動,，教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，用事跡行動來關(guān)愛他們,。

在日常教學(xué)中,，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，并適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如,，《新年到了》這一課,，我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前,，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的

黑板,，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦,？”學(xué)生思考片刻,，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”,。得到這樣的回答,，我很高興。接著便順勢利導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),，讓學(xué)生明白“合作力量大”。我知道,，學(xué)生全部領(lǐng)悟了,，因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的,，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味,。其實，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學(xué)工作,，按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了,?？墒桥c去年相比,，自我感覺有一定的差距,。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數(shù),，但我自身也有不可推卸的責(zé)任,。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多,，也沒有更多的精力用于思考教學(xué),，沒能研究好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動,，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果,。

不管是好的還是壞的，總之,，都是我的收獲,。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高,。我決心不斷的探索,，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,，在理論中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí)，相信在今后,，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界,。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇十

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期，我感慨頗多,，教一年級品德與生活課程,，教學(xué)上曾遇到一些疑惑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績。現(xiàn)在,，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在本學(xué)期中,，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,，課后反思小結(jié),。

并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學(xué)途徑,。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我在教學(xué)時,，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,。

例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個知識點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,，在他們已有的經(jīng)驗上展開，拓展開來,，將知識點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受,，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗,。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動,。對于品德與生活課堂,，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),，而是要通過觀察、調(diào)查,、實驗,、探索,、服務(wù),、制作、創(chuàng)造,、表現(xiàn)等活動,，實際地去感受、體驗,、領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置,。

通過講故事、念兒歌,、朗讀小詩,、畫畫、動手制作,、親身體驗等活動,，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,，搭建平臺,。

例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參與去體驗,，收到的效果甚好,。通過多媒體課件，讓學(xué)生了解超級父母,，回顧自己的成長之路,，通過看動畫片，了解怎么去表達(dá)愛,，一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛,，表達(dá)愛。

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,，本人帶了一年級(3）班思想品德課的教育教學(xué)工作,。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力翇?助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從螟校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體水平有所上升。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效果,。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇十一

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動,，每單元四項,。規(guī)劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時,，每學(xué)期余下的3周6課時應(yīng)補(bǔ)充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)行教學(xué),。本冊教材共四個單元，16篇課文,。

第一單元：我愛我家

1,、我的一家

2、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長

4,、過家家

第二單元：我的生活好習(xí)慣

5,、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說

7,、喝水的學(xué)問

8,、在餐桌上

第三單元：愛心行動

9、關(guān)心老人

10,、他們需要關(guān)愛

11,、小手拉小手

12、別把小草弄疼了

第四單元：火熱的夏天

13,、雷雨來了

14,、夏天的小蟲

15、怎樣才涼快

16,、過好暑假

整冊教材的總目標(biāo)：培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，并熱愛勞動,，熱愛家庭,，熱愛生活，愿意親近自然,，能與人合作,，交往，誠實友愛,，積極向上，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣,。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒,，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著,，沒有風(fēng)雨，似乎只有陽光,。小到家庭成員的親情,，大到社會大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待,，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情,，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲楞著感恩的愛心……

我們感到遺憾的是,，本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氛圍,，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛,，認(rèn)為接受對方的關(guān)心是天經(jīng)地義,，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視,。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸?？鞓罚】党砷L的童年,?！笨梢姡闷返屡c生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題,。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,，家長是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大,。兒童家庭的組成,，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式,、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣,、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長,。因此,，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,，讓兒童在和諧,、民主、溫暖的家庭中學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé),，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù),。

7課時完成

本單元設(shè)計了四個主題活動：

1、我的一家1課時

2,、我是家中小成員2課時

3,、在爸爸媽媽關(guān)心下成長2課時

4、過家家2課時

由介紹家庭情況,，回憶家庭生活——認(rèn)識自己是家庭小成員,，喚起兒童的責(zé)任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關(guān)心下成長，感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的游戲活動,，感受家庭生活的情趣,。

本單元的四個主題活動以家庭生活為核心,，以“情感”為線索，逐層展開,，逐步深入,，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情,，學(xué)習(xí)溝通,，學(xué)會負(fù)責(zé)。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇十二

一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,，這學(xué)期的教學(xué)有的有失,，為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作，有必要做個小結(jié),，自我反思,，以后才能查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)工作,。

細(xì)看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成良好的生活習(xí)慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中,，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。

在教學(xué)過程中,，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都活動起來,，都積極參與,，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師,，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實際生活演習(xí),。

我和學(xué)生在教學(xué)過程中,，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學(xué)生,，我們就象一個游戲小團(tuán)體,，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理,。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中，他們互相接納,，互相支持,，互相信任，與此同時能開放自我,，表現(xiàn)自我,，進(jìn)而增強(qiáng)了對自己性格、能力的認(rèn)識,，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量,。

每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充,，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信,、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個路線來走，

一個是老生常談的愛祖國,、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,，它包含很多，心理健康,、人格完善,、個性發(fā)展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,，并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,，在新華書店、甚至是小報亭,、小書攤,，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有,！

通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識到：《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),，進(jìn)行人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長,，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

讓我們共同努力,，抓好《品德與生活》課程的教學(xué),，一起進(jìn)步。

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 一年品德與生活教案篇十三

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1,、情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體；珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學(xué)；自信、誠實,、求上進(jìn),。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣；養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,；樂于參與有意義的活動；保護(hù)環(huán)境愛惜資源,。

3,、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然,、社會常識,。

4、過程與方法：體驗提出問題,、探索問題的過程,；嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。